苏教版义务教育教科书数学六年级上册第六单元“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的实际问题
一个乡去年原计划造林12公顷，实 际造林15公顷。实际造林是原计划 的百分之几？
15÷12=1.25=125％
答：实际造林是原计划的125％。
下面各题,谁是单位1的量?谁是和单 位1相比的量? 1、六年级学生人数占全校学生 人数的百分之几? 2、汽车速度是摩托车的百分之几？ 3、实际用电量比原计划节约了 百分之几？ 4、实际产量比原计划增加了百 分之几？
苏教版六年级数学上册
1. 说说百分数的意义。
求一个数是另一个数百分之几的数叫百分数。（百分 数也叫百分率或百分比） 2. 根据题意列出式子 （1）甲数是32，乙数是28，乙数是甲数的百分之几？ （2）果园有桃树56棵，苹果树72棵，桃树是苹果树 的百分之几？
3. 想一想：如何解答“求百分之几的 问题”？ （找出一个数和另一个数）
例1 东山村去年原计划造林 16公顷，实际造林20公顷。实 际造林比原计划多百分之几?
方法二:
20÷16=1.25=125% 125%-100%=25% 答:实际造林比原计划多25%。
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是求多的公顷数与计划造林数的比， 要以原计划造林的公顷数（16公顷）作 为“100%”，先求20是16的百分之几， 再求实际造林比原计划多百分之几。
东山村去年原计划造林16 公顷，实际造林20公顷。原计 划造林比实际少百分之几？
东山村去年原计划造林16公顷，实际造林 20公顷。原计划造林比实际少百分之几？
﹋﹋ ﹋ ﹋ ﹋ ﹋ ﹋ ﹋ 少的公顷数占实际的百分之几
16公顷
原计划比实际少的
原计划：
实 际： 20公顷
是求少的公顷数与实际造林数的比， 要以实际造林的公顷数（20公顷）作为 单位“1”，求（20－16）是20的百分之 几，用除法计算。 第一步：求计划造林比实际造林少的公顷数。 第二步：求少的公顷数占实际的百分之几。
巩固练习
3.只列式不计算。
一种机器零件，成本从2.4元降低到0.8元， 成本降低了百分之几？ （2.4－0.8）÷2.4 或： 100％ － 0.8 ÷2.4
一种机器零件，成本从2.4元降低了0.8元， 成本降低了百分之几？
Hale Waihona Puke 0.8÷2.4巩固练习
4.只列式不计算。
某工厂计划制造拖拉机550台，实际比原计划 超额完成了50台，超额了百分之几？ 某工厂一月份制造拖拉机550台，比原计划超 额完成了50台，超额了百分之几？
东山村去年原计划造林16公顷， 实际造林20公顷。实际造林比原计 划多百分之几？
①单位“1”的量是谁？ ②谁和单位“1”的量进行比较？ ③先求什么？再求什么？ ④有几种解法？
提示：作为标准的叫做标准量（单位“1”）， 其他和标准量相比较的叫做比较量。
例6 东山村去年原计划造林 16公顷，实际造林20公顷。实 际造林比原计划多百分之几？
想一想，哪种说法对，为什么？
(1)牛比羊多10头，羊比牛少10头。
(2)牛比羊多25%，羊比牛少25%。
（√ ）
（×）
练习十五 9.2011年我国国内生产总值 是2010年的117.8%，2011 年比2010年增长（17.8 ）%。
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练习十五 9.1990年我国城镇居民人均可支 配收入比2011年少93.8%，1990 年我国城镇居民人均可支配收 入是2011年的（ 6.2 ）%。
一个数 ÷ 另一个数 × 100%
红花比黄花多
1 3
1 （黄花）× =（ 红花－黄花 ） 3 1 （ 红花－黄花 ）÷（ 黄花 ）= 3
甲数是 50 ，乙数是 40 ，甲数比 5是4的百分之几？ 乙数多多少？甲数比乙数多的 4是5的百分之几？ 是乙数的百分之几？
甲数是48，乙数是64，甲数比 乙数少多少？甲数比乙数少的 是乙数的百分之几？
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例1 东山村去年原计划造林 16公顷，实际造林20公顷。实 际造林比原计划多百分之几?
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例1 东山村去年原计划造林 16公顷，实际造林20公顷。实 际造林比原计划多百分之几?
方法一: 20-16=4(公顷) 4÷16=0.25=25% 答:实际造林比原计划多25%。
单位“1” 20－16＝4(公顷) 4÷20＝0.2＝20% 答：原计划造林比实际造林少20%。
16公顷 原计划：
单位“1”
实 际： 20公顷
实际比原计划多的
第一步：求原计划占实际公顷数的百分之几。 第二步：求原计划比实际造林少百分之几。
16÷20＝0.8=80% 100%－80%＝20% 答：计划比实际造林少20%。
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练习十五 9.2011年我国的人均水资源 量是2010年的74.9%，2011 年我国的人均水资源量比 2010年下降了（ 25.1 ）%。
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这台音响降价了百分之几？
原价:1200元 现价: 900元
巩固练习
今年的产量比去年的产量增加了百分之几？
实际用电比计划节约了百分之几？ 十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？ 1999年的电视机价格比1998年降低了百分之几？ 现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之几？ 十一月份比十二月份超额完成了百分之几？
五甲班有男生25人，女生20人
（1）男生人数比女生人数多百分之几？（ C ） （2）女生人数比男生人数少百分之几？（ B ） （3）男生人数比全班人数少百分之几？（ F ） （4）女生人数比全班人数少百分之几？（ E ） （5）女生是男生人数的百分之几？（ A ） （6）男生是女生人数的百分之几？（ D ） A. 20÷25 B. (25-20) ÷ 25 C. (25-20)÷ 20 D. 25 ÷20 E. 25÷45 F. 20 ÷45
我国第一大岛台湾岛的面积大约是3.6万平方千 米,第二大岛海南岛的面积大约是3.4万平方千米. 台湾岛的面积比海南岛大约大百分之几?
解答“百分数”问题的解题关键是：
弄懂问题中求谁占谁的百 分之几，找准单位“1”。
计算中遇到除不尽时,一般保留三 位小数.(百分号前面的数保留一位 小数)
分析下面每个题的含义，然后列出数量关系式。
今年的产量比去年的产量 实际用电比计划节约了 1999 年的电视价格比 现在生产一个零件的时间 十一月份比十二月份超额 增加了百分之几？ 百分之几？ 1998 年降低了百分之几？ 比原来缩短了百分之几？ 完成了百分之几？
下列句子是求谁占 谁的百分之几？ 哪个量是单位“1”？
①今年产量比去年多百分之几？
（多的和去年比较，去年产量是单位“1”）
②这个月用电比上个月节约了百分之几？
（节约的和上个月比较，上个月用电量是单位“1”）
③彩电降价了百分之几？
（降价的元数和原价比较，原价是单位“1”）
选择正确的列式填在括号里，并说明理由。
巩固练习
5.思考。
男生比女生多20％，女生 就比男生少（ 16.7 ）%．
男生比女生多25％，女生 就比男生少（ 20 ）%．
真真假假
（1）某工厂十月份产量是九月份的120%，也就是说 十月份比九月份多生产20%。 „„（ ） （2）学校有科技书300本，故事书180本，故事书比 科技书少40%。 „„„„„„„（ ） （3）某班女同学比男同学多8人，也就是这班男同学 比女同学少8人。 „„„„„„„„（ ） （4）甲比乙少30%，也可以说乙比甲多30%。（
1.分析下面每个题的含义，然后列出数量关系式。
巩固练习
2.只列式不计算。 某校有男生500人，女生450人，男生比女生多 百分之几？
（500－450）÷450
某校有男生500人，女生450人，女生比男生少 百分之几？
或：500 ÷450 －100％
（500－450）÷500 或： 100％－500÷450
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是求多的公顷数与计划造林数的比， 要以原计划造林的公顷数（16公顷）作 为单位“1”，求（20－16）是16的百分 之几，用除法计算。 第一步：求实际造林比计划造林多的公顷数。 第二步：求多的公顷数占计划的百分之几。
单位“1” 20－16＝4(公顷) 4÷16＝0.25＝25% 答：实际造林比原计划多25%。
第一步：求实际公顷数占原计划的百分之几。
第二步：求实际造林比原计划多百分之几。
20÷16＝1.25=125% 125%－100%＝25% 答：实际造林比原计划多25%。
选择题： （1）实际产量比计划产量增产百分之几？题中（ ） 是标准量,（ ）是比较量。 A.计划产量 B.实际产量 C.实际比计划产量增产的 产量 （2）现价比原价降低了百分之几？题中（ ）是标准 量,（ ）是比较量。 A.现价比原价降低的价格 B.现价 C.原价 （3）甲数比乙数多20，乙数比甲数少（ ）。 A.20 B.20% C.2000% 答案：（1）A C （2）C A （3）A
×）
巩固练习
6.填空。
（1）8是10的（ 80 ）%
8÷10
10是8的（125）%
10÷8
（2）10比8多（
（10－8）÷8
25 ）%
8比10少（
20 ）%
（10－8）÷10
思考
求一个数比另一个数 多（少）百分之几的实际问题解 题方法
差
÷
单位“1”=
练一练 鸵鸟蛋的孵化期大约是42天，鸽蛋的 孵化期大约是18天。鸽蛋的孵化期比鸵鸟 蛋短百分之几？
苏教版六年级上册数学《求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题练习》说课稿
苏教版六年级上册数学《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》这一节的内容，是在学生已经掌握了百分数的意义、求一个数的百分之几等基本知识的基础上进行学习的。
教材通过一系列的实际问题，让学生进一步理解和掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习上已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但是对于求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过具体的问题情境，理解并掌握求解方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的意义，掌握求解方法，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过实际问题的解决，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。
2.教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用求解方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过具体的问题情境，理解并掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。
同时，我会利用多媒体教学手段，展示实际问题情境，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引发学生对求一个数比另一个数多（少）百分之几的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解求一个数比另一个数多（少）百分之几的意义和方法，让学生通过实际问题，理解并掌握求解方法。
3.课堂练习：设计一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学内容。
4.总结提升：通过课堂练习的反馈，总结学生在解决问题中存在的问题，并进行针对性的讲解和指导。
苏教版六年级数学上册第六单元第7课《求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题》说课稿
苏教版六年级数学上册第六单元第7课《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元第7课《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题》是一节实用性很强的课程。
本节课主要让学生学会如何求一个数比另一个数多或少百分之几，并能运用到实际问题中。
教材通过简单的例题和练习题，让学生掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的解决问题的能力。
但是，对于如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用求一个数比另一个数多或少百分之几的方法解决实际问题，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，帮助学生更好地理解和运用本节课的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的方法，并能运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的方法。
2.教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用求一个数比另一个数多或少百分之几的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过引导学生从实际问题中发现问题、提出问题，激发学生的学习兴趣。
利用案例分析，让学生深入理解求一个数比另一个数多或少百分之几的方法。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生思考，导入新课。
2.案例分析：呈现一个具体的案例，让学生分析并求出一个数比另一个数多或少百分之几。
3.方法总结：引导学生总结求一个数比另一个数多或少百分之几的方法。
苏教版六年级数学上册第六单元百分数6.7 求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题
(2)再求出节约的钱数是( 11 )月份的( 20 )%。 列式：10÷50＝20% 综合算式：(50－40)÷50＝20% 解法二：(1)先求出( 12 )月份的水费是( 11 )月份的 ( 80 )%。 列式： 40÷50＝80% (2)再求节约了百分之几。 列式：1－80%＝20% 综合算式：1－40÷50＝20%
原计划比实际少的
20公顷
是求少的公顷数与实际造林数的比，要以实 际造林的公顷数（20公顷）作为单位“1”， 求（20-16）是20的百分之几，用除法计算。
第一步：求计划造林比实际造林少的公顷数。
第二步：求少的公顷数占实际的百分之几。
20-16= 4（公顷） 4÷20= 0.2=20% 答：原计划造林比实际造林少20%。
第二步：求多的公顷数占计划的百分之几。 20-16=4（公顷）
4÷16= 0.25=25%
答：实际造林面积比原计划多25%。
东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。 实际造林面积比原计划多百分之几？
单位“1”
原计划
实际
16公顷
实际比原计划多的
20公顷
是求多的公顷数与计划造林数的比，要以原计 划造林的公顷数（16公顷）作为“100%”，先求 20是16的百分之几，再求实际造林比原计划多 百分之几。
探究新知
东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。 实际造林面积比原计划多百分之几？
多的公顷数占计划的百分之几
原计划 实际
16公顷
实际比原计划多的
20公顷
是求多的公顷数与计划造林数的比，要以原 计划造林的公顷数（16公顷）作为单位“1” 求（20-16）是16的百分之几，用除法计算。
第一步：求实际造林比计划造林多的公顷数。
六年级数学上册苏教版《求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题练习》说课稿
六年级数学上册苏教版《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》说课稿一. 教材分析六年级数学上册苏教版《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》这一章节，是在学生已经掌握了百分数的意义、百分数的计算方法以及应用题的基础上进行学习的。
这部分内容的学习，旨在让学生能够运用百分数的知识，解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
教材中通过丰富的实例，引导学生理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，并通过练习题，让学生在实际问题中运用这一方法。
教材还注重引导学生总结解题规律，提高学生的解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数的概念和计算方法有一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，还存在着一定的困难，特别是对于如何将实际问题转化为数学问题，以及如何灵活运用百分数解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的含义，掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，并能运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力，提高学生的解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的运用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的含义，掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。
2.教学难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，并灵活运用百分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题，帮助学生形象直观地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生思考，导入新课。
2.教学新课：通过讲解和示例，引导学生理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的含义和方法。
苏教版六年级上册数学第6单元 百分数 求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题
)。
综合算式：(
) 1－80%＝20%
1－40÷50＝20%
2.填空。 (1)建造一栋楼房，实际投资额是计划的125%，
实际投资额超出计划的( )。 (2)50是40的( )%，50比2450%多( )%，40是
50的( )1%25，40比50少( )套里约奥运会吉祥物原价260元，现价每 套221元，降价了( )%。 15
6百分数
求一个数比另一个数多（少） 第6课时 百分之几的实际问题
SJ六年级上册
提示：点击 进入习题
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知识点
求一个数比另一个数多（少）百分 之几的实际问题
1.小红家11月份的水费是50元，12月份的水费是40 元，12月份比11月份节约了百分之几？
解法一：①求出( 12 )月份比( 11 )月份节约水
(4)一种商品，原价200元，现降价10元，降价 了( )%。
5
易错辨析
3.一件商品原价是260元，先提价10%，再降价 10%，这件商品现价是多少元？
260×(1＋10%)×(1－10%)＝257.4(元) 答：这件商品现价是257.4元。
辨析：对单位“1”把握不准确而引起解题错误
提升点1
根据“分率”与“比”求一个数比 另一个数多(少)百分之几
8.一辆汽车从甲地到乙地用了5小时，原路返回甲 地用了4小时，原路返回时的速度比去时的速度 提高了百分之几？
41－15÷15＝14＝25% 答：原路返回时的速度比去时的速度提高了 25%。
费( 10
)元，列式：( 50－40＝10)(。元)
②求出节约的钱数是( )月份的( )%，列
式：(
求一个数比另一个数多少百分之几说课稿
求一个数比另一个数多（少）百分之几的的应用题说课稿各位领导、各位老师：大家下午好：今天我说课的题目是苏教版六年级数学上册第六单元《求一个数比另一个数多（少）百分之几的的应用题》。
本节课我将按照说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发、说得失八个方面进行说课。
一、说教材“求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题”是苏教版六年级数学上册第六单元百分数第93页的内容。
本节课主要研究求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题的基本思考方法，理清数量关系，并能正确的解决相关实际问题。
本单元内容是在学生学习了“分数乘除法应用题”和“比”的知识的基础上进行的。
通过这个单元的学习，使学生了解百分数在日常生活中的广泛应用，知道百分数与分数及比的联系与区别，理解百分数的意义，并能够正确解决生活中的有关百分数的问题。
而本节课的内容是在学生掌握了“百分数的意义”和“求一个数是另一个数的百分之几的应用题”的基础上进行教学的，这是进一步学习“纳税”、“利息”和有关“百分数应用题”的基础，在本单元的教学中具有承上启下的重要作用。
二、说学情通过本单元前几课时的学习，学生已经初步理解了“百分数的意义”，并掌握了“求一个数是另一个数的百分之几的应用题”的解决方法。
具有一定的有关百分数问题的知识储备与自学能力，能够通过有效的自主学习和知识的迁移来解决本节课的内容，但具体思考过程还需要进一步的深化理解与规范。
因此，根据新课标的要求、教材的特点及学生的学情，我确定如下教学目标：1、使学生在现实情境中，进一步理解和掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几应用题”的基本思考方法，能正确的解决相关实际问题。
2、使学生在探索、总结求一个数比另一个数多（少）百分之几”思考方法的过程中，增强学生自主探究与合作学习的意识，提高学生分析问题和解决问题的能力，体验探究学习的快乐。
教学重点：“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题的基本思考方法。
苏教版六年级数学上册《求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题练习》教学设计
苏教版六年级数学上册《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》这一节内容，是在学生已经掌握了百分数的意义、求一个数的百分之几等基础知识的基础上进行学习的。
通过这一节内容的学习，使学生能够进一步理解百分数的实际应用，提高解决实际问题的能力。
教材通过具体的实际问题，让学生学会如何求一个数比另一个数多（少）百分之几，从而培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对百分数的概念和应用已经有了一定的理解。
但是，对于如何解决求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题，还需要通过具体的练习来进行巩固和提高。
此外，学生在解决实际问题时，往往因为不能正确理解问题中的关系而造成解题困难，因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解问题，找出问题中的数量关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，能运用这一方法解决实际问题。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主学习、合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。
2.教学难点：如何引导学生找出问题中的数量关系，运用所学的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的实际问题，让学生在解决问题的过程中掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。
2.引导发现法：在教学过程中，教师引导学生找出问题中的数量关系，发现解决问题的方法。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，共同解决问题，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示具体的实际问题。
2.练习题：准备一些相关的练习题，以便在课堂上进行操练。
2023年苏教版数学六年级上册【核心素养】《求一个数比另一个数多(少)百分之几》教学设计
《求一个数比另一个数多（少）百分之几》教学设计
课堂练习 1.下面的商品降价百分之几？
2.小利今年体重40kg，去年体重35kg。
今年体重比去年增加百分之几？
3.完成一项工作，甲需10小时，乙需15小时，甲的工作效率比乙的工作效率高百分之几？
4.拓展练习：正方形的边长是6cm，如果边长增加2cm，则面积增加百分之几？
学生独自
完成，然后集
体订正。
讲完新课后
及时进行巩固练
习，可以使学生
及时进行知识反
馈，加强学生的
理解和记忆，提
高学生分析问题
和解决问题的能
力，有利于开发
学生的智力。
课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？
学生自由
说说。
课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书求一个数比另一个数多（少）百分之几
实际造林面积比原计划多百分之几
↓
实际比原计划多造林的面积相当于原计划的百分
之几
（20-16）÷16 20÷16－100%
=4÷16 =125%-100%
=0.25 =25%
=25%
答：实际造林面积比原计划多25%。
利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
苏教版六年级上册数学第6单元 百分数 求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题
归纳总结：
求甲数比乙数多百分之几：（甲数－乙数）÷乙数
甲数 乙数
这一段是下方 线段的百分之 几？
归纳总结：
求甲数比乙数多百分之几：甲数÷乙数－1。
甲数 乙数
甲是乙的百分 之几？比乙多 百分之几？
归纳总结：
求甲数比乙数少百分之几：（乙数－甲数）÷乙数
甲数 乙数
这一段是下方 线段的百分之 几？
归纳总结：
(2－1.8)÷2＝0.1＝10% 答：刷公交卡比投币便宜10%。
(3)把一张边长4cm的正方形纸片剪成一个最大的圆，圆的面积 比正方形的面积少百分之几？
4×4＝16(cm2) 3.14×(4÷2)2＝12.56(cm2) (16－12.56)÷16＝21.5% 答：圆的面积比正方形的面积少21.5%。
原计划的( C )。
A．35%
B．65%
C．135%
D．85%
(2)U盘现价80元，比之前降低了20元，求降低了百分之几的正
确列式是( C )。
A．(80－20)÷80B．20÷80
C．20÷(80＋20) D．20÷(80－20)
(3)一项工程，甲单独做需要4小时，乙单独做需要5小时，甲比
乙快( B )。 A．20%
B．25%
C．80%
D．125%
4．丽丽家九月份的水费是50元，十月份的水费是40元，十月份 比九月份节约了百分之几？
(1)画线段图分析： 50
40 (2)想：要求十月份比九月份节约百分之几，可以先求出( 十 )
月份比( 九 )月份节约了( 10 )元，再求节约的钱数是( 九 ) 月份的( 20 )%；也可以先求出( 十 )月份的水费是( 九 )月 份水费的( 80 )%，再求出节约了百分之几。
苏教版六年级数学——求一个数比另一个数多(少)百分之几
苏教版六年级数学——求一个数比另一个数多（少）百分之几教学目标：1．在学生学习了解答“一个数是另一个数的百分之几”的应用题的基础上，学习“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题，使学生初步掌握分析方法，能够正确解答此类应用题。
2．进一步提高学生分析、比较、解答应用题的能力，培养认真审题的好习惯。
教学重点和难点：掌握求一个数比另一个数多(或少)百分之几这类应用题的分析方法；能够正确地进行列式。
教学过程设计：一、创设情景：师:同学们，你们知道奥运会在哪里举行吗?生:(齐声)知道，在中国北京。
(脸上洋溢着喜悦、自豪)师:(深情地)是呀!7月13日，对很多中国人来说，那是一个不眠之夜。
当萨马兰奇主席说出了“北京“这个让13亿中国人期盼已久最动听的话语时，中国一片欢呼声，所有中国人都跳了起来。
中国人骄傲，中国人自豪!师:下面我们看这段录像，（放录像）看完后，你有什么感想呢?生：骄傲，激动，自豪！二.探索新知:师:是呀，北京在第二轮决赛时的得票数遥遥领先，想了解我们北京的得票情况吗?。