四年级科学单元集体备课汇总
四年级下册科学集体备课
第一课温度计的秘密第一单元：热胀冷缩教学目标：1、知道温度表示物体的冷热程度2、知道摄氏温度的规定，表示符号及读法，常识性了解热力学温度和摄氏温度的关系。
3、知道液体温度计的构造、工作原理。
4、会使用液体温度计测量水的温度。
通过并进式实验，培养学生观察和实验的能力。
教学准备：温度计教学环节：第二课自行车胎为什么爆裂第一单元：热胀冷缩教学目标：1．能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学结果应该是可以重复验证的。
2．能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题；通过物体热胀冷缩的实验体验到合作与交流的愉快，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活。
3．了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，会列举常见的热胀冷缩现象。
教学准备：铜球、塑料球、一个铜球和塑料球刚好穿过的铁圈教学环节：第三课认识岩石第二单元：岩石的科学教学目标：1.通过学习活动，学生能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，在活动中培养学生观察、比较、分析能力，并学会能用图和文字表达，学会查阅有关岩石的资料。
2.通过学生小组合作探究学习活动，学生在探究中做到愿意合作交流，在欣赏美石中体验自然美。
3.通过学习活动，学生能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。
教学准备：稀盐酸、滴管、镊子、放大镜、铜钥匙、小刀、小锤子等；岩石实验盒、自然界中美石图片、岩石与人类关系的资料；制作岩石百宝箱的材料：纸盒、胶水、卡纸等。
教学环节：第四课做个岩石百宝箱第二单元：岩石的科学教学目标：1．能够对石头进行认真、细致地观察，在观察制作中了解岩石的特征和种类，能用相关的分类标准给岩石分类。
2．知道不同种类岩石的特征和名称，能绘制、记录、描述自己的观察结果，并进行分类整理。
3．愿意亲近岩石，欣赏自然界岩石的美丽，体验到动手做岩石标本的快乐。
(完整版)四年级科学集体备课
四年级科学第一次集体备课（横向教研组）年级：四年级学科：科学一、研讨内容：第一单元二、研讨时间：2月23日三、研讨地点：南校区校长室四、出勤人员：陈洪波吴敬圣邢晓蓉迟到：无病事假缺席：无公假缺席：无产假缺席：无无故缺席：无五、中心发言人：吴敬圣主持、记录人：陈洪波六、活动程序：1、主持人布置第一次集体备课的内容、要求、活动目的、程序安排。
2、中心发言人发言。
分析单元教学目标、单元教学重难点、单元教材分析、单元教学课时分配方案。
3、主持人分课时组织大家讨论。
每一课时确立一位主要发言人，教研组成员逐课时进行讨论，其他人共议。
围绕教学目标、教学环节设计、教学重难点突破、科学性作业设计等展开讨论。
4、中心发言人小结本单元需要把握的要点问题，教学时需要注意的问题，主要的教学方法和策略、整体教学思路等。
5、最后合理分配好本单元每课时的课时主备人，提出二次备课和教后反思的各项要求。
七、整理活动记录：1、中心人发言吴敬圣：“新的生命”单元是从“观察油菜花”引人的。
由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。
教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
陈洪波：从我的实际教学中，应该注意几下几点1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。
2、指导学生对实验结果进行比较和描述。
教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。
3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。
四年级科学上册单元备课
第一单元《植物的生活》单元备课单元教材分析：本单元是在学生认识常见植物的基础上，研究植物的根、叶、茎的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。
本单元由《植物的身体》、《植物的根》、《植物的叶》、《植物的茎》《花和果实》五课组成，遵循了从整体到部分的认识植物的规律。
《植物的身体》主要让学生认识植物的六大器官，感受植物的多样性，在此基础上通过细致观察、对比实验等方法，对植物根的固定作用和吸收作用、叶的蒸腾作用和光合作用、茎的运输作用进行详细的研究。
单元教学目标：科学探究能用各种感官感知自然事物，并能描述植物的特征；能用简单的工具如放大镜、尺子等对植物进行定性和定量的观察，并能用图文表达，对过程和结果进行评议；能设计对比实验研究植物的根、茎的作用，并用自己的方式表达探究过程和结果。
科学知识能指认植物的六大器官，知道植物根、叶、茎的作用；通过了解更多的植物种类，感受到植物世界的多姿多彩。
情感、态度与价值观注意保护所观察的植物，意识到人与自然要和谐相处，懂得珍爱生命；在探究中感受科学要尊重证据，乐于合作交流，能长期参加科学探究。
教学重点：能指认植物的六大器官，知道植物根、叶、茎的作用；通过了解更多的植教学难点：能用各种感官感知自然事物，并能描述植物的特征；能用简单的工具如放大镜、尺子等对植物进行定性和定量的观察，并能用图文表达，对过程和结果进行评议；能设计对比实验研究植物的根、茎的作用，并用自己的方式表达探究过程和结果。
单元课时安排：植物的身体-------1课时植物的根------- 1课时植物的叶-------1课时植物的茎-------1课时花和果实-------1课时第二单元《秋冬星空》单元备课单元教材分析季节变换、斗转星移从幼年开始就一直强烈地吸引着小学生的注意力，孩子们目睹、思考着神秘莫测的星空。
星空为孩子们留下了无数的问号，带给他们无限地遐想，也激发了他们强烈的探究欲望。
本单元就是从学生的兴趣出发，从学生较为关注的四季星空入手，依据《课程标准》中的相关要求安排了“秋冬星空”单元作为学生探究的主题，重在落实以下单元教学目标：1.科学探究：知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享；能对搜集到的证据用文字、图表等方式来呈现；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；会查阅书刊及其它信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
四年级科学集体备课
设计老师黄文青审核人Fra bibliotek执教老师
执教时间
课型
复习
序号
学习内容
复习第四单元光与我们的生活
学习目标
1、认识光是沿直线传播的。
2、玩七色陀螺认识白光可以被分解，被分解的光又可以合成白光。
重点难点
光在生活中的应用及合理利用光。
板书设计
复习第四单元光与我们的生活
执教教师修改案
预习反馈
1、自己动手制作一个三色陀螺，玩一玩，看一看，旋转中是什么颜色?
2、玩七色陀螺，你会发现什么?
教后反思
教师引导、点拨案
（教师活动）
自主、合作、探究案
（学生活动）
执教教师修改案
一、回顾复习前几课学习的内容
二、在玩陀螺的过程中认识到白光可以被分解也可以被合成。
三、认识光的性质，了解彩虹的秘密，光给我们的生活带来的方便
学生跟着老师回顾每课的重点内容
学生在玩的过程中，填好如下表格：红光+绿光=
红光+绿光+蓝光=
红光+蓝光=
。
过关展示案
执教教师修改案
四、课堂检测：
1、光污染分为( )、( )、（）。
2、光是沿直线向（）。
3、平面镜中的像和境外物体（）、（).
4、三棱镜能把阳光分解成（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
部编四年级科学下册第二单元单元集体备课
部编四年级科学下册第二单元单元集体备课一、教学目标1. 知识与技能通过本单元的，学生能够：- 描述不同种类的动物特征；- 识别并比较不同种类的动物的形态结构；- 探究动物的运动方式；- 了解不同种类的动物在生态系统中的作用。
2. 过程与方法通过本单元的，学生能够：- 观察并记录动物的特征；- 进行比较和分类；- 进行探究和实验；- 运用观察、比较、实验等方法探究动物的运动方式。
3. 情感态度价值观通过本单元的，学生能够：- 培养对动物的兴趣和好奇心；- 增强对生命科学的热爱；- 培养保护动物和生态环境的意识。
二、教学内容1. 主题一：动物的分类- 教学目标：使学生能够描述不同种类的动物特征，识别并比较不同种类的动物的形态结构。
- 教学内容：- 动物的特征；- 动物的分类方法；- 不同种类的动物的形态结构。
2. 主题二：动物的运动- 教学目标：使学生能够探究动物的运动方式，了解不同种类的动物在生态系统中的作用。
- 教学内容：- 动物的运动方式；- 动物运动的生理机制；- 动物在生态系统中的作用。
三、教学策略- 采用观察、比较、实验等方法进行教学；- 运用多媒体教学资源，增强学生对动物特征和运动方式的理解；- 组织学生进行小组讨论和实验，培养学生的合作和探究能力。
四、教学评价- 评价学生的知识与技能掌握情况；- 评价学生在过程与方法中的表现；- 评价学生的情感态度价值观的培养情况。
五、教学资源- 教材；- 多媒体教学资源；- 实验器材；- 动物标本或图片。
六、教学时间- 主题一：2课时；- 主题二：2课时。
七、教学建议- 在教学过程中，注重引导学生通过观察、比较、实验等方法自主；- 在教学过程中，注重培养学生的合作和探究能力；- 在教学过程中，注重培养学生的保护动物和生态环境的意识。
以上是部编四年级科学下册第二单元单元集体备课的内容，希望对您的教学有所帮助。
小学四年级《科学》单元集体备课记录
4、小组讨论并实验，教师巡视指导。
三、自由活动
1、教师出示自己准备的几种变态根和变态茎<地瓜、芋头、萝卜、洋葱、姜、土豆>，引导学生观察讨论：谁是根？为什么？
2、关于植物的根你还知道些什么呢？
教学重点难点
经历养菜青虫的过程，描述菜青虫生长发育的大致过程。
教学准备
养菜青虫所需工具
活
动
过
程
设
计
一、导入新课
同学们，在平日里你们注意到有的菜上有绿色的小虫子吗？那就是菜青虫，你们想知道它们的生长过程吗？
二、讨论交流
如果我们要饲养一条菜青虫，你能行吗？都存在什么问题呢？
小组讨论，通过查阅资料来解决问题。
四、拓展活动
为什么在我们各组的实验中，有的水位下降多，有的下降少呢？根吸收水分的多少与哪些因素有关呢？
课后反思
学生乐于参与讨论与研究，课堂活动进行比较顺利，但是在分辨变态根与变态茎时比较困难。
课 时 教 学 设 计
课文名称
植物的“血管”
课时
1
使用意见
教学目标
1、能用实验的方法探究茎有运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察；能用自己喜欢的方式表述研究成果。
因条件限制，我们的学生不能亲历养蚕的过程，只能靠师生共同搜集文字、图片资料来研究“养蚕”专题。
单元教学目标
1、培养学生质疑及进行科学探究的能力。
2、知道物质有可再生和不可再生的，意识到对物质的利用会带来负面和正面的影响。
3、了解动物的生长过程，会查阅书刊及其他信息源。
四年级科学第一单元集体备课
3、知道土壤的构成以及土壤的种类。
4、通过设计实验验证土壤成分、特点和不同土壤对植物生长的影响。
单
元
课
时
安
排
1、土壤里有什么1课时
2、土壤的种类1课时
3、植物与土壤1课时
4、有趣的石头1课时
5、做个岩石百宝箱1课时
学
习
教
学
资
源
分
析
本单元主要研究土壤和岩石，因此，要充分利用当地农村的资源：土壤和岩石。在教学前亲自让学生或带领学生到野外去采集，回来后让学生自己动手分类、研究、分析，增加学生自己动手的机会。在教学中要让学生通过动手探究知识、得出结论，并会自己搜集整理资料，学会表达自己的意见或见解。
单
元
教
学
目
标
科学探究：
1、尊重证据，关注身边的科学，关注身边的科技新产品、新事物。
2、乐于参与各项探究活动；喜欢大胆想象、发表不同的见解；能够参与中长期的科学探究。
3、在讨论、交流中，意识到人与自然应和谐相处；从种植实验中体验珍爱生命、尊重他人劳动成果的情感；形成保护土壤的意识。
科学知识：
1、知道土壤的构成以及土壤的种类。
1、会描述所观察到的事物的形态特征；在观察、实验中了解土壤对植物生长的作用和影响。
2、初步学会在实验前进行猜测，提出探究思路，并能自己设计实验验证猜测。
3、能选择适合自己探究的问题；会用自己独特的方式表达探究的过程和结果。
4、会查阅书刊以及其他信息源，搜集、整理、运用有关资料，关注土壤的现实状况。
情感态度与价值观：
莱州市小学四年级《科学》单元集体备课记录
部编版四年级科学下册第四单元集体备课
部编版四年级科学下册第四单元集体备课一、备课目标本次集体备课的目标是帮助四年级学生掌握科学下册第四单元的知识内容，包括理解什么是水的三态、水的变化过程以及水的重要性。
二、备课内容1. 水的三态- 介绍水的三态：固态、液态和气态。
- 解释每种态的特点和表现形式。
- 通过实例展示水在不同态之间的转变过程。
2. 水的变化过程- 解释水的变化过程包括融化、凝固、汽化和凝华。
- 说明每个过程发生的条件和示例。
3. 水的重要性- 强调水在生活中的重要性和应用场景。
- 提供有趣的事例和现象，让学生了解水的多样用途。
4. 实验或活动安排- 根据教材提供的实验或活动安排，在课堂上进行相关的实践操作。
- 强调实验的目的、步骤和注意事项。
- 鼓励学生积极参与和互动。
三、备课流程1. 开篇导入：通过引入有关水的问题或现象，激发学生的兴趣，并激发他们对水的探索欲望。
2. 概念解释讲解：介绍水的三态，详细解释每种态的特点和表现形式。
3. 实例展示分析：通过实例展示水在不同态之间的转变过程，让学生更直观地理解不同态之间的关系。
4. 变化过程解释：讲解水的变化过程，包括融化、凝固、汽化和凝华，以及每个过程发生的条件和示例。
5. 重要性讲解：强调水的重要性和应用场景，提供有趣的事例和现象，让学生深刻认识水的多样用途。
6. 实验或活动操作：根据教材提供的实验或活动安排，进行相关的实践操作，促使学生巩固所学知识。
7. 总结回顾：对本节课的内容进行总结，强调重点和要点，巩固学生的研究成果。
四、备课评估评估学生对本单元知识的掌握情况，可采用以下方式：- 课堂提问：提出问题，让学生回答。
- 小组活动：组织小组活动，让学生合作解决问题。
- 简答题测试：布置简答题，考查学生对知识的理解。
五、备课反思针对本次备课的不足之处，提出改进建议：- 增加互动环节，鼓励学生提问和参与讨论。
- 结合生活实例，使抽象概念更具体可感。
- 多种形式评估学生的研究成果，全面了解他们的掌握程度。
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第一单元单元集体备课
一、教材分析：
本单元主要是研究植物各种器官的作用，是学生感受植物世界的丰富多彩。
在学生认识常见植物的基础上，对植物的各部分进行细致的研究。
已经有了一定的经验，也掌握了一些探究方法，学生对植物比较熟悉，有丰富的生活经验。
学习本单元，能为后续研究植物打下基础。
本单元从整体上遵循了从一般到特殊、由整体到部分的认识事物的规律。
一、教学目标：
1、科学探究：能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的
事物的形态特征；能用简单的工具对植物进行观察。
能设计对比实验研究植物根茎的作用；能表达探究过程和结果。
2、注意保护所观察的植物，意识到人和自然要和谐相处，懂得珍爱生命，愿意
合作交流，参与中长期科学探究，尊重他人劳动成果。
3、能指认植物的六大器官，知道根、茎的作用；通过了解更多的植物种类，感
受到植物世界的多姿多彩。
二、知识脉络：
4.植物的茎
5.花和果实
探究茎的作用
了解茎内养料的运输问题研究花的构造、果实的特征、花和果实的关系
第一单元单元训练
10.植物的根系多，吸收水分 A.多 B.少
四、科学与生活
1．为什么一般在阴天或傍晚移栽植物？移栽后的幼苗和花草为什么要遮阳？
答：因为移植的时候影响了根部的正常工作，植物会相对缺水。
如果在大太阳天底下移植，很可能因为蒸腾作用正热烈地进行的关系，会损害植物的健康。
2．把幼嫩的茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液。
这些汁液是从哪里来的？
3.用铁丝捆紧小树，会在铁丝周围形成瘤状物，如果长时间捆紧，小树会死亡，这是为什么？
答：在小树的树皮里有运输养料的细管，叫做筛管，筛管是自上而下运输养料的。
用铁丝捆紧小树，叶制造的养料就通不过去了，在捆紧处会形成瘤状物。
长时间捆紧，根部吸收的水分和养料也输送不上去，叶没有足够的水分蒸腾，不能进行有效的光合作用，所以会死亡。
4.叶的光合作用有什么意义？
5．画一画：画出茎运输水分的示意图。
第二单元单元集体备课
一、教材分析：
本单元由《秋季星空》、《冬季星空》两课组成。
主要让学生通过长期的观察活动，初步发现星空变化的规律，让学生参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。
本单元之前学生所经历的短期的探究活动为本活动打下了一定的方法基础，之后的春、夏星空的观察活动是本单元活动的延续，这几课构成了系列性的、持续一年的观察活动，真正体现了让学生亲历中长期探究活动过程的特点。
教学重点：知道秋季星空的代表星座；知道冬季星空的代表星座；能画出北斗七星及仙后座；学会用不同的方式对星空进行观察，并会查阅资料、科学整理资料。
教学难点：知道在观察星座时，使用工具比感官更有效；在制定观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法；能自主选择有关星空的问题进行研究；能用图画描述所观察事物的形态特征。
二、教学目标
科学探究
知道在观察星座时，使用工具比感官更有效；在制定观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法；能自主选择有关星空的问题进行研究；能提出对星空进行探究的大致思路，并能做出书面观察计划；能用图画描述所观察事物的形态特征。
情感、态度与价值观
能参与中长期科学探究活动；愿意合作与交流；会观察、爱探索、体会学习活动的乐趣；意识到科学技术是不断发展的及科学探究的重要性。
科学知识
知道秋季星空的代表星座；知道冬季星空的代表星座；能画出北斗七星及仙后座；学会用不同的方式对星空进行观察，并会查阅资料、科学整理资料。
三、知识脉络
第二单元单元训练
一、填空
1、人们为了便于观察和研究星空，把星空分成许多区域，这些区域被称为，全天共个星座。
2五颗亮星构成或形，好像一位美丽的坐在宝座上。
3、冬季星空，我发现的星座有。
4、我发现，在一天的不同时刻，星座在天空中的位置是。
5、北斗七星的斗柄指向西时，是季节；春季时，斗柄指向。
二、判断
1、北斗七星包括北极星。
（）
2、利用北斗七星可以找到北极星。
（）
3、北斗七星在天空中的位置是不变的。
（）
4、仙后座在天顶时呈M形，在天边时呈W形。
（）
5、在一天中的不同时刻，猎户座在天空中排列的样子相同。
（）
6、民谚“三星正南，就要过年”，就是根据猎人腰带部位的三颗星在天空中位置移动情况来说的。
（）
7、星座变化说明宇宙中的天体都是运动变化的。
（）
三、选择
1、一天的不同时刻，猎户座在天空中的位置（）。
A、自东向西逐渐移动
B、自西向东逐渐移动
C、没有规律的快速移动
D、根本不移动
2、在一天的不同时刻，仙后座在天空中的位置（）。
A、沿顺时针方向转动
B、沿逆时针方向转动
C、无规律运动
D、不会发生变化
3、观察仙后座的最佳季节是（）。
A、春季
B、夏季
C、秋季
D、冬季
4、利用仙后座可以找到（）。
A、月球
B、北极星
C、北斗七星
D、织女星
四、
1、画出秋季北斗七星图。
2、画出利用北斗七星和仙后座寻找北极星的方法图。
第一单元单元连接
学习辨认秋夜的星座，最好先从在东北方的银河中的仙后座开始。
仙后座是一个可与北斗七星媲美的星座，有3颗二等星和2颗三等星构成一个明显的英文大写字母“w”的形状，开口朝向北极星，这是识别仙后座最主要的标志。
仙后座也可以这样寻找：把北斗七星的“天极”和北极星的连线向南延伸约相等的长度，即可到达银河“岸边”的仙后座。
秋夜的其他星座都不如仙后座那么容易辨认。
英仙座有一半浸于银河中，它很像一个人的右手握拳并张开姆指与食指的形状。
这个形状比较抽象，要记住它就得反复地观测。
第三单元单元集体备课
教材分析：
本单元作为学生认识材料的媒介，从学生熟悉的材料入手，借助这些常见材料，让学生探究材料的各种性能，认识材料的基本性质和用途，认识到人类为了改善生活和环境，总在不断的改进材料的性能或发明新材料，材料的使用会给社会、环境带来积极的作用。
在探究的过程中，培养学生的探究精神，增强学生对社会和环境的责任感。
三、教学目标：
1、科学探究：知道不同问题要用不同的方法，能选择适合自己探究的问题，能对提出的问
题进行比较和评价。
2、情感态度价值观：想知道，爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流。
关注与科学有关
的社会问题。
3、科学知识：能判断物体是有不同材料组成的，并能按材料对物体进行分类，认识某些材
料的性质，能根据这些性质给材料分类，能将材料的用途与特性相关联。
区分常见的天然材料和人造材料。
四、知识脉络：
11.金属
认识金属的特点
金属在生活中的应用
12.玻璃与塑料
玻璃与塑料在生活中的应用
玻璃和塑料的特点
第三单元单元训练(略)
第四单元单元分析
教材分析
本单元集中研究有关水的形态变化、水在自然界里的循环，它与三年级上册第三单元《天气与我们的生活》，第四单元《水的科学》构成小学阶段对水的三态变化及水循环认识的整体框架。
本课继“蒸发”、“沸腾”两课之后，指导学生认识到在周围熟知的事物中隐藏着我们不熟知的变化，而且是有规律的，是能够被认识的，促使学生更多关注周围常见事物，养成善于观察、探索的科学态度。
在能力培养方面，属于“实验能力”和“归纳能力”的系列。
我们要秉承“小学科学是培养科学素养的科学启蒙课程”的宗旨进行教学设计。
教学重难点：意识到人与自然要和谐相处；知道在一定条件下，水的状态会发生变化。
教学目标
1、认识水蒸发要吸收热量；了解影响蒸发快慢的因素。
2、知道水的沸点和冰点。
3、知道在一定条件下，水的状态会发生变化。
4、探究云、雾、雨、雪、露、霜等的形成；认识水在自然界中的循环变化过程。
知识脉络
第五单元单元集体备课
单元分析、单元训练、资源链接富家庄小学魏新忠。