四年级上册科学导学案(第三单元)修改后
四年级上册第三单元导学案
第三单元三位数乘两位数第一课时：口算乘法导学案学习目标：1.使学生掌握两位数乘一位数和几百几十数乘一位数的口算方法。
2.了解不同交通工具的运行速度，理解用复合名数表示的术语“速度”含义。
3.体会数学与生活是紧密联系，树立学好数学的信心。
学习重点：掌握两位数乘一位数和几百几十数乘一位数的口算方法。
学习难点：知道学生灵活掌握口算方法。
学习过程：一、回顾旧知口算下面各题12×4= 330×3= 13×2=24×2= 210×4= 11×5=提问：学生自选两题，说说你自己的口算方法二、自学质疑在我们生活中，有很多运动物体，你知道每小时行多少千米吗？现在请同学们根据自学提示看课本第45页。
1.自学提示在预习中理解16千米/时的意义吗？“人骑自行车1小时约行16千米”是自行车的什么？结合第45页画面，介绍特快列车的速度，使同学们初步理解“速度”含义。
三、探索新知，合作交流预习课本第46页提出问题：1：骑自行车3小时可以行多少千米？2：特快列车3小时可以行多少千米？3.探讨口算方法请大家先思考口算方法16×3= 160×30=（小组讨论，写出你自己口算的方法）各组代表向全班汇报本组的口算方法。
主持人尽可能把学生不同的口算方法板书在黑板上，边写边引导学生归类。
主持人对不同的口算方法进行点评，总结选出优化的口算方法。
4.尝试解决问题请同学们运用学过的口算方法解决根据（课本第45页）情景图提出的其余问题：磁悬浮列车2小时行驶多少千米？飞机5小时行驶多少千米？提问：你还知道其他交通工具的速度吗？请同学们列举生活中的交通工具的速度。
两人一组提出并解决相应的乘法问题。
四、巩固练习1.完成（课本第46页）“做一做”中的题目，自选两三道题和同学们交流口算的过程2.出示练习题17×2 = 310×3= 180×4 =24×3 = 12×8 = 14×5 =360×2= 15×6 = 260×3 =五、课堂总结：问生“这节课你有哪些收获？”六、课堂检测35×4 = 240×3= 160×5 =27×3 = 32×5 = 54×5 =280×7= 360×6 = 270×3 =六、教学反思：第二课时笔算乘法学习内容：课标实验教材第七册49页例1及相应练习学习目标：1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
新教科版四年级上册科学3
新教科版四年级上册科学3一、实验目的本实验旨在通过探索风力驱动船只的原理，帮助学生了解风力的作用及其在推动船只的过程中的应用。
二、实验材料- 一张长方形纸片- 一根吸管- 一张透明胶带- 塑料粘土- 风扇三、实验步骤1. 将纸片卷曲成一个筒状，并使用透明胶带固定住。
2. 在纸片的一端固定吸管，确保吸管的一端延伸到筒的内部。
3. 在纸片的另一端塑料粘土上固定，以增加船只的稳定性。
4. 将风扇打开，调至适当的风力。
5. 将船只放在风扇的前方，观察风的作用对船只运动的影响。
四、实验原理在本实验中，我们利用风力来驱动船只。
当风扇产生风力并吹向船只时，风力会作用在船只的纸片上，推动船只向前运动。
同时，通过吸管的使用，可以将风力直接传递给船只的内部，进一步增加推动力。
五、实验结果与分析通过本实验，我们观察到风力对船只运动的影响。
当风扇产生足够的风力时，船只可以被推动向前运动。
当风力较小或者船只受到阻力时，船只的运动速度会减慢或停止。
六、实验总结通过本实验，我们了解到风力可以用于驱动船只。
风的作用力可以通过纸片和吸管传递给船只，从而推动船只向前运动。
这个原理也可以应用在实际的航行中，例如帆船利用风力进行航行。
七、课堂延伸老师可以引导学生思考以下问题：1. 除了风力，还有哪些力可以用来驱动船只？2. 为什么帆船在相同的风速下可以移动？3. 风力对于航行有什么优势和限制？通过深入探讨这些问题，可以帮助学生进一步理解力和运动的关系，并拓宽他们对物理世界的认识。
四年级上册科学第三单元
四年级上册科学第三单元一、引言科学是一门研究自然现象和规律的学科，通过科学的学习，我们可以更深入地了解世界的奥秘。
本文将为大家介绍四年级上册科学第三单元的内容，包括植物的生长和繁殖。
二、植物的生长植物是地球上最基本的生命形式之一，而植物的生长可以分为几个关键步骤。
1. 种子发芽植物的生命周期从种子开始，种子在适宜的环境条件下，经过一段时间的湿润和温暖，会发芽生长。
种子中的胚芽在发芽时会向外生长，同时根部也会向下生长，吸取土壤中的水分和养分。
2. 根的生长植物的根是负责吸收水分和养分的器官，它会从种子底部延伸并向下生长。
根会分布在土壤中，并通过细小的毛状结构吸收水分和养分，供植物全身各部分生长所需。
3. 茎的生长植物的茎负责将土壤中吸收到的水分和养分运送到植物的其他部分。
茎会向上生长，并在顶端不断分裂增长，形成新的枝条和叶子。
4. 叶的生长植物的叶子是负责进行光合作用的器官，通过光合作用，植物可以将阳光转化为能量，并生成自身所需的养分。
当植物生长到一定程度后，会长出新的叶子来进行光合作用。
三、植物的繁殖除了生长，植物还通过繁殖来延续种群。
1. 花的结构和繁殖植物通过花朵进行有性繁殖。
花朵通常包括花瓣、花萼、花蕊和花柱等部分。
花瓣和花萼呈现出各种鲜艳的颜色，吸引昆虫来传播花粉。
花粉是雄性生殖细胞，通过昆虫飞行或风的传播，落到花柱上，与雌性生殖器官结合，最终形成种子。
2. 种子的繁殖种子是植物进行无性繁殖的重要方式。
当花朵受精后，会形成果实，果实内部则包裹着种子。
种子外部的果皮可以保护种子不受外界环境的伤害，同时，当有合适的条件时，种子可以萌发出新的植物。
种子的传播方式多种多样，比如通过风、动物、水等将种子传播到新的地方。
这样，每个种子都有机会找到适宜的生长环境，发芽生长。
四、小结通过本文的介绍，我们了解了植物的生长和繁殖过程。
种子的发芽、根的生长、茎的生长和叶的生长都是植物生长的重要步骤。
而植物通过花朵和种子的繁殖来延续种群。
新版PEP小学四年级科学上册导学案(全册)
新版PEP小学四年级科学上册导学案(全
册)
第一章：生活中的物体
- 目标：通过研究本章，学生将了解生活中的物体及其特性，培养观察、分类和归纳的能力。
- 课时安排：
- 第一课：认识物体（30分钟）
- 第二课：物体的颜色和形状（30分钟）
- 第三课：物体的大小和硬度（30分钟）
- 第四课：物体的声音和重量（30分钟）
- 研究要点：
- 识别不同物体的特征和特性；
- 分类物体的颜色、形状、大小、硬度、声音和重量；
- 掌握观察物体的方法和技巧；
- 归纳总结物体的特性。
- 研究内容概览：
- 第一课：认识物体
- 介绍什么是物体；
- 列举常见的物体；
- 观察并描述物体的特征。
- 第二课：物体的颜色和形状
- 研究如何识别和描述物体的颜色；- 研究如何识别和描述物体的形状；- 运用所学知识进行实物观察和比较。
- 第三课：物体的大小和硬度
- 研究如何识别和描述物体的大小；- 研究如何识别和描述物体的硬度；- 进行物体大小和硬度的比较和分类。
- 第四课：物体的声音和重量
- 研究如何识别和描述物体的声音；- 研究如何识别和描述物体的重量；- 进行物体声音和重量的比较和归纳。
- 研究任务：
- 完成课堂上的观察和实验任务；
- 回答相关问题并进行讨论；
- 记录观察结果和归纳总结。
第二章：生命周期和繁殖
... (继续根据教材内容进行类似的章节概述和课时安排)。
四年级上册科学教案
四年级上册科学教案整理科学是一门非常重要的学科，是孩子们认识自然、了解世界的重要途径。
在四年级上册的科学教学中，我们不仅要重视课堂教学的内容和方法，还需要注重学生的实践操作能力，培养孩子们科学思维和动手能力。
通过整理四年级上册科学教案，加强对教学内容的掌握，有助于我们更好地为孩子们服务。
以下是我整理的四年级上册科学教案的内容，希望对各位老师有所帮助。
一、第一单元：物质和性质1、《物质的不同性质》主题：了解物质的性质，通过实验观察归纳不同的性质。
教学目标：学生能够通过实验观察，比较不同物质的性质。
教学重点：物质的性质。
教学方法：实验法、讲解法、归纳法。
教学难点：通过实验观察留意物质的性质，运用归纳法归纳不同的性质。
教学过程：1）讲解物质的性质，引出本节课的实验。
2）学生小组进行实验，记录实验过程并比较不同物质的性质。
3）教师带领全班协作，在黑板上记录学生的实验结果，并讨论归纳出不同物质的性质。
4）总结本课内容，回答问题并巩固知识点。
2、《物质的状态变化》主题：了解物质状态的变化，通过实验观察状态变化的过程。
教学目标：学生能够对比观察不同物质的状态变化。
教学重点：物质的状态、状态变化的原因。
教学方法：实验法、讲解法、归纳法。
教学难点：运用归纳法观察不同物质的状态变化。
教学过程：1）讲解不同种类物质的状态，并引导学生思考不同状态之间的转变过程。
2）学生进行实验，观察并记录状态变化的过程。
3）在黑板上结合实验结果，对比不同物质的状态变化过程。
4）总结本课内容，巩固知识点。
二、第二单元：天体和星象1、《什么是太阳系》主题：通过讨论太阳系的组成、运行等方面，让学生了解太阳系的基本情况。
教学目标：学生能够认识太阳系的基本情况。
教学重点：太阳系的组成、运行。
教学方法：讲解法、讨论法、绘画法。
教学难点：通过讨论了解太阳系的结构、组成和运行轨迹。
教学过程：1）讲解太阳系的组成，引出本节课的主题。
2）学生分小组讨论太阳系的组成、运行等方面的问题，将讨论结果归纳在黑板上。
教科版科学四年级上册第三单元《3-4 弹簧测力计》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学四年级上册第三单元《3-4 弹簧测力计》教学设计以免超过（______）限度。
二、选一选。
1、下图弹簧测力计所指示的读数是（）。
A．1.3N B．1.5N C．1.6N2、使用弹簧测力计测量物体所受重力时，以下（）操作是规范的。
A．B．C．三、说一说。
同学们，弹簧测力计包括哪些部分呢？活动意图说明：【板书设计】【学生记录单设计】“使用弹簧测力计测量力的大小”探究记录表姓名：______ 时间：________一、活动一：用手拉一拉弹簧测力计，分别使指针指到1N、2N、5N等，感受不同力的大小二、活动二：用弹簧测力计测量物体拉力的大小（1）检查：拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置。
（2）估测：用手掂一掂物体，估测力的大小。
第三单元《3-4 弹簧测力计》导学案单上。
四、研讨学生活动41、交流谈论汇报，分析这些例子中弹力产生的原因。
五、拓展学生活动51、利用材料寻找正确画出刻度的解决方法，通过观看制作视频，动手做一做橡皮筋测力计。
六、随堂练习：（根据教学活动选择使用）学生活动6一、填一填。
1、弹簧测力计是测量（______）的仪器，使用时不能大于它的量程，以免超过（______）限度。
三、选一选。
1、下图弹簧测力计所指示的读数是（）。
A．1.3N B．1.5N C．1.6N2、使用弹簧测力计测量物体所受重力时，以下（）操作是规范的。
A．B．C．三、说一说。
同学们，弹簧测力计包括哪些部分呢？学后反思1.通过这一课的学习，我获得的知识有（把关键知识点写出，用框架图形式汇总）：2.如果小车动力突然消失，小车还会一直运动吗？。
教科版科学四年级上册第三单元《3-1 让小车运动起来》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学四年级上册第三单元《3-1 让小车运动起来》教学设计1.（1）请你想一想，怎样使静止的自行车运动，使运动的自行车静止呢？（2）那怎样改变自行车运动的快慢？2.请观察下面不同类型的车，你知道哪些类型的车？它们都是怎样动起来的？运动的。
怎样使静止的自行车运动，使运动的自行车静止呢？怎样改变自行车运动的快慢？2.【图片展示马车、推车、火车、自行车、太阳能小车等各种动力类型的车。
】教师提问：几千年前，人类就发明了车。
你知道哪些类型的车？它们都是怎样动起来的？学生思考：提出各种各样车的类型和动力。
3.教师活动：提炼学生观点，进行板书。
记录在班级记录表上。
活动意图说明：唤醒学生的生活经验，知道不用类型的小车有不同的动力，意识到要使小车运动起来必须依靠力，为后续用拉力做动力小车的研究奠定认知基础。
环节二：组装动力小车（指向目标1、2、3）学生活动21.请你利用手中的材料动手尝试思考让小车动起来的方法，并把设计图画下来。
2.请你按照设计图组装器材，实验并小组讨论回答下列问题：（1）拉小车的绳子多长比较合适？（2）你知道这个力是如何产生的吗？（圈出动力来源）教师活动21.教师提问：（出示材料）不靠手去推或拉小车，只利用垫圈和绳子，想办法让小车在桌面上动起来，并且让运动的小车停止下来。
2.教师提问：拉小车的绳子多长比较合适？小车启动的拉力是怎么产生的？学生交流想法，总结归纳绳子的长度不可过长或过短；垫圈的重力，使得绳子产生拉力，带动小车运动。
活动意图说明：提出问题，放手让学生去感知材料，使得学生在尝试的过程中获取使小车动起来的方法，在这个活动过程中学生会思考尝试更多，比如垫圈如何使车运动起来，试着增加垫圈数会怎样等有价值的问题。
环节三：研究小车运动快慢与拉力大小的关系（指向目标4）活动意图说明：通过学生的探究，以实验数据作为证据论证观点，使学生形成严谨的科学态度。
环节五：拓展（指向目标1，2，3，4）学生活动51.运动员是怎样改变足球的运动状态（快或慢，启动或停止）？请你用“运动与力”的关系来说一说。
四年级科学第三单元教案
2判断它们是不昆虫
(1)出示教材26页的图片。
(2)思考并回答：这些是昆虫吗？说一说你判断的理由。
(3)拓展：昆虫在动物界中种类最多，数量最大，几乎遍布整个地球。在所有生物种类中占比超过50%目前，已知的昆虫有100余万种，但仍有许多种类尚待发现。
第3步，在胸部的两侧分别粘上三对足。
教师引导：我们在制作昆虫模型的时候，哪个部位使用哪种材料才比较合适呢？
学生思考并回答：
用最细的枯树枝做触角,用稍粗一点的枯树枝做足,用最粗的枯树枝按照身体比例截取做头、胸、腹,用开心果果壳做翅。也可以用橡皮泥、火柴梗、牙签等材料制作。
学生制作昆虫模型，全班交流，各小组展示本小组制作的昆虫模型。
同学们猜：蜻蜓。
学生分小组活动，做一做“你来描述我来猜”的游戏。
举例：
螳螂——它常常扮成绿色植物,这有利于隐蔽自己。它的前足很发达,上面长满锋利的尖刺,捕捉猎物很方便。
蚂蚁——从外观上看是一种很小，很不起眼的小动物，身体分为头、胸、腹三部分，有六只脚，全身呈黑色或棕色，头上长着两根细长的触角，爬起来敏捷自如。
3.在饲养活动中，能亲近、关注小动物，增强责任感。
教学重点
能够悉心饲养昆虫，记观察日记。
教学难点
能够整理日记，从中获取昆虫生长的信息。
教具准备
教师材料：教学课件。
学生分组材料：养蚕相关工具、蚕卵、桑叶、方格纸、放大镜、日记本。
教学活动设计
二次修改方案及教学随感
一、美导
出示各种各样的昆虫图片，引导学生说一说这些昆虫的名称。
这节课就让我们一起走进这神奇而有趣的昆虫世界，板书课题。
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四年级上册科学导学案（第四单元）
课题：1.身体的结构Array【学习目标】1.
与和谐美。
（重点）2.
官，观察身体的内部器官。
（难点）
【预习案】（约10分钟）
1、从外形上看，人的身体一般由、、四部分组成。
2.人体内部器有、、等。
3.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、。
【探究案】（约10分钟）
【探究一】：从外形上看，
有什么特点？
【探究二】
用气泡图记录。
【检测案】（10分钟）
1.从外形上看，人的身体一般由、、四部分组成。
2.人体内部器有、、等。
3.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、。
【训练案】（约5分钟）
如果按照人体工作的类型划分，我们还可以怎么看待人体的组成呢？
【学后反思】通过本节课的学习你掌握了那些知识？
导学案编号
（）
课题: 2。
骨骼、关节和肌肉
【学习目标】
1、了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程Array中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
（重点）
2、通用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。
（难
点）
【预习案】（约10分钟）
请学生认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列各题。
1.我们的身体里有一个支架，这就是。
骨骼我们的身体，
我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的。
2.人体的活动由、、和共同完成，不同等的运动形
式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。
3.人的头骨近似于，可以很好地保护大脑。
【探究案】（约10分钟）
【探究一】：我们在活动时，骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调运动呢？
【探究二】：自在拿哑铃的过程中，分别有哪些部位的骨骼、关节肌肉参与了活
动？并记录下来。
【检测案】（10分钟）
1.我们的身体里有一个支架，这就是。
骨骼我们的身体，
我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的。
2.人体的活动由、、和共同完成，不同等的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。
3.人的头骨近似于，可以很好地保护大脑。
【训练案】（约5分钟）
课后思考题：在生活中，我们周围的哪些物体和我们身体中的骨骼、关节和肌肉
的作用相似？
【学后反思】这节课你学到了什么？
课题：3.运动起来会怎样（一）Array【学习目标】1.
将二氧化碳排出体外，懂得经常锻炼身体，可以加大肺活量，
康。
（重点）
2.能够测量单位时间内心跳与呼吸的次数，并进行数据分析。
作出对呼吸次数加快原因的分析。
（难点）
【预习案】（约10分钟）
1.人的呼吸器官有、、、等。
2.人的呼吸实际上是在进行着，使进入血液，同时排出。
3.肺活量是指一次尽力吸气后，在尽力呼出的。
探究案】（约10分钟）
【探究一】
体里还发生了什么变化？
【探究二】
这两种数据的变化？
【检测案】（10分钟）
1.人的呼吸器官有、、、等。
2.人的呼吸实际上是在进行着，使进入血液，同时排出。
3.肺活量是指一次尽力吸气后，在尽力呼出的。
【训练案】（约5分钟）
运动与呼吸有什么关系呢？
【学后反思】通过本节课的学习你掌握了那些知识？
课题：7.保护我们的听力
1
耳朵听到过高国强的声音并控制噪音。
（重点）
2
力的方法。
(难点)
【预习案】（约10分钟）
一、填空。
1.在、、等场所，我们应控制音量。
2.耳朵是我们的，需要精心呵护。
3.
【探究案】（约10分钟）
【探究一】（5分钟）在生活中，我们怎样才能避免听力受到伤害？【探究二】（5
感受。
我们怎样才能控制物体发生呢？
【检测案】（10分钟）
1.在、、等场所，我们应控制音量。
2.耳朵是我们的，需要精心呵护。
3.我们之所以能够发出声音，是因为我没有一个能够发声的器官，叫。
【训练案】
这在课堂、医院、图书馆我们怎样控制自己说话的声音
【学后反思】这节课你学到了什么？
四年级上册科学导学案（第三单元）
课题1 听听声音
主备：龙国祥使用时间：2018年月日星期班级：四年级（1）（2）班小组：姓名：
四年级上册科学导学案（第三单元）
课题2 声音是怎样产生的
主备：龙国祥使用时间：2018年月日星期班级：四年级（1）（2）班小组：姓名：
四年级上册科学导学案（第三单元）
课题3 声音的变化
主备：龙国祥使用时间：2018年月日星期班级：四年级（1）（2）班小组：姓名：
四年级上册科学导学案（第三单元）
课题4 探索尺子的音高变化
主备：龙国祥使用时间：2018年月日星期班级：四年级（1）（2）班小组：姓名：
四年级上册科学导学案（第三单元）
课题5 声音的传播
主备：龙国祥使用时间：2018年月日星期班级：四年级（1）（2）班小组：姓名：
课题6 我们是怎样听到声音的
主备：龙国祥使用时间：2018年月日星期班级：四年级（1）（2）班小组：姓名：
课题7 保护我们的听力
主备：龙国祥使用时间：2018年月日星期班级：四年级（1）（2）班小组：姓名：。