第3讲基因的表达
高三生物一轮复习课件 基因的表达

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第六单元
遗传的物质基础
3.分析下图,该图表示哪一类细胞的转录和翻译过程?① ~ ⑤分别代表什么? _____________________ 4.下列哪些细胞内能进行基因的表达? ①肌肉细胞 ④凋亡细胞 ②造血干细胞 ⑤衰老细胞 ③人的成熟的红细胞
解析:真核生物转录的场所是细胞核,翻译的场所是细胞质,
原核生物转录场所是拟核。部分病毒的遗传物质是RNA。
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遗传的物质基础
2.如图代表真核生物体内的某生理过程,关于该过程的叙述 正确的是( B ) A.图中共有五种核苷酸 B.该过程表示的是转录过程 C.该过程发生在核糖体中 D.该过程需要DNA聚合酶 解析:图中存在 “T”和 “U”两种碱基 , 且发生于真核生物体内 , 说明该过程是转录过程。选项 A ,图中有四种脱氧核苷酸和 四种核糖核苷酸,共八种核苷酸;选项 C ,转录过程主要发
也可通过控制蛋白质结构来实现;基因选择性表达,不同的
细胞会表达不同的基因。
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考点一 考点二
对比分析,考查DNA复制、转录和翻译的异同 以中心法则为基础,考查基因对性状的控制
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考点一
对比分析,考查DNA复制、转录和翻译的异同
1.DNA复制、转录、翻译过程的模式图
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2.基因对性状的控制途径[连一连]
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遗传的物质基础
1.下列关于 RNA 的叙述中,不 正确的是( B ) . A. RNA 可分为 mRNA、 tRNA、 rRNA B. mRNA 的转录和翻译都是在细胞核中进行的 C. RNA 可以作为某些生物的遗传物质 D. mRNA 直接决定蛋白质分子中氨基酸的排列顺序
基因的表达教学设计方案

基因的表达教学设计方案【教学重点、难点、疑点及解决办法】1.教学重点:染色体、DNA和基因三者之间的关系和基因的本质。
2.教学难点:基因控制蛋白质合成的过程和原理。
3.教学疑点:(1)蛋白质和性状的关系。
(2)DNA的两条链都能转录吗?4.解决办法:(1)强调是重要的基本概念,引起学生重视。
(2)加强三者之间关系的举例与解析。
(3)配合图示(课本第12页图6-7)说明染色体和基因间的关系。
(4)重视学生阅读、理解和记忆。
(5)对遗传效应的内容要举例解释清楚。
(1)运用蛋白质合成示意图形象说明转录、翻译的场所、模板、原料、工具等;(2)对RNA和DNA的组成进行比较,RNA的种类及每种RNA的功能要举例讲清楚;(3)注意t RNA的反密码子和所携带的氨基酸的密码子不要混淆;(4)对3种碱基互补配对原则“要挑出来讲明用途”;(5)用电报的信息转换类比说明转录、翻译的概念。
(1)蛋白质与性状——举例说明不同的蛋白质结构就是不同的性状。
基因控制蛋白质的合成,就是控制性状。
(2)DNA的两条链都能转录吗?——不能。
对还有疑问的学生用DNA结构挂图或书中的插图讲解说明两条链方向不同。
(注:转录的只是其中一条链即35-55链,这在DNA的立体结构中已埋下伏笔)。
【课时安排】 2课时。
【教学过程】第一课时引言:DNA分子是怎样控制遗传性状的呢?现代遗传学的研究认为,基因是决定生物性状的基本单位。
那么,基因与DNA有什么关系呢?1.基因是有遗传效应的DNA片段讲述:每个染色体含有一个DNA分子,每个DNA分子有很多基因,基因是什么?(l)基因的概念:基因是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位,是有遗传效应的DNA片段。
此概念有三个要点:①基因是有遗传效应的DNA片段这就是说,基因是DNA的片段,但必须具有遗传效应(指具有复制、转录、翻译、重组突变及调控等功能)。
有的DNA片段属间隔区段,没有控制性状的作用,这样的DNA片段就不是基因。
第3讲 基因指导蛋白质的合成(解析版)

第3讲基因指导蛋白质的合成一、单选题1.关于复制、转录和翻译的叙述,正确的是()A.转录过程需要RNA聚合酶的参与B.真核细胞DNA的复制发生在有丝分裂前期C.翻译时一条mRNA上只能结合一个核糖体D.细胞中有多种tRNA,一种tRNA能转运多种氨基酸【答案】A【分析】RNA是在细胞核中,以DNA的一条链为模板合成的,这一过程称为转录。
mRNA合成以后,就通过核孔进入细胞质中。
游离在细胞质中的各种氨基酸,就以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质,这一过程叫做翻译。
【详解】A、RNA聚合酶能催化DNA转录形成RNA,A正确;B、真核细胞DNA的复制发生在有丝分裂前的间期或减数第一次分裂前的间期,B错误;C、翻译时一条mRNA上可相继结合多个核糖体,C错误;D、细胞中有多种tRNA,一种tRNA只能转运一种氨基酸,由于密码子的简并性,一种氨基酸对应一种或多种密码子,因此一种氨基酸可以由多种tRNA转运,D错误。
故选A。
2.内质网分子伴侣(Bip)可与内质网膜上的PERK蛋白结合,使PERK蛋白失去活性,Bip还能辅助内质网腔中的未折叠蛋白完成折叠。
细胞受到病毒侵染时,内质网腔内未折叠蛋白大量增加,PERK蛋白恢复活性,通过调节相关基因的表达并最终引发被感染细胞凋亡,其机理如图。
下列说法错误的是()A.Bip参与内质网腔中肽链的盘曲和折叠B.Bip结构异常可导致未折叠蛋白在内质网腔大量积累C.内质网腔内未折叠蛋白大量增加后细胞内翻译过程受抑制D.推测最可能是通过促进BCL-2基因表达来促进细胞凋亡【答案】D【分析】细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程,在成熟的生物体中,细胞的自然更新、被病原体感染的细胞清除,也是通过细胞凋亡完成的;细胞凋亡对于多细胞生物体完成正常发育,维持内部环境的稳定,以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用。
【详解】A、Bip能辅助内质网腔中的未折叠蛋白完成折叠,因此Bip参与内质网腔中肽链的盘曲和折叠,A正确;B、Bip能辅助内质网腔中的未折叠蛋白完成折叠,Bip结构异常,内质网中的蛋白质不能完成加工,会导致未折叠蛋白在内质网腔大量积累,B正确;C、由图可知,未折叠蛋白与Bip结合后,会导致Bip无法与PERK蛋白结合,PERK蛋白恢复活性,PERK 蛋白发生磷酸化,从而使相关基因的翻译过程受到抑制,因此内质网腔内未折叠蛋白大量增加后细胞内翻译过程受抑制,C正确;D、内质网腔内未折叠蛋白大量增加,PERK蛋白恢复活性,抑制BCL-2基因表达,促进Bax基因表达,因此Bax基因的表达产物能促进细胞凋亡,而BCL-2基因的表达产物会抑制细胞凋亡,D错误。
《基因的表达》教案设计

《基因的表达》教案设计一、教学目标:1. 理解基因表达的概念和过程。
2. 掌握转录和翻译的基本原理。
3. 了解遗传信息的传递过程及其在生物体内的应用。
二、教学内容:1. 基因表达的概念:基因表达是指基因信息在生物体内转化为蛋白质的过程。
2. 转录:转录是指DNA模板上的遗传信息被复制成mRNA的过程。
3. 翻译:翻译是指mRNA上的遗传信息被翻译成蛋白质的过程。
4. 遗传信息的传递过程:DNA复制、转录、翻译和蛋白质的功能。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:基因表达的概念、转录和翻译的过程及其意义。
2. 教学难点:转录和翻译的详细机制及其调控。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解基因表达的概念、转录和翻译的过程。
2. 案例分析法:分析具体的遗传信息传递实例,加深学生对基因表达的理解。
3. 小组讨论法:分组讨论基因表达在实际应用中的例子,促进学生的思考和交流。
五、教学准备:1. 教学PPT:制作包含图文并茂的PPT,直观展示基因表达的过程。
2. 案例材料:收集相关的遗传信息传递实例,用于课堂分析和讨论。
3. 教学视频:准备相关的教学视频,用于辅助讲解和展示。
六、教学过程:1. 导入新课:通过一个简单的例子,如“为什么眼睛的颜色是由基因决定的?”引发学生对基因表达的兴趣。
2. 讲解基因表达的概念:介绍基因表达的定义和意义。
3. 讲解转录过程:详细解释DNA复制成mRNA的过程,包括启动、延伸和终止阶段。
4. 讲解翻译过程:详细解释mRNA被翻译成蛋白质的过程,包括起始、延长和终止阶段。
5. 分析遗传信息的传递过程:通过具体的实例,讲解DNA、mRNA和蛋白质之间的关系。
七、课堂互动:1. 提问环节:在讲解过程中,适时提问,检查学生对知识点的理解。
2. 小组讨论:分组讨论基因表达在实际应用中的例子,如基因编辑、基因治疗等。
3. 回答问题:鼓励学生积极回答问题,增强课堂互动。
八、课堂练习:1. 完成练习题:布置一些有关基因表达的练习题,让学生课后巩固所学知识。
2015高考生物一轮复习题库:必修2第3单元第3讲 基因的表达

必修二遗传与进化第三单元遗传的分子基础第3讲基因的表达1.如图为真核细胞染色体上基因的表达过程示意图。
有关叙述不正确的是()A.基因的转录需要RNA聚合酶的催化B.成熟mRNA上具有启动子、终止子C.“拼接”时在核糖和磷酸之间形成化学键D.翻译过程需要成熟mRNA、tRNA、氨基酸、ATP、核糖体等解析基因转录产生mRNA时需RNA聚合酶的催化,故A正确。
启动子、终止子在DNA上,故B错误。
剪切后的核酸链“拼接”时,一条核酸链游离端的核苷酸的核糖与另一条核酸链游离端的核苷酸的磷酸之间形成化学键,故C正确。
答案 B2.关于复制、转录和翻译的叙述,正确的是()A.转录时以脱氧核糖核苷酸为原料B.真核细胞染色体DNA的复制发生在有丝分裂前期C.转录时RNA聚合酶能识别DNA中特定碱基序列D.细胞中有多种tRNA,一种tRNA能转运多种氨基酸解析转录时以核糖核苷酸为原料,合成RNA,A错误;真核细胞染色体DNA的复制发生在有丝分裂间期,B错误;一种tRNA能转运一种氨基酸,D错误。
答案 C3.下列有关遗传信息传递过程的叙述,错误的是()A.DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则B.核基因转录形成的mRNA穿过核孔进入细胞质中参与翻译过程C.DNA复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸D.DNA复制和转录都是以DNA的一条链为模板,翻译则以mRNA为模板解析DNA复制是以DNA的两条链为模板,而转录是以DNA的一条链为模板,翻译则以mRNA为模板。
答案 D4.下图为人体细胞核内转录过程,相关说法正确的是()A.⑤和ATP中所含有的五碳糖都是核糖B.启动该过程必需的有机物①和胰岛素、生长激素一样与双缩脲试剂反应均呈紫色C.在合成人体该过程消耗的ATP时所需能量可由淀粉、蛋白质、脂肪氧化分解提供D.核内形成的④需通过两层生物膜才能与细胞质中的核糖体结合解析⑤中所含有的五碳糖是脱氧核糖;在合成人体该过程消耗的ATP时所需能量可由糖类、蛋白质、脂肪氧化分解提供;核内形成的④(RNA)直接从核孔进到细胞质。
(新高考)高考生物一轮复习 练习(19)基因的表达(含解析)新人教版高三全册生物试题

第3讲基因的表达一、单项选择题(每小题给出的四个选项中只有一个符合题目要求)1.(2019·某某某某一中高三月考)如图为真核生物细胞核中的RNA合成示意图,下列有关叙述正确的是( C )A.⑤为解旋酶,它在图中的移动方向是自左向右B.③可以转移到细胞质中,直接用于蛋白质的合成C.区域④和⑥中,嘌呤碱基和嘧啶碱基数相等D.②链是编码链,其碱基序列与③相同[解析] ⑤为RNA聚合酶,根据合成的mRNA从左侧脱落,判断它在图中的移动方向是自左向右,A错误;图中③为RNA需要加工后转移到细胞质中用于蛋白质的合成,B错误;区域④ ⑥ 中均为双链,符合碱基互补配对原则,嘌呤与嘧啶配对,嘌呤碱基和嘧啶碱基数相等,C正确;编码链是指双链DNA中,不能进行转录的那一条链,因此图中①是编码链,②是模板链,并且②和③的碱基序列不同,D错误。
故选C。
2.(2019·某某高三竞赛)一条染色体上基因 P 和Q 编码蛋白质的前 3 个氨基酸的DNA 序列如图,已知两基因翻译时的起始密码均为 AUG。
下列分析错误的是( D )A.基因 P 转录后形成的 mRNA 必须经过加工才能成为翻译的模板B.若箭头所指碱基替换为 G,对应的反密码子为 GAGC.两基因转录时的模板链不同D.由于 tRNA 具有专一性,两基因翻译时不能共用同一种 tRNA[解析] 真核生物是需要对转录后形成的mRNA加工的,因为转录后的mRNA分为外显子和内含子转录区,在翻译前,酶会切割mRNA,保留外显子转录区,外显子最后才会被翻译成蛋白质,A正确;箭头所指碱基换成G后b链为CTC,所以对应的反密码子为GAG,B正确;P基因转录时以b链为模板,Q基因转录时以a链为模板,即两基因转录时的模板链不同,C正确;两基因翻译时相同密码子决定的氨基酸可以由同一种tRNA转运,D错误。
故选D。
3.(2019·某某高三开学考试)下图为动物细胞中蛋白质的生物合成示意图,以下据图分析的推论中,错误的是( C )A.完成①过程需要的酶有解旋酶和DNA聚合酶等,这些酶均通过核孔进入细胞核B.线粒体具有半自主复制能力C.图中所示生理过程的完成需要遵循碱基互补配对原则的共有①②④⑥⑦D.线粒体中也有核糖体,以及RNA聚合酶等物质[解析] 完成①过程需要的酶有解旋酶和DNA聚合酶等,这些酶在核糖体合成,通过核孔进入细胞核,A正确;线粒体中的DNA能进行复制,表明其有一定的自主性,但其所需的蛋白质有一部分由核基因编码,说明只有半自主性,B正确;图中所示生理过程的完成需要遵循碱基互补配对原则的共有①②④⑥⑦⑧,C错误;线粒体中也有核糖体,以及RNA聚合酶等物质,可以进行转录和翻译,D正确。
【新教材生物一轮复习】必修2 第6单元 第3讲 基因的表达

提示:(1)抑制酶 b 合成(活性),促进酶 a 合成(活性)。 (2)基因 B 的 β 链转录的 mRNA 与 α 链转录的 mRNA 互补配对 成双链 RNA,双链 RNA 不能与核糖体结合,不能翻译成酶 b,而酶 a 正常合成,因此生成油脂的量增多。
2.为了研究线粒体内 RNA 聚合酶的合成,科学家采用溴化乙
高中生物新课标一轮复习
必修2 遗传与进化
第六单元 遗传的分子基础 第3讲 基因的表达
1.概述 DNA 分子上的遗传信息通过 RNA 指导蛋白质的合 [课标 成,细胞分化的本质是基因选择性表达的结果,生物的性状 要求] 主要通过蛋白质表现
2.概述某些基因中碱基序列不变但表型改变的表观遗传现象
01 考点1 基因指导蛋白质合
成
研读教材·积累必备知识 内化知识·提升素养能力
一、RNA 的结构和种类 1.基本单位 核糖核苷酸。
2.组成成分
3.结构 一般是单链,长度比 DNA 短;能通过核孔从细胞核转移到细胞 质中。
4.种类及功能
信使RNAmRNA:蛋白质 合成的模板 转运RNAtRNA:识别并转运氨基酸 核糖体RNArRNA:核糖体 的组成成分
四、中心法则 1.图解
2.遗传信息传递的途径
途径 ①DNABiblioteka 复制②转录遗传信息的传递
举例
从 DNA 流向_D_N__A_
细胞生物、DNA 病毒、逆 转录病毒
从 DNA 流向R__N_A__ 细胞生物、DNA 病毒、逆
转录病毒
途径 ③翻译
④RNA 自我复制
⑤RNA_逆__转__录__
遗传信息的传递
A.RNA 与 DNA 只有一种核苷酸有差异 B.与 RNA 序列一致的链是模板链 C.RNA 聚合酶是结构复杂的 RNA 大分子 D.转录时 RNA 的延伸方向总是 5′→3′ D [RNA 与 DNA 的四种核苷酸都不同,A 项错误;与 RNA 序 列一致的链是非模板链,B 项错误;RNA 聚合酶是结构复杂的蛋白 质,C 项错误;RNA 的延伸方向总是 5′→3′,D 项正确。]
第三讲 生物信息的传递(上)--- 转录

转录起点 与新生RNA链第一个核甘酸相对应DNA链上的碱基。
RNA聚合酶的进入位点 聚合酶的进入位点 (1) Sextama框(Sextama Box) ) 框 ) 序列, 聚合酶的松弛( § -35序列,RNA聚合酶的松弛(初始)结合位点, 序列 聚合酶的松弛 初始)结合位点, § RNA聚合酶依靠其 亚基识别该位点 聚合酶依靠其σ亚基识别该位点 聚合酶依靠其 —识别位点(R位点) 识别位点( 位点 位点) 识别位点 § 大多数启动子中共有序列为 T82T84G78A65C54A45 重要性:很大程度上决定了启动子的 很大程度上决定了启动子的强度 § 重要性 很大程度上决定了启动子的强度 因子) (RNApol 的σ因子) 因子 § 位置在不同启动子中略有变动
大肠杆菌RNA聚合酶全酶所识别的启动子区
•
启动子上升突变、 启动子上升突变、启动子下降突变
序列与- 序列的间隔区与转录效率的关系 (2) -35序列与-10序列的间隔区与转录效率的关系 ) 序列与 ◆ 碱基序列并不重要 碱基序列并不重要 ◆ 间距非常重要,17bp的间距转录效率最高 间距非常重要, 的间距转录效率最高 间距上的突变种类: ◆ 间距上的突变种类: 间距趋向于17bp → 上升突变 间距趋向于 间距远离17bp → 下降突变 间距远离
二、参与转录起始的关键酶与元件
(一) RNAσ聚合酶
●原核生物RNA聚合酶(大肠杆菌为例) 全酶=核心酶+ σ(sigma)因子
β ω α
α
σ
β’
图 12-5 E.coli RNA 聚合酶的亚基组成
大肠杆菌RNA聚合酶的组成分析
亚 基 α β β' ω σ 基因 rpoA rpoB rpoC ? rpoD 相对分 子量 36500 151000 155000 11000 70000 亚基 数 2 1 1 1 1 组分 功能
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第3讲 基因的表达知识点一 遗传信息的转录⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧RNA ⎩⎪⎨⎪⎧结构⎩⎪⎨⎪⎧基本单位:① ⎩⎪⎨⎪⎧磷酸含氮碱基:②五碳糖:③空间结构:一般是④ 链种类⎩⎪⎨⎪⎧信使RNA (⑤ )⑥ (tRNA )⑦想一想:三种RNA 都携带遗传信息吗?转录⎩⎪⎨⎪⎧概念:在⑧ 中,以⑨ 的一条链为模板合成○10的过程场所:⑪ (主要)模板:⑫原料:⑬ 产物:⑭配对方式:⑮ 、C —G 、G —C 、⑯ 比一比:DNA 的转录和复制的主要区别有哪些?知识点二 遗传信息的翻译议一议:若一个基因在复制过程中发生碱基对的替换,这种变化是否一定反映到蛋白质的结构上?知识点三 基因对性状的控制错误!想一想:中心法则中几个生理过程准确进行的原因是什么?1.tRNA、mRNA、rRNA均是转录产生的,在翻译过程中共同发挥作用。
mRNA——携带遗传信息tRNA——运送氨基酸rRNA——核糖体的成分2.每种氨基酸对应一种或几种密码子,可由一种或几种tRNA转运;但一种密码子只能决定一种氨基酸(特例:终止密码子无对应的氨基酸),且一种tRNA只能转运一种氨基酸。
转录、翻译基因与性状关系自我校对:①核糖核苷酸②A、U、C、G③核糖④单⑤mRNA⑥转运RNA⑦核糖体RNA(rRNA)⑧细胞核⑨DNA○10RNA⑪细胞核⑫DNA的一条链⑬4种游离的核糖核苷酸⑭RNA(主要是mRNA)⑮A—U⑯T-A⑰氨基酸⑱mRNA⑲一定氨基酸顺序的蛋白质⑳核糖体○21mRNA○2220种游离的氨基酸○23蛋白质(或多肽链)○24 tRNA○25A-U、U-A、C-G、G-C○26mRNA○27一个密码子○28mRNA○2964○3061○313○32tRNA○33mRNA○34密码子○35反密码子○36tRNA○3761○38克里克和沃森○39○40○41代谢○42蛋白质○43基因○44环境条件○45细胞质基因○46叶绿体基因想一想:三种RNA中只有mRNA携带遗传信息,mRNA在翻译过程中起模板的作用。
其余二种RNA分别为核糖体的组成成分和作为运载氨基酸的工具。
比一比:①转录是以DNA的一条链为模板,形成的是一个单链RNA。
②复制是以DNA分子的两条链为模板,形成的是两个双链DNA。
议一议:不一定,因为密码子有简并性。
想一想:①前者为后者的产生提供了一个精确模板。
②严格的碱基互补配对原则决定了后者是以前者提供的模板为依据形成的。
,基因指导蛋白质的合成过程高考地位:5年29考(2011江苏、安徽,2010天津、海南、江苏……)2.联系3.遗传信息、密码子和反密码子的比较 (1)区别 (2)联系①遗传信息是基因中脱氧核苷酸的排列顺序,通过转录,使遗传信息传递到mRNA 的核糖核苷酸的排列顺序上。
②mRNA 的密码子直接控制蛋白质分子中氨基酸的排列顺序,反密码子则起到翻译的作用。
(3)对应关系提醒①一个核糖体与mRNA的结合部位形成2个tRNA结合位点。
②翻译起点:起始密码子决定的是甲硫氨酸或缬氨酸。
翻译终点:识别到终止密码子(不决定氨基酸)翻译停止。
③翻译进程:核糖体沿着mRNA移动,读取下一个密码子,而mRNA不移动。
★★★★对基因表达的考查是高考中常考的内容之一,对这一知识的考查主要体现在以下几个方面:一是转录和翻译过程中的相关变化,二是二者之间的联系和区别,三是DNA(或基因)、mRNA、tRNA之间的关系,四是基因结构与蛋白质结构或基因与性状之间的关系。
【典例1】►(2010·江苏卷)铁蛋白是细胞内储存多余Fe3+的蛋白,铁蛋白合成的调节与游离的Fe3+、铁调节蛋白、铁应答元件等有关。
铁应答元件是位于铁蛋白mRNA起始密码上游的特异性序列,能与铁调节蛋白发生特异性结合,阻遏铁蛋白的合成。
当Fe3+浓度高时,铁调节蛋白由于结合Fe3+而丧失与铁应答元件的结合能力,核糖体能与铁蛋白mRNA一端结合,沿mRNA移动,遇到起始密码后开始翻译(如下图所示)。
回答下列问题。
(1)图中甘氨酸的密码子是________,铁蛋白基因中决定“”的模板链碱基序列为________。
(2)Fe3+浓度低时,铁调节蛋白与铁应答元件结合干扰了________,从而抑制了翻译的起始;Fe3+浓度高时,铁调节蛋白由于结合Fe3+而丧失与铁应答元件的结合能力,铁蛋白mRNA 能够翻译。
这种调节机制既可以避免________对细胞的毒性影响,又可以减少________。
(3)若铁蛋白由n个氨基酸组成,指导其合成的mRNA的碱基数远大于3n,主要原因是________________________________________________________________________。
(4)若要改造铁蛋白分子,将图中色氨酸变成亮氨酸(密码子为UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG),可以通过改变DNA模板链上的一个碱基来实现,即由________。
解析本题考察了遗传信息的传递过程及同学们的识图能力以及从新情景中获取信息分析问题、解决问题的能力,(1)根据携带甘氨酸的tRNA的反密码子CCA可以判断甘氨酸的密码子为GGU,对应的密码子为…GGUGACUGG…,判断模板链碱基序列为…CCACTGACC…。
(2)当Fe3+浓度较低时,铁调节蛋白与铁应答元件结合,使蛋白质的翻译缺少起始代码,从而阻止核糖体在mRNA上移动,遏制铁蛋白的合成,由于Fe3+具有很强的氧化性,因此这种机制既能减少其毒性,又能在其含量较低时减少铁蛋白的合成从而减少细胞内物质和能源的浪费。
(3)mRNA并不是所有序列都参与蛋白质的翻译,有一部分是不具有遗传效应的。
(4)色氨酸密码子为UUG,对应模式链碱基序列为ACC,当第二个碱基C―→A时,此序列对应的密码子变为UUG,恰为亮氨酸密码子。
答案(1)GGU…GGUGACUGG…(…CCACTGACC…)(2)核糖体上的mRNA上的结合与移动Fe3+细胞内物质和能量的浪费(3)mRNA两端存在不翻译的序列(4)C―→A方法技巧数密码子个数的规则:①从左向右;②每相邻的3个碱基构成1个密码子;③不能重叠数,即第二个密码子必须为第4~6个碱基。
如下:示例:图示mRNA中包含三个遗传密码子,分别为UAG、CUA、GAA。
【训练1】►(2011·上海单科,20)原核生物的mRNA通常在转录完成之前便可启动蛋白质的翻译,但真核生物的核基因必须在mRNA形成之后才能翻译蛋白质,针对这一差异的合理解释是()。
A.原核生物的tRNA合成无需基因指导B.真核生物tRNA呈三叶草结构C.真核生物的核糖体可进入细胞核D.原核生物的核糖体可以靠近DNA解析由题意可知原核生物的转录和翻译可以同步进行,翻译的场所核糖体与DNA靠得很近。
答案 D,基因对性状的控制高考地位:5年6考(2010山东卷、广东卷,2009重庆卷、广东卷……)1.中心法则的理解与分析图解表示出遗传信息的传递有5个过程。
(1)以DNA为遗传物质的生物遗传信息的传递(2)以RNA为遗传物质的生物遗传信息的传递提醒①逆转录需要逆转录酶,该酶在基因工程中常用于催化合成目的基因。
②中心法则的5个过程都遵循碱基互补配对原则。
(3)中心法则与基因表达的关系①DNA 的复制体现了遗传信息的传递功能,发生在细胞增殖或产生子代的生殖过程中。
②DNA 的转录和翻译共同体现了遗传信息的表达功能,发生在个体发育的过程中。
2.基因对性状控制的方式(1)直接途径:基因 ――→控制蛋白质结构――→控制生物性状,如镰刀型细胞贫血症、囊性纤维病。
(2)间接途径:基因――→控制酶的合成――→控制细胞代谢――→控制生物性状,如白化病、豌豆的粒形。
3.基因与性状的对应关系(1)一般而言,一个基因只决定一种性状。
(2)生物体的一个性状有时受多个基因的影响,如玉米叶绿素的形成至少与50多个不同基因有关。
(3)有些基因则会影响多种性状,如决定豌豆开红花的基因也决定结灰色的种子。
4.基因和性状的关系5.基因对性状控制的复杂性基因与性状的关系并不都是简单的线性关系。
基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用,这种相互作用形成了一个错综复杂的网络,精细地调控着生物体的性状。
提醒 ①生物的大多数性状是受单基因控制的。
这里的“单基因”是指一对等位基因,并不是单个基因。
②基因控制生物体的性状,但性状的形成同时还受到环境的影响。
本考点高考命题多以信息题或实验题形式结合具体生理生化过程如病毒的繁殖、某些特定蛋白(如结构蛋白、酶、蛋白质类的激素、抗体等)以及生物变异等知识进行综合考查。
【典例2】►下图为一组模拟实验,假设实验能正常进行且五支试管中都有产物生成,回答下列问题。
(1)A、D试管中的产物是________,但A试管模拟的是________过程,D试管模拟的是________过程。
(2)B、C试管中的产物是________,但B试管模拟是________,C试管模拟的是________。
(3)假如B试管中加入的DNA含有306个碱基,那么产物最多含有________个碱基,有________个密码子。
(4)E过程称________,在细胞中进行的场所是________,图中的原料为________,工具是________,产物是________。
(5)生物遗传信息传递的全过程可用下图表示:①请将此图解中a~e过程与上图A~E各试管所模拟的内容对应起来:a对应________,b 对应________,c对应________,d对应________,e对应________。
②此图解中在生物体内常发生的过程是________,极少发生的是________,人体内不能发生________过程。
③图解中的c过程必需有________酶参与,烟草花叶病毒、噬菌体、艾滋病病毒中可进行c 过程的是________。
解析依据各试管加入的物质及原料可推断模拟的过程,依据加入DNA中的碱基数可推断各产物中碱基数或密码子数。
答案(1)DNA DNA复制逆转录(2)RNA转录RNA复制(3)15351(4)翻译核糖体氨基酸转运RNA多肽(蛋白质)(5)①A B D C E②a、b、e d、c d、c③逆转录艾滋病病毒【训练2】►下图为基因的作用与性状的表现流程示意图。
请根据图分析,不正确的选项是()。
A.①过程是转录,它以DNA的一条链为模板、四种核糖核苷酸为原料合成各种RNA B.③过程中只需要mRNA、氨基酸、核糖体、酶、A TP即可完成C.某段DNA上发生了基因突变,但形成的蛋白质不一定会改变D.人的镰刀型细胞贫血症是基因对性状的直接控制,是使结构蛋白发生变化所致解析翻译过程需要mRNA为模板、氨基酸为原料、核糖体为场所、tRNA为转运工具、酶、ATP等条件,还需要适宜的温度、pH等。