小学语文教师面试题很完整
乡下小学语文面试题目(3篇)
第1篇一、自我介绍1. 请简要介绍一下您的个人信息、教育背景、教学经验和专业特长。
2. 您认为作为一名乡村小学语文教师，需要具备哪些素质和能力？3. 您对乡村小学语文教育的理解是什么？二、教学理念与教学策略1. 您如何理解新课程改革背景下小学语文教育的目标？2. 请结合具体案例，谈谈您在课堂教学中如何体现“以学生为本”的教学理念。
3. 您认为如何激发乡村小学生的学习兴趣，提高他们的语文素养？4. 在教学过程中，如何处理传统教学与现代教学手段的关系？5. 请谈谈您在课堂上如何运用多种教学方法，如情境教学、合作学习等。
三、教材分析与教学设计1. 请分析人教版小学语文教材的特点，以及如何根据教材特点进行教学设计。
2. 结合人教版小学语文教材，设计一节小学语文课的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
3. 请谈谈如何根据不同年级学生的认知特点，调整教学内容的难度和深度。
四、课堂管理与评价1. 您认为如何建立有效的课堂管理机制，维护良好的课堂秩序？2. 请谈谈您在课堂评价方面的做法，如何对学生的学习成果进行客观、公正的评价？3. 如何利用评价结果改进教学，促进学生的全面发展？五、乡村教育特色与教学实践1. 请谈谈您对乡村小学语文教育特色的理解，以及如何挖掘和利用乡村教育资源。
2. 请结合您的教学实践，谈谈如何将乡村文化融入小学语文教学。
3. 在乡村小学语文教学中，如何关注学生的个体差异，实施差异化教学？六、案例分析1. 阅读以下案例，分析乡村小学语文教师如何解决教学中的实际问题。
案例一：某乡村小学语文教师发现学生在课堂上注意力不集中，经常走神，如何提高学生的课堂注意力？案例二：某乡村小学语文教师发现部分学生学习成绩较差，如何激发他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩？2. 针对上述案例，提出您的解决方案，并说明理由。
七、教育热点问题探讨1. 请结合当前教育热点问题，谈谈乡村小学语文教育面临的挑战与机遇。
招考小学语文面试题目(3篇)
第1篇一、自我介绍1. 请用3分钟的时间，简要介绍自己的教育背景、教学经验、教学风格以及为什么选择成为一名小学语文教师。
2. 请谈谈您对小学语文教育的理解，以及您认为作为一名小学语文教师，最重要的素质是什么。
二、专业知识测试1. 请解释以下词语的含义：文学性、文学素养、文学创作、文学批评。
2. 请分析以下句子中的修辞手法：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
3. 请简述中国古代四大名著的名称、作者及主要内容。
4. 请列举至少5种常见的作文教学策略。
5. 请解释以下诗句的意境：白日依山尽，黄河入海流。
三、教学设计1. 请根据以下课文内容，设计一堂小学语文课的教学方案。
课文内容：《草》碧绿的草地，风儿吹过，草儿随风摇曳。
一只小兔子蹦蹦跳跳地来到草地上，它看到了什么？它又做了什么？2. 请设计一堂以“亲情”为主题的作文课。
四、案例分析1. 阅读以下案例，并回答问题。
案例：小明是一名小学四年级的学生，他在语文课上总是心不在焉，作业也做得马虎。
家长和老师都为他担忧。
问题：（1）请分析小明学习语文困难的原因。
（2）作为一名教师，您将如何帮助小明提高语文成绩？2. 阅读以下案例，并回答问题。
案例：小王是一名小学语文教师，她注重培养学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书、读好书。
在她的课堂上，学生们总是充满热情，积极参与讨论。
问题：（1）请分析小王成功教学的原因。
（2）您认为在语文教学中，激发学生的阅读兴趣有哪些方法？五、课堂管理1. 请谈谈您在课堂上如何处理学生之间的矛盾和冲突。
2. 请列举至少3种提高学生课堂纪律的方法。
3. 请谈谈您如何应对学生的课堂违纪行为。
六、教育理念1. 请谈谈您对“以人为本”的教育理念的理解。
2. 请谈谈您对“素质教育”的理解。
3. 请谈谈您对“新课程改革”的理解。
七、教育实践1. 请分享一次您印象最深刻的教学经历，并说明您从中得到的启示。
2. 请谈谈您在教学中如何将信息技术与语文教学相结合。
3. 请谈谈您如何培养学生的自主学习能力。
小学语文全科面试题库及答案
小学语文全科面试题库及答案一、基础知识题1. 请解释“成语”的含义，并举三个例子。
答案：成语是汉语中的一种固定短语，通常由四个汉字组成，具有特定的意义和用法。
例如：“画龙点睛”、“亡羊补牢”、“掩耳盗铃”。
2. 请列举三种常见的修辞手法，并分别给出例子。
答案：常见的修辞手法包括比喻、拟人和排比。
例如：- 比喻：月亮像玉盘一样挂在天空。
- 拟人：春风拂面，柳枝轻摆。
- 排比：山青水秀，鸟语花香。
3. 请解释什么是“反义词”，并给出一个例子。
答案：反义词是指意义相反或相对的两个词。
例如：“高”和“低”。
二、阅读理解题1. 阅读以下短文，回答问题：《春》春天来了，万物复苏。
小草从土里探出头来，花儿也竞相开放。
孩子们在草地上奔跑，放风筝，享受着春天的温暖。
问题：短文中描述了春天的哪些景象？答案：短文中描述了小草探出头来，花儿开放，孩子们在草地上奔跑和放风筝等春天的景象。
2. 阅读以下古诗，回答问题：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
问题：这首诗表达了作者怎样的情感？答案：这首诗表达了作者在夜晚看到明月时，对故乡的深深思念之情。
三、写作能力题1. 请以“我的家乡”为题，写一篇不少于300字的短文。
答案：（示例答案）我的家乡是一个风景秀丽的小山村。
春天，山上的桃花、梨花竞相开放，空气中弥漫着花的香气。
夏天，清澈的小溪潺潺流淌，我们常在溪边捉小鱼、捉蝌蚪。
秋天，金黄的稻田一望无际，农民伯伯脸上洋溢着丰收的喜悦。
冬天，白雪皑皑，我们堆雪人、打雪仗，享受着冬日的欢乐。
家乡的四季各有特色，我深深地爱着这片土地。
2. 请根据以下提示，写一篇关于“环保”的议论文。
提示：环境污染、垃圾分类、绿色出行答案：（示例答案）环保是我们每个人的责任。
随着工业化的发展，环境污染问题日益严重，空气不再清新，水源受到污染。
为了保护我们共同的家园，我们应该从小事做起，积极参与垃圾分类，减少垃圾对环境的污染。
同时，选择绿色出行方式，如骑自行车或乘坐公共交通，减少汽车尾气排放。
小学语文优秀面试题目(3篇)
第1篇一、面试题目1. 教学设计题（1）请根据人教版小学语文四年级下册《卖火柴的小女孩》一文，设计一节语文课。
（2）请结合人教版小学语文三年级下册《小鲤鱼跳龙门》一文，设计一节阅读指导课。
2. 课堂提问题（1）请根据人教版小学语文五年级下册《草船借箭》一文，设计3个与课文内容相关的课堂提问。
（2）请根据人教版小学语文二年级下册《玲玲的画》一文，设计2个与课文内容相关的课堂提问。
3. 识字写字题（1）请写出下列字的笔顺笔画：星、月、田、日。
（2）请根据下列字，组成合适的词语：山、水、林、田、土。
4. 朗读题请朗读以下课文片段，注意语调和节奏：“小蝌蝌出了水面，看到了太阳，非常高兴。
它摇动着尾巴，游来游去。
小青蛙看到小蝌蝌，高兴地说：‘小蝌蝌，你长出腿来了，你变成青蛙了！’小蝌蝌听了，点点头，笑了。
”5. 诗词赏析题请结合以下诗句，谈谈你的理解：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”6. 课外阅读题阅读以下文章，回答问题：《小猪快跑》小猪是森林里最懒的动物。
它每天早上起床后，总是先躺在草地上晒太阳，然后吃点东西，再找个舒服的地方睡大觉。
小猪的生活过得很舒服，可是它不知道，危险正在向它靠近。
一天，森林里的大灰狼发现了小猪。
大灰狼想：小猪这么懒，一定很好吃。
于是，大灰狼悄悄地跟着小猪，想找机会吃掉它。
小猪并没有发现大灰狼的存在，它还在草地上悠闲地晒太阳。
这时，一只小松鼠跳了过来，对小猪说：“小猪，你快跑吧！大灰狼要吃你了！”小猪瞪大了眼睛，不相信地说：“不会吧，大灰狼怎么会吃我呢？”小松鼠焦急地说：“是真的，你快跑吧！”小猪犹豫了一下，还是决定继续晒太阳。
就在这时，大灰狼悄悄地靠近了小猪。
小猪突然感觉到一阵寒意，它赶紧站起来，转身就跑。
大灰狼见状，也跟着小猪追了上去。
小猪一边跑，一边喊：“小松鼠，快来帮忙呀！”小松鼠听到小猪的呼救声，赶紧跑过来。
小松鼠和小猪一起跑，大灰狼在后面追。
他们跑呀跑，跑出了森林，来到了一条小河边。
语文教师面试题目(3篇)
第1篇一、自我认知类题目1. 题目：你最尊敬的教育家是谁，为什么？解析：这道题目旨在考察面试者的教育理念和对教育家的认识。
在回答时，可以提及以下步骤：- 介绍尊敬的教育家：例如，孔子、陶行知、苏霍姆林斯基等。
- 阐述原因：可以从以下几个方面进行阐述：- 教育理念：如孔子的“有教无类”理念，强调教育公平；- 教育方法：如陶行知的“生活教育”理论，强调教育与生活的结合；- 教育成果：如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，对教师教育工作具有指导意义。
2. 题目：教师要耐得住寂寞、清贫，教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个职业？解析：这道题目考察面试者对教师职业的认识和职业素养。
在回答时，可以按照以下步骤进行：- 阐述对教师职业的理解：如教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任；- 表达自己的选择理由：可以从以下几个方面进行阐述：- 个人兴趣：对教育事业充满热情，愿意投身于教育事业；- 人生价值观：认为教育是一项崇高的职业，愿意为教育事业奉献自己的力量；- 社会责任感：认识到教育对社会发展的重要性，愿意承担起教育责任。
二、教育教学能力类题目1. 题目：请设计一节二年级《沙滩上的童话》片段教学。
解析：这道题目考察面试者的教学设计能力。
以下是一个教学设计示例：教学目标：- 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
- 过程与方法：通过合作学习、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力和想象力。
- 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜亲情、勇敢面对困难的品质。
教学重点：- 理解课文内容，体会童话故事中的美好情感。
- 学习生字词，提高阅读能力。
教学难点：- 体会童话故事中的美好情感。
- 培养学生的想象力和创造力。
教学过程：1. 导入新课：通过图片或视频展示沙滩风光，激发学生的学习兴趣。
2. 预习课文：学生自读课文，标注生字词，思考课文内容。
3. 自主学习：学生分组讨论，分享预习心得，互相帮助。
(完整版)小学语文教师面试问题及参考答案
小学语文教师面试问题及参考答案(三)7、、请您联系教学实际，以某一学段或某一种语文能力目标为重点，谈谈达成目标的教学策略和方法。
答：三维目标达成的语文课堂的主要采用了以下一些策略。
一、优化环境。
良好的学习环境是三维目标达成的基础，特别是创设真正民主自由的学习环境。
二、强化体验。
情感体验是三维目标达成的有效抓手，原来以情优教的研究已经深刻地揭示了情感体验对认知发展的重要作用，再加上新课程实施以来，情感又成为了目标本身之一，情感体验在语文课程的课堂中得到了有效的强化。
三、经历过程。
之所以原来的课堂只是一维的课堂，是因为教学太重结果太轻过程，经历学习的过程是三维目标达成的必然要求，也是当前语文课堂教学改革的主攻方向之一。
（案例另设）8、课程标准编写的教材与原教材的主要区别何在？试结合您以往的教学经验，谈谈新教材的功能。
答：（1）开放性（2）自主性（3）实践性（4）探究性9、当前语文课堂教学中存在的教学环节不够深入的问题十分突出？试用课程标准的精神并结合教学实际说明应采取什么策略进行解决？。
答：当前语文课堂教学中存在的教学环节不够深入，主要表现在教学中设计的教学环节，有些教师都是走马观花式的涉及到各个环节，看着都涉及了但是没有进行深入研究，始终浮于文字表面。
新课程理念要求我们的教学组织形式也要具有灵活性。
教学组织形式是多样的，教师讲，学生要认真的听，也要鼓励学生讲，师生一起认真听；对提出的问题，要实行小组合作解决，又要组织学生谈论争辩。
座位安排上，要采取圆圈式、马蹄式、小组式的方式；也要根据教学内容实行课内教学与课外辅导相结合的方式进行，采取的一切教学组织形式最终的目的就是要切合教学内容和学生的发展而定。
（教学结合略）10、九年义务教育阶段语文课程的基本理念是什么？答：（1）全面提高学生的语文素养。
（2）正确把握语文教育的特点。
（3）积极倡导自主、合作、探究的新的学习方式。
（4）努力建设开放而具有活力的语文课程。
商丘小学语文面试题目(3篇)
第1篇一、自我介绍1. 请用3分钟的时间，简要介绍您的教育背景、教学经验以及您对小学语文教育的理解和认识。
2. 请谈谈您在过去的教学中，有哪些教学案例或教学方法让您感到特别自豪或成功？3. 如果您有机会选择，您希望教哪个年级段的语文课程？为什么？二、教育理论及教学理念1. 请简述您对小学语文课程标准的理解，以及如何将这些标准融入到日常教学中。
2. 请谈谈您对“素质教育”的理解，以及如何在语文教学中体现素质教育的要求。
3. 您认为语文教学的目标是什么？如何通过教学实现这些目标？4. 请谈谈您对“阅读教学”的看法，以及如何培养学生的阅读兴趣和能力。
三、教学设计1. 请根据以下内容，设计一节小学语文课的教学方案：- 教学内容：《咏柳》- 教学对象：四年级学生- 教学目标：- 知识与技能：理解古诗的内容，背诵古诗，体会古诗的意境。
- 过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
- 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱，激发学生的想象力。
2. 请根据以下要求，设计一节语文课的课堂活动：- 主题：成语接龙- 目的：提高学生的词汇量，增强学生的口语表达能力。
- 要求：学生分成小组，每组派一名代表进行成语接龙，接龙过程中不得重复使用成语。
四、案例分析1. 阅读以下案例，并回答问题：- 案例描述：在一次语文课上，老师要求学生背诵一首古诗。
课堂上，大多数学生能够流利地背诵，但有一位学生总是背错字，而且背诵速度很慢。
课后，老师了解到这位学生家庭情况比较困难，父母忙于工作，没有时间辅导他的学习。
- 问题：请分析这位学生在学习过程中遇到的问题，并提出相应的教学建议。
2. 阅读以下案例，并回答问题：- 案例描述：在一次阅读课上，老师让学生阅读一篇童话故事，并要求学生用自己的语言复述故事。
课堂上，大多数学生能够复述故事，但有一位学生总是无法抓住故事的主要情节，复述得支离破碎。
- 问题：请分析这位学生在阅读过程中遇到的问题，并提出相应的教学建议。
特岗小学语文面试题目(3篇)
第1篇一、笔试部分1. 简答题（1）请简述小学语文课程标准的基本理念。
（2）请简述小学语文教学的基本原则。
（3）请简述小学语文教学的基本任务。
（4）请简述小学语文教学的基本环节。
（5）请简述小学语文教学评价的基本原则。
2. 案例分析题阅读以下案例，回答问题。
案例：某教师在教《春》这篇课文时，为了让学生更好地理解课文，采用了以下教学方法：（1）让学生观察春天的景色，体会春天的美好。
（2）让学生用自己的语言描述春天的景色。
（3）让学生背诵课文。
（4）让学生讨论课文中的重点词语。
问题：（1）这位教师采用了哪些教学方法？（2）这些教学方法是否合理？为什么？（3）如果你是这个教师，你会如何改进教学方法？3. 教学设计题请根据以下教学内容，设计一节小学语文课。
教学内容：《小蝌蚪找妈妈》教学目标：（1）知识与技能：学习生字词，理解课文内容。
（2）过程与方法：通过观察、讨论、表演等方式，培养学生的观察、表达、合作能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
教学重点：学习生字词，理解课文内容。
教学难点：培养学生的观察、表达、合作能力。
教学过程：（1）导入新课教师出示小蝌蚪的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它们是谁的孩子呢？”（2）学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读、书写。
（3）理解课文内容教师引导学生阅读课文，理解课文内容。
（4）观察、讨论教师出示图片，引导学生观察小蝌蚪的成长过程，讨论小蝌蚪是如何找到妈妈的。
（5）表演教师组织学生分组，分别扮演小蝌蚪、青蛙、金鱼等角色，进行表演。
（6）总结教师引导学生总结课文内容，培养学生的观察、表达、合作能力。
二、面试部分1. 课堂教学（1）请根据以下教学内容，进行10分钟的教学展示。
教学内容：《秋天的雨》教学目标：（1）知识与技能：学习生字词，理解课文内容。
（2）过程与方法：通过观察、讨论、朗读等方式，培养学生的观察、表达、朗读能力。
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小学语文教师面试简答题和论述题1．如何让学生通过体验感悟进行有效深入的阅读2．语文教师要具有哪些学科知识3．教师在组织综合性学习活动过程中，要从哪几方面注意活动的综合性4．你认为语文教师应具备怎样的阅读能力5．小学语文教师需要哪些方面的写作能力五、论述题1．作为教师，我们应从几方面反思自己的语文教学2．结合教学实际，谈谈在综合性学习中，如何在内容上拓展延伸，体现开放性3．结合教学实际，谈谈如何让学生通过体验感悟进行有效深入的阅读4．试论述习作教学策略。
5．结合教学实际，谈谈怎样根据汉字的构字规律进行识字教学1. 教学设计的意义有哪些2．新时代的教学设计应努力在哪几个方面取得突破3. 如何注重学生自主的语文实践活动4. 设计教学目标要注意的问题5. 你对“学习者语文学习的起点”怎样理解6. 学习内容分析工作主要分哪几个方面内容7. 新课程要努力开发教学活动的几种学习资源是什么8. 在小学语文教学策略中“合理确立教学目标”应注意什么9. 学期教学设计与单元教学设计的关系是什么10. 语文教学设计中练习设计的主要方法有哪些五、论述题1. 联系自己的教学实际，谈谈如何理解教学设计2. 联系自己的教学实践，谈谈教学设计与听课记录的区别和联系是什么3．联系自己的教学实际，谈谈进行小学语文教学设计必要性。
4. 怎样在教学设计的过程中遵循语文教学的科学性和创造性5. 教学设计时如何“落实以人为本——教学设计的目的”6. 谈谈你对“教学设计时要让语文与生活相联系”这一资源意思的理解。
7. 谈谈你对“深入解读文本”的理解。
8. 语文课程资源的开发、利用和准备，主要要做好哪些方面的工作9. 联系自己的教学设计的实际，谈谈教学反思的必要性及其策略。
四、简答题1.三维目标包括哪些方面2.知识与能力主要指哪些3.过程与方法主要指什么4.情感态度和价值观主要指哪些方面5.三维目标强调的双基有哪些特点6.《教学大纲》和《课程标准》对于阅读教学的要求分别有哪些7.以学科为本位的教学有哪些表现8.情感态度价值观的培养特别强调那些9.三维目标之间的基本关系是怎样的10.三维目标的统一性包括哪些11.如何做到精选教学内容12.小学语文教学要唱好哪“八字经”13．《课程标准》对小学低、中、高年段阅读教学分别提出了那些要求14. 课文教学的根本任务是什么15.什么是课堂教学16.多维推进的流程设计有哪几种方式五、论述题1.传统的双基教学有哪些表现2.试从不同角度谈关注人与关注学科之间的关系3.如何落实“一切为了每一位学生的发展”这一新课程的核心理念4.试论语文教学中三维目标之间存在着怎样的关系5.试举例说明如何实现三维目标的统一6.请谈一谈三维目标实施过程中存在哪些误区7.如何才能有效的落实三维目标呢8. 如何在课堂教学中实现三维目标，提高语文课堂教学的实效性呢9.情感态度价值观目标的检测可以采取哪些方式10.小学语文教学中落实“三维目标”有哪些基本策略1. 非指导性教学程序包括哪几部分2. 简述合作学习的构成要素。
3. 简述分层—合作学习模式的内涵。
4. 简述互助——合作学习模式的内涵。
5．简述建构——合作学习模式的内涵。
6．简述自主——合作学习模式的内涵。
7．尝试教学的具体步骤是什么8．如何对学生进行合作技巧的指导。
9．探究学习有哪些特点10．目前国外常见的探究学习模式有哪些11．探究学习的操作步骤有哪些12．在实际教学中，按照教学对实际探究内容的选择和控制，学习者的探究学习可以划分为哪三种13．在语文学科的探究性学习中可以从哪些切入点来确立主题14．访谈法的一般步骤是什么15．观察法的一般步骤是什么16．探究学习的要求有哪些17．语文的学习资源包括哪些18．语文探究实践的调控包括哪些方面19．教师怎样通过鼓励、反馈和引导行为来暗中导引、推进、控制学生的探究过程20．怎样制定有效的规则程序，以实施对探究实践的调控21．在进行语文学科的探究学习时，教师为什么要提供充足的时间资源22．在整个探究过程中，学会倾听有哪些重要的意义23．在探究学习过程中，怎样指导学生整理文献24．在语文探究学习中，文献法一般过程包括哪几个基本环节25．简述探究学习中提出假设的过程。
26．你是怎样理解探究学习具有“开放性”这一特点的27．简术探究学习“得出结论”这一步骤的具体内容。
28．接受式探究学习和发现式探究学习有什么不同五、论述题1. 试论合作学习的基本策略.2. 小学语文自主学习的基本策略有哪些3. 如何在教学实践体现自主学习的三个特征.4．试论语文教学中分层——合作学习的操作策略。
5．试论自主—合作—探究学习模式中的三种学习方式的内在联系。
6．如何在教学实践中实施有效的小组合作学习7．合作学习中建立的评价机制包括哪几类8．学习有哪些特点9．国外常见的探究学习的主要模式有哪些10．在实际教学中，按照教学对实际探究内容的选择和控制，学习者的探究学习可以划分为哪三种11．在语文探究学习中，探究主题的确立可以从哪些方面入手12．访谈法的一般步骤及具体内容是什么13．观察法的一般步骤及具体内容是什么14．语文探究学习的要求有哪些15．探究学习支持条件的提供应从哪几方面考虑16．在探究学习中，教师应怎样进行有效地调控17．探究学习的每一操作步骤包含哪些具体内容18．谈谈接受式探究学习与发现式探究学习的联系和区别。
19．结合教学实际，谈谈“采用小组合作”方式进行探究学习时，怎样对学生的探究实践进行调控小学语文教师面试简答题兮兮2009-07-17 12:47:08 阅读616 评论0 字号：大中小1．如何让学生通过体验感悟进行有效深入的阅读2．语文教师要具有哪些学科知识3．教师在组织综合性学习活动过程中，要从哪几方面注意活动的综合性4．你认为语文教师应具备怎样的阅读能力5．小学语文教师需要哪些方面的写作能力五、论述题1．作为教师，我们应从几方面反思自己的语文教学2．结合教学实际，谈谈在综合性学习中，如何在内容上拓展延伸，体现开放性3．结合教学实际，谈谈如何让学生通过体验感悟进行有效深入的阅读4．试论述习作教学策略。
5．结合教学实际，谈谈怎样根据汉字的构字规律进行识字教学1. 教学设计的意义有哪些2．新时代的教学设计应努力在哪几个方面取得突破3. 如何注重学生自主的语文实践活动4. 设计教学目标要注意的问题5. 你对“学习者语文学习的起点”怎样理解6. 学习内容分析工作主要分哪几个方面内容7. 新课程要努力开发教学活动的几种学习资源是什么8. 在小学语文教学策略中“合理确立教学目标”应注意什么9. 学期教学设计与单元教学设计的关系是什么10. 语文教学设计中练习设计的主要方法有哪些五、论述题1. 联系自己的教学实际，谈谈如何理解教学设计2. 联系自己的教学实践，谈谈教学设计与听课记录的区别和联系是什么3．联系自己的教学实际，谈谈进行小学语文教学设计必要性。
4. 怎样在教学设计的过程中遵循语文教学的科学性和创造性5. 教学设计时如何“落实以人为本——教学设计的目的”6. 谈谈你对“教学设计时要让语文与生活相联系”这一资源意思的理解。
7. 谈谈你对“深入解读文本”的理解。
8. 语文课程资源的开发、利用和准备，主要要做好哪些方面的工作9. 联系自己的教学设计的实际，谈谈教学反思的必要性及其策略。
四、简答题1.三维目标包括哪些方面2.知识与能力主要指哪些3.过程与方法主要指什么4.情感态度和价值观主要指哪些方面5.三维目标强调的双基有哪些特点6.《教学大纲》和《课程标准》对于阅读教学的要求分别有哪些7.以学科为本位的教学有哪些表现8.情感态度价值观的培养特别强调那些9.三维目标之间的基本关系是怎样的10.三维目标的统一性包括哪些11.如何做到精选教学内容12.小学语文教学要唱好哪“八字经”13．《课程标准》对小学低、中、高年段阅读教学分别提出了那些要求14. 课文教学的根本任务是什么15.什么是课堂教学16.多维推进的流程设计有哪几种方式五、论述题1.传统的双基教学有哪些表现2.试从不同角度谈关注人与关注学科之间的关系3.如何落实“一切为了每一位学生的发展”这一新课程的核心理念4.试论语文教学中三维目标之间存在着怎样的关系5.试举例说明如何实现三维目标的统一6.请谈一谈三维目标实施过程中存在哪些误区7.如何才能有效的落实三维目标呢8. 如何在课堂教学中实现三维目标，提高语文课堂教学的实效性呢9.情感态度价值观目标的检测可以采取哪些方式10.小学语文教学中落实“三维目标”有哪些基本策略1. 非指导性教学程序包括哪几部分2. 简述合作学习的构成要素。
3. 简述分层—合作学习模式的内涵。
4. 简述互助——合作学习模式的内涵。
5．简述建构——合作学习模式的内涵。
6．简述自主——合作学习模式的内涵。
7．尝试教学的具体步骤是什么8．如何对学生进行合作技巧的指导。
9．探究学习有哪些特点10．目前国外常见的探究学习模式有哪些11．探究学习的操作步骤有哪些12．在实际教学中，按照教学对实际探究内容的选择和控制，学习者的探究学习可以划分为哪三种13．在语文学科的探究性学习中可以从哪些切入点来确立主题14．访谈法的一般步骤是什么15．观察法的一般步骤是什么16．探究学习的要求有哪些17．语文的学习资源包括哪些18．语文探究实践的调控包括哪些方面19．教师怎样通过鼓励、反馈和引导行为来暗中导引、推进、控制学生的探究过程20．怎样制定有效的规则程序，以实施对探究实践的调控21．在进行语文学科的探究学习时，教师为什么要提供充足的时间资源22．在整个探究过程中，学会倾听有哪些重要的意义23．在探究学习过程中，怎样指导学生整理文献24．在语文探究学习中，文献法一般过程包括哪几个基本环节25．简述探究学习中提出假设的过程。
26．你是怎样理解探究学习具有“开放性”这一特点的27．简术探究学习“得出结论”这一步骤的具体内容。
28．接受式探究学习和发现式探究学习有什么不同五、论述题1. 试论合作学习的基本策略.2. 小学语文自主学习的基本策略有哪些3. 如何在教学实践体现自主学习的三个特征.4．试论语文教学中分层——合作学习的操作策略。
5．试论自主—合作—探究学习模式中的三种学习方式的内在联系。
6．如何在教学实践中实施有效的小组合作学习7．合作学习中建立的评价机制包括哪几类8．学习有哪些特点9．国外常见的探究学习的主要模式有哪些10．在实际教学中，按照教学对实际探究内容的选择和控制，学习者的探究学习可以划分为哪三种11．在语文探究学习中，探究主题的确立可以从哪些方面入手12．访谈法的一般步骤及具体内容是什么13．观察法的一般步骤及具体内容是什么14．语文探究学习的要求有哪些15．探究学习支持条件的提供应从哪几方面考虑16．在探究学习中，教师应怎样进行有效地调控17．探究学习的每一操作步骤包含哪些具体内容18．谈谈接受式探究学习与发现式探究学习的联系和区别。