人音版小学四年级音乐下册《水乡船歌》名师教案_
《水乡船歌》名师教案
教学目标：
1.感受《水乡船歌》所表现的水乡风光以及水乡人民对家乡的热爱与自豪之情激发学生热爱水乡、讴歌家乡的情感。
2.通过聆听、演唱模仿、听辨等方法，感受笛子与乐队演奏的《水乡船歌》的江南特色。
3.熟记主题旋律,听辨出乐曲的横向结构(段落)和纵向结构（主旋律与乐队伴奏旋律),比较乐曲几个部分的异同。
4.复习笛子、二胡、扬琴、古筝等民族乐器的知识。
教学重点：
1.感受乐曲《水乡船歌》的江南音乐特色。
2.熟记主题旋律，听辨出乐曲的横向结构、纵向结构，比较乐曲几个部分的异同。
教学难点：
听辨笛子吹奏的主题旋律时，出够听出乐队其他乐器的伴奏旋律。
教具准备：
钢琴、小打击乐器、课件等。
教学过程：
一、导入
1.师：（配乐）同学们，在我们祖国辽阔的土地上，有一个地方，那里河湖纵横，山灵水秀，青砖黛瓦，小桥流水，园林别致,杨柳抚堤，繁花似锦。
这就是令人神往的——江南水乡。
从古至今无数的文人墨客为之挥毫泼墨、谱曲歌吟。
今天，我们将一同在音乐声中感受江南的音乐美。
2.这节音乐课，我们来欣赏一首江南风格的器乐曲——《水乡船歌》，由笛子与乐队合奏。
因为这首乐曲较长，为了让大家更好的感受音乐，我按乐曲速度的变化，把乐曲分成几部分，我们来分段聆听。
二、分段聆听，具体感悟乐曲的意境、音乐特点：
1.聆听引子部分，完成问题。
播放引子部分，思考：a.乐曲的速度(慢、快、中速) b.乐曲的节奏(紧凑、
舒展、自由) c.乐曲的旋律(哀怨惆怅的、悠扬舒展的，欢快活泼的) d.乐曲的主奏乐器？乐队的其它乐器有哪些？
介绍民族乐器：
竹笛属于吹管乐器；古筝、二胡、扬琴等属于丝弦乐器。
（让学生表演乐器演奏姿势）它们在一起合奏江南风格的乐曲就是江南丝竹。
乐曲中笛子是主奏乐器。
笛子分曲笛和梆笛；曲笛因常为昆曲伴奏而得名，管身粗而长，音色饱满、圆润；梆笛因常为梆子戏伴奏而得名，笛身细而短小，音色清脆明亮。
这个音乐作品里的笛子是三支笛子（曲笛、小梆笛、梆笛）扎在一起的排笛(课件)，它的优点是扩展了笛子的音域，能吹三个八度的音阶，音色丰富，表现力强，同时换笛迅速，转调方便。
2.听到这段音乐你想到什么画面？
师小结:
这段音乐可以配上江南美景的画面。
认真聆听的同学就会发现，老师一开始上课用的就是这段音乐。
伴随着圆润的笛声、悠扬抒情的旋律， ,想象江南如画的美景，我仿佛听到江南人动情的歌唱。
你听……
3.聆听乐曲A乐段：
a.乐曲的速度（慢板、快板 .中速 )
b.乐曲的节奏 (紧凑、舒展平稳、自由)
c.乐曲的旋律（委婉动听的、嘹亮高亢的）
d.乐曲中的笛子音色有没有变化? （第一二组）
师引导生：有变化，前面曲笛演奏的声音圆润饱满，情绪平稳，后面的小梆笛演奏部分音色明亮清脆 ;（分别听曲笛、梆笛的演奏部分）小梆笛吹的高音旋律与前面对比十分强烈，因此情绪也显著提高，令人精神振奋。
回到曲笛的演奏，曲调比原主题略有发展，并且从平稳的情绪，不断转向内心的激动，
e.你听着音乐,会想到什么样的画面?有什么感受？（第三四组）你们听得很仔细，说得很好，这A段旋律起伏跌宕,就像是一首婉啭动听的家乡赞歌，使人仿佛置身于小船之上，漫游于江南水乡之中。
那就让我们唱唱这优美动听的主题旋律。
师引导学生说出：音符多数都是十六分音符；每句都有附点音符，它让给人
一种细腻婉转的感觉；切分节奏让人有舒展、轻盈的感觉……旋律像小波浪一样～～
师：大家观察的很仔细，说得很正确，这就是江南音乐的特点。
4、对比欣赏B乐段:
a.B乐段与A乐段相比,有哪些变化?（可以从速度.节奏.笛子音色、主旋律等方面说)
b.对比这两段音乐你有什么感受？B乐段。
师：速度和节奏的变化会给乐曲带来不同的曲调和情绪。
那我们也来感受江南人丰收的喜悦。
A.学唱第二个主题旋律。
a、观察这段旋律是什么调？速度怎样？
b、比较两个主题旋律，找找异同。
不同点可称为副歌”，它是对慢板的呼应和对比,也是对慢板的变奏和发展，速度比慢板快了一倍多，情绪上也由平稳变轻快，由抒情变激动跳跃相同点依然是建立在江南音乐风格上，使之与前呼应，连贯流畅。
江南丝竹也可以表现活泼欢快的乐曲。
c、唱旋律要轻声高位、快速，表现音乐的活泼轻快
d、跟音乐哼唱、打拍参与音乐
B.听音乐加入乐器演奏姿势，感受乐曲情绪：
师引导聆听时，做出乐器演奏的姿势。
加入打击乐器，边听边演奏。
（注意把听到的其他乐器演奏的伴奏旋律用动作表达出来。
）
这段乐曲速度越来越快，打击乐的加入情绪越来越激动，把音乐推向高潮，让人充满期待。
接下来欣赏A'乐段。
5、聆听 A'乐段、尾声①出示聆听要求：
a、这段乐曲与哪段乐曲相似?
b、听了这段音乐你想到什么画面?
c、你听出哪些伴奏乐器的声音？（二胡、古筝、扬琴、碰铃等）这里碰铃出现的较多，给人一种宁静、悠远的感觉。
师：这段乐曲是A段的重复再现，尾声是放慢速度的三个长音，让人感觉还
沉浸在江南水乡的美好画面里面，悠扬的余音萦绕心头，久久挥之不去。
三、曲式结构：
师：你现在知道这首优美抒情的乐曲有几个乐段了吗?
生：是A+B+A 三个乐段+引子和尾声师：这首乐曲曲式结构是引子十A段十B段十A段十尾声。
师——这叫？
生——带再现的三部曲式。
这种曲式结构，在我国民族乐曲中十分常见，你要记住。
四、师引导学生总结江南音乐特点：
整首曲子听完了，你对江南音乐的总体印象怎样？
师点拨江南音乐特点：我们都知道音乐来源于生活，又表现人们的生活。
江南风景秀丽，水丰田肥，人们始终过着充实、安定而富足的生活，他们表现出优雅、从容、平和……所以江南的音乐也就
风格——典雅细腻、优美抒情，这首曲子的作者是——蒋国基。
下面我们来完整欣赏《水乡船歌》。
这是他亲自演奏的《水乡船歌》的视频。
五、再次完整聆听，深刻体会乐曲的江南水乡特色。
六、总结：
今天，我们欣赏了笛子与乐队的合奏《水乡船歌》，它既让我们领略江南音乐特点，又让我们鉴赏了民族乐器的无穷魅力。
希望这节课能让大家能更加喜欢我们的民族音乐，希望在以后的民族音乐的舞台上有你们精彩的表现。
四年级音乐《水乡船歌》教案
四年级音乐《水乡船歌》教案一、教学目标：1. 让学生了解江南水乡的风土人情，感受船歌的音乐特色。
2. 能够用轻快的情绪演唱《水乡船歌》。
3. 培养学生对我国民间音乐的热爱和传承意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《水乡船歌》，了解江南水乡的风土人情。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
三、教学准备：1. 教师准备：《水乡船歌》乐谱、录音机、音响设备。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《水乡船歌》录音，让学生初步感受江南水乡的美景和船歌的特色。
2. 学习歌曲：教师引导学生跟唱《水乡船歌》，注意歌曲的节奏和音准。
3. 分析歌曲：教师讲解歌曲的结构、旋律特点，引导学生理解歌词的含义。
4. 练习演唱：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调江南水乡的文化特色和民间音乐的价值。
五、课后作业：1. 学生回家后，跟家人分享所学歌曲，感受江南水乡的魅力。
2. 家长协助孩子练习演唱《水乡船歌》，提高演唱水平。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨江南水乡的其他民间艺术形式，如评弹、剪纸等。
2. 邀请民间艺术家进行讲座，让学生更加深入地了解江南水乡的文化。
3. 开展校园江南水乡文化节活动，让学生通过演唱、舞蹈、绘画等形式展示所学内容。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的积极参与程度、演唱水平和合作精神。
2. 课后作业评价：检查学生的课后心得和演唱练习情况。
3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的参与情况和创意表现。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，总结成功经验和不足之处。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
九、教学拓展：1. 引导学生学习其他地区的船歌，了解不同地域的船歌特色。
人音版音乐四年级下册《聆听 水乡船歌》教案
人音版音乐四年级下册《聆听水乡船歌》教案一. 教材分析《聆听水乡船歌》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了水乡的美景，歌词优美，旋律流畅，富有地方特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国水乡的风土人情，感受音乐与自然的和谐统一。
歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认识和感受能力，他们善于模仿和表现，对新鲜事物充满好奇。
但在音乐鉴赏力和团队协作方面仍有待提高。
在本节课中，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的特长。
三. 教学目标1.让学生了解水乡的风土人情，感受音乐与自然的和谐统一。
2.学会歌曲《聆听水乡船歌》，培养学生的音乐鉴赏力。
3.提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲《聆听水乡船歌》的旋律特点和节奏。
2.学生对水乡文化的理解和感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受水乡的美景，激发学习兴趣。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生模仿学习。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，提高团队协作能力。
4.音乐鉴赏法：分析歌曲的旋律、节奏，培养学生的音乐鉴赏力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.乐谱和歌词。
3.音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示水乡的美景，引导学生感受水乡的魅力。
同时，提出问题：“你们听说过水乡吗？水乡有什么特点？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《聆听水乡船歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌曲乐谱，让学生对歌曲的旋律和节奏有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
在跟唱过程中，教师应及时纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，培养团队协作能力。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，提出改进意见。
5.拓展（5分钟）学生讨论：你们认为水乡还有什么特色？如何用音乐表现水乡的美景？教师参与讨论，给予指导。
四年级下册音乐教案-《水乡船歌》-人音版2023
突破方法：教师可引导学生观察水乡船歌的特点，启发学生将其融入舞蹈动作中。同时，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的舞蹈动作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《水乡船歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过描绘水乡美景的歌曲？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望。
举例：歌曲中“船家女，轻唱渔歌”一句，学生需准确演唱附点四分音符及切分音节奏。
（2）音乐符号的认识：学生能够识别并理解歌曲中的简单音乐符号，如高音、低音记号，以及连音线等。
举例：歌曲中出现的音高变化，如升号、降号，要求学生能够正确识别并演唱。
（3）合唱技巧：学生能够学会与同学合作，进行二声部合唱，掌握合唱的基本技巧，如呼吸、音量控制等。
总的来说，本次教学达到了预期的目标，但也暴露出一些问题。我会认真总结经验教训，不断改进教学方法，让音乐课堂更加生动有趣，让每个学生都能在音乐学习中收获快乐和成长。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的旋律、节奏以及合唱技巧这两个重点。对于难点部分，如附点音符、切分音等，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《水乡船歌》相关的实际问题，如歌曲的节奏特点、旋律风格等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示二声部合唱的基本原理和技巧。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
四年级音乐《水乡船歌》教案
四年级音乐《水乡船歌》教案一、教学目标1. 让学生了解江南水乡的风土人情，感受歌曲中所描绘的美景。
2. 学会演唱歌曲《水乡船歌》，培养学生的音乐表现力。
3. 培养学生对我国民间音乐的热爱，提高他们对音乐的鉴赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《水乡船歌》，感受江南水乡的美景。
2. 教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握。
三、教学准备1. 教师准备歌曲《水乡船歌》的乐谱和录音。
2. 准备相关的水乡图片和视频资料。
3. 准备一些简单的乐器，如笛子、琵琶等。
四、教学过程1. 导入：a. 向学生介绍江南水乡的美丽风光，展示一些图片和视频资料。
b. 引导学生谈论对水乡的印象，让学生分享自己了解到的水乡文化。
2. 学唱歌曲：a. 向学生介绍歌曲《水乡船歌》的背景和特点。
b. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
c. 让学生跟随录音练习演唱，教师个别指导。
3. 欣赏与讨论：a. 让学生欣赏其他关于水乡的歌曲或音乐作品。
b. 引导学生谈论自己对这些作品的感受，讨论它们之间的异同。
4. 实践活动：a. 让学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲《水乡船歌》编配伴奏。
b. 各组分别演奏，教师指导并评价。
5. 总结与拓展：a. 让学生谈谈在本节课中的收获，总结自己在音乐方面的进步。
b. 向学生推荐一些关于水乡的音乐作品，鼓励他们在课后进行欣赏和学习。
五、教学反思在本节课中，学生对江南水乡的美景有了更深入的了解，学会了演唱歌曲《水乡船歌》，并在实践活动中学到了一些乐器伴奏的知识。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时发现并解决问题。
可以尝试引入更多的水乡文化元素，让学生在学习音乐的过程中，更好地感受和传承我国优秀的民间文化。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《水乡船歌》的掌握程度，包括歌词记忆、音准把握、节奏感知等。
2. 观察学生在实践活动中的表现，评价他们的合作能力、创新意识和音乐表现力。
人音版四年级下册第三单元《水乡船歌》教案
人音版四年级下册第三单元《水乡船歌》《水乡船歌》--乐曲欣赏【教学目标】一、通过民族乐器的“有趣”，呈现培养学生对民族乐器的兴趣，从而激发学生对民族音乐文化的喜爱之情。
二、通过聆听《水乡船歌》这首乐曲，了解乐曲的情绪、曲式结构、创作名家等相关信息，从中感受到民乐的美。
【重点难点】感受《水乡船歌》的江南水乡特色，熟悉并记住主题旋律，并比较乐曲几个部分之间的异同。
【年级】四年级【教具】多媒体、钢琴、竹笛【教学过程】一、导入1.提起江南询问学生联想到什么？设计意图：通过直接提问导入课题。
二、整体聆听1.播放乐曲，思考：（1）乐曲带来的直观感受？（2）听到了什么乐器的声音？归纳总结：乐曲清秀、柔美、细腻的音乐风格。
设计意图：通过聆听初步认识乐曲的风格，对竹笛有所认识。
(3)介绍蒋国基老师。
设计意图：《水乡船歌》是蒋国基老师的代表作。
让学生了解到乐曲的创作背景。
三、分段聆听1.聆听第一乐段曲笛主题音乐问题：感受乐曲在脑海形成的画面，模唱旋律并感受音乐。
设计意图：初步认识曲笛的音色，熟悉第一段主题音乐。
2.聆听第一乐段梆笛旋律问题：这段音乐的笛声发生了什么变化？设计意图: 让学生明白小梆笛的高亢明亮，与大曲笛的圆润浑厚形成强烈的对比。
3.完整聆听乐曲第一段问题：听到不同竹笛的音色用不同的动作表现。
设计意图：在音色与表达的情绪上让学生能清晰地感受到，不用过多的语言来表达。
认识到江南水乡“柔”的风土人情。
4.聆听第二乐段（1）仔细听辨，第二乐段与第一乐段有哪些不同？（2）分析音乐要素——速度、旋律、笛子音色等。
（3）击打节奏参与到音乐中。
节奏型：（1）x .x xx 丨x —丨（2）x —丨x —丨（3）x x 丨x x 丨设计意图：通过对比，让学生感受到速度对音乐情绪的作用，也能使学生结合生活经验，体味音乐作品源于生活的道理。
再次通过击打节奏使学生更好的融入音乐感受音乐情绪，了解江南音乐的“动”。
5.聆听第三乐段（1）听辨与哪个乐段相似？（2）尾声给人的感觉是怎样的？设计意图：引导学生分辨出这是第一乐段的再现。
聆听 水乡船歌-人音版四年级音乐下册教案
聆听水乡船歌-人音版四年级音乐下册教案教案背景本教案适用于人音版四年级音乐下册教材中的《水乡船歌》的教学。
本学习内容旨在培养学生的音乐鉴赏能力和音乐欣赏能力，以及提高学生的音乐表达能力。
教学目标1.让学生能够了解并掌握《水乡船歌》这首歌曲的基本情况和特点；2.培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们对音乐的理解和欣赏水平；3.提高学生的音乐表达能力，让学生能够用音乐表达自己的情感和思想。
教学内容1.《水乡船歌》基本情况介绍在本节课中，老师将向学生介绍《水乡船歌》这首歌曲的基本情况和特点。
让学生了解到这首歌曲来自哪个地方、曲调特点是什么、歌词的内容和意义等等。
同时，向学生展示图片或视频，让学生更好地感受这首歌曲所代表的地域特色。
2. 听歌学唱在这一步骤中，老师将给学生播放《水乡船歌》的音乐，并跟随着音乐唱出歌词。
在这个过程中，老师将和学生一起分析和感受这首歌曲的曲式、旋律和节奏等方面。
同时，老师也会对一些细节上的唱法进行说明和演示，如发音、音量和咬字等方面。
3. 音乐鉴赏在这一步骤中，老师将再次播放《水乡船歌》的音乐，并让学生分析其中的曲调和旋律等方面。
此外，老师也会让学生意会歌词中所体现的情感和思想，并让学生表达自己的感受。
在这个过程中，老师可以通过问答的形式来引导学生思考和深化对这首歌曲的理解。
4. 音乐创作在这一步骤中，老师将让学生自由发挥，创作自己的版本《水乡船歌》。
学生可以根据自己的想法和风格，自由改编这首歌曲，创造出自己的版本，并在班级内进行公演展示。
在这个过程中，老师可以通过点评和评价，指导学生不断提高自己的音乐表达能力和技巧。
教学方法1.通过听歌学唱和音乐鉴赏，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐欣赏能力；2.通过音乐创作，提高学生的音乐表达能力；3.通过互动问答，鼓励学生思考和深化对这首歌曲的理解和感受。
教学时长本课程适合用3-4个课时来进行教学。
教学评价通过学生的听唱和音乐创作等评价机制，可以评估学生的学习成果和表现，并提供精准的反馈。
四年级音乐《水乡船歌》教案
四年级音乐《水乡船歌》教案一、教学目标1. 让学生感受江南水乡的美景，体验音乐与舞蹈相结合的魅力。
2. 学会《水乡船歌》的歌词，掌握基本的演唱技巧。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《水乡船歌》的学习。
2. 江南水乡的舞蹈动作学习。
三、教学重点与难点1. 重点：学会《水乡船歌》的歌词，掌握基本的演唱技巧。
2. 难点：江南水乡的舞蹈动作的协调与表现。
四、教学方法1. 采用示范法、引导法、练习法等教学方法。
2. 结合多媒体教学，展示江南水乡的美景。
3. 分组练习，加强学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入：播放江南水乡的图片，引导学生感受水乡的美景。
2. 学习歌曲《水乡船歌》：教唱歌曲，让学生跟唱，注意音准与节奏。
3. 学习舞蹈动作：教师示范，学生跟随练习，注意动作的协调与表现。
4. 合奏练习：分组进行歌曲与舞蹈的合奏练习，加强学生的合作意识。
5. 展示与评价：学生进行成果展示，教师进行评价与指导。
教案剩余章节待您提供要求后，我将为您编写。
1. 评价学生对《水乡船歌》歌曲的掌握程度，包括歌词记忆、音准、节奏等方面。
2. 评价学生对江南水乡舞蹈动作的掌握程度，包括动作协调、表现力等方面。
3. 鼓励学生参与课堂活动，积极表达自己的感受，培养学生的自信心和合作精神。
七、教学拓展1. 邀请当地的水乡艺人进行课堂教学，让学生更加深入地了解江南水乡的文化。
2. 组织学生参观水乡，亲身感受水乡的美景，激发学生的创作灵感。
3. 鼓励学生进行水乡主题的音乐创作，培养学生的创新能力和音乐素养。
八、教学资源1. 多媒体教学设备，用于展示江南水乡的图片和视频。
2. 音乐教材和舞蹈动作图解，帮助学生学习和参考。
3. 录音机或音响设备，用于播放歌曲和背景音乐。
4. 舞蹈道具，如扇子、花环等，用于增强舞蹈的表现力。
九、教学建议1. 在教学过程中，注重培养学生的音乐素养和审美能力，让他们能够真正感受到水乡船歌的魅力。
四年级下册音乐教案-3 《水乡船歌》 ︳人音版 (五线谱)
《水乡船歌》教学设计【教学分析】1.教学内容分析此曲由蒋国基作于1975年。
乐曲原名《蚕乡船歌》，是以浙江民歌《柳元郎》的曲调为音乐素材而创作的，乐曲描绘了江南水乡碧波粼粼的秀丽风光和水乡人民喜庆丰收的欢悦情景以及蓬勃向上、充满生机的画面。
全曲包含三个部分，为再现的三部曲式。
开始的引子为散板旋律，缓慢抒情，体现了曲笛音乐的独特性。
第一部分，缓慢的慢板。
曲调委婉动听旋律起伏跌宕，一气呵成，使人彷佛置身于小船上，漫游在江南水乡之中，心旷神怡。
中间的高音旋律用小笛吹奏，形成音色变化。
第二部分，小快板。
乐曲进入了欢快的快乐段，旋律由前面的4/4拍变为2/4拍，笛子也换成了F调笛。
乐曲情绪激昂，富有生活情趣，跳跃性的旋律和快速的跑句使音乐充满了生机和活力。
第三部分，旋律又回到了抒情的慢板，再现了第一部分中的前四个乐句，并用一个放慢的尾句结束全曲。
此外，此曲采用C调大笛、F调笛、C调小笛三支扎在一起的排笛演奏。
2.教学对象分析根据当前的教育状况和我校的实际情况来看，我校的学生音乐基础知识薄弱，识谱能力差，音准发音不正确，咬字不清楚，理解能力欠佳等等。
针对这一现象我计划在以后的教学中，通过学习歌曲，做音乐游戏和声音编创的活动，突出音乐学科的特点，从而引导学生演唱要有良好的姿势，掌握正确的呼吸和准确的发音，清晰的咬字。
另一方面逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉。
根据小学生的活泼好动，好奇心强，感受性强的特点，利用电教声、光、图、色俱佳的多媒体设备，激发学生的学习兴趣，从而提高音乐教学的效率。
3.教学环境分析本节课欣赏內容丰富，需要视听结合完成教学內容选择多媒体教室环境。
【教学目标】一、感受江南水乡的特色，引发热爱家乡的情感。
二、简单了解排笛和笛子演奏家蒋国基，能够将乐曲划分段落并能体会每段乐曲的意境。
三、通过聆听互动探究听辨出现的伴奏乐器【教学重难点】能听出并划分乐曲的段落，听辨出音乐中的其他伴奏乐器。
人音版小学四年级下册第3单元《水乡》精品教案.doc
第三课《水乡》教学目标：1・感受音乐所表现的鱼米之乡的好风光以及水乡人民对家乡的热爱与自豪之情，激发学生热爱水乡，讴歌家乡的情感。
2.聆听歌曲《洪湖水，浪打浪》了解歌曲所表现的内容，感受歌曲抒发的情感，认识“二重唱”，的演唱形式，体会其表现作用。
3.聆听笛子与乐队演奏的《水乡船歌》感受乐曲的江南水乡特色，引导学生能够听辨出乐曲的横向结构和纵向结构，主旋律与伴奏旋律，并比较乐曲几个部分之间的异同。
4.能用连贯流畅的声音有感情地演唱歌曲《采菱》感受歌曲所具有的江南水乡民歌的风格特点，抒发水乡孩子热爱生活，热爱家乡之情。
5.能与同伴分角色编创动作，有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》在学唱歌曲中认识中弱，中强的力度记号，并能运用中弱，中强的力度变化唱一唱歌曲6.能运用所学知识按要求创编各种声响表现特定的情景教学内容：演唱：《采菱》、《癞蛤蟆和小青蛙》聆听：《洪湖水，浪打浪》、《水乡船歌》。
教材分析：1.《洪湖水，浪打浪》《洪湖水，浪打浪》这个唱段是这•部歌剧中唯一的一首抒情歌曲。
选自歌剧的第三场”搜湖”。
剧情发展是这样的：清晨，迎着冉冉升起的红日，脚踏洪湖万顷碧波，韩英与秋菊一起划船到芦苇深处去找战友。
情不自禁地唱岀“洪湖水，浪打浪……”借以抒发赞美故乡，憧憬未来的情怀。
这首歌先由韩英独唱，而后是韩英与秋菊的二重唱。
这首歌富有浓郁的湖北地方风格。
它的原始素材是湖北民歌《襄河谣》，原民歌是四个乐句的乐段结构，经过曲作者精心构思，变化、发展、引申，谱成了这首变化再现的三段体结构的歌曲。
歌曲的第一段A 是起、承、转、合的四句体单乐段。
第四乐句（合句）采用戏曲拖腔的手法将乐句扩充为三小节，这样既突破了乐段的方整性，又增强了乐段的收束感。
歌曲的第二段B是对比段，由三个乐句构成，属于非常规乐段。
B与A的对比是多方面的，包括节拍、演唱形式、节奏、句式等。
结尾句中使用了第一段的拖腔，在变化中求得了统一。
歌曲的第三段A是第一段的变化再现，前两个乐句的旋律仍是完全再现，真正的变化再现是第三、第四个乐句，这里不仅旋律发生了明显的变化，而且还伴有乐句结构的扩展：由于歌词的内容和句式的变化，以及情感表达的需要，第三乐句扩展为3小节；第四乐句扩展为6小节。
人音版四年级音乐下册 《水乡船歌》教学设计
《水乡船歌》教学设计教材分析《水乡船歌》是人音版小学音乐四年级第三单元《水乡》中的一首聆听曲目。
此曲由蒋国基作于1975 年。
乐曲原名《蚕乡船歌》是以浙江民歌《柳元郎》的曲调为音乐素材而创作的,乐曲描绘了江南水乡碧波粼粼的秀丽风光和水乡人民喜庆丰收的欢悦情景以及蓬勃向上! 充满生机的画面。
全曲包含三个乐段，为再现的三部曲式。
引子，散板。
缓慢抒情，体现了曲笛音色的独特性。
第一乐段，缓慢的慢板。
曲调委婉动听，旋律起伏跌宕，一气呵成，使人仿佛置身于小船上，漫游在江南水乡之中，心旷神怡。
第二乐段，小快板。
乐曲进入了欢快的快板乐段，旋律由前面的4/4拍变为2/4拍，笛子也换成了F调梆笛。
乐曲情绪激昂，富有生活情趣，跳跃性的旋律和快速的跑句使音乐充满了生机和活力。
第三部分，抒情的慢板。
4/4拍，曲笛演奏。
再现了主题音乐，并用一个放慢的尾句结束全曲。
此曲采用C调,G调大曲笛! F调梆笛三支扎在一起的排笛演奏。
教学目标1.感受《水乡船歌》所表现的水乡风光以及水乡人民对家乡的热爱与自豪之情，激发学生热爱水乡! 讴歌家乡的情感！2.通过聆听、模仿、演唱、听辨等方法，感受笛子与乐队演奏的《水乡船歌》的江南水乡特色。
熟悉并记住主题旋律，听辨出乐曲的横向结构（段落）和纵向结构（主旋律与乐队伴奏），并比较乐曲几个部分之间的异同。
3.了解笛子! 二胡! 古筝等民族乐器的知识。
学情分析我校四年级下学期的学生，不光喜欢上音乐唱歌课，还越来越喜欢上音乐欣赏课。
他们已经基本能够听出聆听乐曲的情绪、主奏乐器（熟悉的），基本能够运用音乐要素（比如速度、力度、旋律、节奏等）简单分析乐曲。
但对乐曲的曲式结构以及乐队的伴奏关注较少，特别是中国民族乐队的乐器了解不全，所以教材本学期特地安排了几首这样的曲目进行聆听，比如前三个单元安排了古钢琴与乐队、双簧管与乐队、笛子与乐队。
21教育网重点难点【教学重点】应该是感受笛子与乐队演奏的《水乡船歌》的江南水乡特色，熟悉并记住主题旋律，听辨出乐曲的横向结构（段落）和纵向结构（主旋律与伴奏），并比较乐曲几个部分之间的异同。