素质教育背景下初中体育教学方法
素质教育背景下提高初中体育教学质量的途径
素质教育背景下提高初中体育教学质量的途径随着素质教育理念的深入人心，体育教育作为重要的一部分，也越来越受到重视。
初中体育教学是学校教育的一项重要内容，如何提高初中体育教学质量，成为当前教育界亟需探讨和解决的问题。
在素质教育背景下，提高初中体育教学质量有哪些途径？本文将从教学理念、课程设置、教师培训和资源支持等方面进行探讨。
一、树立全面素质教育理念素质教育理念强调培养学生全面发展的素养，注重培养学生的综合能力和创新精神。
在体育教育中，应当树立全面素质教育的理念，不再只是追求单一的体能水平，更要注重学生的自我管理和生活习惯的培养。
教师在教学中应注重培养学生的运动技能、体育意识、健康意识、合作精神等素质，全面提升学生的体育素养。
二、优化体育课程设置在素质教育的背景下，优化体育课程设置是提高初中体育教学质量的重要途径。
体育课程设置应结合学生的身心特点和兴趣爱好，注重培养学生的运动技能、社交能力、领导力等。
通过调整课程设置，使学生在体育教育中更能全面发展，达到身心健康的目标。
三、加强教师培训素质教育强调教育者的专业素养和综合素质。
提高初中体育教学质量离不开教师的专业化和素质化。
加强初中体育教师的培训是提高体育教学质量的重要途径。
可以通过组织专业的体育教师培训，提升教师的教学能力和素质，引导教师树立正确的教育理念，掌握先进的教学方法和技能，提高教师的综合素质，为体育教学质量的提升提供良好的师资保障。
四、加强资源支持为了提高初中体育教学质量，还需要加强资源支持。
学校需要提供适宜的体育场地、器材设施和人力资源等，为体育教学提供充足的资源保障。
还要加强与社会体育资源的对接，为学生提供更全面的体育活动机会，丰富学生的体育课外活动，培养学生的体育兴趣和爱好，提高体育教学的吸引力和有效性。
浅析初中体育素质教育的开展方法
浅析初中体育素质教育的开展方法初中体育素质教育是学校体育教育工作的重要组成部分，也是学生身心健康发展的重要保障。
如何开展初中体育素质教育，对于提高学生的体育素质和促进他们全面发展具有重要意义。
本文将从培养学生的体育兴趣、提高学生的身体素质、促进学生的健康发展等方面进行浅析，探讨初中体育素质教育的开展方法。
一、培养学生的体育兴趣培养学生的体育兴趣是初中体育素质教育的首要任务。
体育兴趣是学生积极参与体育锻炼的内在动力，只有充分激发学生的兴趣，才能促使他们主动参与体育活动，主动锻炼身体，提高自己的体育素质。
学校可以组织各类丰富多彩的体育活动，如运动会、校园足球赛、篮球友谊赛等，为学生提供广泛参与的机会，激发他们的体育兴趣。
体育老师要注重体育课教学内容的多样化和趣味性，结合学生的特点和兴趣，设计各种有趣的体育活动，让学生在参与体育课程中感受到快乐和乐趣。
学校可以开设各种体育兴趣班，如篮球兴趣班、羽毛球兴趣班等，让学生在课余时间能够选择自己感兴趣的体育项目进行深入学习和锻炼。
二、提高学生的身体素质提高学生的身体素质是初中体育素质教育的重要目标，也是体育教育的基本任务。
学校应该注重通过科学的体育锻炼，提高学生的身体素质，为他们的健康发展和终身体育锻炼打下坚实基础。
学校可以通过合理设置的体育课程和丰富多彩的体育活动，引导学生积极参与体育锻炼，提高他们的身体素质。
体育教师要注重对学生进行科学的体育测评，及时了解学生的身体素质状况，根据学生的实际情况，有针对性地制定个性化的体育训练计划，帮助学生全面提高身体素质。
学校可以开设各种体育特长班，如田径特长班、游泳特长班等，为身体素质较好的学生提供更专业的培训和指导，帮助他们更好地提高自己的体育素质。
三、促进学生的健康发展促进学生的健康发展是初中体育素质教育的根本任务，也是体育教育的根本宗旨。
学校应该通过开展多种形式的体育活动，促进学生的身心健康发展，帮助他们树立正确的健康观念，培养良好的生活习惯。
初中生体育课个性化教学(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生体育课个性化教学第一篇范文：初中生体育课个性化教学在素质教育的背景下，体育教育作为全面发展的重要组成部分，其个性化教学日益受到重视。
本文旨在探讨初中生体育课个性化教学的内涵、策略及其在实际教学中的应用。
1. 定义个性化教学是指教师根据学生的兴趣、特长、需求等因素，运用多样化的教学方法和手段，为学生提供符合自身特点的学习内容和组织形式，以促进学生全面而有个性的发展。
2. 特征（1）学生主体性：尊重学生意愿，关注学生兴趣，培养学生主动参与体育活动的意识。
（2）教学差异化：针对不同学生，制定合适的教学目标、内容和方法。
（3）教学灵活性：根据学生反馈和教学实际，及时调整教学策略。
（4）全面发展：注重学生身体素质、心理健康、社会适应能力的协调发展。
1. 了解学生特点（1）调查问卷：了解学生基本信息、运动喜好、运动技能等。
（2）观察法：观察学生在体育课中的表现，了解学生性格、特长等。
2. 制定个性化教学计划（1）教学目标：根据学生需求，设定具有针对性的教学目标。
（2）教学内容：选择学生感兴趣且适合其发展的教学内容。
（3）教学方法：运用多样化教学手段，激发学生学习兴趣。
（4）教学评价：注重过程性评价，关注学生进步与成长。
3. 创设良好教学环境（1）课堂氛围：营造轻松、愉快、和谐的课堂氛围。
（2）教学资源：合理利用体育器材，满足学生多样化需求。
（3）教学组织：灵活调整教学组织形式，关注学生个体差异。
初中生体育课个性化教学实践案例以篮球教学为例：1. 了解学生特点通过调查问卷和观察法，了解学生对篮球运动的兴趣、技能水平等。
2. 制定个性化教学计划（1）教学目标：培养学生篮球基本技能，提高团队合作能力。
（2）教学内容：基础知识、基本技巧、团队战术等。
（3）教学方法：讲解、示范、分组练习、比赛等。
（4）教学评价：注重学生技能提升和团队协作表现。
3. 创设良好教学环境（1）课堂氛围：鼓励学生积极参与，营造积极向上的氛围。
浅析初中体育素质教育的开展方法
浅析初中体育素质教育的开展方法初中体育素质教育在当前社会已经受到各级教育部门和广大学校的高度重视，其开展方法是多方面的，包括教学策略、课程设置、教师素质建设等方面。
本文将就此进行浅析。
一、教学策略在开展初中体育素质教育时，教学策略的选择决定了教育效果的质量。
教师可以采用交互式、讨论式、体验式等多种教学策略来开展教学活动，让学生在实践中体验和学习，构建知识的连续性和完整性。
通过逐步引导学生深入认识、掌握运动技能，教师可以充分激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，在开展实际操作上，应尽可能让学生更多地参与和掌握实际操作技能，运用实践操作来增强体育素质，以达到全面提升学生体育素质的目的。
教师还可以根据学生的兴趣和特长，采用不同的教学模式和策略，例如，瑜伽、舞蹈、游泳、轮滑等等，从而提升学生的体育兴趣和学习兴趣。
二、课程设置在初中体育素质教育中，课程设置要根据国家教学大纲，针对学生的特点和学习需求，科学、系统地设计课程内容和课程目标。
在课程设置上，应该注重多样化和实用性，让学生了解多种体育项目，同时增强知识积累和技能训练。
例如，在基本运动项目中，可以通过形式多样的教学活动，让学生深入认识基础的运动技能，同时扩展其运动技能视野，增加运动技能的区分度，让学生获得更加全面的体育素质。
此外，应加强学生运动能力的素质训练，如耐力、力量、速度、协调性、柔性等方面的培养。
运动技能如跑步、跳远、篮球、足球、排球、网球等所涉及到的运动素质培养，应在课程设置中科学搭配，让学生全面提高运动素质，达到更多的运动技能要求。
三、教师素质建设在初中体育素质教育的开展过程中，教师素质是至关重要的。
教师在教学策略和课程设置上要具备扎实的理论知识和丰富的教学经验，在师德修养、职业素养、学科知识等方面要具备良好的素质。
首先，教师在教学中应注重引导学生自主学习和创新思维，对不同学生要有个性化的、因材施教的教学方法，为学生提供自由探究的机会，帮助学生发现、认识自身的潜能。
浅析初中体育素质教育的开展方法
浅析初中体育素质教育的开展方法初中体育素质教育是培养学生健康体魄、全面发展的重要途径，对于学生的身心发展具有重要意义。
本文将从多角度浅析初中体育素质教育的开展方法。
一、多样化的体育项目选择体育素质教育应该注重学生的个体差异和兴趣特长，针对学生的身体发育发展、爱好特长等，提供多元化的体育项目选择。
学校可以开设足球、篮球、乒乓球、羽毛球、游泳等多个体育项目，让学生根据自己的兴趣选择参与。
通过多样化的体育项目选择，可以激发学生的体育兴趣，提高他们的参与热情，从而更好地促进他们身心的全面发展。
二、师生互动的教学方式初中体育素质教育应该注重师生互动，采取灵活多样的教学方式。
教师要重视学生的主体地位，尊重学生的意见和选择，注重与学生的交流互动。
在体育课堂上，可以采用小组活动、集体比赛等形式，让学生积极参与，培养他们的合作意识和团队精神。
教师还可以开展体育游戏、趣味竞赛等活动，增加学生的参与度，提高他们的学习兴趣。
三、正确认识竞争与合作的关系初中体育素质教育要求正确认识竞争与合作的关系，既要注重竞技精神的培养，又要重视合作意识的培养。
教师应该引导学生正确理解竞争，教育他们遵守比赛规则，尊重对手，提高自己的竞技水平。
教师还要倡导学生团结合作，培养他们的团队精神和协作能力。
在体育课堂上，可以引导学生分组比赛，通过合作互助的方式，达到共同提高的目的。
四、注重身心全面发展的评价体系初中体育素质教育的评价体系应该注重学生身心的全面发展。
评价内容不仅包括学生的体育技能水平，还应该包括学生的身体素质、心理素质等方面。
学校可以设置多元化的评价指标，如体测成绩、心理测试、参与度评价等，全面了解学生的身心发展情况。
评价过程中要注重激发学生的参与热情，鼓励他们积极参与体育活动，提高身心素质。
五、与家庭、社会的有效合作初中体育素质教育需要与家庭和社会形成有效合作。
学校应该加强与家长的沟通联系，向家长宣传体育素质教育的意义和方法，引导家庭关注学生的身心发展，营造良好的学习环境。
浅析初中体育素质教育的开展方法
浅析初中体育素质教育的开展方法随着体育素质教育的发展，初中生的身体健康意识和健身运动水平不断提高，对于学校开展体育素质教育具有十分重要的作用。
在初中阶段，开展体育素质教育需要运用科学的教育方法和手段，下面就浅析一下初中体育素质教育的开展方法。
一、循序渐进，从基础开始体育素质教育是个全过程，从逐步打好基础，培养兴趣爱好，到结合学生的生理和心理特点，采用科学的、系统的、个性化的方法，发挥学生的主体性，培养其运动能力、技能、技术、意识、素质等等方面的综合素养。
因此，开展初中体育素质教育要循序渐进，从基础开始。
首先，通过基础训练，帮助学生掌握基本动作技能，如跳绳、俯卧撑、仰卧起坐，然后逐渐提高难度，增加训练强度，激励学生开发潜能，进一步提升体育素质。
二、综合发展，多种运动结合初中生的身体各部位发育不平衡，肌肉力量、爆发力、柔韧度、速度、协调性、平衡性等方面的差异较大，所以开展体育素质教育时要进行综合发展，并且结合多种运动。
学生可以参与多项课内外体育运动项目，如游泳、篮球、足球、田径、跆拳道等，这样有助于增强身体素质，全面提高身体机能水平。
三、注重个性化，辅导重点人群初中生体质差异较大，有些学生对体育运动不太感兴趣，有些学生身体素质比较好，但存在缺陷，如某些肌肉部位的力量，爆发力等低。
针对不同的学生个体情况，对于运动项目和训练的安排也应该有所不同。
有些体育素质教育重点人群，如身体素质差、不喜欢体育运动的学生，进行特殊指导，制定个性化训练，让他们逐渐养成体育锻炼的习惯。
四、按规律定期检测体育素质教育项目的检测是十分重要的，能够帮助学生了解自己每项项目的成长情况，同时也能够促进运动员的成长和提高。
初中体育素质教育项目检测要定期进行，以此来了解学生的体育指标及其变化情况。
检测项目应该跟班级和每个学生有合适的安排，包括体重、身高、肺活量等基本指标，还应该包含一些专项指标，如跳远、跳高、拍球等。
总之，初中体育素质教育的开展方法需要根据不同学生的情况进行科学、灵活的组合，同时也需要结合新生态在互动、参与、主体性、全面性等方面的要求，不断深化、创新素质教育的方式和方法，使其更充实、更具体、更有效。
浅析初中体育素质教育的开展方法
浅析初中体育素质教育的开展方法初中体育素质教育是培养学生身体素质、提高身体素质水平和自我保护能力的一种教育。
而如何开展初中体育素质教育，是每一位体育教师都需要思考和探索的问题。
下面将对初中体育素质教育的开展方法进行浅析。
一、制定科学合理的教育目标在进行初中体育素质教育时，首先要明确教育目标。
要根据学生的身体素质水平、身体构造特点、心理特点等方面进行科学研究，并结合学校的具体条件和实际情况，制定出符合学生实际情况和发展需要的教育目标。
这样才能更好地对学生进行体育素质教育。
二、设计符合学生年龄特点的教学内容初中生正处于青春期，身体素质的发展处于一个关键阶段，因此教学内容要根据学生的年龄特点进行合理设计。
可以结合学生的生理和心理特点，选择适合他们发展的体育项目和方法，从而更好地提高他们的身体素质水平。
三、采取多元化的教学方法在开展初中体育素质教育时，要采取多元化的教学方法。
比如可以采取游戏教学法、问题式教学法、案例引导法等。
这样不仅可以激发学生学习体育的兴趣和积极性，还可以更好地培养他们的身体素质。
四、注重平衡发展初中生的身体素质是多方面的，所以在进行体育素质教育时，要注重平衡发展。
既要重视学生的身体素质水平的提高，也要注重培养他们的运动技能、体育意识和运动质量。
只有这样才能更好地提高学生的身体素质。
五、重视体育素质测试和评估在开展初中体育素质教育时，要进行体育素质测试和评估。
通过体育素质测试和评估可以了解学生的身体素质水平，及时发现问题和不足，并采取相应的教学措施，帮助学生提高身体素质水平。
还可以激发学生学习的兴趣和积极性，促进他们的身体素质水平的提高。
六、培养学生的终身运动意识初中体育素质教育的目的之一是培养学生的终身运动意识。
因此在教学过程中要注重培养学生的运动兴趣和积极性，让他们在学生期间就养成锻炼的习惯，并且能够终身受益。
七、开展课余体育活动除了在课堂上进行体育素质教育，还可以通过开展课余体育活动来进行。
初中体育教学案例(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中体育教学案例第一篇范文在当前的教育环境中，体育教育作为素质教育的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。
本文以初中体育教学为背景，通过实际案例分析，探讨如何提高体育教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生终身体育的意识和习惯。
一、案例背景某初中学校在体育教学中，存在以下问题：一是学生对体育课缺乏兴趣，参与度不高；二是教师教学方法单一，课堂氛围不够活跃；三是学校体育设施不足，影响体育教学的开展。
为解决这些问题，学校体育教研组进行了一系列的教学改革和实践。
二、教学改革措施1.创新教学方法，提高课堂趣味性针对学生对体育课缺乏兴趣的问题，教师采取了多样化的教学方法，如游戏法、比赛法、情境教学法等，使课堂更加生动有趣。
例如，在篮球教学中，教师组织了“三人制篮球赛”，让学生在比赛中提高技能，培养团队精神。
2.注重学生主体地位，激发学生积极性在教学过程中，教师充分尊重学生的主体地位，引导学生主动参与教学活动。
例如，在准备活动时，教师让学生自主选择喜欢的活动方式，如跳绳、踢毽子等，从而提高学生的参与度。
3.因材施教，满足学生个性化需求针对学生体育技能水平参差不齐的问题，教师采取了分层次教学，为不同水平的学生制定合适的教学内容。
例如，对于篮球技能较弱的学生，教师重点指导基本动作，帮助他们提高技能水平。
4.加强体育与德育相结合，培养学生的优良品质在体育教学中，教师注重培养学生的优良品质，如拼搏精神、团队协作、公平竞争等。
例如，在足球比赛中，教师要求学生尊重对手、遵守规则，培养良好的竞技道德。
5.充分利用体育设施，提高教学效果学校积极改善体育设施，为学生提供良好的锻炼环境。
例如，新增篮球场、足球场，让学生有更多机会进行实践锻炼。
三、案例分析与启示通过以上教学改革和实践，该初中学校的体育教学取得了显著成效：学生对体育课的兴趣明显提高，参与度增强；教师教学方法得到优化，课堂氛围更加活跃；学生体育技能水平和优良品质得到了全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
素质教育背景下初中体育教学方法初探
摘要：随着社会的进步与经济的快速发展，国家对综合性人才的需求量也不断增大。
近年来，我国相关教育部门针对传统教育体制进行了改革，由传统的应试教育转变为适应现代社会发展需求的素质教育。
素质教育的目的是使学生的德、智、体、美、劳得到全面发展，以增强学生应对各种困难以及挑战的能力，使自身得到真正的提高。
关键词：素质教育；体育教学；教学方法
中图分类号：g633.96 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2013）15-0037
随着素质教育在我国各中学的逐渐开展与普及，体育教学是开展素质教育教学必不可少的一个重要课程，因此作为教师，必须认识到体育教学在初中教学中的重要性，积极改进传统的教学方法，通过科学合理的体育教学模式，使学生在体育教学中通过适当的体育锻炼来提高自身素质，使身体素质与心理素质共同发展。
一、以学生为主体，培养其体育兴趣与体育意识、竞争意识，增强其心理承受力
1. 课堂体育理论知识的传授要更加趣味化
传统体育教学一般是教师把学生带到室外任由其自由活动，往往忽略了对体育基础知识的传授与教育。
课堂教学一般都是以教师为主体单纯地讲授部分课本知识，学生只是被动地接受教师的讲解与说明，在学习中没有一定的主动性与积极性。
长此以往，就会使学
生失去学习的积极性与主动性。
所以说，在素质教育背景下，体育理论知识的教学方法一定要富有趣味性与新鲜感。
这就要求教师在教学过程中要积极创设一个良好的情境，使学生在自由、和谐与轻松的氛围中充分发挥自身的积极性在探索中获得相关体育知识。
还有就是，可以采用多媒体设备展开体育理论知识的教学，学生可以通过多媒体设备获得具体的视觉以及听觉感受，可以使抽象的理论知识具体化，使学生更容易接受。
2. 通过室外体育活动培养学生的体育锻炼意识
初中教学过程中开展体育教学的主要目的是增强学生体质，所以说，体育教学中要有意识地培养学生体育锻炼的意识，使其养成体育锻炼的习惯。
在具体的室外体育教学过程中要结合学生的实际情况来安排适当的体育运动项目，要使体育锻炼项目多元化、层次化，这样可以使各种层次身体素质的学生都能得到锻炼，进而使自身得到全面提升。
室外体育教学教师要注意给学生做好示范，并对学生动作的不标准之处及时进行纠正与调整，这样才能使学生的动作更加规范与标准。
3. 精心设计，培养学生的竞争意识
竞争是推动人类发展的一个重要机制，未来社会的竞争将会更加激烈，培养学生竞争意识正是为其步入社会做好心理的准备，学校体育以其丰富多彩的内容和形式，为培养学生的竞争意识和进取精神，创造良好的条件。
体育中各种训练、竞赛是在平等条件下的竞争，教师应通过比赛和游戏来调动学生学习积极性的同时，还应使
学生充分发挥自己的能力，不断进取，并将这种意识渗透到学习、工作的各个方面。
如在练习“立定跳远”时，笔者采用“递进式”的组织方法，在起跳线前设计一条斜线，并在线段上标上分数，让学生从最近处跳起，比比看谁跳到高分段，学生在练习时每一跳都能知道得分多少，促使学生之间进行比赛竞争，提高练习兴趣有很好的效果，从而培养学生以顽强的毅力去争取胜利。
同时，更重要的使学生能正确对待学习中、生活中遇到的失败与挫折、振奋精神、克服困难，永远成为一个强者。
4. 通过体育教学增强学生的心理承受力
在体育教学过程中很多体育运动项目不但可以增强学生的身体
素质，还可以使学生的心理承受能力得到相应的锻炼与加强。
比如长跑，这项体育运动除了强调身体的忍耐力外，还可以考验学生的心理承受能力。
开展这个项目可以有效培养学生坚持不懈以及吃苦耐劳的精神品质和永不言败的顽强毅力，使学生在运动中学会调节自己，并不断挖掘出自身的潜力，增强应对各种问题与挑战的自信心。
二、探索教学方法改革，创造新型体育教学模式
要实施素质教育，培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力，就必须从体育教学模式入手，改变体育教学仅仅将学生的发展局限在生理学的范畴之内的模式。
也就是说，要创新体育教学模式，在特定的体育教学情境中，制定为实现体育教学的整体目标，并在实
施过程中不断调试教学程序设计、方法手段、组织形式。
改革教学方法和手段，构建具有代表性和典型性的创新性体育教学模式，要将“上级与下级”“命令与接受”的师生关系转变为教师和学生是知心朋友、平等和谐的伙伴关系，以便在组织练习中通过频繁的师生接触，形成宽松的教学环境，使学生愉快地、积极地体验体育的乐趣。
这将有利于激发学生学习兴趣，培养创造的热情。
新课程标准着重强调学生在教学中的主体地位，将以往教学中教师单纯的“教”，转化为学生的“乐”过程，充分重视学生的主体作用，激发和维持学生学习兴趣、动机，让学生以“发现者”“探索者”的身份积极投身于练习活动中，让学生带着问题，通过亲身探索体验，培养创作的热情，获得成功的喜悦，不再把体育课认为是一种负担。
三、在体育教学中，给所有学生参与的机会
丰富多彩、引人入胜的各种活动，是激发学生兴趣的动力之一。
在体育教学中，要更多地为学生提高主动参与体育学习与锻炼的机会，这就要求我们体育教师要精心设计教学环节中学生的参与性，为学生的参与搭建平台，学生只有从丰富多彩的体育活动中体验到发自内心的快乐，才能引发他们对体育课的热爱和积极参与的激情，只有在这样的状态下，体育教学的内容才能被学生愉快地接受，才能对学习的内容进行创新的思考和实践，我们的体育教学才能有效提高质量。
笔者认为，我们应该关注学生上好体育课的自发性和参与的自主
性，创造与学生共同学习、共享体育运动乐趣的氛围，使学生从中感受到体育运动的新奇而独特的吸引力，为学生提供参与的机会，我们要掌握科学的参与方法，参与应该是在教师的精心设计下进行的，不是漫无目的地放任自流，我们教师要在学生的动作练习出现偏差时，及时予以指正，在学生有其他问题时，及时给予解答，要创设轻松、融洽的情景，引领学生在这样的理想的氛围中，快乐地参与到体育运动的学习中来。
四、结束语
体育教学作为素质教学中的重要组成部分，其教学模式与教学方法对体育教学成效有直接影响。
所以说，体育教师在教学过程中不但要以学生为主体开展多元化体育教学，还要及时地根据各种相关体育信息对教学方法进行调整，使国家素质教育号召真正得到落实。
参考文献：
[1] 邱远.体育与健康教学新理念[j].沈阳体育学院学报，2009（8）.
[2] 韦谦.论体育教学在素质教育中的作用[j].体育科技，2009（4）.
[3] 王燕妮，左勇.加速学校体育教学改革全面进素质教育[j].成都教育学院学报，2009（12）.
[4] 许敏.21世纪中学体育教学的走向与前瞻研究[j].内江科技，2008（14）.
[5]wo1ters，c.self-regulated learning and college students’regulation of motivation[j].journal of education psychology，2009（2）.
（作者单位：广东省揭西县纪达中学 522400）。