观看幼儿园《小人国》观后感
《小人国》观后感7篇
《小人国》观后感7篇观看了纪录片《小人国》感受很深，里边的幼儿园教育形式让我很震撼，我觉得这样的教育形式才是真正的为孩子的成长所起到帮忙。
纪录片拍摄的是一个真实的大事，讲的是北京郊区的一所名为巴学园的幼儿园里所发生的几个事情片段。
假如没有事先告知我这是发生在幼儿园里的故事，我可能会以为拍摄的地方会是托儿所，由于在我们四周的幼儿园都是建筑的像城堡宫殿那样漂亮的建筑物，很少看到像家庭院落一样的，所以还真想不到这就是一所幼儿园，可能在这样的幼儿园里会有更多的温馨，就像家一样。
让我印象最深的就是那个很凶很霸道的小男孩池亦洋。
小小年纪，还只是一个幼儿园年龄的孩子，怎能如此的霸道与凶悍，好像他就是活在古代的小皇帝，什么都要按着他的想法来。
玩踢球时，知道自己输人了，就想让其他小伙伴遵从他的规章来踢球，结果却遭到大家的全都不认同，这个时候他就开头大嗓门的想要以武力制胜让大家屈服却招来了教师。
面对教师，池亦洋也毫不可怕，照样与教师大声对峙，而且自己说的还很有理，教师的做法是如何怎么样都要与这个孩子讲道理，虽然他嗓门大，但是教师就像朋友之间会吵架一样，用同等的身份与孩子沟通，以道理制胜，最终池亦洋说不过，砸球就走。
从这件事情当中，我就发觉教师的做法很好，由于现在很少有教师会容忍孩子在自己面前这么放纵，多少都喜爱让自己臣服于自己，但是另一方面我们现在的班级教育人数许多，几乎没有方法与精力放纵孩子这样去生活，并且也必需在我们良好的生活常规中走我们安排好的路。
在讲道理时，大家都认同给孩子自由进展的空间，同时也需要考虑到现实环境，没有方法实施，而在纪录片中我看到，教师进展一个主题教学，《秋天的树叶》，从院子里捡了一大堆飘落的树叶拿到教室里，就是很实际的让孩子去玩，在玩中积存学问，从视屏中发觉这样的方式孩子特别喜爱。
这个幼儿园说大不大，说小不小，但是里边却是孩子们游乐的天堂，很难想象在幼儿园里会有野战的沙地，莫非要让孩子们在那里翻滚？还要用那些危急的木头竹片打架？一般在我们生活中是不行能的，这就让我更加的佩服了她们的教学理念，充分给孩子活动的自由！不会为怕脏而不给孩子嬉戏的自由，不会为怕危急而剥夺孩子选择玩具的权利，可能就是有时考虑的太多，怕这怕那之间就让孩子错失了许多欢乐的体验。
观《小人国》有感(推荐8篇)
观《小人国》有感(推荐8篇)篇一：观《小人国》有感锡坤小朋友的出现我想更体现了这所幼儿园的与众不同，最开始锡坤对垃圾桶产生了很浓厚的兴趣，于是他抱着一个足球，将它扔到了垃圾桶里，然后他又拿来一双鞋将它扔了进去，在后来，他学会了小篮子放几双鞋再扔到垃圾桶里，老师并没有阻止他的探索，等到他失去兴趣时老师耐心的将垃圾桶中的东西一样样收回来。
当他在一个屋子里时他对书架上的东西产生了兴趣，将里面的东西弄了下来，后来还试图爬上去，他把一篮子的小珠子弄在了地上，并且乐此不疲的玩着，其实这是老师特地为他安排的让他去自己探索发现。
想必这个小孩子在这样自由的自己学习的过程中一定学到了很多的东西，体会到了探索的乐趣。
可以说老师的教育方式别具一格，因材施教，因为老师注意到了这个小孩子有这样的特点，给他自由不受束缚的自己发现，他可以乐在其中的自己学习，得到了快乐也得到了知识。
篇二：观《小人国》有感这个幼儿园与现在其他幼儿园有一个很大的不同就是里面的游戏环境，让我想到了前不久老师给我们看的一段关于英国幼儿教育的短片，这个幼儿园很像那所幼儿园，有非常自然非常自由地游戏场所，比如说孩子可以去玩土，放肆的在土地上打滚，玩塑料泡沫，我想这可能是很多孩子家长平时不愿让他们孩子去玩的，有些家长怕脏，怕乱。
其实他们忘了自然是孩子最好的教材。
孩子们在这所幼儿园中，可以对老师直接叫大李而一定是大李老师，可以说这所幼儿园的很多教育方法都非常先进。
看过这部记录片其实真的让我感触很多，孩子的世界时单纯的，他们可喜欢发现，去自由的学习，自由的游戏，其实我们可以为他们提供这样的环境供他们度过这样的童年，这种积极地，鼓励式的教育方式我觉得是一种应该被广大家长和教师采用的教育方法。
这样孩子们可以自由的成长，发挥他们天赋，培养出他们自己的个性。
篇三：观《小人国》有感自从接触到了李跃儿的教育理念，自从开始在李跃儿教育网上潜水学习，就开始对远在北京的“巴学园”心生向往，真的很想亲眼看看那里的孩子和老师是怎样快乐地度过每一天的。
《小人国》观后感11篇
《小人国》观后感11篇《小人国》观后感1纪实电影《小人国》，看过之后给我的触动很大。
在巴学园里孩子们不受老师的约束，不用受课堂的管制，可以自由发挥尽情玩乐。
特别是大李老师对孩子的宽容、和蔼可亲的态度是我们学习的榜样。
每天孩子们放学后都不想回家，巴学园给了孩子们快乐，无忧无虑的童年。
结合我们这里的情况，有许多事就做不到。
安全抓的这么紧，老师的视线从不离开孩子，总是怕他们磕着碰着没法向家长交代。
一天下来，只要能把每个孩子平平安安的送到家长手里，悬着的心才能放下。
印象最深地是孩子们在玩沙土、在雪地里爬，他们脏不脏，没有老师去说：“这不行，太脏了。
”我们不能看着孩子把衣服弄脏，教育理念与他们有差距，再说我们班里孩子多，真让他们自由发挥，肯定会闯祸，这点我们无法借鉴。
大李老师处理问题的许多方法值得我们学习。
第一是小女孩辰辰，她可爱、腼腆、专一、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会耐心地等待她的好朋友南德，当看到南德来园后，心里别提有多高兴了。
在她等待好朋友的过程中，老师也是尊重她的想法的，而且还会陪她一起等南德，这不仅表明了幼儿很珍惜自己的好朋友，也说明了幼儿之间的交往是多么的重要，使他们喜欢上幼园。
第二是小男孩池亦洋，他在班里总是会欺负人、骂人、打人、不懂礼貌、不遵守游戏规则等等。
但是面对这样的问题幼儿，老师并没有发脾气，也从没有放弃过他，而是耐心地告诉他这样做是不对，在哪些方面是不对的，应该如何去做，老师不仅没有厌烦他，还发现了他的闪光点，比如说他会像大哥哥一样带着小朋友们一起玩；他也会像小老师一样为小朋友们接触矛盾。
并且老师还从他的身上看见了小男子汉的身影，最后变成了老师的小帮手，对池亦洋来说遇到这样的老师，是他的福气。
这些过程告诉我们要善于发现孩子的闪光点，不能因为孩子的某些弱点就判断一个孩子是好是坏，在教育孩子时更要有方法。
第三是可爱的机灵鬼锡坤，他非常爱探索，用小朋友的鞋、玩具、球来填饱垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他还会把游戏室弄得一片狼藉，但老师尽情的让他探索，捣乱，大李老师说，这叫探索空间，让他从生活中探索学习。
《小人国》观后感5篇
《小人国》观后感5篇《小人国》观后感1《小人国》是一个反应儿童内心世界的纪录片，没有华丽的技巧，远景和近景相结合，真实地呈献给观众幼儿园王国的故事。
每一个小故事都会引我们发笑。
为什么会笑呢？孩子们的举动有时候很奇怪，我们都很惊讶，他的话语略显成熟，高于自我的年龄特征。
发脾气也很像大人，却又十分可爱。
每个孩子都是捣蛋鬼，他们总是不按大人的思想，不听话是我们贴给他们最多的标签。
而在巴学园内的大李教师是如何对待这些不听话的孩子呢？整个电影都能够传达出一种教育理念：尽量还孩子自由，在适当的时机给予孩子规则和道理的教育。
显然，这种放养理念在中国被理解需要时光，虽然被很多人拥护，但也受到很多人的质疑。
放养理念是建立在充分了解孩子身心发展特点的基础上的，仅有这样，才能明白何时放，何时收，能否自如那也是实践的结果。
众所周知，十年树木，百年树人。
每年春天人们都会修剪树枝，抑制其徒长。
育人也是一样，树立榜样也要纠偏。
一味的由着孩子自我的“个性”发展，结果会怎样呢？何时给予“纠正”才算科学？也算是带着这样的疑问，我观看着一个个很好看的故事。
“着墨”最多也是最经典的就是池亦洋，他个头最高，每次都会捣乱，并且很霸道，经常“欺负”其他孩子，上课还很不老实的抱着课桌晃动，结果砸到自我的双脚后哇哇大哭。
对他，教师没有一声呵斥，和他心平气和地沟通，引导他认识到自我的错误，直到他在反思角里说错在了哪里，才让他回归到幼儿园团体活动中。
随着时光的转移，我们看到了池亦洋身上的变化。
有一天，两个孩子打闹了，都指责对方动手打自我，池亦洋把教师原先给他沟通的那一套用在了那里。
他让先动手的那位给哭着的小孩说“对不起”，并且要真心诚意哟。
他指挥大家在沙坑里有秩序的匍匐前进，练习“棍法”，组织排队跑步，敬礼唱国歌。
这么简单的画面真是让人感动。
这时我想到了杰克·韦尔奇，他中学毕业后没有到哈佛之类的名校，而是只进了马萨诸塞州大学，在那里建立了很多很多的自信，开启了管理之路。
《小人国》观后感(精选19篇)
《小人国》观后感（精选19篇）《小人国》观后感篇1自从接触到了李跃儿的教育理念，自从开始在李跃儿教育网上潜水学习，就开始对远在北京的“巴学园”心生向往，真的很想亲眼看看那里的孩子和老师是怎样快乐地度过每一天的。
儿童纪录片《小人国》终于让我小小地实现了一下愿望。
影片的拍摄手法有一种朴素的温情，那些让每个爸爸妈妈都感觉熟悉的琐细的场景与情节，看着看着却发现感动一点一点地渗入了心里，而还有很多感触和思考留给我们在影片之后细细回味。
看完这部纪录片，我忽然开始领悟到什么是孩子所需要的“爱和自由”，如今这四个字已经被无数父母挂在口边奉若法宝，但看着片中大李和老师们渗透在言行之中“爱与自由”，真的比在书上看来的要发人深省得多。
执着于每天守候小伙伴南德的辰辰，她只和南德一起玩，每天痴痴等待也不觉得苦，似乎她的世界里只有一个南德；2岁的小锡坤正处在探索期，他把所有人的鞋子都扔进垃圾桶以探索垃圾桶的容量到底有多大，他不停地在教室里“搞破坏”，把东西洒的到处都是；5岁的“孩子王”池亦洋，身高力壮，一副“老大”风范，不仅在群体游戏中充当绝对的领导，还热衷于各种“权力”的探索，或是口出“狂言”，或是“欺负”别的孩子。
这三个孩子的表现，如果在我们一般的父母看来，也许都是有点问题的。
就拿我自己来说吧，我应该属于比较典型的在传统养育方式下长大的人，家庭传承给我的教育理念是比较严肃、抑制、保护型的。
虽然已经接受了不少新型教育理念，但在面对上述孩子的行为时，我的心中还会忍不住升起一丝很本能的批判冲动。
按照“正常”思路，辰辰总是粘着一个小朋友怎么得了？会不会造成交际能力低下？锡坤的探索是不是有些过分了？难道我们就由着他把周围弄成一团糟？池亦洋是不是暴力倾向太严重了？是不是需要多加管束？那么大李和老师们是如何对待这些孩子的呢？辰辰365天如一日的等待，老师们从来没有干涉，在了解到她不希望老师陪伴的时候，老师就允许她独自在门口等待南德，只是在寒冷的时候为她加暖衣服。
小人国观后感(15篇)
小人国观后感(15篇)小人国观后感1“小人国”是孩子们游戏的乐园，欢乐的天堂，“小人国”是一个互相尊重，人人平等的欢乐王国。
“小人国”给孩子们留下了完美的童年。
经过观看这部影片，最令我佩服的是大李教师，她使我在教育孩子的方法上受到了很大的启发。
爱心和耐心——进入童心世界的通行证。
印象最深的就是那个自认为很帅的小伙子池亦洋，他总是打人骂人欺负小朋友不遵守纪律并且还不懂礼貌，他的逆反心理异常严重。
在我们现实生活中，可能每个班中都会有一个或几个这样让教师感觉到头疼或束手无策的孩子，应对这样的孩子，我们应当怎样教育他呢发火责备影片中的大李教师是这样做的，她针对孩子的每一个过错，逐一的、不厌其烦的及时进行教育，告诉他怎样做是对的，怎样做是错的，并抓住他身上的闪光点和提高来赏识他，哪怕着闪光点微如荧光，哪怕这个提高转瞬即逝，为孩子性格萌芽阶段指明了正确的方向，池亦洋小朋友之后的表现，如：帮小朋友劝架，逐渐能接纳李教师等，能够看出，教师的教育方法是正确的，她正在使一个有很多缺点的孩子在改变。
这不仅仅体现了教师的爱心教育，还体现了教师的耐心教育，是进入童心世界的通行证。
尊重与平等——叩响童心世界的敲门砖。
还有一位小主人公，那就是影片中不断出现的那个性格有点内向而又很执着的小女孩——晨晨，她每一天早晨都要一如既往的等待着南德小朋友，南德来了她就十分高兴的和他一齐玩，南德不来她就一向傻傻的等，让人看了很心酸，孩子十分珍惜好朋友之间的友谊，友谊对孩子们来说也很重要。
在那里我很佩服大刘教师的教育方法，她尊重孩子的意愿，并且陪着晨晨一齐等好朋友的到来。
体现了教师尊重孩子的原则。
赏识孩子——孩子走向成功的奠基石。
影片中的那个爱探索的小家伙锡坤，把鞋、玩具、球等往垃圾箱里面扔，原先他是要探究一下垃圾箱的肚子到底有多大，还把塑料玩具撒的满地都是，在一般人看来这是一个爱给教师添乱的孩子，而影片中的大李教师却很赏识孩子，说是给孩子一个自由探索的空间。
小人国观后感(优秀7篇)
小人国观后感（优秀7篇）小人国观后感篇一看这个片子让人觉得特别温馨和感动，那好似因为孩子的执着，纯真，更还有老师们的爱。
做到有爱心也许不难，但是面对淘气的孩子，不光要有爱心，更要耐心与信心。
如果你给与他的仅仅是爱心，那就成了纵容和溺爱，这样的爱是不会浇灌出好的花朵的。
大李老师就是一个充满了爱心的同时还充满耐心与信心的老师。
她是一个叫巴学园的幼儿园的老师，她总是那么和蔼。
她教孩子要争取自己的权利，教孩子礼貌待人，教孩子不以强凌弱…。
也许有人说这个很简单，可是如果碰到像池亦洋那么淘气顽皮的孩子，你会怎么办了，我当时在想，如果换作我，我会怎么做呢？打一顿吗？骂一顿吗？不让他在这个幼儿园里待了？面对那么多家长的强烈建议，她很淡定的说，池亦洋给所有男孩子树立了榜样，教他们坚强。
所以她是不会让那个池亦洋转走的，她相信这个孩子。
池亦洋可以说是调皮孩子的一个代表，他抢别的小朋友的东西，还打人，说脏话，动不动就说：混蛋，我要掐死你。
我以为他是一个有暴力倾向的孩子，很危险，想得远一点或许和他的家庭有关？可是每当他犯了错，大李老师都耐心的跟他讲道理：你这样是不对的，你没有权利拿别人的东西。
你没有权利伤害别人的身体。
你应该向人家道歉……按照我现在的想法，我觉得调皮的孩子最后应该是很有出息的。
刚开始的时候，池亦洋好像根本听不进去，他依旧我行我素。
慢慢的，大家都不跟他玩了，他的群体里只剩下了他一个，孤孤单单。
我想他应该也会在心里反思吧。
一天有两个小男孩起争执，他跑过去把他们拉开，并问他们是谁先动的手，按照判断他让错的一方给另一方道歉，并且要询问人家愿不原谅他，俨然一副小大人的模样。
这就是小孩的模仿迁移能力。
看到这一点我很感动：大李老师的心到底没有白费。
所以，只要不放弃，孩子的本性总是善良的，何必说什么坏不坏，好不好之类的话呢？在一个人社会化的过程中，父母孩子都是孩子的启蒙的老师，多给孩子一点信心与鼓励，不要动不动就打，动不动就骂。
《小人国》观后感（精选31篇）
《小人国》观后感《小人国》观后感（精选31篇）看完一部作品后，能够给我们不少启示，此时需要认真地做好记录，写写观后感了。
千万不能认为观后感随便应付就可以，以下是小编为大家收集的《小人国》观后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小人国》观后感篇1纪实电影《小人国》，看过之后给我的触动很大。
在巴学园里孩子们不受老师的约束，不用受课堂的管制，可以自由发挥尽情玩乐。
特别是大李老师对孩子的宽容、和蔼可亲的态度是我们学习的榜样。
每天孩子们放学后都不想回家，巴学园给了孩子们快乐，无忧无虑的童年。
结合我们这里的情况，有许多事就做不到。
安全抓的这么紧，老师的视线从不离开孩子，总是怕他们磕着碰着没法向家长交代。
一天下来，只要能把每个孩子平平安安的送到家长手里，悬着的心才能放下。
印象最深地是孩子们在玩沙土、在雪地里爬，他们脏不脏，没有老师去说：“这不行，太脏了。
”我们不能看着孩子把衣服弄脏，教育理念与他们有差距，再说我们班里孩子多，真让他们自由发挥，肯定会闯祸，这点我们无法借鉴。
大李老师处理问题的许多方法值得我们学习。
第一是小女孩辰辰，她可爱、腼腆、专一、执着，每天早晨来到幼儿园后，都会耐心地等待她的好朋友南德，当看到南德来园后，心里别提有多高兴了。
在她等待好朋友的过程中，老师也是尊重她的想法的，而且还会陪她一起等南德，这不仅表明了幼儿很珍惜自己的好朋友，也说明了幼儿之间的交往是多么的重要，使他们喜欢上幼园。
第二是小男孩池亦洋，他在班里总是会欺负人、骂人、打人、不懂礼貌、不遵守游戏规则等等。
但是面对这样的问题幼儿，老师并没有发脾气，也从没有放弃过他，而是耐心地告诉他这样做是不对，在哪些方面是不对的，应该如何去做，老师不仅没有厌烦他，还发现了他的闪光点，比如说他会像大哥哥一样带着小朋友们一起玩；他也会像小老师一样为小朋友们接触矛盾。
并且老师还从他的身上看见了小男子汉的身影，最后变成了老师的小帮手，对池亦洋来说遇到这样的老师，是他的福气。
小人国观后感（通用34篇）
小人国观后感（通用34篇）小人国观后感（通用34篇）看完某一作品后，一定有不少感悟吧，此时需要认真地做好记录，写写观后感了。
到底应如何写观后感呢？下面是小编帮大家整理的小人国观后感，欢迎阅读与收藏。
小人国观后感篇1在《小人国》中，我印象最深刻的是老师的教育方法，特别是大李老师。
她对孩子耐心、尊重，对孩子们的爱无微不至，无论是霸道的小朋友，为友情四季等待的小女孩，还是好奇心特重的探索者，她都有自己的方法去引导他们，给他们足够的自由和空间并尊重他们的个性发展。
和孩子们说话时都会蹲下来，心平气和，不会随便乱发脾气，我想小人国里面的孩子有这样一个老师是幸福的。
那位霸道的小朋友，经常欺负别的小朋友打人犯错是家常便饭，无奈中，小朋友的家长不得不跟李老师商量让池益洋退学的事情。
可是李老师没有放弃池益洋，她发现了他身上的闪光点：为其他小孩树立了男子汉的榜样。
每次当他捣乱不听话的时候老师不只让他接受惩罚，更让他知道自己错在哪儿了，应该怎么做，终于他可以像老师一样调节小朋友间的矛盾。
这一系列的转变离不开老师的帮助，这个成长的过程也不是一天两天完成的，为了这个转变，老师精心培土、除草、施肥、浇灌，耐心地等待它的成长。
好奇心特别重的可爱的调皮鬼，他的探究热情总无止境，一会儿热衷于探究垃圾筒的肚子到底有多大，往里头塞了皮球又塞鞋，老师等待着直到他满足地离开，才拿来大筐子把垃圾筒里面的归位。
他似乎对所有的东西都特别感兴趣，一个人溜进储物间，好奇地翻翻这个，看看那个，摸摸这儿，推推那儿，最后对一筐积木发生了兴趣，并把篮子里的积木全部倒到地上，任由他乱踢，在满地积木地上乱跑着。
李老师在旁边不但没有阻止而且陪他一起玩，直到他累了，在李老师的帮助下用扫帚将房间收拾干净。
在等待中老师给了这个探索者一个充分自由探索的空间。
还有令人敬佩又怜爱的等待小女孩，不管刮风下雨，还是烈日炎炎，她总是执着地在教室外等待一个小男孩的到来，只有等到他，和他一起玩才开心。
小人国观后感（通用13篇）
小人国观后感小人国观后感（通用13篇）小人国观后感篇1原本以为《小人国》是一部动画片，可看着看着，那部看似随意的纪录片深深的吸引了我，影片带着我直观地走进孩子的世界。
在这个小人国里，每个孩子都被视为与大人一样享有平等的权利。
老师们尊重孩子的选择和决定，保护并引导着孩子的天性，相信孩子们的行为必定有其原因，留给孩子反思的时间认识自己的错误。
巴学园被看成是一个小社会，每个成员都必须遵循社会的相关规则！在这所幼儿园里，老师们尊重每个孩子。
感情细腻性格执着的辰辰。
老师们一直赞同她等待她的好朋友南德。
看到这里，我在想辰辰一直坚持每天都等，可南德真正把她当成是自己的好朋友了吗？就像大李老师不经意间对南德说的一句话：“辰辰每天等南德，南德来了却装着没看见一样”可接下来的镜头，我知道南德也同样把她当做好朋友。
一起吃饭、一起睡觉、起床后顾不上自己穿衣服先帮辰辰穿。
或许只是南德来得晚了不好意思表达而已。
孩子们之间的情感，只有孩子能够理解。
一个简单而真切的儿童世界，一个个真实的镜头，总在不经意间让我们嘴角上扬，会心一笑！微笑过后，又总让我们深思！作为一个幼儿教师，看着影片，对照着自己的工作。
佩服大李老师的同时，不免有些惭愧。
让我们停一停忙碌的脚步，静下心来去慢慢品味我们身边那个纯真的儿童生活世界！当你用心蹲下来，走进去，你会发现，这个孩童国度里有很多被你忽略甚至常常易受大人权威所扼杀的孩子的道理！作为一名幼儿教师，更能体会：授之以鱼不如授之以渔。
我们父母和老师都会说是爱孩子的。
但是怎样的爱才是恰到好处？这的确是值得我们探究的一个话题，也是最近现代教育理论时常争论的话题。
而这部影片则让各界争议的人们看到了亮点，再爱也要有权利，再爱也要有规则。
孩子们的情感世界中迸发的点滴精彩，无需成人去干预，无需成人去打扰，一切都是自然赋予他们的力量。
我们只是沿着他们成长的轨迹给予适当的帮助就可以，之后就是谦卑的看着他们成长。
小人国观后感篇2观看了纪录片《小人国》，看完这部影片，心里感触颇多，让我走近了一位孩子们深爱的老师，一群可爱充满稚气的孩子，一所充满尊重与爱的自由的幼儿园。
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观看幼儿园《小人国》观后感
园里又一次组织老师们看了《小人国》，以前自己也看过，加上这次已经是第三次了，每次看完后，心里都有一些不一样的感觉。
记得第一次看是还是上学的时候，那时的我只是带着一种好奇的心情，感觉很好玩；第二次看是在去年的秋天，一次周三的教研会上，园长组织全园的老师们，坐在教室里观看，那时的我又是带着一种回顾去观看，看完后在会上各自进行探讨与讨论；而这次，是总结了前两次的观看后，带着思考去看，同时也去想。
在这个“小人国”里，有太多以前的回忆，不免想起自己小的时候，在这部纪录片里的幼儿园，很像小时候自己上的幼儿园，有很多的时间和空间，可以尽情的和同伴之间进行交流与探索，虽然没有像当今的幼儿园有那么多高级的玩具，有那么多的精美的图书，可是我们还是有一个属于自己幸福的童年。
在这部纪录片中，受我关注的是老师的教育方法。
纪录片中的老师对孩子耐心、尊重，对孩子们的爱无微不至，无论是霸道的池亦洋，还是对听话的孩子都是一视同仁。
她教会了我们如何尊重孩子，要蹲下来和孩子说话，说话时要心平气和，对孩子也要说“请你”怎么样等。
如:每天辰辰都早早的在门口等南德，老师并没有干涉，强行把辰辰带进教室，而问她的意见，尊重她的选择。
每个小孩都被视为与大人一样平等看待，老师们理解孩子的行为自有其道理，尊重孩子的选择和决定，保护并引导着孩子的天性，留给孩子反思的时间认识自己的错误，将之看成一个小社会，遵循社会的相关规则。
看完这部纪录片后，让我们停一下忙碌的脚步，静下心来去慢慢品味我们身边那个纯真的儿童生活世界！当你用心蹲下来，走进去，你会发现，这个小人国里有很多被你忽略甚至常常易受大人权威所扼杀的孩子们自己的道理！我们的教育过程应该是个相互互动的过程，是个对话的过程，让孩子有自由、有空间、有尊严、有自信，这样去学习、去生活，那么孩子们才会得到真正的幸福的感觉。
冷静
2012.4.10。