亲爱的国培-我们一同成长(脱产研修结)教学提纲
参评总结：亲爱的国培我们一同成长——国培计划脱产研修总结2011国培数学班黎婷婷黄田镇中心小学带着一份期待，带着一份新奇，我非常荣幸地参加了贺州学院“国培计划”（2011）——广西农村骨干教师乡村教学能手培训班的学习。
通过“紧张、忙碌、充实”的学习，增长了知识，改变了观念，拓宽了视野，真是受益匪浅。
在这短短的35天脱产研修日子里，我白天为学习而忙，晚上为作业而碌。
我和学员们用智慧点燃智慧，一同进步，一同成长，在彼此的启迪中共同进步！在这个温暖的大家庭里，我们共同度过美好时光，我们在这里留下的是记忆、怀念，更多的是收获！我未来的路还很长，我要学习的东西还很多，我们的责任真的很重大！感悟很多，思考很多，收获很多。
“国培”是我参加工作17年中最难忘的一次旅行！回顾整个脱产研修学习，我细品所学，总结所得，以促进自己专业成长的步伐迈得更快、更好！一. 听专家的讲座让我学会宽容、学会反思。
这次培训，许多省内外的知名专家如约来为我们授课，贺州学院的黎琼锋博士为我们讲授《教育改革规划纲要解读》和《有效教学的理念及其策略》、陈小华老师的《班级心理辅导的理论与实践》、广西特级教师黄世忠老师的《数学课堂教学的本位坐标》、杨超有教授的《今天怎样做老师》、李辉老师的《突出数学本质，提高数学素养》和《子课题申报指导》、韦祖庆教授的《课题研究与论文写作》、孙杰远院长的《教师教学认知能力及发展》、李启金主任的《小学数学思想方法及其教学策略》、喻平教授的《小学教育科研方法及课题研究案例分析》、语文大师黄亢美先生的《语文教学要凸显语文本色》、首席专家阎颖教授的《小学数学课程改革的评价与教学实践研究》等等许多省内外知名专家的精彩讲座，让我静静思考过，咀嚼着学习，上课的情景如在眼前，给我的启迪很大......他们在各自的专题讲座中丝丝入扣的逻辑力量，自然而然的亲和力，无不让我的心灵受到激烈的撞击。
他们渊博的教育理论知识，深入浅出的讲解分析，博得了我们的阵阵掌声。
专家们精彩的讲座，冲刷着我的心智，便汇成了我教学中永恒的智慧河流，那感人的教学片断、那精彩的教学案例，真挚的情怀洗涤着我的思想，堆积成我人生记忆的山峦，我读懂了教育的博大与精深，深谙了教师的仁忍与宽厚，我不忍远离在线研讨的热潮，抵达彼岸的信心，专家们那一句句真挚的话语，让我感悟了承担责任的重大，明白了托起明天的意义。
“国培”研修已成为我们学习、交流、讨论发展的平台。
在与教授们的互动交流中，培训学员踊跃发言，各抒己见，对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答，通过与专家的互动、答疑，使我明确了自己今后的教学目标。
这次国培学习，让我学到了很多东西，也想了很多，在以后的教学生涯中我更学会宽容、不断反思，精心设计每一节课，让我的学生在课堂上敢想、敢说、敢做、想学、会学、乐学，我要让他们在爱的世界里快乐成长让他们感受到数学的魅力！二、在研修学习中不断提炼、不断成长。
这次国培学习，除了学习丰富的理论知识，还安排了蒙山和桂林两次外出考察学习。
我们领略了蒙山文华高效课堂和桂林育才小学吸引课堂的风采，我的收获是丰硕的，但令我印象最深的莫过于贺州市建设路小学的两个阶段的基地研修的学习与实践。
这种学思行结合的方式对我的启迪是深远的、无穷的，她指明了我们今后教学的方向。
短暂的6天基地研修中，我们小组的成员和导师薛愉灵老师面对面的学习与交流，我学到了许多的新东西，认识了许多的新事物，掌握了许多的新技能。
第二阶段基地研修的主要任务是学员与导师同课异构，我们同课异构的内容是小学数学三年级上册《可能性》。
我精心设计了每一个教学环节，用晚上的时间准备教具、学具和制作课件常常工作到夜深人静。
困了就打几个盹，腰痛的了就扭扭腰，脖子僵了就伸伸脖子。
过渡的劳累使我的身体出现了体力透支的情况，感冒发烧加扁桃体发炎，常常利用中午休息时间到医院打点滴……我虽然被病魔折磨着、击打着，但那颗对孩子负责的职业良心依旧永存心底，那颗火一样热情的学习之心依旧坚挺。
所有所有的一切我的家人看在眼里，痛在心里！2011年11月15日，国培班的许多学员纷纷走上讲台展示自己的课，可是，让许多学员难过的是，为什么自己与导师同课异构的差距如此之大？班主任李辉老师的心情也不太好，大家都伤心着，自责着……16日上午第一节课，终于到了我大展身手的时刻，其实我压力大着呢，因为是一节录像课，更主要的是我想为我们国培班争一口气……功夫不负有心人，我自然、幽默、宽容、亲和的独特教学风格深深地感染了孩子们，我的课堂充满挑战，荡漾着智慧，呈现着自主，关注着发展。
在我的课上，学生敢想、敢说、敢做、想学、会学并乐学，学生感受到的是数学的魅力。
建设路小学的领导和老师都给予我很高的评价，有的老师说：黎老师，你太适合上大课了，你怎么那么有激情的，你怎么那么会调控课堂的，你怎么那么会和学生沟通的，你的课堂太活了吧……其实，老师们太抬举我了，反思这节课，我觉得还有许多要改进的地方，但是让我特别高兴的是，虽然是借班上课，跟孩子们第一次见面，可是孩子们不太愿意下课，课后那些孩子在操场见到我都围着我说：黎老师，这节数学课太有趣了，我们还想再和你上课呢……有几个女孩子还抢着亲了我好几回呢。
在我的课堂中，我始终坚持：不管是赏心悦目、富有情趣的童话故事，还是新颖别致、妙趣横生的操作情境，每节课的设计，我都努力挖掘生活实际中可能出现的新鲜的活动内容，以情境为亮点，以情感为纽带，以思维为核心，以生活世界为源泉，将数学知识融入到广阔的生活背景下，融入到我生命成长的舞台里！这次基地研修学习，极大地丰富了我的视野，我在研修学习中不断提炼、不断成长。
无论是理论上的，还是教学实践中的经验，都得到了有效的提升。
尤其是从思想上更加明确了立足课堂教学的，才能有效地提高学生的学习能力，我相信，只有坚持不懈努力，才能在教学实践中提炼出更多、更好的适应学生的教学方法。
作为农村教师我们应该努力克服重重困难，立足于自己的课堂教学，主动积极地进行自我改革与提升，使自己更好地适应课程改革。
用自己的收获指引学生的学习之路，用自己的智慧启迪学生的智慧之窗。
时间没有止步，学习没有结束，我们还需一同奋斗，不懈学习，为教育事业的繁荣昌盛而尽力。
我觉得：一个优秀的教者不仅是传授给孩子们知识，而是积极地影响着孩子们，让孩子们学会自信、学会快乐、寻求成功！！要想给孩子好吃又有营养的数学，我必须读懂教材，读懂学生，读懂课堂，读懂自己。
短短6天的基地研修很快离我们远去，然而这段辛劳、耕耘、坚持、收获、感动、幸福的日子将永存于我内心的深处，永存于我今后的教育教学工作中。
她激励着我立足农村这个淳朴、广阔的教育天地，在付出、耕耘、努力中不断提升自己的专业水平、不断向着研究型教师的目标前行。
三、学习让我明白教学既是一门科学，又是一门艺术。
通过这次学习，让我深深地感到作为老师不只是传授教科书的知识，不是对课本文字的转述者，而是一个探究者，一个研究者，一个具有敏锐眼光和思维的人，把教学看成是一种艺术，一种学习的最高境界。
课堂的预设与课堂的生成发生了冲突，课堂观察和争端教给我们在以后的教学中如何去解决数学问题。
教学既是科学，又是艺术，课堂中有很多事是无法预料的。
课堂决策往往多着都数不过来。
让我明白“为有源头活水来”，必须自己时时刻刻更新自己的知识结构，不断研究教材，研究学生，反思教学，我们更得注重学生思维的灵活性，注重思维的多元化，但同时更应注重优化。
四、树立“活到老，学到老”的终身学习观。
通过这次国培学习，结合我的教学实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。
如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。
这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。
教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。
今天，在我们这些农村中小学可能还不能体现，知识媒体的进步和信息时代的快速传播，但学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。
学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。
面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。
由此可见，作为一名教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为“育人”而学习。
作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。
我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。
我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。
应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。
让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。
五、满怀希望，展望未来。
教师尤其是一名小学教师要想获得持续的发展，学习学习再学习，反思反思再反思，在不断的学习与实践反思中优化课堂教学行为才能永远拥有鲜活的知识，才能拥有与时俱进的教学技能，使自己努力形成独特的教学艺术。
本次国培研修就给了我这样的学习机会，自从加入到“国培计划”学习活动之后，我变得非常的忙碌了。
学习几乎占用了我所有的时间，使原本就很忙碌的我变得更加忙碌了。
但这种忙碌是幸福的、是收获的。
我的理论积淀得到了充实，思想境界得到了升华，教学技能得到了提高。
让教育充满智慧——这是我今后要努力的目标。
在今后的教学活动中，我将继续虚心地学习，不断地成长，兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作，理论结合实际，实现自己的教育梦想。
没有教师的睿智，就没有学生活动的灵活、机敏。
没有教师的沉着、刚毅，就没有学生的果敢和稳健。
因为，教师专业能力和综合素质给予学生的是直接的帮助和间接的支持继续学习新的教学理念，把握教研的脉博。
在今后的教学中要积极学习新的教学理念和好的教学方法，不仅要学习到好的方法，还要把自己的教学推出去。
脱产研修虽然结束了，但我们的学习却刚刚才开始。
生也有涯，学而无涯。
在今后的工作和生活中，我更加要多读书，进一步学习反思性教学理论，实践反思性教学。
做一个研究性学习的老师。
不仅自己学习，做教研，还力争引领其他教师的教育教学和教研，组织教研团队，协同同事积极开展样本研究。
力争带动全校，甚至整个平桂区的教学教研活动。
我逐渐感悟到：做一位充满智慧的老师真不是一件简单的事,但只要我勤于学习,向名师学习，向同行学习,向自己学习,不断积累经验,长期保持一颗好奇心,多做一些思考,我就会不断体验到育人的快乐，不断增添智慧,享受工作的愉悦! 感谢国培，感谢所有为国培付出辛勤劳动的专家和老师们！感谢生命中遇到的你们和我们！！每一天都感触着，收获着，惊喜着，思考着，成长着，忙碌着......再次衷心感谢国培，为我注入了新鲜的血液，使我成长了许多！！！。
国培脱产研修总结
国培脱产研修总结引言国培脱产研修是一项重要的培训项目，旨在提升参与者的专业能力和综合素质。
本文将对我参加的国培脱产研修进行总结和回顾。
培训内容第一阶段：理论学习在国培脱产研修的第一阶段，我们主要进行了理论学习。
授课老师详细讲解了相关知识，并结合实际案例进行分析。
我们学习了许多与工作相关的理论知识，包括项目管理、团队合作、沟通技巧等。
通过系统化的学习，我们对这些知识有了更深入的了解，并能够将其应用到实际工作中。
第二阶段：实践操作第二阶段是国培脱产研修的重要环节。
我们分组开展了一系列实践操作，以应用和巩固所学的知识。
这些实践操作包括模拟项目管理、团队合作项目等。
通过实际操作，我们进一步理解了理论知识的实际应用，并提升了解决问题和团队合作的能力。
第三阶段：经验交流在国培脱产研修的第三阶段，我们进行了经验交流。
每个参与者都分享了自己在工作中遇到的问题和解决方法，这对我们的学习和成长有着重要的帮助。
我们互相借鉴经验，互相启发，共同进步。
学习收获参加国培脱产研修，我获得了许多宝贵的学习收获。
以下是我主要的学习收获：提升了专业能力通过理论学习和实践操作，我对项目管理、团队合作等专业知识有了更深入的理解。
我学会了制定有效的项目计划、管理团队成员以及与相关方进行有效沟通。
这些都对我在工作中更好地组织和管理项目起到了积极的推动作用。
增强了团队合作意识在实践操作中，我与团队成员紧密合作，共同解决问题。
我们互相协作，相互支持，形成了良好的团队合作氛围。
在这个过程中，我学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并学会了与他人高效合作。
这些团队合作的经验将对我今后的工作中起到重要的指导作用。
拓宽了视野国培脱产研修不仅有理论学习和实践操作，还有参观公司和机构等活动。
通过这些活动，我了解了不同领域的工作和发展机会，拓宽了自己的视野。
我意识到要不断学习和适应新的环境，才能在职场上不断成长和进步。
总结国培脱产研修是一次非常有收获和意义的培训项目。
国培脱产研修总结
国培脱产研修总结国培脱产研修总结总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不如立即行动起来写一份总结吧。
那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编为大家收集的国培脱产研修总结，希望能够帮助到大家。
一、乡村教师培训团队置换脱产研修项目实施中遇到的问题及原因分析跟其他项目相比，乡村教师培训团队置换脱产研修项目因其培训时间长、涉及面广、要求高，实施起来难度最大。
在该项目的实施中积累了一定的经验但还存在很多问题，比较突出的归纳为以下四个方面:(一)学科设置问题。
国培文件要求县级教育行政部门按照培训者与本地乡村教师比不低于1∶30建立县级教师培训团队。
县级教师培训团队成员所属学科理应涵盖义务教育阶段所有学科。
对应的，参与教师培训团队研修项目的学员应为县级教师培训团队成员，所设置的培训学科应覆盖义务教育阶段所有学科。
但在实施中出现的问题是，承训院校所设置的培训学科往往是少数的几门主干学科，项目县所选派的教师培训团队成员也就只能是相对应学科的教师，其他学科的教师培训团队成员就无法派出去培训学习。
参训学员集中在几门学科，还会造成另外一个问题，那就是项目县无法派出这么多同学科的培训团队成员。
出现上述问题的根本原因在于规划设计上的不合理。
目前，一些地方在参训学员指标分配上采用的是承训院校与项目县对接的制度。
这种制度的规划设计是根据项目县总教师的数量确定该项目参训学员的数量，再委派承训院校对接一定数量的项目县，一般5－6个。
对一所承训院校而言，这个项目分配到的培训总计划不过二三百人，这其中可能还分小学和初中，考虑到成本及成班的基本要求，每个学段也就只能开设2－3个学科，也就难免出现上述问题。
(二)学员遴选问题。
根据国培文件精神和要求，教师培训团队置换脱产研修项目旨在“育种子”，打造乡村教师培训团队，其对象为县级教师培训团队成员，重点要遴选一线优秀教师、教研员。
国培计划脱产研修总结
国培计划脱产研修总结
国培计划脱产研修是一项提高专业技能和职业素养的培训计划。
我参加了一个为期一个月的脱产研修，以下是我的总结：
首先，课程内容丰富多样。
研修期间，我们学习了各种专业知识和技能，包括项目管理、领导力培养、沟通技巧等。
这些知识对于我提升工作能力和职业发展都非常有帮助。
其次，培训组织安排合理。
研修期间，我们按照一定的课程表进行学习和讨论，每天都有不同的培训老师为我们授课。
他们都是来自不同领域的专家，能够为我们提供实用的建议和经验分享。
再次，学员互动交流丰富。
在研修期间，我们与其他参训学员进行了大量的互动和合作。
我们共同讨论问题，分享自己的思考和经验，这不仅加深了我们对知识的理解，还增强了我们的团队合作能力。
最后，研修成果显著。
通过一个月的脱产研修，我收获了许多宝贵的经验和知识。
我不仅学到了许多实用的技能，而且结识了许多优秀的同行。
这些都将对我以后的工作和职业发展产生积极的影响。
总而言之，国培计划脱产研修是一次非常有价值的培训经历。
它提供了丰富的课程内容、合理的组织安排、积极的学员互动和显著的成果。
通过参加这个培训，我不仅提高了自己的专业技能，而且扩展了自己的人脉资源。
我相信这次研修将对我的职业发展产生积极的影响。
国培研修计划提纲
国培研修计划提纲篇一：国培研修计划提纲范文一、努力学习，通过多种研修模式，全面提高个人业务素养。
1、加强师德修养。
教书育人，师德为本，作为老师，师德研修应当是首要的。
我将不断仔细学习《中学校老师职业道德规范》和《新时期老师职业道德修养》《教育法律法规》《中学校老师八不准》等规章制度，把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵守法律，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，同学、家长、社会满足的好老师。
2、积极参加网络研修及各种培训活动。
为了使自己的专业水平不断的得到提高，我今年继续参与陕西省中学校老师“国培”网络学习，参与继续教育等学习培训，积极参与省市区组织的老师业务方面的各种培训，积极参与工作室的各种研修活动。
关注同行们对于课堂教学改革的认识和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，实时与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更实时的了解外面的世界。
不断攥写教学反思和教育教学随笔。
3、多读书，善思索，勤积累。
工作十几年来，我一贯坚持时刻给自己充电，我的理想就是做读书型、讨论型老师。
多读书，多学习，擅长思索，勤于积累是必经之路。
读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
我依据自己制定的研修计划争取每月读一本教育方面的论着，做好读书笔记，每天读书学习40分钟，每周写教学反思篇。
并协作学校开展的读书论坛活动，谈体会，谈心得，谈收获，相互学习，相互沟通。
以期得到共同进展，共同进步。
二、致力钻研，以课堂为切入点，探究高效语文教学模式。
1、继续讨论“三三单元教学模式”。
为了更好的提高语文教学质量，从去年，我开始探究总结“三三单元教学模式”，初步有了一些成效。
详细内容是：在进行每一单元之前做到“三看”即“看单元目标、看课程标准、看中考考点”，然后依据以上三标精确定本单元每一课的教学重难点;“三精”，即“精设目标、精讲重点、精设习题”，这样达到了精讲精练的目的。
“国培计划”脱产研修总结
“国培计划”脱产研修总结“国培计划”脱产研修总结XX年10月12日——11月17日，我在贺州学院接受了为期35天的国培计划——农村骨干教师教学能手培训。
通过学习使我的教育教学水平、专业技术能力有了很大的提高，从中也学到了许多新的知识、新的技能以及新的教育教学理念，而更重要的是使我开阔了眼界，增强了科研意识，对以后的教学工作会有很大的帮助。
本次培训中也有幸结交了来自三县两区的教育同仁，大家一起分享工作中成功的经验、失败的遗憾和在“国培”中的学习心得。
学习中，大家相互鼓励，生活上，我们互相关心，增长了知识，收获了经验，增进了友谊。
现总结如下：在培训中，贺州学院安排了丰富的专题讲座，内容科学充实，风格迥异，每一个讲座都绽放着一位讲师的独到的思想火花。
他们先进的教育理念，精辟的专业理论知识，高超的教学技能，给我们以强烈的震撼和深刻的启示。
更重要的是，我们从来自区内外的各位专家、教授们的身上学到了“为人、为师”的道理，体会到从事教育工作的热情和光荣，并且也感受到了专家、教授、学者们知识的渊博与人格的魅力。
这次，“国培”请到的专家有：黄亢美、黄世忠老师、杨超有教授、孙杰远教授、余丽英教授和帅小梅等大师和教育专家，课程内容上涵盖了教育教学理论、新课程标准、新教材、学科教学技能与素养等各个方面，例如：黄亢美的示范课《遨游汉字王国》、《雷雨》，专题讲座《自理识字教学研究》；黄世忠的示范课《数的产生》，讲座《数学课堂的本位坐标》，余丽英教授的《新课程背景下语文教师语文品位的提升》等等都让我们受益匪浅。
专家的报告让我们深思，作为国家投巨资进行培训的骨干教师，我们必须规划自己的近期、远期职业生涯，清楚自己的发展目标，要有成为教育家的雄心，要有走专家型教师之路的信心。
课程中提供的具体素材和宝贵的经验，对于我们日后在教育教学上少走弯路，提高小学语文教育教学质量有着深远的影响。
通过培训课程的学习，使我的教学技能水平也有了明显的提高，使我的教育教学和学科知识也更加系统化、具体化，对今后的教学工作帮助很大。
国培计划脱产研修总结9篇
国培计划脱产研修总结9篇第1篇示例：国培计划是国家级的培训项目，旨在提高各行各业相关从业人员的专业技能和水平，促进国家的经济和社会发展。
脱产研修是国培计划的一种培训形式，参加者需要暂时离开工作岗位，进行为期数天至数月的集中学习和研修。
下面就是一份关于国培计划脱产研修的总结：国培计划脱产研修是一次难得的学习机会，通过这次研修，我收获颇丰，不仅学习到了新的理论知识，还结识了一批优秀的同行，开阔了我的眼界，激发了我的学习热情。
这次研修给我提供了一个深入学习的机会。
在研修期间，我们参加了各种形式的讲座、讨论和实践活动，深入学习了相关的理论知识和实践经验。
我深深感受到，只有不断学习，才能不被时代淘汰，才能跟上社会发展的步伐。
通过这次研修，我不仅了解了行业的最新动态和发展趋势，还掌握了一些实用的工作方法和技巧，提高了自己的工作能力和水平。
这次研修还让我结识了一批优秀的同行。
在研修班上，我认识了来自不同地区、不同行业的伙伴，他们有的是经验丰富的老师，有的是表现突出的学生，有的是有志于行业发展的企业家。
通过和他们的交流和讨论，我学到了很多新的观点和方法，拓展了自己的视野，拓展了自己的人脉。
在今后的工作和学习中，我会继续保持联系，共同进步，共同发展。
这次研修让我深刻体会到学习是一种乐趣。
在研修期间，虽然学习任务很繁重，生活节奏很紧张，但是我却感到非常快乐和充实。
因为我知道，通过学习，我可以不断提高自己的能力和水平，实现自身的价值和梦想。
我相信，只要坚持不懈，持之以恒，就一定能取得成功。
这次国培计划脱产研修让我受益匪浅，我会珍惜这次学习机会，不断努力，不断学习，不断进步，为国家的经济和社会发展做出更大的贡献。
感谢国培计划给我这次宝贵的机会，让我成长为更加优秀的一员！第2篇示例：国培计划脱产研修总结这次脱产研修让我深刻意识到教师的自身素养对学生的影响有多么重要。
在研修期间，我们学习了许多教学理论、教学方法和教学技巧，但是最让我感受深刻的还是教师的情感态度。
国培个人研修计划提纲
篇一:《2015国培教师个人研修计划》篇二:《2014国培个人研修计划》国培研修个人计划我是一名小学数学教师，非常荣幸能参加这次学习培训，渴望通过这次的学习培训，提高自身素质，树立终身学习的观念，使学习成为自己的一种内需，使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育科研能力，不断完善自己，提高自身综合素质。
结合《**小学数学26坊国培研修计划》，我将认真研修以求自我发展，制定学习计划如下一、研修目标1、加强学习，探索教育教学规律。
2、加强学习，积累研究课题的经验。
3、通过研修，掌握课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。
4、通过研修，丰富教学经验，能上好每一节的数学课。
5、通过研修，掌握教学基本功，更好地为教学服务。
二、研修内容1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。
2、观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。
3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。
4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴。
5、每天坚持看一个小时的教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。
6、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化。
7、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化。
三、具体措施及要求1、勤学好钻，不耻下问。
与名师同行，要向他们看齐，充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
从而不断充实自己，完善自我。
2、注重自我反思坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材；反思上课时是否发现了预料之外的问题，自己是怎样及时地处理这些问题的；反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。
主动积累，勤于动笔，积极撰写教学随笔、教育叙事等。
3、向同行学习同伴协作、加强交流，促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。
国培计划”()——骨干教师置换脱产研修项目跟进研修上课讲义
学习-----好资料“国培计划”（2012）——骨干教师置换脱产研修项目跟进研修专题报告暨二次培训拟定人：小学语文（1）班※识字教学一、读“课标”（一）《语文课程标准》关于识字写字的目标要求目标的“三个维度”1、情感态度目标：感受、体会2、质量目标：“认识”和“学会”3、数量目标：认识：3500（左右）学会：3000（左右）4、能力目标: 独立识字（借助汉语拼音识字，借助工具书识字。
）（二）总目标:认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
第一学段目标1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首检字法查字典。
第二学段目标1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600（2000）个左右会写。
3．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典词典。
（使用字典、词典）4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
第三学段目标1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
二、寻策略（听写）（一）字音教学是基础—准借助拼音学字音形声字——声旁助记多音字——据词定音音近字——比较辨析（二）字义教学是核心——活构字法（构字规律）运用法（也、把）比较法（近反义词）选择法（多个义项）联系法（上下文、生活）直观法（实物、图片）（三）字形教学是难点——清直观形象法（竹、买、卖）口诀字谜法（口诀：渴了要喝水，喝水要张嘴。
国培脱产置换研修总结
国培脱产置换研修总结
国培脱产置换研修通常由教育部门或相关机构组织，其内容涵盖教学理论、课程改革、教
学方法及实践操作等多个方面。
在研修过程中，教师们不仅有机会深入学习先进的教学理
念和技能，还能与其他教育工作者交流心得，共同探讨教育教学中遇到的难题。
脱产置换研修强调理论与实践的结合。
在理论学习环节，教师们会接触到最新的教育政策
解读、学科知识更新以及教学法的研究进展。
而在实践操作部分，教师需将所学理论知识
应用到具体的课堂教学中，通过模拟授课、教案设计等形式，不断提升自身的教学实操能力。
国培脱产置换研修还注重教师个人发展规划的构建。
培训期间，教师们将被引导进行自我
反思，明确自己的职业发展目标，并制定相应的行动计划。
这一过程有助于教师树立终身
学习的观念，为自己的职业生涯规划打下坚实的基础。
值得一提的是，国培脱产置换研修还提供了丰富的资源支持。
包括专业的教材、案例库、
在线平台等，这些资源不仅丰富了教师的知识储备，也为他们提供了持续学习和教研工作
的有力工具。
在具体实施过程中，国培脱产置换研修通常分为几个阶段。
首先是启动阶段的导入培训，
接着是集中学习与实践操作，最后是总结提升与成果展示。
每个阶段都有明确的目标任务
和时间节点，确保了研修工作的有序进行。
对于参与国培脱产置换研修的教师而言，如何充分利用这次机会实现自身素质的全面提升，是每位教师需要思考的问题。
建议教师在培训前做好充分准备，明确学习目标；在培训中
积极参与，主动探索；培训后持续跟进，将所学知识应用到实际教学中去。
国培研修学习计划书(三篇)
国培研修学习计划书1、自身分析：在应用信息技术优化课堂教学方面：我的技术素养还是可以的，对多媒体设备等能熟练操作，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用，能通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。
计划与准备方面，还是能找准运用信息技术解决教学问题的契合点的。
组织与管理方面，让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力，鼓励学生参与教学过程，引导他们提升技术素养并发挥技术优势。
但在评估与诊断方面却存在严重的不足，没有好好学习评估的标准，所有就会在诊断方面出现无从下手的感觉。
学习与发展方面，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。
应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面也是还行，可能是得益于自己对各种网络设备的了解和使用吧，这几年教改也改变了观念。
计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面却是严重的出现问题，在发展目标中我将列出。
学习与发展方面，还是能有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。
2、环境分析：乡镇的初级中学，相对而言还是比较落后的。
无论是设备还是整体的观念。
教学任务也比较重。
发展目标：1、应用信息技术优化课堂教学能力方面，在自己较好的技术素养的基础上继续加强学习，对计划于准备、组织与管理、学习与发展等三个方面的各项较强理解和实行，重点将评估与诊断方面的各项指标理解透，通过这次培训，力争达到优秀。
2、应用信息技术转变学生学习方式能力方面，计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面是一片飘红啊！计划与准备这块评估列出了六点，组织与管理有五点，评估与诊断有四条，我将一一了解，一一学习，争取将它们融会贯通，达到优秀。
3、应用信息技术促进教师专业发展能力方面，本人将通过此次培训，结合网络与实践教学中的各种资源，力求是自己在专业水平上有个大的提高。