大班语言活动落叶(三)教案反思
幼儿园大班语言教案《落叶》含反思
幼儿园大班语言教案《落叶》含反思幼儿园大班语言教案《落叶》含反思幼儿园大班语言教案《落叶》含反思1 教学经验：1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。
幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。
改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。
一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。
在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。
4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。
用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。
设计意图：在“秋天的童话” 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。
”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。
”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。
通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。
诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。
活动目标：1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。
2、能参照原作品进行联想、仿编。
3、大胆质疑，积极解难。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备1、图片四张(大班上册15号挂图)。
2、配乐朗诵录音磁带，录音机。
3、已学过歌曲《秋叶儿》。
4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。
活动过程(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。
师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?幼：飘到小河里。
幼：飘到马路上、飘到花园里。
《落叶》语言活动教案及反思
针对不同年龄段孩子采取有效策略
针对大班孩子的认知特点，教师 选择了适合他们理解的落叶相关
知识和故事。
通过多种感官体验，如触摸、闻 味、观看等，让孩子们更直观地
感受落叶的特点和季节变化。
利用游戏、角色扮演等互动形式 ，激发孩子们的参与兴趣和表达
欲望。
总结经验教训并给出改进建议
成功经验 活动设计生动有趣，符合孩子们的兴趣和认知需求。
个别幼儿缺乏兴趣
尽管大部分孩子表现积极，但仍有少数幼儿对活动不太感 兴趣。未来应关注个体差异，针对不同孩子的需求设计更 加有趣的活动内容。
教学方法有待创新
虽然本次采用了多种教学方法，但仍可进一步探索和创新 更加适合幼儿的教学方式，如增加实践操作、拓展户外活 动等。
未来发展趋势预测和应对策略
01 02
互动教学法
运用问答、讨论等方式， 引导幼儿积极参与，培养 其语言表达和思维能力。
游戏教学法
设计落叶相关的游戏，如 “捡落叶”、“落叶拼图 ”等，让幼儿在游戏中学 习和体验。
实践活动安排及指导原则
活动安排
组织幼儿到户外观察落叶、捡拾落叶，并进行落叶创意手工制作，如落叶贴画、 落叶书签等。
指导原则
确保幼儿安全，引导幼儿仔细观察、积极动手，鼓励幼儿发挥想象力和创造力， 制作出独具特色的作品。同时，注重培养幼儿的环保意识和审美能力。
作者简介
简要介绍作者贾平凹的生平、代 表作品及文学成就，引导学生关 注作品与作者其他作品之间的联 系。
本次语言活动目的与意义
提高学生语言表达能力
拓展学生视野
通过朗诵、讨论等环节，锻炼学生口 头表达和语言组织能力。
通过文学作品了解不同地域、不同文 化背景下的生活和人性。
幼儿园大班语言教案《落叶》含反思
1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。
2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇"飘落"。
3、鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构，斗胆仿编。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、鼓励幼儿斗胆的猜猜、讲讲、动动。
1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。
2、材料准备：多媒体课件。
1、重点：通过看、听、说等形式，匡助幼儿理解散文内容。
2、难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。
一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。
师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。
师：树叶是怎样从树上落下来的？让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。
师：大家想一想，这些漂亮的小树叶会飘到哪里去呢？幼：飘到马路上、飘到花园里。
二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。
1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀，今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？(教师有表情地配乐朗诵散文一遍)2、提问：⑴小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？(幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。
)⑶散文里有哪些小动物？(小虫、蚂蚁、小鱼、燕子)三、出示多媒体课件，通过听、看、说匡助幼儿理解散文内容。
1、完整播放课件一遍。
师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当做了什么？我们一起来看看吧。
●提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了，把它当做什么？(以提问的方式匡助幼儿掌握句式：树叶落在( )，( )看见了，把它当做()。
●师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，斗胆地说一说。
2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。
●播放课件①：⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？⑵师解释"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。
幼儿园大班语言活动教案《落叶》含反思
幼儿园大班语言活动教案《落叶》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《秋天的故事》中的章节《落叶》。
内容包括：理解儿歌《落叶》的内容和情感，学习使用形容词描述落叶，通过观察和实践活动，培养幼儿对秋天的感知和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解儿歌《落叶》的意义，感受秋天的美好。
2. 培养幼儿用形容词描绘事物的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察能力，激发幼儿对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：用形容词描绘落叶的特征。
重点：理解儿歌《落叶》的内容，感受秋天的氛围。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、儿歌《落叶》的录音、树叶模具。
2. 学具：画纸、彩笔、树叶（真实）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）带领幼儿到户外收集落叶，观察树叶的颜色、形状等特征，让幼儿亲身感受秋天的氛围。
2. 新课导入（5分钟）（1）教师展示树叶模具，引导幼儿回忆刚才的实践活动。
（2）播放儿歌《落叶》，让幼儿感受儿歌的韵律和情感。
3. 儿歌学习（10分钟）（1）教师带领幼儿学习儿歌《落叶》，逐句解释歌词中的形容词。
（2）幼儿跟读儿歌，加强记忆。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一片树叶，用形容词描述其特征，如：“这片树叶是黄色的，形状像小手，飘落下来像一只蝴蝶。
”5. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组挑选一片树叶，用形容词描绘树叶的特征，其他幼儿倾听并评价。
6. 创作环节（10分钟）幼儿在画纸上用彩笔描绘自己心目中的落叶，教师巡回指导。
幼儿展示自己的作品，分享创作心得，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 儿歌《落叶》的歌词。
2. 描述落叶的形容词。
七、作业设计1. 作业题目：描绘一片你喜欢的落叶。
答案要求：用形容词描绘树叶的颜色、形状等特征。
2. 作业示例：题目：我喜欢的落叶答案：我喜欢的落叶是红色的，形状像一颗心，飘落下来像一只红色的蝴蝶。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动、儿歌学习、创作环节等形式，让幼儿感受到了秋天的美好，提高了幼儿的语言表达能力和观察能力。
大班语言教案活动方案反思《落叶》
大班语言教案活动方案反思《落叶》背景介绍本次语言教学方案旨在通过阅读《落叶》这篇故事，帮助大班幼儿理解季节变化的规律，并掌握描述天气变化的词汇和说法。
活动过程活动一：导入环节1.观察教室里的落叶，引导幼儿对落叶进行感性认识。
2.提问：“落叶为什么会掉下来？”，引导幼儿从自身经验出发进行探究。
3.教师阐述物理学原理，“秋叶变干，风一吹，就会脱离树枝。
”活动二：讲解词汇1.教师导入词汇“秋”，引导幼儿说出秋季常见的天气特征。
例如：凉爽、多雨、气温下降等。
2.教师引导幼儿观察教室里的天气卡，让幼儿说出对应天气状态的汉语和表情。
活动三：朗读故事1.教师读给幼儿听故事《落叶》，并随时停顿，提醒幼儿反思自己看过的落叶，参与情景还原。
2.教师让幼儿大声朗读关键短语和句子，反复朗读练习，增加儿童语言表达技能。
活动四：小组合作1.教师设置小组活动，让幼儿自己搜集落叶，发挥主动性探究。
2.鼓励幼儿在小组里分享搜到的落叶数量、颜色和大小，锻炼社交技能。
3.教师指导幼儿在小组内互相较量落叶大小，进行简单的数量排序训练。
活动五：小游戏1.教师给幼儿出示两种不同大小的落叶，提问：“哪个落叶更轻？”，评价幼儿的反应速度。
2.选几名幼儿，来到教室门口，进行吹落叶比赛，以时间和距离为标准，比较哪个落叶飞得更远，增强孩子的活力和协作意识。
活动评价1.本次语言教案活动阅读《落叶》，以季节和天气为切入点，结合游戏和互动的多种方式，既增加了幼儿的科普知识，也丰富了幼儿的生活经验。
2.教案活动精心设计，每个环节都既符合幼儿智力发展的规律，又充分满足了大班幼儿爱玩、动手的特点，非常适合幼儿园的语言教学。
3.在活动中，幼儿们积极主动参与、互动愉悦，大大提高了他们的语言表达能力和社交技能。
4.教案活动还可进一步改进，例如通过课堂讲解和个人动手操作相结合，让孩子更深刻理解季节、天气等相关知识点。
总之，《落叶》语言教学方案，在提高幼儿语文能力、思维和探究能力，培养团队协作精神和激发幼儿学习兴趣等方面取得了显著效果。
幼儿园大班语言诗歌活动教案《落叶》含反思
幼儿园大班语言诗歌活动教案《落叶》含反思一、活动目的及背景落叶是秋天的一道美丽的风景线，也是季节变换的标志。
通过活动的呈现，旨在扩大幼儿对落叶的认知、了解落叶出现的原因、加深幼儿对季节变化的认知。
二、活动准备1. 教学媒体1.《落叶》诗歌2.图片资料3.立体影音2. 教学道具1.绘本资料2.枫叶、银杏叶等不同种类落叶样品3.活动道具3. 教室环境教室内的布置环境能激发幼儿对本次活动的兴趣和好奇心。
教室内可以布置诸如，落叶图画，落叶花环，相应新秋季节的海报等等。
4. 教师准备1.制定教案2.熟悉活动内容，熟练掌握诗歌内容，并能引导幼儿学会正确表达诗歌朗诵的歌曲节奏3.对活动进行统筹安排，在活动开始前会进行抽签，把幼儿分成两组进行诗歌背诵和创作。
三、活动方案1. 活动步骤第一步歌曲排练老师给大家示范，引导大家随着音乐的节奏，自己表现出来。
并对节奏学习和动作做相关展示。
第二步诗歌背诵幼儿进行分组背诵《落叶》，背诵时间3-4分钟。
从背诵的过程中，可以开发幼儿的语言和记忆能力。
第三步幼儿创意画幼儿创作一幅描绘落叶生态的画，并给画起一个名字。
老师执行活动抽签，给幼儿分成两组，分别进行创作活动。
两组幼儿背后进行票选环节，投票方式为老师主导选票。
第四步画树叶老师提供枫树叶、丁香树叶、银杏叶样本，让幼儿画树叶。
通过颜色，形状，大小等来表现每种树叶的特点。
力求让幼儿了解关于不同树叶、不同植物变化的信息。
第五步教学案例演示与模仿在课程中，老师要给幼儿呈现一些树叶修剪案例。
从整洁的叶的形，结构、造型和设计汲取灵感，引导幼儿动手模仿设计。
2. 教学方法针对幼儿的年龄和语言表达能力，通过教师示范、幼儿讨论、幼儿模仿等多种教学方法。
3. 活动效果通过本次活动，幼儿的语言表达能力、绘画能力、操作能力及团队意识得到了发展。
同时，钩起了幼儿对大自然的兴趣，引导孩子们爱护自然，培养出了环保意识，进一步拓宽了孩子对文学和自然界的认知视野，促进了早期教育的综合发展。
大班语言优秀教案及教学反思《落叶》
大班语言优秀教案及教学反思《落叶》《落叶》教案一、教学目标：1、情感目标：培养学生对秋天和落叶的良好感受，让学生通过感性体验和情感认同，感受生命的规律和季节的变化；2、认知目标：让学生能正确理解和运用本课词汇，理解篇章结构，了解形象化的情感表现；3、能力目标：让学生能恰当运用语言，描述自然景色和感受，增强口语表达能力。
二、教学过程：1、导入（5分钟）：1）播放《小蜜蜂》歌曲2）展示秋天的一幅美丽的图片，引导学生谈论秋天的特点，以及秋天的景色和秋天的特点等3）询问学生：秋天来了，树叶会发生什么变化？2、呈现（15分钟）：1）教师引导学生认真观察和听课文，当诵读整个课文时，老师边读边画出相对应的图形或表情，帮助学生理解情感表达。
2）组织学生看词语，教师为学生运用语境解释给出了相关答案；3、梳理（10分钟）：1）切入重点句型，重点讲解“变色、凋零”的概念与单词用法；2）采用多媒体、绘画等手段生动形象地描述秋天和落叶的景象，强化学生的感受和印象。
3）谈论课文，通过提问引导学生认真思考：为什么树叶要会这样？4、模仿（10分钟）：1）分工合作，小组内接力模仿课文，使每一组都能获得不同的体验新鲜度和理解方式。
2）教师把模仿情感化，让学生体验到语言中情感的重要性。
5、创新（10分钟）：让每一位学生自己选择一篇秋天的主题课文并读出课文，让其他学生观摩、聆听理解，同时学生们也可以结合自己的生活经验来表达自己与秋天的心情感受。
6、总结（10分钟）：1）学生结合本节课的体验和收获，总结秋天的特点和与落叶的关系；2）教师引导学生联想到秋天所带来的心情，让学生自由表达与秋天、落叶相关的情感或故事。
三、教学反思：《落叶》是小学大班的一篇秋天的课文，采用情感化和语言创新的教学方法，正好适合大班儿童的年龄特点和身心发展需求。
本节课我选用多种方法进行教学，既有课文朗读、图片展示，又运用了绘画、模仿、创新等多种方式进行教学，让孩子们能够多角度、多维度地去感受秋天，加深对秋天的了解和认识，也践行了“循序渐进、因材施教”的教学方式。
大班语言《落叶》教学反思(通用3篇)
大班语言《落叶》教学反思（通用3篇）大班语言《落叶》教学反思1儿歌《落叶》是一首意境优美、短小精悍的儿歌，它生动的描绘了秋天树叶掉落的情景，但它过于抽象，对于小班幼儿来说不容易理解。
《指南》中指出：“幼儿在游戏中可以更好的掌握学习内容。
”因此根据小班幼儿的年龄特点，我带孩子们来到了室外组织活动。
在活动中，孩子们并没有因为来到了室外分散注意力，反而在活动中更投入了。
接下来我来说说自己在组织活动中的几点策略：一、充分利用自然资源开展活动。
儿歌落叶中涉及到的有：秋风、树枝、落叶，这些在幼儿园里都有，关在教室里学习可能远远达不到在树下、草地上、拣落叶、说落叶这些效果，小班的年龄特点显示，孩子非常容易走进情境，更别说是真实的情境，因此，真实情境创设和身边熟悉资源的利用肯定能为孩子的学习带来非常大的启发和感受，从而激发孩子投入活动自主学习的热情。
二、尽量让孩子在游戏中发现、表达、创造。
当孩子们成为各种各样的树枝，随着大风、小风吹而“树枝摇”的时候，理解、体验学习和创造性地表现着“秋风吹、树枝摇”。
当孩子拿着树叶轻轻诉说时，树叶就是他们的伙伴，当幼儿选择树妈妈去讲述时，树妈妈就是有生命的充满爱的个体；当孩子便拣落叶便念念有词时，他们就会觉得这是游戏，快乐的同时还满足着每个孩子表述的欲望。
三、不断创造孩子表达自己感受和发现的机会，满足每一个个体发展的需求。
用评价鼓励孩子的创造。
当孩子成为“树枝”时，教师要捕捉和及时发现个性化的树枝，肯定他们的创造，激励其余孩子的想像创造。
大班语言《落叶》教学反思2秋天是多彩的季节。
树叶们不约而同地换上了彩色的装束，微微泛黄的柳条、红红的枫叶、黄黄的银杏，装点着秋天的大地。
在如此美妙的秋天里，带着孩子们与“秋天”亲密接触，把大自然的“痕迹”带进活动室真是无比惬意又富有教育价值。
《纲要》中指出：在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
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大班语言活动落叶（三）教案反思
大班语言活动落叶（三）教案反思主要包含了教材分析，活动目标，活动准备，说教学法，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看落叶（三）教案吧。
教材分析：
散文《落叶》它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。
“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。
《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。
散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：
1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。
2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，最后变成落叶的认识。
3、帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。
”
根据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文
的美，体验母子亲情交流的愉快。
我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。
"在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点.
为了展示给幼儿，作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：
物质准备：
1、图片若干张，实物投影仪
2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个
3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。
知识准备：
了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。
新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了：
1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解我采用了直观教学法。
当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。
让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。
2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。
如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的？夏天又怎么样了？秋天又怎么样？小树叶落不来时，先飘到哪？后飘到哪？像什么？等等
除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情交流的愉快。
1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避免让孩子枯燥地学习理解新词
我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。
如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种优美的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子
们四散站立。
2、游戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快，我则采用游戏法，由老师扮演妈妈，小朋友扮演小树叶，在游戏中加深体验。
说教学程序：
1、幼儿交流导入活动
让幼儿俩俩结伴，根据已有的以经验春夏秋冬的树叶及特征。
2、完整欣赏散文
介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。
第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。
接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小树叶又飘到哪？为什么？幼儿根据散文内容进行回答。
3、通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望”
4、集体朗诵并表演一遍散文
教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。
在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。
5、迁移作品情感
通过提问引出谈论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？你是怎么关心妈妈的？围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈。
在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听，发展语言理解能力。
6、活动延伸
请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事。
活动反思：
散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。
教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地
向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。
一、找准时机，开展活动。
孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。
因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。
孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。
总之，孩子是满眼皆秋色。
落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。
所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。
二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。
散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。
幼儿对事物的.感知往往是直观形象性的。
生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。
通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。
三、适度延伸，深入感受。
为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。
”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。
所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。
当然，本次活动也有好多地方值得探讨。
例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。
路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。
我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。