小学数学第九册教学计划范文-人教版小学数学第九册教学计划
小学数学教学计划范文三篇
小学数学教学计划范文三篇【导语】小学数学教学计划范文三篇，以下文章由小编整理发布。
小学数学教学计划【1】一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
努力提高教学质量。
二、情况分析：(一)、班级情况分析：本班学生16名，从上期期末检测试卷分析，学生对解决问题中拿去多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有一定的困难;对20以内的加减法计算掌握还好。
虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错，但是与优秀班级比较，还存在一定差距;在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考有一定深度的问题时，学生思维就打不开。
因此本期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的兴趣。
(二)教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：100以内数的认识、方向与位置、认识图形、100以内的加法和减法(一)、认识钟表、100以内的加法和减法(二)、统计和总复习以及三个数学实践活动。
本册的重点是100以内数的认识和100以内的加减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。
全册教材是以100以内数的认识和加减法为主要内容去联系各部分知识，不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。
小学数学课程教学计划五篇范文
小学数学课程教学计划五篇范文工作计划的本身就是一个框架，只有把工作放在框架里，才能从各个方面进行全盘考虑和分析评估，对有可能出现的情况或问题设置应对预案。
以下是小编整理的小学数学课程教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学数学课程教学计划1一、教材分析根据新课标的要求，从知识技能、解决问题、情感与态度这三个方面确定全册的教学目标。
这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
(一)知识与技能1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能掌握地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。
会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。
2.了解了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3.结合具体情境，了解体会加减法的含义。
4.知道加减法各部分的名称，了解体会加减法之间的互逆关系，能掌握地口算10以内的'加减法和20以内进位加法。
5.认识符号">”、"<"“=”，会用这些符号表示20以内数的大小。
6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。
7.了解了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。
8.了解认识钟表，会认整时。
9.了解培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。
(二)解决问题1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
2.了解学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。
3.能比较出学生生活中事物(在20以内)数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。
4.结合自已的生活经验，了解体验1时的长短。
人教版小学数学第九册《一个数除以小数的除法》说课稿
人教版小学数学第九册《一个数除以小数的除法》说课稿一、教材分析：1、说课内容：九年义务教育人教版小学数学第九册第一单元第二小节教学内容之一，本课题用3课时完成教学，本节课教学P20-P21的内容，练习五第1-4题，余下内容第2、3课时完成。
2、教学内容的地位作用和意义。
一个数除以小数在生产、生活中的应用非常广泛，在小学数学学习中占有很重要的地位，也是本册教材的重点内容之一。
它是在学生掌握除数是整数的小数除法，商的不变性质等知识基础上进行教学的，学好本节课教学内容，旨在让学生初步理解，除数是小数的除法算理，掌握计算法则，渗透转化的数学方法来培养相互联系的辩证观点、教材把列表、转化等方法作为途径，帮助学生理解计算方法，从而建立除数是小数的除法法则，为解决生产生活中的实际简单问题和今后进一步学习打下初步基础。
3、教学目标知识目标：理解除数是小数的除法的算理，掌握计算法则。
能力目标：通过学习，提高计算能力，解决实际问题。
情感目标：渗透“转化”的数学思想及事物之间互相联系的辩证观点。
4、教学重点、难点和教材的编排特点：掌握除数是小学的除法法则是本节课的教学重点；教学难点是根据商的不变性质把除数转化为整数；教材的编排特点仍然是注意加强整数、小数计算法则、性质的联系，以便把除数是整数的除法等知识迁移到本课教学，并安排一组列表、计算等用来显示商不变性质等对已有相关的知识进行复习，启发学生以疑为线索，并通过竖式旁边方框的图示，使学生加深认识，体验整个过程，从而也分散了教学难点，减缓了坡度。
抓住主要矛盾，有层次的显示，循序渐进，符合儿童的认知规律。
二、教法选择1、激疑法：以疑激趣，抓住新旧知识的生长点“如果除数是小数怎么办？”“能不能把除数转化为整数呢？”造成学生认知上的矛盾，以疑为线索，激发求知欲望，产生主动参与动机。
2、发现法：通过第20页表的填写，引导观察、比较，再现规律，发现根据商的不变性质可以把除数转化为整数。
小学数学学习9的组成教案详解
小学数学学习9的组成教案详解数学教育是一项重要的教育任务。
在小学阶段，学生们开始接触并学习基础数学知识，其中数学学习9是一个重要的学习内容。
好的数学教学需要有一个详细严谨的教学计划，也就是教案。
本篇文将详细讲解小学数学学习9的组成教案，以帮助教师为学生提供高质量的数学教育。
一、教学内容小学数学学习9的内容主要包括十以内除法及其应用。
学生需要通过学习这些内容，掌握基本的计算方法，并了解如何应用这些方法来解决实际问题。
二、教学目标教学目标使教学更有针对性。
小学数学学习9的教学目标包括：1.掌握十以内的除法口诀和计算方法。
2.掌握利用除法解决问题的方法。
3.培养学生良好的数学思维和解决问题的能力。
4.帮助学生建立数学学习兴趣，培养学生的数学才能。
三、教学方法和手段好的教学方法和手段是好的教育保证。
以下是小学数学学习9的教学方法和手段：1.教师应采用学生中心的授课方式，鼓励学生主动思考和参与讨论。
2.小组合作学习是教学过程的一部分。
教师应当设置小组合作学习项目，以激励学生参与学习和互联互通。
3.教师应应用适当的教学工具，如演示文稿、白板、计算器和电脑软件等，以帮助学生更好地理解数学概念和方法。
四、教学具体流程1.教师应当在每节课之前准备好教材，教师手册和教具等教具材料，以确保教学流程的顺畅和有效性。
2.教师在开始授课时，引导学生关注课堂内容，并给学生一定的时间进行预备功课。
3.在授课过程中，教师应根据课堂实际情况作出相应调整，以帮助学生更好地掌握课程。
4.通过实例讲解引导学生理解基础数学概念，例如，除法口诀，十以内的算术等。
5.利用实际问题来帮助学生贯彻这些基础概念。
例如，解决一些简单的购物和分配问题。
6.在学习完每个课程单元后，教师可以在课后对学生进行综合复习，以帮助学生巩固所学内容。
五、教学评估教学评估是教育质量评估的重要环节。
以下是小学数学学习9的教学评估方法:1.通过课堂互动和教学表演，检查学生是否掌握了基础数学知识和技能。
青岛版小学数学第九册教学计划
青岛版小学数学第九册教学计划一、教材分析：本册教材内容包括：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
（一）数与代数领域本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。
小数乘法和除法是在前面所学的整数四则运算及其意义的基础上迁移而来的，是以前所学的代数知方面的继续发展。
简易方程则是体现代数思维的一项重要内容。
简易方程的教学既有助于培养学生用代数方法解决问题的能力，又有助于加深对四则运算意义的理解，也为以后学习解方程和列方程解决问题奠定基础。
（二）空间与图形领域本册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。
在观察物体的教学中，有助于培养学生的空间观念和从不同方位观察同一物体的意识与能力。
多边形的面积则有助于学生掌握面积公式，理解面积公式的意义，并解决一些实际问题。
（三）统计与概率领域本册教材安排了统计与可能性两个单元。
在统计的教学中，有助于学生了解数据搜集、整理、描述的过程，学习数据处理的方法，进一步体会统计在实际生活中的应用。
通过对有关可能性的研究，可以让学生更全面地认识事物发生的可能性，并作出合理的推断。
（四）实践与综合应用领域本册教材安排了数学广角和数学综合运用两个单元。
数学广角作为专门的课题学习内容，有助于培养学生探索数学问题和实际问题的能力。
数学综合运用则着重培养学生的数学综合运用意识和综合运用数学知识解决问题的能力。
二、教学目标：让学生联系已有的知识和生活经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的意义和思想；经历探索小数乘除法计算方法的过程，进一步体会假设与转化思想；经历探索用一个数和百分数表示量的多少的过程；经历收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步体会统计在实际应用中的价值；经历探索图形面积计算公式、某些简单几何形体的周长、面积以及体积计算公式的过程，进一步发展空间观念；经历初步的观察、描述和分析物体位置关系及运动规律的过程，进一步体会用数对表示位置的好处，提高用数对表示位置的能力；不断拓展数形结合的思维活动空间和概括能力。
小学数学教学备课教案
小学数学教学备课教案小学数学教学备课教案小学数学教学备课教案1 【学习目的】1、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并体会代数方法的一般性。
2、解决“鸡兔同笼”问题可用猜想、列表、假设或方程解等方法。
3、体会到数学问题在日常生活中的应用。
【学习重难点】1、重点是尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。
2、难点是在解决问题的过程中培养逻辑推理才能。
【学习过程】一、故事引入在我国古代流传着很多有趣的数学问题，“鸡兔同笼”就是其中之一。
这个问题早在1500多年前人们就已经开场讨论了。
阅读书本P112鸡兔同笼的故事，能用你自己的话表述一下题目的意思吗?二、探究新知1、阅读P113例1，根据书本提示，会用列表法求出鸡、兔各几只吗?(完成课本表格。
)2、假设笼子里都是鸡或者都是兔，脚数会发生什么变化呢?能列式解决吗?(会用假设法解决“鸡兔同笼”问题)3、自己动笔，尝试用方程的方法解决鸡兔只数的问题?(有困难的可参考书本P114)4、用假设或者解方程的方法解决P112“鸡兔同笼”问题(1)方程解：(2)算术解：解：设鸡有x只，那么兔就有(35-x)只。
解：假设都是鸡。
根据鸡____有94只脚来列方程式2×35=70(只)2x+(35-x)×4=9494-70=24(只)2x=4624÷(4-2)=12(只)x=2335-12=23(只)35-23=12(只)答：鸡有23只，兔有12只。
答：鸡有23只，兔有12只。
5、以上三种解法，哪一种更方便?☆友谊小提示：要解决“鸡兔同笼”问题，可以采用假设法或方程解都可以。
用方程解更直接。
6、阅读P114阅读资料，理解下古人是怎样解决鸡兔同笼问题的。
三、知识应用：独立完成P115“做一做”，组长检查核对，提出质疑。
四、层级训练：1.稳固训练：完成P116练习二十六第1--5题。
2.拓展进步：练习二十六第6、7题。
及P117“考虑题”五、总结梳理回忆本节课的学习，说一说你有哪些收获?学习心得xxxxx(a.我很棒，成功了;b.我的收获很大，但仍需努力。
小学数学说课稿：人教版《平行四边形的面积计算》说课稿范文
小学数学说课稿：人教版《平行四边形的面积计算》说课稿范文《平行四边形的面积计算》说课稿一、说教材(一)教学内容：人教版六年制小学数学课本第九册“多边形面积的计算”中的“平行四边形的面积计算”。
(二)教材分析：(1)教材的内容和地位：教材的主要内容是：“平行四边形的面积计算”。
本节课的学习，要求学生在掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的，学好这节课同时又是进一步学习三角形面积、梯形面积、圆的面积和立体图形表面积计算的基础。
很显然,这节课起到承前启后的作用。
(2)材编写的特征：教材在编写时注意培养学生实际操作能力。
教材以平行四边形的面积计算为重点，先用数方格方法计算图形的面积，帮助学生进一步理解面积和面积单位的含义,为推导平行四边形的面积计算公式提供感性材料。
再是通过割补实验，把一个平行四边形转化为一个与它面积相等的长方形，把新旧知识联系起来，使学生明确图形之间的内在联系，便于从已经学过的图形面积计算公式推导出新的图形面积计算公式，使学生明确面积计算公式的意义和来源。
(三)教学目标：(知识目标、能力目标、情感目标)1、知识目标：使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形面积。
2、能力目标：通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化和平移的思想，并培养学生的分析，综合，抽象概括和动手解决实际问题的能力。
3、情感目标：通过活动，激发学习兴趣，培养探索的精神，感受数学与生活的密切联系。
(五)教学重点、难点：教学重点：使学生理解和掌握平行四边形的面积的计算公式，并能正确地计算平行四边形的面积。
教学难点：使学生理解平等四边形面积公式的推导方法及过程。
利用知识迁移及剪、移、拼的实际操作来分解教学难点。
平行四边形面积公式的推导，关键是平行四边形与长方形的面积相等转化问题的理解，主要找出平行四边形底和高与长方形长和宽的关系，及面积始终不变的特点，归纳出长方形等积转化成平行四边形。
小学数学第九册教案二：小数除法的拓展及延伸练习
小学数学第九册教案二：小数除法的拓展及延伸练习小数除法作为小学数学中的一个重要知识点，其涵盖的内容较为广泛，对于孩子们的数学素养的提升具有非常重要的作用。
在小学数学第九册中，小数除法的拓展及延伸练习是一道非常重要的课题，本文将从以下几个方面进行探讨：一、小数除法基本概念小数除法是指除数或被除数中至少有一个是小数的除法。
其基本概念如下：1. 除数：小数除法中被除数除以除数得到商，除数即为除法中的第二个数。
2. 被除数：小数除法中被除的数。
3. 商：小数除法中除数除以被除数所得出的结果。
4. 余数：小数除法中可以整除的部分，未能整除的部分即为余数。
二、小数除法的拓展小学数学第九册中对小数除法的拓展主要包括以下内容：1. 小数的加减乘除法在小数除法的基础上，可以进行小数的加减乘除运算。
相比于整数，小数的加减乘除运算较为复杂，需要孩子们更为细致的思考和运算。
2. 小数的四则运算综合练习对于小数的四则运算，孩子们需要熟练掌握各个运算符号的使用，并能够对不同情况下进行合理的运算和转化。
3. 含有小数的问题解答小数的概念和运算在现实生活中有着广泛的应用，孩子们需要通过各种实例问题的练习，锻炼运用小数概念和知识解决问题的能力。
三、小数除法延伸练习针对小学数学第九册中小数除法的拓展，可以进行以下几个方面的延伸练习：1. 数学游戏法通过一些有趣的数学游戏来让孩子们更好地掌握和应用小数知识，例如利用卡片等素材创造小数运算题目，以比赛的形式进行答题。
2. 视频教育法引入一些生动形象的数学视频教育资源来辅助教学，帮助孩子更好地理解和掌握小数除法的拓展知识和技巧。
3. 网络课堂法借助网络科技平台，为孩子提供在线小数除法的拓展课程，通过精简、系统、互动的课程设计，让孩子轻松愉悦地掌握小数除法的相关技能。
四、小结小学数学第九册教案二的小数除法的拓展及延伸练习涵盖了小学数学中非常重要的知识点，也是孩子们数学素养提升的关键之一。
针对小数除法的相关知识点和技巧，我们可以进行各种各样的课堂和课外实践活动，通过多元化的教育手段，让孩子在轻松、愉快的氛围中更好地掌握和应用小数除法的基础知识和拓展技巧，提升自身的数学素养和实际应用能力。
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小学数学第九册教学计划范文|人教版小学数学第九册教学
计划
教材分析：修订后的六年制第九册教科书的主要内容有：小数的乘法和除法，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。
这些内容的编排既保持了原教科书中的一些好的做法，同时根据《大纲（试用修订版）》和调查研究的情况做了一些调整。
1. 计算内容的调整。
2.应用题内容的调整。
《大纲（试用修订版）》规定：整数、小数应用题最多不超过三步。
因此，本册教科书把原来的整数、小数四则混合运算和应用题中的归一、归总加条件的应用题和选学内容四步计算的应用题删去。
3.增加数学实践活动。
在实践活动方面，本册同前几册一样，一方面在教学新知识时，安排大量的实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的联系，通过自己动手操作，理解数学概念的形成过程，建立数学概念。
另一方面，在部分单元的最后，专门安排了实践活动的内容，为学生提供一个实际背景，设计一些与学生生活实际联系比较紧密又蕴含着数学问题的活动。
使学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学。
（1）节约能源。
节约能源是在小数的乘法和除法等知识的基础上编排的，这个实践活动包括三部分：① 课前由家长协助学生填写上个月家庭用水、用电调查表。
② 小组交流、比较所收集的数据。
③全班同学交流节约用水、用电的经验。
让学生用所学的量与计量、小数等知识解决一些简单的实际问题，不仅渗透了统计的思想方法，更重要的是让学生体验用数学解决实际问题的过程，培养实践能力和环境保护的意识。
（2）绿化校园。
绿化校园是在前面所学的整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算等知识的基础上设计的。
这个实践活动是让学生测量校园中花坛、草地、树阴等的面积，再把所测数据填入表中，并对数据进行分析，从而了解校园绿化情况。
学生所学的多边形的面积计算一般都是比较规则的多边形，而在生活中需要计算的有些是不规则的多边形，一般要把这些不规则的多边形近似看成学过的多边形或者分割成学过的多边形，这样便可以完成面积的计算。
学生在测量时首先要判断所测图形要归为什么图形合适，再进行测量和计算。
实际测量时往往有误差，一般要多测量几次取其平均值为好。
通过这个活动，让学生体验用数学解决实际问题的全过程，通过小组合作活动的形式，体验团结协作、克服困难、获得成功的快乐，初步形成提出建设性意见与建议的意识。
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教学安排：
第一单元小数的乘法和除法意义和法则
时间安排：25课时，第一周至第五周完成
教学目标：
（一）熟练地掌握小数乘法和除法的计算法则，进一步理解小数乘除法的意义。
（二）通过归纳整理，提高学生的概括能力。
教学重点和难点：
熟练掌握小数乘除法的计算法则，提高学生计算的准确率。
第二单元整数、小数四则混合运算
时间安排：16课时，第六周至第九周完成
教学要求
（一）掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。
（二）通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的总结、归纳，提高学生的抽象概括能力。
（三）培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。
（四）掌握解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系，能用综合算式解答三步计算的应用题。
（五）提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生认真审题，自觉进行检验的良好学习习惯。
感谢您的阅读！。