(高中地理教案)人教版新课标地理选修3旅游地理整套教案
高中地理选修三《旅游地理学》教学计划
高中地理选修三《旅游地理学》教学计划引言旅游地理学是高中地理选修三中的一门重要课程，旨在培养学生对旅游地理学知识的理解和应用能力。
本教学计划旨在提供一个系统而全面的教学安排，确保学生能够全面了解旅游地理学的基本原理、理论和相关应用。
教学目标- 培养学生对旅游地理学的基本概念和理论的理解能力。
- 培养学生独立思考、分析和解决旅游地理问题的能力。
- 提升学生的地理观察能力，培养他们对不同地理环境的认识和尊重。
- 培养学生的实地调研和实践能力，提供实践机会以加深他们对旅游地理学的理解。
教学内容本课程将涵盖以下内容：1. 旅游地理学的基本概念和发展历程2. 旅游地理学的主要研究领域和研究方法3. 旅游地理学与旅游业的关系及其对地方经济的影响4. 不同地理环境下的旅游景观与资源5. 旅游规划和可持续发展教学方法教学方法将采用多种形式，包括但不限于：- 讲授：通过讲解理论和案例，引导学生理解和掌握知识。
- 实地调研：组织学生进行实地考察，加深对旅游地理学的实际应用认识。
- 讨论和小组活动：鼓励学生参与讨论，分享观点和经验，并通过小组活动加强合作和沟通能力。
教学评估为了确保学生的研究效果，将采用多种评估方式进行教学评估，包括但不限于：- 课堂测试：用于检测学生掌握知识点的程度。
- 研究报告：要求学生选择一个旅游地理相关的话题进行研究和撰写报告，评估他们的研究和写作能力。
- 实地调研报告：要求学生通过实地调研撰写报告，评估他们的实地调研和实践能力。
教学资源- 教材：精选教材提供对旅游地理学的全面介绍和深入理解。
- 多媒体资源：利用多媒体技术提供丰富的教学资源，包括图片、视频和动画等。
- 实地调研资源：组织学生参观旅游景点和地理环境，提供实地调研的机会和资源。
总结本教学计划旨在培养学生对旅游地理学的理解和应用能力，通过系统的教学安排和多种评估方式，确保学生获得全面的知识和技能。
通过本课程的学习，学生将能够更好地理解和应用旅游地理学的理论和方法，为将来从事相关领域打下坚实的基础。
2017-2018学年高中地理人教版选修三《旅游地理》教案：1.1 现代旅游 教案1
人教版地理选修3第一章现代旅游及其作用第1节现代旅游教学设计(2课时)一、课标分析简述旅游资源的内涵，运用资料说明旅游资源的多样性。
二、教材分析《现代旅游》是人教版地理选修三第一章第一节的内容。
第一章是旅游地理的开篇，在整个教材中起到引入的作用。
本节主要讲述了旅游活动发展的社会条件以及现代旅游的主要特点和基本要素。
简要阐述了旅游活动的历史发展，旅游活动的历史几乎与人类历史发展一样悠久。
专门为旅游服务的旅社行的出现，标志着近代旅游的开始，同时也说明旅游活动由少数人的行为发展成为大众行为。
三、学情分析对于旅游，学生都不陌生，作为高二学生，大多有外出旅游过，但对现代旅游缺乏系统性及理论性。
因此，学生要利用现有的记忆储存，结合自身的感受，体验和认识，通过积极参与到教学当中，并在自主学习过程中与其它同学分工协作，共享探究成果。
四、教学目标【知识与技能】1．了解旅游活动是社会经济发展的必然产物，是现代社会生活的重要组成部分。
2．了解现代旅游发展的特点，认识现代旅游的基本要素。
【过程与方法】通过对旅游业相关统计图表的分析，提高读图、析图能力。
【情感、态度与价值观】形成对旅游活动各方面作用的科学认识，树立大力发展旅游业的意识，形成正确的旅游观念。
五、教学重点现代旅游的主要特点和基本要素六、教学难点现代旅游的主要特点七、教学流程中销售着世界各地不同特色的货品，而且大部分服务行业的从业人员都受过专业训练，态度殷勤友善，以客为先。
购物成为香港吸引游客的一个重要因素，为旅游的发展提供了极为有利的条件。
3.通过案例①的学习，进一步了解旅游六要素之间的关系。
点拨：香港的旅游特色在“购”，而购物旅游又进一步促进了其他要素的发展。
据统计，每年进入香港的国际旅游者中有60％左右的人是为了购物，其购物费用也占全部旅游费用支出的60％左右，使香港这个弹丸之地成为世界的“购物天堂”。
环节三：课堂小结让学生构建知识网络课堂小结通过让学生填写已做好框架的知识结构图的方式来强化认识。
旅游地理全套教案人教选修3
《旅游地理》全套教案（人教选修3）课时安排：4课时教学目标：一、旅游资源的类型与分布1．旅游资源的内涵，旅游资源的多样性2．自然旅游资源与人文旅游资源的区别3．我国的“世界文化与自然遗产”与其重要价值二、旅游资源的综合评价1．旅游景观的观赏方法2．旅游景区的景观特点与其形成原因3．旅游资源开发条件评价的基本内容三、旅游规划与旅游活动设计1．旅游景区的基本要素以与它们的相互影响，旅游景区的景点、交通和服务设施的初步规划与设计2．旅游点的确定，合理的旅游路线的选择3．地形、气候、水文等条件与旅游安全的关系，以与应采取的安全防范措施四、旅游与区域发展1．旅游业的发展对社会、经济、文化的作用2．旅游与景区建设对地理环境的影响3．旅游开发过程中的环境保护措施本讲重点：旅游资源的类型与旅游资源的综合评价本讲难点：旅游资源的综合评价与旅游规划考点点拨：第一课时一、现代旅游1．现代旅游的特点（1）旅游主体的大众化（2）旅游形式的多样化（3）旅游空间的扩大化（4）旅游目的的娱乐化2．现代旅游的基本要素——食、宿、行、游（核心）、购、娱二、现代旅游对区域发展的意义1．拉动经济发展（1）发展国际旅游，能够增加国家外汇收入（2）发展国内旅游业是回笼货币、稳定市场的一个重要途径（3）带动相关产业的发展（4）促进区域经济的发展2．促进社会文化繁荣（1）促进国民素质和生活质量的提高。
（2）提供大量就业机会。
（3）促进文化交流。
3．影响区域环境三、旅游资源的分类与特性1．旅游资源的内涵（1）概念：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，都可视为旅游资源。
（2）旅游资源的形成必须具备的条件：一是对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足；二是具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。
只有同时具备这两个条件的事物才能被称为旅游资源。
高中地理选修三人教版：3.2旅游景观欣赏的方法(1课时)优秀教学案例
3.学习旅游景观的欣赏方法，如宏观欣赏、微观欣赏、比较欣赏等。
4.能够运用所学的欣赏方法，对具体的旅游景观进行分析和评价。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、视频播放等直观方式，引导学生感受不同旅游景观的魅力。
2.以小组讨论的形式，让学生分享自己对旅游景观的欣赏心得，培养学生的合作意识。
3.教师对学生的作业进行批改和反馈，巩固所学知识。
五、案例亮点
1.生活化情景的创设：通过班级旅游活动的导入，让学生从实际生活中引入旅游景观的欣赏，使学生感受到学习地理与生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣。
2.问题导向与小组合作相结合：教师以问题为导向，引导学生主动思考和探索，通过小组合作的形式，让学生在合作中交流、讨论，提高了学生的团队协作能力和解决问题的能力。
2.旅游景观的欣赏角度：视觉、听觉、嗅觉等多种感官的欣赏方式。
3.旅游景观的欣赏方法：宏观欣赏、微观欣赏、比较欣赏等。
4.运用实例分析，讲解各种旅游景观的欣赏方法。
（三）学生小组讨论
1.学生以小组为单位，讨论并总结本节课所学的旅游景观欣赏方法。
2.各小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
3.教师引导学生进行案例分析，运用所学知识对具体的旅游景观进行分析和评价。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
以一次班级旅游活动作为导入，让学生回顾自己在旅游过程中的所见所闻，引导他们关注旅游景观的欣赏。随后，提问：“你们认为旅游景观有哪些特点？”“你们在欣赏景观时，注意到了哪些方面？”等问题，激发学生对旅游景观欣赏方法的思考。
（二）讲授新知
1.旅游景观的分类：自然景观和人文景观。自然景观包括山川、河流、湖泊、海洋等；人文景观包括城市、乡村、建筑、文化等。
高中地理选修3旅游地理教案
选修3·旅游地理一、旅游地理在高中地理课程中的地位七个选修模块中，旅游与“城乡规划”同属于人文地理分支，城乡规划之中涉及的经济地理、人口地理、聚落地理，侧重于人类活动的物质方面，本模块则侧重于人类活动的精神侧面。
随着人类社会经济文化的长足发展，旅游活动日趋大众化。
旅游业作为“无烟产业”和“朝阳产业”，目前也发展成为国民经济中最重要的产业部门之一。
二、旅游地理内部结构分析本模块包括三部分内容：1、旅游资源：（第一二单元）它是本模块的基础，要求（1）能从地理角度认识旅游资源（包括其内涵、类型与分布）（2）对旅游资源进行有实用价值的评价，即由基本知识转向技能与方法。
2、旅游规划：贴近社会实际，是学以致用的重要环节（包括景区规划和旅游活动设计）3、旅游与区域发展：这是学习的提升部分，从人地关系和可持续发展的理念与高度，在总结前面两部分学习成果的基础上，对旅游中发生的人地关系及其协调深入加以认识，形成观念和行为准则。
第一章旅游资源的类型与分布1．1旅游资源及其多样性教学目的：1、能简述旅游资源的内涵2、能使用资源说明旅游资源的多样性重点与难点：内涵及多样性课时：1教学过程：阅读探索活动，解释：旅游业发展迅速，已经成为各国经济的新的增长点。
问题：最近一个假期你去哪儿了？该旅游地对你吸引力最大的是什么？（为什么选择此旅游地而非彼旅游地？）——吸引你去旅游的这些动力（景观或资源）我们可以将它们称之为旅游资源。
例：（刚才同学们说的一些资源）这些资源具有共同的特征，同时也是它们区别于其它资源的本质属性，即内涵。
一、旅游资源的内涵（此事物区别于彼事物的本质属性）：P4，最后一段，一般同时满足三个条件才可称为旅游资源根据内涵可以对旅游资源进行定义：P5[阅读]从不同的角度，其定义也不尽相同。
二、旅游资源的特性：与其他资源相比，旅游资源具有以下一些特点：1、多样性：即旅游资源是多样的，并且也是广泛存在的，例：自然界多姿多彩的自然事物，变化万千的自然现象，人类丰富的文化遗产，千差万别的生产和生活活动，都可以构成旅游资源。
高中地理 第二章 旅游资源 第三节 我国的旅游资源教学案 新人教版选修3-新人教版高二选修3地理教学
第三节 我国的旅游资源[学习目标] 了解我国的主要旅游资源；在地图上指出我国的世界遗产，举例说出其重要价值。
一、丰富多彩的旅游资源 1．自然旅游资源 (1)山岳风光①五岳名山：□01东岳泰山、西岳□02华山、北岳□03恒山、□04南岳衡山、中岳□05嵩山。
②四大佛教名山：某某□06五台山、□07某某九华山、某某□08普陀山、□09某某峨眉山。
(2)水域风光：如某某□10某某山水、长江三峡、某某西湖、某某某某□11太湖、某某□12日月潭等。
2．人文旅游资源(1)文物古迹与古代工程建筑：如万里长城、□13京杭运河、故宫、某某□14秦始皇陵及兵马俑坑、某某□15园林建筑、敦煌壁画等。
(2)风土民情：如汉族的春节、傣族的□16泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的□17火把节等。
二、我国的世界遗产1．状况：我国于1985年加入联合国《世界遗产公约》，截至2018年7月已有53个项目被列入《世界遗产名录》，数量仅次于意大利，居世界第□01二位。
2．分类(1)世界自然遗产。
(2)世界文化遗产。
(3)世界文化与自然双遗产。
3．开发与保护我国的世界遗产已成为重要的旅游资源，促进了我国□02旅游业的发展，在开发时要加强对它们的保护。
不同地区的传统民居建筑各具特色。
建筑结构设计风格也体现了对当地自然环境的适应。
读下列四幅民居景观图，回答1～3题。
1．按旅游资源的分类来说，民居建筑应属于( )A．自然景观旅游资源B．自然和文化景观旅游资源C．文化景观旅游资源D．园林建筑旅游资源答案 C解析从旅游资源的类型来说，民居建筑是人类建造的，主要与人类社会发展有关，应属于文化景观旅游资源。
2．随着电视剧《乔家大院》的热播，来此地旅游的人络绎不绝。
图③就是著名的“乔家大院”，它所在省区被纳入联合国“文化遗产”项目的有( )A．龙门石窟、少林寺 B．云冈石窟、平遥古城C．五台山、恒山悬空寺 D．北岳恒山、王家大院答案 B解析“乔家大院”位于某某省，该省被纳入联合国“文化遗产”项目的有五台山、某某云冈石窟和平遥古城。
（高中地理精品教案）人教版新课标地理选修3旅游地理整套教案
旅游地理授课日期第周星期第节授课班级高二（3）班章节或课题第一章第一节旅游资源及其多样性目标与要求1、了解旅游资源的内涵。
2、认识旅游资源的多样性。
3、加深对旅游资源的理解，能对所选地区的旅游资源进行全面分析。
重点与难点重点：旅游资源的内涵，旅游资源的多样性。
难点：旅游资源的内涵。
授课课时2课时授课类型新授课教学后记：教学过程【引入新课】你去哪儿旅游了？随着生活水平的提高，旅游已经成为人们一种普遍的休闲活动。
例如，2004年“十一”黄金周，全国共接待旅游者1.01亿人次，实现旅游收入397亿元。
除传统的观光旅游外，都市旅游、红色旅游、农业旅游等开始走俏，西部旅游持续升温。
思考最近的一个长假你去哪儿了？说一说你所去地区旅游资源的特点。
【学习新课】一、旅游资源的内涵1、概念：旅游资源指对旅游者具有吸引力的自然存在和历史文化遗产，以及直接用于旅游目的的人工创造物。
2、旅游资源的内涵：（1）能够吸引旅游者并直接用于欣赏、消遣，一般不包括为旅游者提供服务的设施；（2）能够被旅游者开发利用；（3）能够产生社会效益、经济效益和环境效益。
二、旅游资源的多样性旅游资源具有多样性、独特性、变异性、观赏性等各种特性，其中多样性是旅游资源的主要特性。
1、在内容上：自然、人文；景观、文化；古代、现代；实物、体察。
2、在地域上：各有特色。
3、在季节上：季节不同，景观不同。
4、在组成上：多要素组合产生不同的旅游资源。
5、在价值上：艺术欣赏价值、历史文化价值、科学价值、经济价值、美学价值。
5、旅游资源的价值（1）美学价值：形象美、色彩美、动态美、听觉美（2）科学价值：自然科学考察与研究（3）历史文化价值：社会、历史、文化、建筑方面的考古与研究（4）经济价值：合理开发利用经济效益所在地区的重要产业部门教学过程美丽的丹霞地貌丹霞是地理学上很重要的名词。
它是指红色砂岩经长期风化剥离和流水侵蚀，形成孤立的山峰和陡峭的奇岩怪石，是巨厚红色砂、砾岩层中沿垂直节理发育的各种丹霞奇峰的总称。
选修三旅游地理5.1 设计旅游活动教案
普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版]第五章做一个合格的现代游客第一节设计旅游活动课时安排：2课时教学目标：1．了解旅游者的兴趣、爱好和性格特点以及旅游者的经济承受能力、闲暇时间等因素对其选择旅游目的地、旅游线路等的影响。
2．学会从多种渠道收集旅游地的信息，包括旅游地的资源特色、时空可达性、旅游接待设施和条件及旅游费用等。
3．了解普通旅游者在选择不同的旅游目的地和旅游线路时，所遵循的一般性原则。
4．应用自己已掌握的自然地理知识，分析地形、气候、水文等条件对旅游安全的影响，并了解应该采取的安全防范措施。
教学重难点重点：设计旅游活动的影响因素、遵循的原则以及如何保障旅游安全难点：选择不同旅游地和旅游线路时所遵循的一般原则教具准备：各种图片、图表教学方法：探究讨论法与联系实际法相结合教学过程第一课时一、了解旅游者的出游愿望和能力（一）旅游者的主观愿望从主观上来说，个人的兴趣（旅游动机）和爱好（旅游偏好）不同，对旅游目的地、旅游线路、旅游内容等的选择都会不同。
1．旅游动机——是直接推动和指导人们进行旅游活动的内在原因或动力。
从图中可以看出，人们的旅游动机非常丰富和复杂，如观光、考察和研究、会议和商务活动、宗教朝拜、疗养和健身、学习、娱乐、探亲访友、购物等。
每个人的旅游动机受到个人知识、经验、内心印象以及各种信息(大众媒介的宣传广告、口碑等)的强烈影响。
同一个旅游者，在不同的时间和条件下，其旅游动机也会发生变化。
旅游动机还会随着旅游地交通条件的变化、人文环境的变化，以及不断变化的信息、旅游价格等而不断更新。
通过读图，了解以下知识：人们的旅游动机非常丰富和复杂，主要有：消遣娱乐、追新求奇、考察研究、会议、商务活动、宗教膜拜、疗养健身、学习、探亲访友、购物观光等。
讨论：（1）旅游动机受哪些因素的影响？（2）同一个旅游者的旅游动机在不同的时间和条件下是否会发生变化？1）每个人的旅游动机受到个人知识、经验、内心印象以及各种信息（大众媒介的宣传广告、口碑等）的强烈影响。
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旅游地理
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四、城市景观——法国巴黎
巴黎盆地
塞纳
世界花都
埃菲尔铁塔
圣母院
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因素（旅游资源所在地）影响
规模
旅游资源所在地规模大、景象艺术特征高，内
容丰富、游程长、布局合理、环境质量好，其
环境容量就大；反之就小
景象艺术特征
内容
游程
布局
环境质量
功能
文体娱乐、节日庆典等活动的供应地环境容量
应大些；科学考察、游览欣赏、宗教活动、艺
术创作等活动的供应地环境容量应小些
自然要素（地形、水源）地形崎岖、水源缺乏的旅游地，环境容量较小
2、环境污染状况
3、社会经济环境
（1）社会经济环境是评价旅游资源特别是人文旅游的一项重要指标，主要指一个地区在社会、经济、文化等方面所具有的、独特的整体形象。
（2）社会经济环境对旅游资源的旅游价值的影响
有的旅游资源本身的旅游观赏价值并不高，但结合其所处的社会经济环境进行综合评价时，就可能得出很有价值的结论，例如上海
请阅读课本P49面“上海旅游业的优势”。
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