《云南的歌会》教学案例
《云南的歌会》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《云南的歌会》教案一、教学目标1. 了解云南的歌会活动的起源和特点。
2. 学习云南的传统歌曲和舞蹈，培养学生的音乐和表演能力。
3. 培养学生的团队合作意识和表达能力。
二、教学准备1. 录制云南歌会的视频或音频素材。
2. 准备云南传统歌曲的歌词和音乐。
3. 准备云南传统舞蹈的教学视频或音频。
三、教学步骤步骤一：引入1. 通过播放云南歌会的视频或音频，让学生感受云南歌会的热闹气氛。
2. 引导学生谈论他们对云南歌会的了解和感受。
步骤二：了解云南歌会1. 分组让学生以小组为单位进行云南歌会的调研，了解云南歌会的起源、特点和举办地点等。
2. 学生展示小组调研成果，班级进行讨论，梳理出云南歌会的主要特点和意义。
步骤三：学习云南传统歌曲1. 教师带领学生一起学习云南传统歌曲的歌词和曲调。
2. 分配角色让学生分组练习演唱云南传统歌曲，并安排时间让每个小组轮流在班级面前演唱。
步骤四：学习云南传统舞蹈1. 教师播放云南传统舞蹈的教学视频或音频，引导学生一起学习舞蹈动作。
2. 分组让学生练习云南传统舞蹈，并安排时间让每个小组轮流在班级面前表演。
步骤五：组织云南歌会表演1. 组织学生按照一定的节目顺序进行云南歌会表演。
2. 学生可以自愿报名参与表演，也可以自行组成小组进行表演。
3. 表演内容可以是云南传统歌曲、舞蹈或者自创的节目，鼓励学生展示自己的才艺和创意。
步骤六：总结反思1. 让学生分享自己在云南歌会表演中的收获和体会。
2. 引导学生思考云南歌会对于传统文化保护和传承的意义。
3. 教师出示反思问题，让学生进行个人或小组答题。
四、教学总结通过本次云南歌会教学活动，学生了解了云南歌会的起源和特点，学习了云南传统歌曲和舞蹈，培养了音乐和表演能力，同时也增强了学生的团队合作意识和表达能力。
云南歌会不仅是一种传统文化的传承，也是一种丰富多彩的娱乐活动。
五、教学延伸1. 组织学生参观当地的歌会活动，了解更多云南歌会的现状和发展。
《云南的歌会》教学设计 教案教学设计共3篇
《云南的歌会》教学设计教案教学设计共3篇《云南的歌会》教学设计教案教学设计1《云南的歌会》教学设计教案教学设计一、教学目标：1、了解云南的民间音乐、传统文化的特点和背景；2、通过亲身体验学习乐器、学唱云南的民间歌曲，提升音乐素养和美感鉴赏能力；3、了解和学习云南的传统舞蹈，提升体能素质和舞蹈技巧；4、培养学生的综合素质，包括个人能力、自我探究能力、合作精神等。
二、教学内容与方法：本次教学设计基于一个主题——《云南的歌会》，带领学生通过实地体验和学习来了解云南的民间音乐、传统文化，培养学生的舞蹈技巧和音乐能力。
1、学习云南的民间音乐：（1）通过老师介绍掌故以及图册、文献等多种方式，让学生了解云南的民间音乐的基本特点、流派、演奏乐器、歌词和故事背景等；（2）选择一些简单易学，较具代表性的云南民间歌曲，带领学生上课亲手学习演奏弦乐器、口弦、竹笛、唢呐等乐器，体验并学会演奏云南民间歌曲；2、了解和学习云南传统舞蹈：（1）通过视频、图片等形式，展示云南传统舞蹈的基本特点、舞蹈类型、流派和舞蹈造型等；（2）选定少数民族传统舞蹈，带领学生一起学起跳舞动作和编排整场舞蹈；（3）模仿和表演云南传统舞蹈，提升学生的体能素质和舞蹈技巧。
3、举办一场“云南的歌会”：（1）通过学习云南的民间音乐和舞蹈切入，通过举办一场以“云南的歌会”为主题的表演活动，展示学生在学习过程中所学习到的云南民间音乐、舞蹈，让学生的学习成果得到展示和肯定，激励学生努力表现出自己的风采；（2）学生自行设计舞台布景、化妆造型，选择演出的音乐、舞蹈作品进行演出，进行团队合作和分工合作，营造良好的班级氛围和团队意识。
三、教学评价：通过老师和同学的互动评价、自我评价和教师评价，确保学生的学习成果得到充分肯定和认可；同时，针对学生所存在的问题，加以及时纠正和帮助。
可以采用的教学评价方法如下：（1）针对学生的学习表现和个人能力、决策能力、沟通能力、团队协作能力等，采用360度评价法，让学生在班级同学、老师、亲友等多方面得到评价和肯定；（2）采用学生自我评价和答辩的方式，帮助学生总结个人的学习目标，对学习成果进行自我评价和讨论，反思并改进自己的学习方式和方法。
云南的歌会教案《云南的歌会》优秀教案(13篇)
云南的歌会教案《云南的歌会》优秀教案（13篇）作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？奇文共欣赏，疑义相如析，下面是作者勤劳的小编为家人们收集的13篇云南的歌会教案的相关范文，仅供参考，希望大家能够喜欢。
云南的歌会教案篇一【教材分析】《云南的歌会》是八年级下册第四单元的一课。
本文出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
学习这篇文章，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
【教学目标】1、整体把握文章的内容，了解云南歌会的三种形式和特点。
2、朗读、揣摩、品味文章的语言，学习作者有所侧重的描写方法。
3、领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下美好的生活，培养热爱民族文化的情感。
4、通过网络查寻有关资料，扩大知识面，体现远程教育模式三的教学特色。
【教学重难点】揣摩、品味文章的语言，学习作者有所侧重的描写方法。
【教学工具】计算机、多媒体辅助教学。
【教学环境】学生微机室【教学设想】按照“整体感悟──研读探究──拓展延伸”三步教学，注重以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师引导为辅。
激发学生兴趣，调动学生情趣，活跃课堂氛围，整个课堂充满歌声。
【教学流程】一、对歌欣赏，激趣引入播放《蝴蝶泉边》对歌片段。
二、通过网页来了解一下云南的民歌三、点击网页上的沈从文简介，在网上了解作家沈从文四、学习课文1、整体感知：请同学们以自己较喜欢的方式读课文，同时注意思考：课文描绘了哪三种形式的歌会？2、课文赏析：同学们以跳读的形式浏览课文，然后就近的几个同学为一小组，以小组为单位自由交流：假如�② 人物片段赏析。
③ 欣赏一段云南精彩的民歌对唱。
④ 学生对歌比赛。
《云南的歌会》教案设计范文
《云南的歌会》优秀教案设计范文第一章：课程导入1.1 教学目标了解《云南的歌会》这篇文章的主题和背景。
激发学生对云南民族文化的兴趣。
1.2 教学内容通过图片或视频展示云南的自然风光和民族文化。
教师简要介绍云南的歌会传统。
1.3 教学活动学生分享对云南的印象。
教师引导学生关注云南的歌会文化。
第二章：文本解析2.1 教学目标理解文章的主要内容和结构。
分析文章中描述的歌会场景和人物。
2.2 教学内容学生自读文章，理解文章的基本情节。
教师引导学生分析文章的写作手法和情感表达。
2.3 教学活动学生分享对文章的理解和感受。
教师引导学生深入分析文章中的细节，如歌会场景的描绘、人物的塑造等。
第三章：文化探索3.1 教学目标了解云南歌会的历史背景和文化内涵。
学生能够欣赏和理解云南歌会的艺术价值。
3.2 教学内容教师介绍云南歌会的历史背景和文化内涵。
学生通过听歌、观看表演等方式感受云南歌会的艺术魅力。
3.3 教学活动学生分组讨论云南歌会的文化特点。
每组学生选择一首歌会曲目进行欣赏和分析，分享自己的感受和理解。
第四章：创意表达4.1 教学目标培养学生的创造力和表达能力。
学生能够通过艺术形式表达对云南歌会的理解和感受。
4.2 教学内容学生选择一种艺术形式（如绘画、舞蹈、音乐等），表达对云南歌会的理解和感受。
4.3 教学活动学生进行艺术创作，可以是绘画、舞蹈、音乐等形式的表达。
学生展示自己的作品，并分享创作背后的思考和感受。
第五章：总结与反思5.1 教学目标学生能够总结自己在课程中学到的知识和技能。
学生能够反思自己对云南歌会的理解和感受。
5.2 教学内容学生总结课程的主要内容和收获。
学生反思自己对云南歌会的理解和感受，以及对自己的启示。
5.3 教学活动学生进行小组讨论，分享自己的总结和反思。
教师引导学生思考如何将云南歌会的文化传承下去，并激发学生对云南文化的进一步兴趣。
第六章：民族音乐特色6.1 教学目标了解云南民族音乐的独特性。
《云南的歌会》优秀教案设计优秀6篇
《云南的歌会》优秀教案设计优秀6篇教学目标：篇一知识与能力：引导同学对字词的积累，和对文章品读、赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言。
过程与方法：整体掌握文章的内容。
体会、学习作者有所偏重的描写方法。
情感与态度：感受作家笔下的美好生活。
了解祖国各地的风俗。
让同学更爱我们的祖国文化。
《云南的歌会》教案篇二教学目标1、从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点；（教学重点）2、引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言；（教学难点）3、感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。
（教学重点）教学辅助多媒体教学平台教学内容及过程课时1一、导入新课。
播放云南民歌《小河淌水》，师生欣赏。
教师讲解导入：在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。
这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。
这节课我们共同来感受沈从文的“云南的歌会”。
作者简介：沈从文(1902～1988)，苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。
在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集(边城>、散文集《湘行散记>、论著。
二、检查预习。
1、给下列加点字注音。
迤（yí）西譬（pì）喻糯（nuò）米蹲(dūn)踞忌讳（huì）酬（chóu)和铁箍(gū）熹（xī）微2、解释下列词语。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
譬喻：打比方。
扶摇而上：形容直往上升。
悠游自在：快活的样子。
熹微：形容阳光不强（多指清晨的）。
淳朴：诚实朴素。
别开生面：另外开展新的局面。
忌讳：忌怕而隐避。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
酬和：本意敬酒，引申为交际往来。
《云南的歌会》教案
《云南的歌会》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）了解云南歌会的背景和特点，了解我国多元文化的魅力。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏云南歌会中的音乐、舞蹈和服饰等方面的美。
（3）培养学生的语文素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受云南歌会中蕴含的浓郁民族风情，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感。
（3）激发学生对美好生活的向往和追求。
二、教学重点1. 课文内容的理解和分析。
2. 云南歌会的背景和特点的掌握。
3. 生字词的学习和运用。
三、教学难点1. 课文中一些专业术语的理解。
2. 云南歌会中音乐、舞蹈和服饰等方面的美的欣赏。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生创设真实的学习情境。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的课堂参与感。
3. 任务驱动法：布置相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
五、教学准备1. 课文课件或教案。
2. 与课文相关的图片、音频、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 学习任务单。
六、教学过程1. 导入新课：（1）播放云南歌会的音频，让学生感受云南歌会的氛围。
（2）引导学生关注课文，提问：“云南的歌会”有什么特色？2. 自主学习：（1）让学生默读课文，了解课文大意。
（2）学生分享学习生字词的成果。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的背景知识和民族风情。
（2）分析课文结构，引导学生掌握文章主旨。
4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论课文中的音乐、舞蹈和服饰等方面的美。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂练习：（1）布置相关的练习题，巩固所学知识。
（2）学生完成练习题，教师批改并反馈。
六、教学内容1. 课文内容的理解和分析。
2. 云南歌会的背景和特点的掌握。
《云南的歌会》教案设计
《云南的歌会》教案设计课程时间：1小时年级：小学三年级教学目标：1.了解云南省的地理位置和特点。
2.学习唱云南民歌《云南的歌会》。
3.培养学生的音乐欣赏和表演能力。
教学准备：1.课件、音响设备。
2.小纸箱和彩纸，用于制作道具。
3.《云南的歌会》歌曲CD。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.老师引导学生回忆上一节课学习的内容，问学生云南省的特点和地理位置。
2.以图片和简短的介绍，引导学生了解云南省的特点，如美丽的自然风光、丰富的民族文化等。
Step 2：学习歌曲（25分钟）1.播放《云南的歌会》歌曲CD，让学生跟着音乐节奏轻轻摆动身体，感受歌曲的节奏。
2.老师分段教唱歌曲，学生跟读歌词，并模仿老师的演唱方式。
3.分组进行集体合唱练习，每个小组轮流演唱歌曲。
4.老师展示一段视频，展示云南民歌的表演方式和舞蹈。
Step 3：表演云南的风景（20分钟）1.给学生展示云南的风景图片，并鼓励他们用自己的语言描述这些风景。
可以语言描述后，让学生表演相关动作，例如摇摆、蹲下等。
2.准备小纸箱和彩纸，让学生分组制作云南的风景道具，如高山、大海等。
3.每个小组依次展示自己制作的道具，老师可以请学生介绍道具的特点和所代表的云南景观。
Step 4：小结（5分钟）1.总结学习内容，回顾学生所学的云南省的特点和歌曲《云南的歌会》。
2.鼓励学生表达对云南民歌的喜爱和认识。
Step 5：作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生回家复习歌曲，并写一篇简短的作文，描述自己喜欢云南民歌的原因。
2.鼓励学生可以通过网络云南民歌的相关资料，进一步了解云南民歌的历史和文化。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到云南省的特点和地理位置，同时学习了云南民歌《云南的歌会》。
通过听歌、演唱以及制作云南风景道具的活动，培养了学生的音乐欣赏和表演能力。
通过作业的布置，鼓励学生主动了解云南民歌的历史和文化，丰富了他们的知识。
教学过程中，要关注学生的参与度，鼓励学生表达自己的想法和感受，提高课堂氛围的互动性。
《云南的歌会》 教案教学设计
《云南的歌会》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《云南的歌会》中的精彩片段；（2）了解云南歌会的文化背景和特点，认识云南的少数民族及他们的风俗习惯；（3）通过分析文章的写作技巧，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《云南的歌会》；（2）学会欣赏云南歌会的音乐、舞蹈和服饰等艺术形式；（3）培养学生的文学鉴赏能力和跨文化交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受云南歌会所展现的浓郁民族风情，增强对民族文化的尊重和热爱；（2）培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度；（3）提高学生传承和弘扬民族文化的意识。
二、教学重点1. 课文内容的掌握，能够正确地朗读和背诵；2. 云南歌会的文化背景和特点的理解；3. 文章写作技巧的分析和应用。
三、教学难点1. 文中少数民族风俗习惯的解读；2. 文学鉴赏能力的培养；3. 跨文化交际能力的提高。
四、教学准备1. 教师准备相关课件和教学资源；2. 学生预习课文，了解课文大意；3. 准备相关民族音乐、舞蹈和服饰等资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放云南民族音乐，引导学生感受云南歌会的氛围；（2）简要介绍云南歌会的文化背景和特点；（3）板书课文《云南的歌会》，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解大意，体会文章情感；（2）学生通过合作探讨，深入解读课文内容，分析写作技巧；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的精彩片段，分析写作技巧；（2）讲解云南歌会的文化背景和特点，介绍少数民族的风俗习惯；（3）引导学生欣赏云南歌会的音乐、舞蹈和服饰等艺术形式。
4. 实践活动（1）学生分组进行角色扮演，模拟云南歌会的场景；（2）学生展示自己制作的民族服饰和舞蹈；（3）学生分享自己对于云南歌会的感悟和体验。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点；（2）学生谈收获，提出疑问；（3）布置作业，巩固所学知识。
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《云南的歌会》教学案例
马慧珍
教材分析：
《云南的歌会》是人教版八年级下册第四单元的首篇文章，本单元的内容都是有关民风民俗的美文精品，学习这些课文会让我们感受到平凡生活中蕴含着无穷乐趣。
体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。
《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，原题为“记忆中的云南跑马节”。
向我们介绍古老又蕴含着浓郁的民间文化气息的游戏方式。
作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。
文章洋溢着对自然，对人，对艺术的品味和赞赏。
教学设想：
1、采用多媒体课件，播放民歌乐曲，展示歌会图片，让学生对歌会形式特点有一个深入了解、感悟的过程。
2、利用研读，质疑，探究等教学方法，突破课文的重难点。
3、采用图示教学法，让学生对民歌形式有一个直观的印象。
教学目标：
1、整体把握课文内容，准确概括文中描绘的三个歌唱场面的内容，特点。
2、朗读，揣摩，品味文章，精彩片断的语言。
3、学习人物描写，场面描写，环境描写的方法。
情感目标：
1、感受文章浓郁的乡土气息。
2、领略民族风情，培养热爱民俗文化的情感。
教学重点：
1、在“歌会"的大标题下，描绘三个场面的歌唱的情景，三个场面的内容。
2、三个场面写作手法的不同特点。
教学难点：环境描写对表现主体的作用。
一、情境导入：
我国是一个多民族的国家，每个少数民族都能歌善舞。
云南是聚居少数民族最多的省份，一方水土养一方人，在云南人民的生产生活中，民歌几乎渗透到生活的各个领域。
云南的歌舞让人倾倒，灵山秀水滋润了他们甜美的歌喉。
你了解云南民歌吗？让我们共同欣赏彝族民歌《阿诗玛》和白族民歌《蝴蝶泉边》出示多媒体画面。
二、欣赏讨论：谈谈你对民歌的理解。
学生甲：民歌曲调悠扬、宛转，抒情行明显，感情真挚、亲切，语言直白，近于口语，但唱起来有难度，不像流行歌曲容易演唱。
学生乙：但流行歌曲像一阵风吹过即逝，不留痕迹，很难长久。
民歌却不同，它久唱不衰，成为经典。
我国是多民族国家，民歌也丰富多彩，花样繁多。
教师小结：民歌内容丰富，有歌唱爱慕之情，激发生产热情的，也有爱掉死者，祝福婚配的。
还有抒发丰收的喜悦，节日的欢乐之情的。
更有趣的是僳僳族“打官司”也以歌唱的形式表现。
原告被告申诉理由要唱，裁决人作决也要以歌的形式来表现。
今天我们学习沈从文的散文《云南的歌会》感受古老的歌会形式所蕴含的浓郁的民间文化气息。
三、读文思考：
1、教师：作者描绘了哪些不同场面的民歌演唱？
学生：山野对唱-----（人物）---- 才情智力比拼
山路漫歌----（环境）---- 即兴自由歌唱
山寨传歌----（场面）---- 传承民歌文化
2、教师：作者以歌为媒介，向我们传递什么情感？
学生：文章向我们介绍了这种古老而又蕴含浓郁的民族文化气息的歌会形式，传递出作者对少数民族文化的喜爱和赞美的情感，传递出作者对民俗民风的欣赏、对自然对生活的热爱。
教师小结：同学们领悟得非常好概括的能力也很棒，让我们透过文字
来感受三个场景的独特魅力。
四、问题研讨：
教师设题：
1、在一个“歌会”的大标题下，描绘了三个场合歌唱的情境。
每个场面描写都各有特色，试找出你喜欢的一处，欣赏。
学生甲：我喜欢人物描写的情境：对调子的来自各方，蹲在草丛中，彼此不见面，有种神秘感，比赛的性质是对抗性的，即兴发挥，显示出歌唱者的才情智力。
另外，这部分主要描写唱歌的人，烘托出活泼欢乐的场面，描绘出朴素动人的情景，散发着乡野淳朴气息。
学生乙：我喜欢场面描写的内容。
这是一次民歌的展览，民歌大课堂，场面气势壮观。
既有整体、全面描绘，又有细部刻画，就像电影镜头中的全景和特写。
在演唱的过程中，大家全心投入，有点像大合唱中的低声唱法，会使人生发无穷联想，给人以艺术美感享受。
学生丙：我认为环境描写最吸引人。
在“山路漫歌”中，着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝，花如此之美。
鸟鸣声如此婉转动听，而在这环境中长大的女孩儿。
自然是歌声动人，情韵动人，这段是以优美的环境映衬优美的人物、优美的歌。
教师设题：
2、我们继续欣赏这环境之美，“开满鲜花的山坡”“各种山鸟呼朋唤侣”，这些内容与主体“赶马女孩的歌唱”有什么关系？环境是否喧宾夺主之嫌？过多的环境描写的语句，对我们体会主体内容是否会产生影响？
学生甲：描写一路之景，烘云托月。
它只起到烘托人的歌的作用即可。
云多了就会遮挡住月，难见月的真面目，也就会使注意力转移，是景而不是人唱的歌了。
太注重景物描写，掩盖主体了。
学生乙：环境之美，天，花，鸟鸣声，声色相融，具有自然情趣，从而产生生活情趣。
学生丙：环境描写起到多重作用。
（1）、这幅画卷，赏心悦目，美不胜收。
（2）、为人物创设情境，如此美好的自然环境，使人产生愉悦之情，溢于言表。
赶马女孩浸染了如此美好的自然真趣，怎能不纵情歌唱呢？（3）、景与歌相应和，交织成动人的山野田园交响曲，表达出人对自然的喜爱，对生活的赞美，热爱。
教师小结：登山则情满于山，观海则意溢于海，感物动情，激发了人的情感。
就会有唱的欲望，我们听过了优美的云南民歌，赏析了美妙的文字，感受了语言的魅力。
下面请同学们一展歌喉，唱出你的心声。
同学甲：演唱陕北民歌《信天游》；
同学乙：演唱新疆民歌《打板城的姑娘》；
教师：下面我们继续来谈谈对歌曲的体会和感受。
五、拓展探究：
1、你对民歌，流行乐，世界名曲有什么独到的见解，就喜欢的内容谈点感受。
学生甲：流行乐风靡一时，却很难长久，一时喜欢性起歌唱，但过后没有深刻印象。
学生乙：民歌形式活泼自由，畅快，尽情抒发内心情感。
教师小结：民歌自有精华所在，让我们关注民族音乐，打造民族艺术品牌。
让民族艺术走向世界。
学生讲述云南民俗风情：泼水节、放高升、三月三歌圩。
教师总结：少数民族的节日影响着衣食住行诸多方面，不一一介绍了。
它丰富着我们的文化生活，加深各族人民的感情。
民族大舞台上，一定有很多精彩节目正在上演，让我们走向四方，走进网络，采集民族之风。
相信同学们一定会把民歌艺术发扬光大。