六年级上册科学导学案 1.7宝贵的生物资源_
六年级上册科学导学案1.7 宝贵的生物资源丨冀教版
1．提出问题：人类的衣食住行与生物有着密切的关系，你能够将这些密切关系生动形象的表示出来吗？
2．学生思考并小组讨论。
3．个别小组进行汇报。
4．教师给予适当的指导。
5．提供参考的表格（P31），学生可以根据自己小组的特点模仿或重新设计表格。
提示：在设计表格时应该注意：
（1）这张表格应该包括哪些内容？
（3）真菌
（4）细菌
（5）病毒
2．生物资源的保护：
板书
设计
教学反思
这节课是对这一单元的总结，通过学习复习知识，然后认识保护生物资源的重要性，学生理解和接受能力都很强，能够学以至用，讨论和分析问题的能力都很强，美中不足的是介绍的知识不够多，应增加时间多些介绍。
2．布置任务：在我们生活的周围就有许多的破坏生物资源的现象，尤其是对有些珍稀动植物的破坏。让我们来做一个小的调查吧！
3．小组进行分工。
4．制定调查的计划。
5．设计生物资源保护的建议书。
6．展示：向全班同学展示本小组的设计方案并听取大家的意见和建议。
板书设计：
宝贵的生物资源
1．生物的利用：
（1）动物
（2）植物
学习难点
指导学生通过观察、实验、调查等探究活动，感悟科学无止境。
教学准备
多媒体设备，各种关于各种生物资源的补充资料。
教学流程
教学过程：
（一）导课
讲述：动物、植物、细菌、真菌等共同构成了丰富多彩的生命世界。正是依赖这些宝贵的生物资源，人类才能够繁衍生息。今天，我们就来学习宝贵的课题
宝贵的生物资源
课时
1课时
授课时间
月 日
学习
目标
指导学生通过分析、综合、设计等活动形式，逐渐使学生意识到宝贵的生物资源是人类赖以生存的物质基础，保护生物资源其实就是保护人类自己。
宝贵的生物资源教案设计
宝贵的生物资源-教案设计一、教学目标：1. 让学生了解生物资源的定义和分类。
2. 使学生认识到生物资源的重要性及其合理利用。
3. 培养学生保护生物资源、爱护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 生物资源的定义和分类2. 生物资源的利用和保护3. 生态环境的保护三、教学重点与难点：1. 教学重点：生物资源的定义、分类、利用和保护。
2. 教学难点：生物资源的合理利用和生态环境的保护。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生物资源的定义、分类、利用和保护。
2. 案例分析法：分析具体的生物资源利用和保护案例。
3. 小组讨论法：引导学生探讨生物资源保护的措施。
五、教学准备：1. 教材或教参：《宝贵的生物资源》相关内容。
2. 多媒体设备：用于展示案例和图片。
3. 教学卡片：用于小组讨论时记录学生观点。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或案例，引导学生思考：什么是生物资源？2. 学生回答，教师总结并板书。
二、生物资源的分类（10分钟）1. 教师讲解生物资源的分类，包括动物资源、植物资源、微生物资源等。
2. 学生跟随教师一起总结各类生物资源的特点。
三、生物资源的利用（10分钟）1. 教师讲解生物资源的利用方式，包括直接利用和间接利用。
2. 学生了解生物资源的利用方式，并思考如何合理利用生物资源。
四、生物资源的保护（10分钟）1. 教师讲解生物资源保护的重要性，提出保护措施。
2. 学生了解生物资源保护的方法，并思考如何落实保护措施。
五、小组讨论（15分钟）1. 教师提出讨论话题：如何保护我们的生物资源？2. 学生分小组讨论，提出保护生物资源的措施。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生回顾生物资源的定义、分类、利用和保护。
七、课后作业（课后自主完成）1. 结合生活实际，思考如何合理利用和保护生物资源。
八、教学反思（课后教师完成）1. 回顾本节课的教学过程，总结教学成果。
六年级上册科学教案 7宝贵的生物资源 冀教版
《宝贵的生物资源》教学设计一、设计理念通过“生物的利用”、“生物资源的保护”两个活动，使学生进一步认识到动物、植物、真菌、细菌、病毒共同构成了丰富多彩的生命世界。
指导学生通过分析、综合、设计等活动形式，逐渐使学生意识到宝贵的生物资源是人类赖以生存的物质基础，保护生物资源其实就是保护人类自己。
二、教学目标：科学探究目标：1、能通过观察、调查来研究人与其他生物的关系，2、能设计一种可以形象生动地表现人与其他生物关系的表示方法。
情感态度与价值观目标：能与其他同学交流自己设计的表示方法。
科学知识目标：能通过观察、调查发现生物资源的宝贵。
科学、技术、社会、环境目标：能根据观察、调查结果与小组其他同学共同写一份保护生物资源的建议书。
三、教学重点和难点：指导学生通过分析、综合、设计等活动形式，逐渐使学生意识到宝贵的生物资源是人类赖以生存的物质基础，保护生物资源其实就是保护人类自己。
四、教学方法：教师引导与学生活动相结合的互动教学法。
五、教学媒体：多媒体设备，各种关于生物利用的图片。
六、课时建议：1课时。
七、探究过程：（一）、导入：动物、植物、细菌、真菌等共同构成了丰富多彩的生命世界。
正是依赖这些宝贵的生物资源，人类才能够繁衍生息。
今天，我们就来学习宝贵的生物资源。
（板书课题）（二）、新授：1、完成“活动1”，认识人类与生物的关系（1）、讲述：人类要想生存，必须解决衣、食、住、行所需要的东西，而这些东西都来自于自然界。
那么人和自然界中的各类生物有怎样的关系呢？（板书：衣食住行）（2）、教师引导学生观察图片，认识人与各类生物之间的关系。
A、像苹果、梨等植物除了可以直接食用以外，还可用来做什么呢？谁还能举个例子？（直接食用、加工成食品、做药材、做茶、有毒伤人、做动物饲料、糖槭的汁做糖、棉花做被子等。
）B、植物是这样，动物怎样呢？（动物的肉可以食用、皮毛可以制作衣服和鞋子、麝香和鹿茸用作药材、鸡鸭的羽毛制作掸子、鸡鸭的羽绒制作衣服、骆驼的驼绒制作衣服等。
【新版】冀教版六年级上册科学《宝贵的生物资源》【创新教案】
《宝贵的生物资源》创新教案教材分析《宝贵的生物资源》是本单元内容的综合课，该课与本单元最后的专题研究的设计类似，重在体现科学、技术、社会、环境密切联系的思想。
通过“生物的利用”、“生物资源的保护”两个活动，使学生进一步认识到动物、植物、真菌、细菌、病毒共同构成了丰富多彩的生命世界。
指导学生通过分析、综合、设计等活动形式，逐渐使学生意识到宝贵的生物资源是人类赖以生存的物质基础，保护生物资源其实就是保护人类自己。
学情分析学生都知道人类的生存离不开生物，他们可以举出无数事实说明人类的生存与生物的关系，但是他们的认识是零散的。
我们需要做的是帮助学生整理和提升他们已有的认识，并进一步丰富他们的认识。
教学目标科学探究目标：1.能通过调查来研究人与其他生物的关系，2.能设计一种可以形象生动地表现人与其他生物关系的表示方法。
情感态度与价值观目标：能与其他同学交流自己设计的表示方法。
科学知识目标：能通过调查发现生物资源的宝贵。
科学、技术、社会、环境目标：能根据调查结果与小组其他同学共同写一份保护濒临灭绝生物的倡议书。
教学重难点重点：让学生认识生物资源与人类的关系及保护生物资源的紧迫性。
难点：设计保护生物资源的建议书。
评价任务1.设计图表表现人类与生物的密切联系。
2.调查当地生物资源被破坏及保护的情况，完成保护生物资源建议书。
教学准备教师准备：动植物灭绝状况的资料、记录表。
学生准备：搜集人们利用生物资源的资料。
教学过程一、课堂导入师：前一段时间，我们学习了有关细菌、病毒、真菌的知识，知道它们也是有生命的，加之自然界中的动、植物，构成了丰富多彩的生命世界，这些就是我们赖以生存的宝贵的生物资源。
请大家结合自己的生活经验谈谈，在哪些地方利用了生物资源？（板书课题。
）二、指导学生认识人类与生物资源的关系1.教师讲述：人类要想生存，必须解决衣食住行等所需要的东西，而这些东西都来自于自然界。
那么人类和自然界中的各类生物有怎样的关系呢？2.指导学生探讨人的衣、食、住、行与各类生物之间的关系。
《宝贵的生物资源导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《宝贵的生物资源》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解什么是生物资源，以及其在人类生活中的重要性；2. 掌握生物资源的分类和特征；3. 了解生物资源的利用与保护方法；4. 培养保护生物资源的意识和行动。
二、导学内容：1. 什么是生物资源？2. 生物资源的分类和特征3. 生物资源的利用与保护方法4. 保护生物资源的意识和行动三、导学步骤：1. 导入：通过提问引导学生思考，什么是生物资源？生物资源在我们的生活中有什么作用？2. 学习：介绍生物资源的定义，即生物资源是指生物体内所含有的物质、能量和信息，以及在人类生活中的广泛用途，如食物、药物、纤维等。
3. 探究：讨论生物资源的分类和特征，包括动植物资源、微生物资源等，以及其可再生性、稀缺性等特点。
4. 实践：展示生物资源的利用与保护方法，如合理利用生物资源、加强保护生物多样性等措施。
5. 总结：通过小结，强调保护生物资源的重要性，并号召孩子们从日常生活中做起，节约资源，保护环境。
四、拓展延伸：1. 请学生观看有关生物资源的纪录片或专题节目，加深对生物资源的认识；2. 组织校园内的生态保护活动，让孩子们亲身体验保护生物资源的重要性；3. 鼓励学生参与相关科研项目，深入了解生物资源的开发与利用。
五、作业任务：1. 完成《宝贵的生物资源》导学案中的课后练习题；2. 撰写一篇关于生物资源利用与保护的文章，发表在学校的校园刊物上；3. 制作一份生物资源保护宣传海报，贴在学校的宣传栏上，呼吁大家保护生物资源。
第二课时一、导入引言生物资源是指地球上的各种生物在提供人类生活所需的物质和能量方面所起的作用。
它们不仅是我们赖以生存的基础，也是生态系统的重要组成部分。
然而，由于人类的过度开发和污染，许多生物资源正面临着枯竭和濒临灭绝的危险。
因此，我们有责任保护和合理利用这些宝贵的资源，以确保我们和未来世代能够继续享受它们的恩惠。
二、目标设定1. 了解什么是生物资源，它们的种类和重要性。
《宝贵的生物资源导学案》
《宝贵的生物资源》导学案导学目标：通过进修本节课内容，使学生了解生物资源的重要性，认识珍爱生物资源的重要性，培养学生珍爱环境的认识和责任感。
一、导入引导1. 引导学生思考：生物资源对人类有什么重要意义？为什么我们要珍爱生物资源？2. 播放相关视频或图片，引起学生对生物资源的兴趣和关注。
二、知识讲解1. 生物资源的定义：指人类利用的、从自然界中获取的各种生物和生物制品。
2. 生物资源的分类：植物资源、动物资源、微生物资源等。
3. 生物资源的重要性：为人类提供食物、药材、建筑材料等，维持生态平衡等。
4. 生物资源的珍爱：避免过度开发、减少污染、建立珍爱区等。
三、案例分析1. 以熊猫为例，介绍熊猫是中国的国宝，是濒危物种，需要人类的珍爱。
2. 讨论如何珍爱熊猫及其他濒危物种，提出自己的建议和看法。
四、小组讨论1. 分组讨论：为什么有些生物资源会濒临绝迹？我们应该如何珍爱这些生物资源？2. 汇总小组讨论的效果，进行展示和交流。
五、思考问题1. 你认为珍爱生物资源重要吗？为什么？2. 你有什么具体的行动来珍爱生物资源？六、教室总结1. 结合学生讨论和思考的问题，总结本节课的重点内容。
2. 强调珍爱生物资源的重要性，鼓励学生从身边的小事做起，为珍爱环境贡献自己的力量。
七、作业安置1. 以“我是环境卫士”为主题，写一篇文章，介绍自己在平时生活中如何珍爱生物资源。
2. 收集一些有关生物资源珍爱的资料，准备下节课的分享。
以上就是本节课《宝贵的生物资源》的导学案，希望同砚们在进修过程中能够认真思考，积极参与，共同尽力为珍爱生物资源贡献自己的力量。
小学科学六年级上册《7宝贵的生物资源》word教案
宝贵的生物资源
【教学目的】
（1）通过发现人与其他生物存在哪些关系。
（2）通过调查发现生物资源的宝贵。
【教学重点】
能设计可以表现人与其他生物关系的表达方法
【教学难点】
写一份保护濒临灭绝生物的倡议书
【教学过程】
一、导入：
1.动物、植物、真菌、细菌、病毒共同构成生命世界，正是依赖这些宝贵的生物资源，人类才能够生存。
2.结合自己的生活经验谈谈在哪些地方利用了生物资源？
二、人类与生物的关系：
1.设计图表，将人类与生物的关系表现出来
2.观察书中设计实例
提问：图表应该包括哪些内容？
3.学生分组进行设计并汇报
哪个组的设计最能体现人与生物的密切关系？
4.阅读科学在线
三、生物资源的保护：
1.感受我国丰富的生物资源
高等植物3万多种，木本植物7000多种，陆栖脊椎动物1800种（爬行类300种，鸟类1100种哺乳动物400种，占世界陆栖脊椎动物10%，淡水鱼600种，海鱼1500种，占世界鱼类10%，还有特有的珍稀动植物：熊猫、金丝猴、银杏、珙桐
2.认识生物资源遭到破坏
已经灭绝：野马、高鼻羚羊、白臀叶猴、白鹤、黄腹角雉等10种
濒临灭绝：长臂猿、坡鹿、虎、白鳍豚、象等20种
许多贵重药材的药源也因为无计划采集枯竭：冬虫夏草
3.调查：当地有没有破坏生物资源的现象？（捕杀青蛙）
4.设计保护生物资源的建议书，汇报设计。
四、布置作业：
收集我国珍惜动植物的资料
板书设计：
宝贵的生物资源
人类的衣食住行与生物密切联系
保护生物资源。
2019秋冀教版科学六上第7课《宝贵的生物资源》word教案
2019秋冀教版科学六上第7课《宝贵的生物资源》word教案科目：科学年级：六年级上册单元：第一单元附送：2019秋冀教版科学六上第8课《生活中的能量》word教案一、科学探究目标1．能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。
2．能通过观察发现自己周围存在哪种形式的能量。
3．能将自己经常利用的能量形式记录下来。
4．能发现食物中所含能量从根源上来自哪类生物。
5．能通过计算结果说明与能量相关的问题。
二、情感态度与价值观目标1．能与其他同学交流自己观察的结果，从中发现自己观察的不足。
2．乐于从小养成保持健康的饮食习惯。
三、科学知识目标1．能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。
2．能举出实例说明任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。
3．能举出3个以上实例说明食物中所含能量从根源上来自植物。
四、科学、技术、社会、环境目标能举出2个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。
教学重点和难点：重点：指导学生认识各种各样的能量。
难点：找出身边各种各样的能量。
课时安排：2课时，第一课时完成引入和活动1，第二课时完成活动2、活动3及拓展活动。
教学准备多媒体图片、橡皮筋动力飞机模型、弹弓、机械玩具第一课时活动目标：1、认识能量产生的效果，提出要研究的问题。
2、能从各种人造机器和行为判断所使用的能量形式。
3、能分别举出两个以上的实例说明人是怎样利用各种能量的。
4、能举出实例说明人类的生活离不开各种形式的能量。
一、创设情境，提出问题在第一单元学习了丰富多彩的生物界，生物的生长繁殖都离不开一种神秘的东西，是一种我们看不到也摸不着的东西。
除了生物，公路上行驶的汽车，我们的玩具狗等非生物也离不开这种东西，它的名字叫做“能量”，那么它到底是一种什么样的东西呢？今天我们就一起学习第八课《生活中的能量》出示部分多媒体图片，让学生初步接触“能量”，看了这些图片，关于能量，你已经知道了什么，还想知道哪些？学生讨论交流。
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宝贵的生物资源
【学习目标】
1．通过发现人与其他生物存在哪些关系。
2．通过调查发现生物资源的宝贵。
【学习重难点】
知道人与其他生物存在的关系。
【学习过程】
一、人类与生物的关系：
1．设计图表，将人类与生物的关系表现出来
2．观察教材内的设计实例
提问：图表应该包括哪些内容？
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3．分组进行设计并汇报：哪个组的设计最能体现人与生物的密切关系？
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4．阅读“科学在线”。
二、生物资源的保护：
1．感受我国丰富的生物资源
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2．认识生物资源遭到破坏
已经灭绝：__________________________________________________
濒临灭绝：__________________________________________________
许多贵重药材的药源也因为无计划采集枯竭：____________________________________ 3．调查：当地有没有破坏生物资源的现象？
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4．设计保护生物资源的建议书，汇报设计。
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 三、闯关练习
（一）填空
1．生物包括：______、________、________、_________、___________。
2．动物、植物、_________、____________、________、____________等和我们人类一起，共同构成了丰富多彩的生命世界。
3．我国幅员辽阔，气候多样，____________非常丰富。
但是，由于人类的影响，有许多文明世界的珍稀物种正________________。
4．我国使用生漆的历史已经有___________年了。
（二）判断
1．我国中药博大精深，野生麝、冬虫夏草、人参等名贵中药资源目前处于濒危状态。
（）2．生物资源不合理利用，会引起数量和质量的下降，还会导致灭绝。
（）
3．现在保护生物资源，维持世界生态平衡，各国普遍不重视。
（）
4．橡胶、塑料、生漆、枫糖都来源于植物的汁。
（）
（三）选择题
下列动植物中，（）可食用，（）可药用，（）可织布做衣服，（）可做纸，（）可供我们观赏。
A．金银花 B．棉花 C．鹅 D．月季 E．竹。