33-不知疲倦的人-教学设计
《不知疲倦的人》教学教案
《不知疲倦的人》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解课文《不知疲倦的人》的主要内容，了解作者及其写作背景。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生阅读理解能力。
（2）运用多媒体课件，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，培养学生表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬科学家、探索未知的精神。
（2）引导学生树立为社会作贡献的志向。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解作者及其写作背景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的生字词较为复杂，需引导学生正确认读。
（2）理解课文中所表达的科学家精神。
三、教学准备1. 课文课件或视频。
2. 生字词卡片。
3. 课文原文。
4. 学生分组名单。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文课件或视频，引导学生关注课文内容。
（2）学生自读课文，初步了解课文大意。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组讨论，交流生字词学习心得。
（3）教师总结，强调生字词的正确书写及运用。
3. 理解课文（1）学生分角色朗读课文，体会课文情感。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）学生分享学习感悟，讨论课文中所表达的科学家精神。
4. 实践运用（1）教师布置课后作业，要求学生运用所学生字词编写一段话。
（2）学生互评作业，教师给予表扬和指导。
五、课后反思1. 教师总结课堂教学情况，反思教学方法是否恰当。
2. 学生反馈学习效果，提出改进意见。
3. 针对课后作业，教师关注学生运用生字词的情况，为下一步教学提供参考。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、知识掌握等方面的表现。
不知疲倦的人教学设计范文（精选3篇）
不知疲倦的人教学设计范文（精选3篇）不知疲倦的人教学设计范文（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的不知疲倦的人教学设计范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
不知疲倦的人教学设计1教学目标：1.学习课文中的生字，用学过的方法理解词语。
2.圈出不理解的词句，提出问题，尝试解决问题。
3.了解陈景润抓紧分秒，不知疲倦地学习和工作的故事，感受任何一项成果取得的背后必须有毅力支撑。
教学重、难点：圈出不理解的词句，提出问题，尝试解决问题。
教学过程：一、激发情感、揭示课题。
1．体验引入：同学们，前两天数学老师给我们做了一道难题，你们做得怎么样？过渡：在世界上有一道著名的难题——“歌德巴赫猜想”。
虽然至今无人能解答。
但是，许许多多科学家为了解这道难题用了一生的时间。
其中有一位是我们中国的数学家——陈景润，他耗尽了毕生的精力解这道难题。
2．出示生平：（陈景润）读读陈景润的生平介绍，说说你了解了哪些信息？3．出示课题：陈景润能取得如此辉煌的成就是因为他——是一个不知疲倦的人。
（齐读课题）二、整体感知、提出问题。
1．学习卡：1）默读课文，圈出不理解的地方。
2）组内合作，对不理解的地方提出问题。
2．学生质疑。
3．交流归类：1）黎明、朦胧、曙光的意思，在文中说明什么？2）沉浸、游弋、毫不在意的意思，用了这些词说明什么？3）陈景润为何舍不得浪费这几分钟？三、学习课文、释疑解难。
过渡：现在，我们就围绕这三个方面，自己读课文，对感兴趣的问题寻找答案。
1．学生尝试释疑。
2．交流反馈：1）黎明、朦胧、曙光……◆ 学生交流（说到陈景润早早地起床，不辞辛苦地学习即可）◆ 教师引读：当……陈景润已经……；当……已……；……已……◆ 小结：是呀，一日之计在与晨。
陈景润就是这样孜孜不倦（板）地学习。
2）沉浸、游弋、毫不在意的意思，用了这些词说明什么？◆ 学生交流。
不知倦怠的人教学设计教案
教学预备1. 教学目标1、学习本课9个生字：孜朦胧曙沓浸弋攀登。
积存词语9个，用学过的方式明白得“不知倦怠、孜孜不倦、沉醉、游弋”等词语的意思。
2、朗诵课文，能围绕不睬解的词语，提出问题。
3、了解陈景润抓紧分秒，忘我学习的故事，感受任何成功的取得，背后都必需有顽强的毅力支撑。
2. 教学重点/难点1、用学过的方式明白得“不知倦怠、孜孜不倦、沉醉、游弋”等词语的意思。
2、了解陈景润抓紧分秒，忘我学习的故事，感受任何成功的取得，背后都必需有顽强的毅力支撑，学会围绕不睬解的词语，提出问题。
3. 教学用具教学课件4. 标签教学进程一、导入新课，揭露课题1、谁能说说“不知倦怠”那个词语是什么意思吗2、今天咱们就要来熟悉一名不知倦怠的人。
板书课题。
3、齐读课题。
读了课题后，你有什么疑问吗（“不知倦怠的人”是谁什么缘故说他“不知倦怠”他怎么能做到“不知倦怠”等等）二、初读课文，整体感知1、轻声读课文，读准字音，读通课文。
试探读题后提出的问题。
2、交流字词。
（1）读准字音，正音纠错。
ménɡ lónɡ shǔ dá jìn yì朦胧曙光一沓沉醉游弋pān dēnɡ zī xī xī sū sū攀登孜孜不倦窸窸窣窣（2）用学过的方式明白得一些词语的意思。
3、针对读题后的疑问进行部份释疑。
“不知倦怠的人”是谁（1）板书：陈景润（2）出示课文第一节，齐读。
板书：孜孜不倦地学习和工作（3）引导对“孜孜不倦”提问。
（“孜孜不倦”是什么意思陈景润是如何孜孜不倦地学习和工作的）三、研读课文，明白得内容1、学习第二末节陈景润是如何孜孜不倦地学习和工作的（1）指名读。
（2）在这一节中你有不睬解的词语吗从那个地址的“已经”和两个“已”字中，你体会到了什么（从一个“已经”，两个“已”感受陈景润抓紧时刻学习。
）板书：早上已经已已（3）师引读第二节，体会分号的作用，感受陈景润分秒必争。
师：当黎明到来之前，大地仍是一片朦胧的时候，生：……师：当人们迎着初照的曙光跃身起床的时候，生：……师：上班的铃声还没敲响，生：……3、学习第三末节师：为了攻克数学难关，陈景润天天都沉醉在书堆里，游弋在无数的数学符号当中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。
《不知疲倦的人》教学教案
《不知疲倦的人》教学教案一、教学目标1. 让学生理解故事《不知疲倦的人》的主要内容，了解主人公的优秀品质。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，激发学生学习兴趣。
3. 提高学生口语表达能力，培养学生的合作意识。
二、教学重点1. 理解故事内容，体会主人公的优秀品质。
2. 运用词汇和句型进行口语表达。
三、教学难点1. 学会故事中所涉及的新词汇和句型。
2. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
四、教学准备1. 教师准备故事课件和教学素材。
2. 学生准备课本和相关学习用品。
五、教学过程1. 导入：教师通过与学生谈论日常生活中的不知疲倦的人，引出本课故事《不知疲倦的人》。
2. 自主学习：学生独立阅读故事，理解故事内容，了解主人公的优秀品质。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受，培养学生的合作意识。
4. 教师讲解：教师针对学生讨论中的重点和难点，进行讲解和辅导，帮助学生掌握故事中的新词汇和句型。
5. 口语练习：学生运用故事中的词汇和句型进行口语表达，教师进行评价和指导。
6. 总结：教师引导学生总结故事的主题和主人公的优秀品质，激发学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
7. 作业布置：教师布置与故事相关的作业，巩固所学内容。
8. 课堂小结：教师对课堂学习进行小结，表扬优秀学生，鼓励全体学生。
六、教学评价1. 评价学生对故事内容的掌握程度，包括故事情节、主人公品质等。
2. 评价学生在课堂讨论中的参与程度，包括口语表达、合作意识等。
3. 评价学生运用故事词汇和句型的准确性，提高学生的语言运用能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行故事角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
2. 引导学生进行故事续写，培养学生的创新思维和写作能力。
3. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果，增进家校合作。
八、教学反思1. 教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足。
2. 学生对自己的学习情况进行反思，总结在学习过程中的收获和不足。
《不知疲倦的人》教学教案
《不知疲倦的人》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解课文《不知疲倦的人》的主要内容，了解作者和主人公的基本信息。
（2）培养学生通过课文内容，分析主人公的品质和特点。
（3）提高学生的朗读和表达能力，能流畅地朗读课文，并用自己的话复述故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，让学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学家的敬仰之情，激发学生对科学的热爱和探索精神。
（2）培养学生勤奋学习、不怕困难的精神，鼓励学生在面对挫折时坚持不懈。
（3）培养学生团队合作意识，学会与人合作共同完成任务。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《不知疲倦的人》的主要内容，了解作者和主人公的基本信息。
（2）分析主人公的品质和特点，体会主人公的精神风貌。
（3）提高学生的朗读和表达能力，能流畅地朗读课文，并用自己的话复述故事2. 教学难点：（1）分析主人公在故事中的行为和心理活动，理解主人公的精神内涵。
（2）运用课文中的情感态度和价值观，引导学生正确面对学习和生活中的困难与挑战。
三、教学准备：1. 教材：《不知疲倦的人》。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备等。
3. 教学资源：相关背景资料、图片、视频等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《不知疲倦的人》的作者和主人公的基本信息。
（2）引发学生对主人公的兴趣，激发学生阅读课文的欲望。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，感知主人公的品质和特点。
（2）学生通过课文内容，总结主人公在面对困难和挑战时的态度和行为。
3. 合作学习：（1）小组讨论：让学生分小组讨论课文中的关键情节，分析主人公的品质和特点。
（2）小组分享：各小组派代表分享讨论成果，全班交流。
4. 情感体验：（1）教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己在面对困难和挑战时的态度（2）学生分享自己的体验，教师给予鼓励和指导。
沪教版三年级语文下册教案不知疲倦的人
沪教版三年级语文下册教案：不知疲倦的人一、教学目标1.理解课文《不知疲倦的人》的意思。
2.学会正确朗读课文，感受文章中人物的勇气和坚毅。
3.学习使用课文中出现的词语和短语，并能够灵活运用它们进行表达。
4.培养学生探寻生活中努力不懈和克服困难的精神，懂得努力就能胜利的道理。
二、教学重点1.理解课文《不知疲倦的人》的意思。
2.学会正确朗读课文，感受文章中人物的勇气和坚毅。
3.学习使用课文中出现的词语和短语，并能够灵活运用它们进行表达。
三、教学难点1.培养学生探寻生活中努力不懈和克服困难的精神，懂得努力就能胜利的道理。
四、教学过程1. 热身首先，教师可以让学生听一段音乐，让学生放松身心，进入课堂状态。
2. 导入导入部分，教师可以引导学生谈论一下，他们心目中的“不知疲倦的人”是谁？或者说是什么？教师可以鼓励学生畅所欲言，并将学生的回答记录在黑板上。
3. 学习课文接下来，教师可以播放课文录音，让学生在听录音的同时阅读课文，帮助学生正确朗读课文，并理解文章的内容。
4. 讨论此部分，教师可以让学生讨论一下，课文中的人物都有哪些优点？并找出文章中的例子，帮助学生加深理解，并通过学生的发言，培养他们的语言表达能力。
5. 独立思考学生应该仔细阅读课文，并选择其中一个人物，写一篇短文，谈谈他/她的不知疲倦精神，并且解释它们的行为是如何表现出来的。
6. 词语练习对于学生来说，词语练习是很重要的。
在这里，教师可以将学生分为小组，让他们运用课文中出现的词语和短语，设计一个小故事，并向班级汇报。
7. 总结在讲课的最后，教师可以让学生总结一下今天课堂上所学到的内容，并再次鼓励学生勇敢坚强，做一个不知疲倦的人。
五、作业布置本节课的作业是，要求学生根据课文内容，自己写一篇短文，并用自己的话讲述课文中的不知疲倦精神。
同时，还要让学生预习下一篇课文。
六、教学反思在本节课中，学生能够深入了解不知疲倦精神的含义，并能够灵活运用课文中出现的词语和短语进行表达。
《不知疲倦的人》教学教案
一、教案基本信息1. 课题名称：《不知疲倦的人》2. 学科领域：语文3. 年级水平：五年级4. 课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中主人公的品质及其对我国科学事业的贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文结构，掌握写作手法。
（2）学会从课文中提炼中心思想，培养批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神。
（2）引导学生学习主人公的敬业精神，树立为国家和民族做出贡献的志向。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握写作手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中主人公的品质及其对我国科学事业的贡献。
（2）从课文中提炼中心思想，培养批判性思维能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文主人公的事迹，激发学生兴趣。
（2）提问：“不知疲倦的人”指的是谁？为什么说他不知疲倦？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生合作讨论，分析课文结构，掌握写作手法。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）教师引导学生从课文中提炼中心思想，培养批判性思维能力。
4. 案例分析：（1）教师展示相关案例，让学生进一步了解主人公的品质。
（2）学生分组讨论，分析主人公对我国科学事业的贡献。
5. 小结与拓展：（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）教师布置课后作业，拓展学生知识面。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于“不知疲倦的人”的作文。
3. 调查身边的“不知疲倦的人”，了解他们的事迹，下节课分享。
六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，理解课文大意的准确度。
沪教版小学三年级下册语文《不知疲倦的人》教案范文4篇
沪教版小学三年级下册语文《不知疲倦的人》教案范文沪教版小学三年级下册语文《不知疲倦的人》教案范文精选4篇（一）教案范文：《不知疲倦的人》教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解并理解《不知疲倦的人》这个故事的内容；2. 培养学生的阅读理解能力和综合应用能力；3. 培养学生的动手能力和创造能力；4. 培养学生的情感态度，培养学生勇于克服困难、坚持不懈、勤奋努力的品质。
教学重点：1. 掌握课文《不知疲倦的人》的主要内容；2. 提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 如何帮助学生理解课文中的主要内容；2. 如何引导学生深入思考文中所蕴含的意义。
教学准备：1. 课文《不知疲倦的人》；2. 多媒体设备；3. 板书。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师引导学生回忆上节课学习的内容，并讲解本节课的学习内容：《不知疲倦的人》。
Step 2：呈现与训练（25分钟）1. 教师播放包含课文的动画片或相关视频，帮助学生全面理解故事情节。
2. 教师与学生一起朗读课文，帮助学生熟悉文章的语言表达方式。
3. 教师分段引导学生阅读课文，重点讲解生词和理解难点。
4. 教师组织学生小组活动，让学生分组讨论、归纳课文中的重点内容，并请其中一组学生代表报告。
5. 教师设计一些练习题，帮助学生巩固对课文的理解。
Step 3：拓展活动（15分钟）1. 学生自由发挥，通过分组合作的形式，编写一段小故事，讲述一个勤奋努力的人物，并表达出自己对勤奋努力的态度。
2. 学生进行课外阅读，选择自己喜欢的一篇文章，写下自己的读后感，并分享给其他同学。
Step 4：总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容，并引导学生思考：为什么勤奋努力是一种值得提倡的品质？Step 5：布置作业（5分钟）教师布置相关作业，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。
教学延伸：教师可以邀请一些身边的勤奋努力的人来学校做经验交流，激励学生，让学生亲身感受到勤奋努力的重要性和影响力。
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33-不知疲倦的人-教
学设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
33 不知疲倦的人教学设计
导读：33不知疲倦的人
教学目标1能在阅读的过程中独立认识本课9个生字，积累9个词语，用学过的方法理解有关词语。
2朗读课文，能围绕不理解的词语，提出问题。
3了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。
教学重点和难点用学过的方法理解有关词语，能围绕不理解的词语，提出问题。
教学媒体课件
课前学生准备按要求预习课文
教学流程一、板书课题，引入新课。
1、板书课题：不知疲倦的人
理解“不知疲倦”的意思（不知道劳累、辛苦）。
2、读了课题后，你有什么疑问吗？
（“不知疲倦的人”是谁为什么说他“不知疲倦”他怎么能做到“不知疲倦”等等）
二、自读课文，初步了解
1、轻声读课文，读准字音，读通课文。
2、用学过的方法理解不懂的字词，在不懂的地方做上记号。
3、组织交流：
（1）、指名分节读课文，正音纠错，针对读题后的疑问进行部分释疑。
（2）、陈景润是谁？老师补充
出示课文第一节，齐读
板书：孜孜不倦争分夺秒
（3）、质疑：（引导对不理解词提问）
孜孜不倦是什么意思陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的
三、围绕问题，学习课文
1、师：陈景润是如何孜孜不倦的学习和工作的？带着问题边思边读，从文中找出有关的语句读一读
2、组织交流：
1——3小节
（1）、出示课文第二节，师引读：当（）的时候，已经（），当（）的时候，已（），当（）的时候，已（）。
指导朗读，体会他争分夺秒，与时间赛跑，孜孜不倦。
（2）“为了攻克数学难关，陈景润每天都沉浸在书堆里，游弋在无数的数学符号之中，忘掉了自己，忘掉了周围的一切。
”
（利用工具书理解“沉浸、游弋”两个词。
再回到句子中理解词语在特定语境中的含义。
）
（3）有侧重地学习本课的9个生字。
4——5小节
（1）读第四、五节的语句，体会他的忘我工作
出示句子：
此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，重新走进书库读书去了。
（2）针对这句句子让学生质疑，大胆发表自己的见解。
（3）此刻，他望着紧锁的门，毫不在意的笑一下，心想：重新走进书库读书去了。
（4）抓住三个“几分钟”展示陈景润与时间赛跑的画面。
引读第5节。
四、总结课文
1、学到这儿，你觉得陈景润是一位怎样的科学家？
(学习刻苦，工作忘我，抓紧时间)
2、后收集有关陈景润的其他小故事，在十分钟队会上交流。
说明：鼓励学生课后拓展阅读，使学生不局限于语文书，有更为广阔的阅读天地。
板书设计33不知疲倦的人
孜孜不倦
不知疲倦的人————陈景润学习和工作（攀登科学高峰）
争分夺秒
本课小结教学中，通过围绕围绕课题学习提出问题，通过多种形式的朗读课文，
了解陈景润抓紧分秒、忘我学习的故事，感悟任何成功背后都必须有毅力支撑的道理。
反馈教学效果的作业1、造句
简直——
课题*34一次著名的冲刺
教学目标1、能在阅读过程中独立认识本科9个生字，积累词语10个，用学过的方法理解有关词语。
2、朗读课文，学习边读边思提出问题的方法，自主理解课文内容。
3、了解现代奥运史上一次著名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利，而是参与”的体育精神。
教学重点和难点继续用学过的方法理解有关词语。
学习边读边思提出问题的方法，自主理解课文内容。
教学媒体课件
课前学生准备按要求预习课文
教学流程教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、2008年奥运会将在哪里举行说说奥运精神是什么
2、出示句子：重要的不是胜利，而是参与。
指名读，齐读。
3、“重要的不是胜利，而是参与。
”奥运精神是在什么情况下产生的呢？
今天，我们就来学习一篇与此有关的课文。
出示课题：34一次著名的冲刺
指名读题。
4、质疑：读了课题，你想知道什么？
交流（课题中的“一次著名的冲刺”指哪一次它因何而著名……）
二、自学课文。
1、自学要求：
1）读通课文，注意读准生字读音。
2）说说文中“一次著名的冲刺”指哪次谁冲刺
2、检查。
1）出示新词，开小火车读。
正音：跚、搀——翘舌音；胫——后鼻音。
字形：“胫”指小腿，与身体有关，所以是月字旁。
2）出示词语：
1908年、第四届奥运会、马拉松、杜伦多?派特利、摔倒、爬起、顽强、冲刺
用上这些词，简单介绍这次著名的冲刺。
三、自主探究，体验感悟。
1、奥运赛场上有无数次激动人心的冲刺，为什么惟独这一次却流传至今？杜伦
多派特利的什么精神让人感动呢自由朗读第2节。
2、出示：不屈不挠理解词语。
3、默读第2节，哪些词句能体现杜伦多派特利不屈不挠的精神
边读边划，再与同桌交流。
4、全班交流，指导朗读。
（随机出示相应的句子）
1）“派特利迈着蹒跚的步子，顽强地向终点跑去”。
①理解“蹒跚”的意思。
（可选择自认为合适的方式）
②他此时为什么会迈着蹒跚的步子？
③自由练习朗读，指名读，互相评价。
2）“在这最后的短短路程中，他五次摔到，又五次咬紧牙关爬起来。
”①描述当时他的样子。
（体会“咬紧牙关”）
②想象一下，此时他心里对自己说什么？
③自由练习朗读，指名读，挑战读。
3）“一步，两步……人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终点。
”
①此时，你仿佛看到了什么，听到了什么？
②用朗读表达自己的体会。
互相评价。
再挑战读。
4）“但是，派特利实在太累了，在离终点只有15米的地方，他再次晕倒。
这时，工作人员又一次冲进场地，架起了派特利，并搀着他跑过了终点。
”
①哪些词语中体会到他拼尽了全力？
②明知这样做不会有成绩，工作人员为什么去搀他跑过终点？
③男女生配合朗读。
5、比较句子：
霎时全场掌声雷动，在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动。
霎时全场掌声雷动，在场的观众都为派特利这种不屈不挠的精神所感动。
1）读一读，两句意思一样吗哪句好为什么
2）再次为派特利鼓掌吧！齐读句子。
6、说说为什么派特利这次冲刺是著名的？
7、让我们永远记住这感人的一幕，并将它继续流传下去！引读第2节。
（配乐）
四、激情升华。
1、那一天，美国宾夕法尼亚的大主教说：“在奥运会上获胜并不比参加奥运会更加重要。
”从此，那句“重要的不是胜利，而是参与”的名言不胫而走，他告诉我们，出示填空：
1）奥运会的金牌固然可贵，但更可贵的是（）。
2）（）虽然重要，但更重要的是（）。
2、引进资料，升华理解。
出示资料：
奥林匹克运动具有国际性和广泛的群众性，全世界不同种族，不同肤色的运动员在统一旗帜下平等地参加比赛，在竞赛中不仅是争夺奖牌，更重要的是交流友谊，切磋技艺，增进相互间的理解和信任。
3、总结。
板书设计*34一次著名的冲刺
杜伦多?派特利
不屈不挠
一次著名的冲刺重要的不是胜利，而是参与。
本课小结
通过教学，学生了解现代奥运史上一次著名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利，而是参与”的体育精神。
反馈教学效果的作业（）的冲刺（）的路程（）的步伐（）的场面
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。