中学体育课教学中学生的学习方法与指导-最新文档
初中体育教学指导技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中体育教学指导技巧第一篇范文在当今的教育体系中，体育课程作为素质教育的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。
特别是对于处于青春期的初中生来说，体育课程不仅有助于提高他们的身体素质，还能培养他们的团队合作精神、顽强拼搏的意识以及良好的意志品质。
因此，初中体育教学不仅要求教师具备专业的体育知识技能，还需掌握一定的教育教学方法，以提高体育课堂教学效果。
本文将从以下几个方面，探讨初中体育教学的指导技巧。
一、了解学生特点，因材施教初中生处于生理和心理发展的关键时期，他们的个性鲜明，兴趣广泛。
体育教师在教学过程中，首先要充分了解学生的年龄特点、身体条件、运动技能等方面的差异，以便因材施教。
对于身体素质较好、运动能力较强的学生，可以适当提高训练难度，引导他们挑战自我，不断提高；对于身体素质一般或较差的学生，应注重基础训练，鼓励他们积极参与，逐步提高。
二、注重兴趣培养，激发运动热情兴趣是激发学生学习动机的内在动力。
体育教师应根据学生的兴趣爱好，选择合适的教学内容，以激发他们的运动热情。
此外，还可以通过组织丰富多样的体育活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受运动的乐趣。
对于一些较为枯燥的训练项目，教师应变换教学方法，如采用游戏化教学、竞赛等方式，提高学生的练习兴趣。
三、注重团队协作，培养集体荣誉感体育课程具有较强的实践性，教师在教学中应注重团队协作的培养。
通过组织集体活动，让学生在互相配合、互相支持的过程中，培养团队合作精神。
同时，教师要善于发现和挖掘学生的潜能，鼓励他们在团队中发挥积极作用，从而提高集体荣誉感。
四、强化体育锻炼，提高身体素质初中生正处在身体发育的关键时期，体育锻炼对于他们的身体素质提高具有重要意义。
体育教师应根据国家体育锻炼标准，制定合理的教学计划，确保学生每天有不少于1小时的体育锻炼时间。
此外，教师还需关注学生的运动损伤预防，合理安排运动负荷，确保学生在安全的前提下进行体育锻炼。
五、融入德育教育，培养良好品质体育课程不仅是提高学生身体素质的途径，还是进行德育教育的重要载体。
初中生体育教学指导技术(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生体育教学指导技术第一篇范文体育教育作为青少年教育的重要组成部分，不仅关乎学生的体质健康，还对其心理素质、团队合作能力及意志力的培养具有深远影响。
本文旨在深入探讨初中生体育教学指导技术，为体育教育工作者提供一定的参考和指导。
一、引言随着教育改革的不断深入，体育教育在我国初中教育体系中的地位日益显著。
然而，如何提高体育教学质量，如何使学生在有限的学习时间内掌握体育技能，提高体质健康水平，成为体育教育工作者面临的重要课题。
针对这一问题，本文从实际教学出发，总结出一套适合初中生的体育教学指导技术。
二、教学指导思想1.坚持“健康第一”的指导思想，关注学生的全面发展。
2.注重学生个体差异，因材施教，提高学生的体育兴趣和参与度。
3.强化体育课堂教学与课外活动相结合，创设有利于学生发展的体育环境。
4.融入现代教育理念，培养学生的团队合作精神、竞争意识和自主学习能力。
三、教学目标1.增强学生体质，提高学生的健康水平。
2.使学生掌握基本的体育知识和技能，形成良好的体育锻炼习惯。
3.培养学生的团队合作精神、竞争意识和自主学习能力。
4.提高学生的心理素质，使其在体育活动中学会如何面对挫折和挑战。
四、教学内容1.体育基础知识：体育保健、运动生理、运动心理、运动营养等。
2.体育基本技能：跑、跳、投、掷、柔韧、力量、速度、耐力等。
3.体育项目教学：篮球、足球、排球、乒乓球、田径、游泳等。
4.体育游戏与竞赛：丰富多样的体育游戏和校内外竞赛活动。
五、教学方法1.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高学生的自主学习能力。
2.示范法：教师或优秀学生展示动作，帮助学生形成正确的动作概念。
3.纠错法：针对学生动作中的错误，及时指出并指导纠正。
4.竞赛法：组织学生参与竞赛，提高其竞争意识和团队协作能力。
5.游戏法：运用体育游戏，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。
六、教学评价1.过程性评价：关注学生在体育教学过程中的表现，包括态度、参与度、团队协作等。
初中生体育课学习方法
初中生体育课学习方法第一篇范文：初中学生学习方法技巧随着社会的发展和教育的进步，体育课程在我国初中教育中的地位越来越重要。
作为学生，掌握正确的学习方法和技巧，不仅有助于提高体育成绩，还能培养良好的锻炼习惯，有益于身心健康。
本文将从学好重要性、主要学习内容、学习注意事项、主要学习方法和技巧、中考备考技巧、提升学习效果的策略等方面，详细规划第三方主体学生对于体育课程的学习。
一、学好重要性体育课程有助于提高学生的身体素质，增强免疫力，预防疾病。
同时，体育课程还能培养学生的团队协作精神、拼搏进取意识，以及良好的意志品质。
通过体育课程的学习，学生可以掌握一定的运动技能，培养终身锻炼的习惯，为身心健康奠定基础。
二、主要学习内容初中体育课程主要包括田径、体操、球类、武术、游泳等运动项目的学习。
在学习过程中，学生要掌握各个项目的基本技能、技术要领和锻炼方法。
此外，还要了解运动生理、运动卫生、运动损伤等方面的知识。
三、学习注意事项1.尊重教练，听从指挥，遵守纪律，确保安全。
2.穿着合适的运动服装和鞋子，准备好运动器材。
3.注意运动过程中的自我保护，避免发生意外伤害。
4.保持良好的心态，积极参与，勇于挑战，不怕失败。
四、主要学习方法和技巧1.动作模仿法：在学习新的运动技能时，首先进行动作模仿。
通过观察教练或优秀学生的示范，学生可以在大脑中形成正确的动作表象，然后反复模仿，逐步提高动作质量。
2.分组练习法：将学生分成不同的小组，进行分组练习。
通过团队协作，学生可以相互学习、相互激励，提高学习效果。
同时，分组练习还有助于培养学生的团队精神和沟通能力。
3.比赛激励法：组织学生参加各种体育比赛，通过比赛激发学生的学习兴趣和竞争意识。
在比赛中，学生可以检验自己的运动技能，发现不足，从而激发学习动力。
五、中考备考技巧1.了解中考体育考试项目和要求，有针对性地进行训练。
2.制定合理的训练计划，确保训练时间和效果。
3.注重技能和体能的全面发展，提高自己的综合运动能力。
初中学生体育教学要点(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中学生体育教学要点第一篇范文：初中学生体育教学要点一、教学目标与任务1.培养学生热爱体育运动，增强体质，提高综合素质。
2.掌握基本的体育技能，如跑、跳、投、掷等。
3.培养团队协作精神，增强集体荣誉感。
4.培养遵守纪律，听从指挥，尊重教练和裁判。
二、教学内容与方法1.跑：短跑、中跑、长跑、接力跑等。
采用分组练习、竞赛等形式进行。
2.跳：跳高、跳远、三级跳等。
采用辅助练习、条件限制等方法。
3.投：投掷实心球、标枪、铁饼等。
注重技术要领，分组练习。
4.球类：篮球、足球、乒乓球等。
进行战术训练、比赛等。
5.健身操：注重身体协调性、节奏感，培养团队精神。
三、教学组织与管理1.课堂纪律：严格要求学生遵守课堂纪律，服从教练指挥。
2.教学计划：根据学生实际情况，制定合理教学计划，确保教学目标的实现。
3.教学评价：定期进行教学评价，了解学生掌握程度，调整教学方法。
4.安全保障：加强安全教育，预防运动损伤，确保学生安全。
四、教学注意事项1.关注学生个体差异：因材施教，使每个学生都能在体育活动中得到提高。
2.注重技能培养：教学中，不仅要注重体能训练，更要注重技能培养。
3.鼓励学生参与：鼓励学生积极参与体育活动，发挥潜能。
4.适当调整教学难度：根据学生掌握程度，适时调整教学内容，提高学生兴趣。
五、教学创新与发展1.引入新兴体育项目：如无人机、虚拟现实等，激发学生兴趣。
2.融入体育文化：讲解体育名人故事，培养学生热爱体育的情感。
3.开展校际交流：与其他学校开展体育活动交流，提高教学质量。
4.培养学生裁判能力：开展裁判培训，培养学生的裁判能力。
初中学生体育教学要点旨在为学生创造一个良好的体育环境，使他们在运动中快乐成长，不断提高身体素质和综合素质。
作为一名体育教师，应不断学习、创新，为我国体育事业贡献力量。
第二篇范文：初中学生学习方法技巧一、学习方法指导1.目标明确：学生应明确个人学习目标，提高学习积极性。
2.计划制定：合理安排学习时间，制定切实可行的学习计划。
初中生体育课知识传授(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生体育课知识传授第一篇范文在当今的教育体系中，体育课程不仅仅局限于增强学生体质，更在于通过体育锻炼培养学生健全的人格，增强集体荣誉感和团队合作能力。
本文旨在深入探讨初中阶段体育课程的知识传授，以及如何更有效地实现体育教育的全面发展。
一、体育课程的定位与目标在初中阶段，体育课程应紧密结合学生的身心发展特点，将体育与健康知识、技能与学生的日常生活紧密相连。
通过体育课程的传授，使学生掌握基本的体育知识，形成正确的体育观念，培养良好的体育锻炼习惯，进而提高他们的健康水平和生活质量。
二、体育课程内容的选择与安排初中生体育课程内容的选择应注重基础性、实用性和趣味性。
基础性体现在学生对体育基础知识的掌握，如人体生理机能、运动生理学原理等；实用性则体现在学生能够将所学知识应用到日常锻炼和健身中；趣味性则通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三、体育教学方法的创新与应用在体育教学中，应积极采用多元化的教学方法，如情境教学、游戏教学、分组合作等，使学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识。
同时，注重师生互动，鼓励学生主动参与，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
四、体育课程评价体系的构建体育课程评价应从过程评价和结果评价两方面进行。
过程评价关注学生在体育学习过程中的态度、行为和进步，结果评价则侧重于学生体育知识和技能的掌握程度。
通过建立科学的评价体系，全面客观地反映学生的体育学习情况，为教学提供有效的反馈。
五、体育课程资源的开发与利用充分开发和利用体育课程资源，可以丰富教学内容，提高教学质量。
学校应积极创造条件，引入体育软件、网络资源等现代教育技术，同时发挥社区、家庭等外部资源的作用，拓宽体育课程的渠道。
六、体育教师的专业素养与成长体育教师是体育课程传授的关键因素，他们专业素养的高低直接影响到教学质量。
因此，学校应重视体育教师队伍的建设，提供专业培训和学术研究的机会，促进教师的专业成长。
总之，初中生体育课知识传授是一个系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。
初中生体育课程教学技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中生体育课程教学技巧第一篇范文在当前的教育环境中，初中生体育课程教学已经成为教育工作者们关注的焦点。
作为一名体育教师，我们需要深入理解初中生的心理和生理特点，以及他们对于体育运动的兴趣和需求。
本文将结合教育心理学和体育教学实践，探讨初中生体育课程教学的技巧。
一、了解学生特点，制定个性化教学方案首先，初中生处于青春期的初期，他们的身体和心理都在发生巨大的变化。
在这个阶段，他们对于新鲜事物充满好奇，但也容易产生挫败感。
因此，在体育教学中，我们需要充分了解每个学生的特点，制定个性化的教学方案，以满足他们的需求。
1.关注学生个体差异：由于遗传、生活习惯等因素的影响，学生在身体素质、运动能力、学习动机等方面存在较大的差异。
教师应根据学生的实际情况，制定合适的教学目标，采取不同的教学方法，使每个学生都能在体育学习中取得进步。
2.尊重学生意愿：在教学过程中，教师应充分尊重学生的意愿，让学生在感兴趣的项目中进行学习。
例如，可以根据学生的兴趣，设置篮球、足球、乒乓球等不同的运动项目，使学生在愉快的氛围中提高体育技能。
3.注重学生心理健康：青春期初中生心理敏感、脆弱，教师应关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。
对于表现较差的学生，教师应给予更多的关爱和鼓励，帮助他们建立自信心。
二、创设生动活泼的教学氛围，提高学生学习兴趣1.运用游戏化教学：游戏化教学可以使体育课堂更加生动活泼，激发学生的学习兴趣。
教师可以根据教学内容，设计一些富有挑战性和趣味性的游戏，让学生在游戏中锻炼身体，提高运动技能。
2.创设竞争情境：青少年具有好胜心，教师可以利用这一特点，创设竞争情境，激发学生的学习积极性。
例如，组织学生进行小组比赛，让学生在竞争中不断提高自己。
3.引入明星案例：青少年对明星充满崇拜，教师可以适时引入明星案例，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授篮球技巧时，可以介绍篮球明星的训练方法和比赛经验，激发学生学习的积极性。
初中学生体育课教学技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中学生体育课教学技巧在教育迅速发展的当今社会，全面提高学生的综合素质已成为我国教育改革的重要目标。
初中阶段是学生身心发展的关键时期，体育课程在促进学生健康成长、塑造良好体魄方面发挥着不可替代的作用。
作为一名初中体育教师，掌握一定的教学技巧，不仅能提高教学质量，还能激发学生的学习兴趣，帮助他们形成终身锻炼的习惯。
本文从以下几个方面探讨初中学生体育课教学技巧。
一、了解学生特点，因材施教初中生正处于青春期，身体和心理都在不断发展。
这一阶段的学生具有以下特点：好奇心强、好胜心重、自制力较差、容易受到同伴影响。
体育教师应充分了解这些特点，根据学生的个体差异，制定有针对性的教学方案。
1.针对身体素质不同的学生，设置分层教学目标，确保每个学生都能在体育活动中找到适合自己的锻炼方式。
2.注重培养学生的团队协作精神，组织多样化的集体活动，让他们在合作中收获友谊，增强集体荣誉感。
3.因材施教，对运动能力较强的学生给予更高难度的挑战，对运动能力较弱的学生给予更多关爱和鼓励，帮助他们建立自信心。
二、创新教学方法，激发学生兴趣1.运用游戏化教学，将体育项目融入游戏中，使学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体。
2.引入竞赛机制，组织学生参加校内外体育比赛，激发他们的竞技热情。
3.利用多媒体手段，如视频、图片等，直观展示体育动作要领，帮助学生更快地掌握技能。
4.创设情境，让学生在模拟生活中学习体育技能，提高他们的实际应用能力。
三、注重实践，提高学生的运动技能1.增加体育课的实践环节，让学生在实际操作中掌握运动技巧。
2.采用“精讲多练”的教学模式，教师在讲解动作要领后，给予学生充足的练习时间。
3.注重动作规范，引导学生养成正确的运动姿势和习惯，预防运动损伤。
4.定期组织体育技能测试，了解学生的掌握情况，为下一步教学提供依据。
四、培养学生的体育意识，养成良好的锻炼习惯1.引导学生认识到体育锻炼对身心发展的重要性，树立正确的体育观念。
2.教会学生科学锻炼的方法，让他们在课余时间也能进行有效锻炼。
初中体育教学实用手册(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中体育教学实用手册第一篇范文：初中体育教学策略与方法1.1 教学策略在初中体育教学中，教师需要根据学生的实际情况和教学目标，制定合适的教学策略。
首先，教师应该注重学生体育素养的全面发展，包括体能、技能、心理等方面。
其次，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在体育学习中得到提高。
最后，教师应运用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养他们自主锻炼的能力。
1.2 教学方法在实际教学中，教师可以采用以下几种教学方法：1）示范法：教师通过自身动作展示技能要领，帮助学生建立正确的动作概念。
2）分组练习法：将学生分成不同小组，进行集体练习，提高学生的合作能力和团队精神。
3）竞赛法：组织学生参加各类体育比赛，培养他们的竞技精神和抗压能力。
4）游戏法：将体育教学内容融入游戏中，使学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体。
5）反馈法：教师及时给予学生反馈，指导他们调整训练方法和动作要领。
第二篇范文：初中体育课程设置与安排2.1 课程设置初中体育课程应涵盖田径、球类、体操、游泳、武术等多个项目，注重培养学生的综合素质。
在课程设置上，要充分考虑学生的兴趣和发展需求，适当增加一些特色课程，如攀岩、击剑等。
2.2 课程安排课程安排要合理，既要保证学生有足够的时间进行练习，又要注重学生的休息和恢复。
一般来说，每周应有3-4次体育课，每次课程时长为45分钟至1小时。
此外，教师还可以引导学生利用课余时间进行自主锻炼。
第三篇范文：初中体育教学评价与反馈3.1 教学评价教学评价是体育教学的重要组成部分，可以帮助教师了解学生的学习情况，调整教学策略。
评价方式可以包括：学生自评、同伴评价、教师评价等。
评价内容应涵盖学生的体能、技能、心理等方面。
3.2 反馈与指导教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，指导他们改进训练方法，提高体育成绩。
反馈可以采取口头、书面或动作示范等形式。
同时，教师还应关注学生的心理变化，给予心理辅导，帮助他们克服训练中的困难和挫折。
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中学体育课教课中学生的学习方法与指导
新课程标准要求我们，教课不可以逗留在知识的层面上，要着重学习方法
的指导，给学生必定的自由度，让其自己去研究、去发展，突出学生的主体性，培育实践能力和创新精神。
中学体育教课对学生进行全面素质教育拥有相当重
要的意义，在体育教课实践中，我针对学生年纪、性别、教材、场所等特色，
试试采纳不一样的学习方法，指引学生踊跃主动地学习，收到了较好的成效。
一、学生体育学习方法
1．试试自主学习法，让学生感觉属于自己的时间与空间。
让学生学会自主学习，也就是教课生学会针对自己的实质状况，选择最正
确的练习方法，经过自己的努力和教师的帮助与指导，最后实现学习目标。
比如，在讲堂上为学生准备乒乓球、羽毛球、篮球、足球、跳绳等各样体育器械，学生可选择自己喜爱的锻炼方法来达成教师提出的练习任务。
学生敢于到教师
眼前表现自己，教师也不因为学生做得不好而遏止和讥笑学生，而以一种开放
的心态面对学生，进而使学生在讲堂中自己更为欢乐，使之在体育课中充足展
现自己的才华，进而建立自尊和自信，为此后坚持体育锻炼确立优秀的基础。
2．试试合作学习法，提升学生的踊跃性和主动性。
合作学习能够是两人或两人以上构成小组，一同研究、练习、互帮相助、共同学习，达到锻炼的目的。
在体育教课中，教师能够多采纳游戏活动、集体性的运动培育学生的合作行为。
比如，在组织中学生跳绳练习中，组员之间相互帮助，好的学生在技术上对差
的学生进行指导，充任小老师的角色，让差的学生有楷模。
这样既有利地提升
他们的跳绳水平，又能成立优秀的同学关系，创建一种快乐、和睦、团结相助
的讲堂氛围，加强小组凝集力，达到共同提升的目的。
合作学习法的长处在于
学生之间能够用自己的语言、自己的表达方式来理解、消化老师部署的任务。
3．试试创新性学习法，培育学生的实践能力和创新精神。
实质上，小孩在幼年期间就常常表现出优秀的创建力，他们会用积木或手
里的全部东西，在自己的床上、地板上、建立自己想像中的天地。
中学体育课
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堂是创新教育的重要阵地，在教课中，我们应当常常给学生供给创建活动的时机。
比如，用发问的方式让学生思虑解决问题的方法，鼓舞学生自己或集体创建一些
有利的体育活动；让学生参加一些游戏规则和游戏方法创新，创编自己喜爱的舞
蹈或徒手操、健美操等。
在教课过程中，假如发现学生的创意与我们的假想不一
致时，千万别“一棍子打死”，新的活动方式或游戏规则常常会在这样的情形
中产生。
4．试尝试究式学习法，让学生体验运动的乐趣。
研究行为是学生的一种常有
表现，他们从小就爱问“为何”，但常常因为大人们的忽略，不肯意去回答他
们提出的问题，长此以往，学生愈来愈少地研究这个世界。
那么，在中学体育教
课中，应当怎样指导学生进行研究式学习呢？我们能够指引学生对一些约
定俗成的事物去进行研究。
比如，为何篮圈与地面的高度是 3.05 米，高一点行吗？低一点行吗？还可以够指引学生对事物的潜伏功能进行研究。
比如，单杠
是否是只好用来发展力量，滚翻终究应当翻得快些仍是慢些，滚翻运动在实质
生活中有哪些用途等。
5．试试评论式学习法，让学生感觉成功的欢乐。
经过评论活动，能让学生
不停感觉成功的欢乐，激发学生进行体育锻炼的兴趣。
比如，在教课韵律体操
时，学生疏别出列演出，请学生当评委，让学生说出幸亏哪里，不足之处在哪
里，让学生相互评论和自我评论。
在整个评论活动中，不单对学习结果进行评
论，而更为注意评论学习过程。
比如，当一名学生的动作没获得其余学生的肯
准时，我会说：“某某同学的动作做得也不错，假如多练几遍他必定会做得更好。
”所以，给学生时机，培育学生对自己的学习状况进行评论，指引学生相
互评论。
这类评论一方面可能使老师更好地认识学生的学习状况，同时，自我
评论、相互评论还可以加深学生对体育课程学习内容的更多掌握，有助于学生
对学习活动的自我期望，提升学生的自学、自练、自评的能力。
二、教师的学法指导
1．联合教课任务进行学法指导。
教师在体育教课中对学生学法指导，一定
从体育教育的任务出发，指导学生掌握全面锻炼身体的方法，学习和掌握体育
的基础知识和基本技术，同时培育学生的体育学习能力。
2．联合学生的年纪特色
进行学法指导。
学生处于不一样年纪阶段，拥有不一样的生理、心理特色，这些
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特色直接影响着学法指导的广度和深度。
学生的认识在不停发展，知识经验在
不停累积，不一样年纪段的学生应有不一样的体育学习方法。
学法指导的选择
与安排应以指导学生全面锻炼为主，以利于促使学活力能、素质和基本活动能
力的发展。
3．联合学段的体育特色进行学法指导。
在不一样学段的教课过程中，教师“教”和学生“学”的比率，也在不停变化。
学法指导应依据不一样学段的教
课特色，选择相应的方法。
比如，小学低年级阶段，教师教的成份较大，很多教
材都要在教师的直接指导下才能达成，学生的学习方法能够察看法与模拟、练习
法为主。
小学高年级阶段，学生的自学能力有所提升，此时可指导学生以合作学习
和理解、思想学习为主。
在中学阶段，学生自学能力大大提升，能够指导学生
以自主练习、创建学习为主。
4．联合教材内容进行学法指导。
不一样的教材有不一样的学习方法。
比如，武术、田径、球类等不一样的教材学生的学习方法也有很大的差异。
田径教材可
选择目标学习法、对照学习法等，武术教材宜采纳评论学习法、模拟练习法等，
球类教材则可采纳合作学习法等。
5．联合学生个体差异进行学法指导。
学法指导一定从实质出发，依据学生
的个体差异，针对不一样体育基础的学习采纳不一样的学习方法。
比如，对体
育基础较好的学生可用目标学习法、创建学习法等，对体育基础较差的学生可
用对照学习法、理解思想学习法等，让他们看到自己的进步，领会成功的欢乐。
总之，学习方法要依据教课任务、教课内容、教课构造和个体差异来选
择，不可以盲目地套用某种学习方法，要详细状况详细剖析。
在教课中要教会
学生运用学法，学会制定目标，学会察看，学会与别人合作，学会创建，学会
评论等，真实表现学生的主体性。
教课各个环节的安排，要有利于学生掌握学
习方法。
我们还要常常进行学法指导，使学生的学习能力逐渐获得提升，学习
方法不停获得优化。
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