人教版小学数学四年级下册乘除法的意义和各部分之间的关系
教
学
反
思
课题
有关0的运算
课型
新授课
课时
第3课时
教
学
目
标
知识与技能：
概括有关0在四则运算中的特性。
方法与过程：在具体情境中，通过小组合作学习0在四则运算中的特性。
情感与价值观：
1、学习培养学生归纳总结知识的能力
重点
难点
重点：使学生掌握掌握加减法的意义和各部分之间的关系。
难点：培养学生运用已有知识进行分析的能力。
学法
指导
小组合作
教具
多媒体课件
通案
个案
教学过程：
一、出示信息，复习旧知：
1、计算
854+147 541-396 892－63＋182
2.提问：在没有括的算式里，如果只有加、减法，该怎样计算?
二、新授课
(1)理解题意.
(2)提问：什么叫除法？除法各部分之间的名称叫什么？除法与乘法之间有什么样的关系？
（3）学生回答：已知两个数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。除法是乘法的逆运算。
（4）与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？
3.乘除法各部分之间的关系。
积=因数×因数 因数=积÷另外一个因数
商=被除数÷除数 除数=被除数÷商 被除数=商×除数
4想一想：在有余数的除法里，被除数与除数、商和余数之间有怎样的关系呢？
（在有余数的除法里，被除数=商×除数+余数）
三、巩固练习：
教科书6页做一做
学生独立完成，要求他们说一说你是怎样算的？根据是什么？
四、课堂小结：你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。
拓展练习：
（3）提问：为什么0不能做除数？
（4）添上运算符和小括使等式成立。
①62 35 7 12 3=21 ②34 56 3 1 6=26
教
学
反
思
2、归纳总结中体会数学知识的快乐
学习要点：正确计算有关0的四则运算，探讨0为什么不能做除数。
重点
难点
1．重点：学习0在四则运算中的特性。
2．难点：正确计算有关0的四则运算。
学法
指导
小组合作
教具、学具
课件
通案
个案
一、导入
1、让学生回忆学过哪些有关0的运算？运算时应注意什么？
2、小组合作进行讨论，派一人记录。
3、全班交流。
二、新授课
出示例6
加法：一个数加上0还得原数。
减法：被减数等于减数，差是0。一个数减0还得原数。
乘法：一个数和0相乘，仍得0。
除法：0除以一个非0数，还得0，0不能作除数。
4.学生总结，出示结论。
5.齐读。
思考0为什么不能做除数。
回忆除法的意义。
举例推理。
如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得5。0÷0可能得到一个确定的商，因为任何数和0相乘都得0。
三、课堂练习
教科书练习二|：第七题
四、课堂小结
让学生说说这节课的体会，并解答疑难问题。
课
后
检
测
基础练习：
⑴口算：25+0 25－0 25×0 0×25 0÷25
⑵填空：有关0的计算。
一个数加上0，还得（ ）。一个数减去0，还得原数。一个数与0相乘，都得（ ）。0除以一个非0的数，还得（ ）。被减数与减数相同时，差为0。被除数与除数相同时，商为1。
五、布置作业：教科书第7页练习二第1、2题。
课
堂
检
测
基础练习：计算。
250×4 350÷50 962÷74 100-24×3 124×21+54
文字题 1. 25除175的商加上17与13的积，和是多少?
2. 从4000除以25的商里减去13与12的积，差是多少?
拓展练习1、工人王师傅和徒弟做机器零件，王师傅每小时做45个，徒弟每小时做28个，王师傅工作6小时，徒弟工作8小时，他们共做多少个机器零件?
1.学习例2
(1)出示例2（1）的内容.
(2)理解题意.
(3)提问：什么叫乘法？乘法各部分之间的名称叫什么？乘法与加法之间有什么样的关系？
(4)学生回答：求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。相乘的两个数叫乘数，乘得的数叫做积。乘法运算是加法运算的简便形式。
(5)学生自己独立完成（1）的计算。
2.学习例2（2）和（3）。
课题
四则运算（二）
课型
新授课
课时
第2课时
教
学
目
标
知识与技能：
1、使学生掌握乘除法的意义和各部分之间的关系。
2、培养学生在合作交流中掌握知识，同时培养学生运用已有知识进行分析的能力.
过程与方法：通过小组合作、交流学习新知。
情感与价值观：在合作学习中，培养学生合作的精神.
学习要点：掌握乘除法各部分之间的关系。
人教版数学四年级下册1.2《乘除法的意义和各部分间的关系》说课稿
人教版数学四年级下册1.2《乘除法的意义和各部分间的关系》说课稿一. 教材分析《乘除法的意义和各部分间的关系》是人教版数学四年级下册第一单元第二节课的内容。
本节课的主要内容有：理解乘法的意义，掌握乘法各部分间的关系；理解除法的意义，掌握除法各部分间的关系。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固加法和减法的知识，为后续的乘除法运算打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，对数学运算有一定的认识。
但是，对于乘除法的意义和各部分间的关系，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解乘除法的意义，掌握各部分间的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解乘法的意义，掌握乘法各部分间的关系；理解除法的意义，掌握除法各部分间的关系。
2.过程与方法：通过实例演示和小组讨论，培养学生观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：理解乘法的意义，掌握乘法各部分间的关系；理解除法的意义，掌握除法各部分间的关系。
2.难点：乘法各部分间的关系和除法各部分间的关系的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例演示、小组讨论、教师讲解相结合的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实例，让学生观察和思考，引出乘除法的概念。
2.讲解：讲解乘法的意义和各部分间的关系，让学生通过实例理解乘法。
3.小组讨论：让学生分组讨论，总结乘法各部分间的关系。
4.讲解：讲解除法的意义和各部分间的关系，让学生通过实例理解除法。
5.小组讨论：让学生分组讨论，总结除法各部分间的关系。
6.练习：布置一些练习题，让学生巩固乘除法的理解和运用。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强调乘除法的意义和各部分间的关系。
七. 说板书设计板书设计如下：意义：———–各部分间的关系：———–意义：———–各部分间的关系：———–八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和小组讨论，评价学生对乘除法的理解和运用。
人教版数学四年级下册《乘除法的意义和各部分间的关系》说课稿1
人教版数学四年级下册《乘除法的意义和各部分间的关系》说课稿1一. 教材分析《乘除法的意义和各部分间的关系》是人教版数学四年级下册的一节课。
本节课主要让学生理解乘除法的意义，掌握乘除法各部分之间的关系，以及能够运用乘除法解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索乘除法的奥秘，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识和理解。
但是，对于乘除法的意义和各部分之间的关系，学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的例子和实际操作，让学生理解和掌握乘除法的意义和各部分之间的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘除法的意义，掌握乘除法各部分之间的关系，能够运用乘除法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘除法的意义，掌握乘除法各部分之间的关系。
2.教学难点：学生能够运用乘除法解决实际问题，理解乘除法在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、数学卡片等辅助教学，使抽象的数学概念具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引出乘除法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究乘除法的意义：学生通过观察、操作、思考，理解乘除法的意义和各部分之间的关系。
3.例题讲解：教师引导学生分析例题，探索解题思路和方法，培养学生解决问题的能力。
4.练习巩固：学生进行相关的练习，加深对乘除法的理解和掌握。
5.实际应用：学生运用乘除法解决实际问题，体会数学在生活中的应用。
人教版数学四年级下册1.2《乘除法的意义和各部分间的关系》教学设计
人教版数学四年级下册1.2《乘除法的意义和各部分间的关系》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册1.2《乘除法的意义和各部分间的关系》这一节主要让学生理解乘除法的意义，掌握乘除法各部分间的关系，如乘法中的因数、积，除法中的被除数、除数、商。
通过这一节的学习，让学生能够运用乘除法解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于乘除法有一定的认知，但可能对于乘除法的意义和各部分间的关系理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过具体例题和实际操作，让学生理解和掌握乘除法的意义和各部分间的关系。
三. 教学目标1.让学生理解乘除法的意义，知道乘法和除法各部分间的关系。
2.让学生能够运用乘除法解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘除法的意义和各部分间的关系。
2.如何运用乘除法解决实际问题。
五. 教学方法采用讲解法、例题演示法、练习法、小组合作法等，结合多媒体教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学素材（如图片、实物等）七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引出乘除法，如“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，小红有多少个苹果？”让学生思考并回答，从而引出乘除法的概念。
2.呈现（10分钟）讲解乘除法的意义，通过PPT展示乘法算式“3×2=6”，解释乘法中的因数、积的概念。
接着展示除法算式“6÷3=2”，解释除法中的被除数、除数、商的概念。
让学生理解乘除法各部分间的关系。
3.操练（10分钟）让学生进行一些乘除法的练习题，巩固对乘除法各部分间关系的理解。
如“2×3=？”，“6÷2=？”等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用乘除法解决问题。
如“小明有5个苹果，他想把苹果分给他的朋友们，每个朋友分2个，可以分给几个朋友？”让学生运用乘除法计算。
人教版数学四年级下册1.2乘除法的意义和各部分间的关系《有关0的运算》教案
人教版数学四年级下册1.2乘除法的意义和各部分间的关系《有关0的运算》教案一. 教材分析本节课的内容是关于人教版数学四年级下册1.2乘除法的意义和各部分间的关系《有关0的运算》。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法的基础上进行的，目的是让学生了解乘除法的意义，掌握乘除法各部分间的关系，并能够运用乘除法解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了初步的理解和掌握。
但是，对于乘除法，学生可能还存在着一定的困惑，特别是在涉及到0的运算时，容易出错。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解乘除法的意义，并通过大量的练习，让学生熟练掌握乘除法各部分间的关系。
三. 教学目标1.让学生了解乘除法的意义，理解乘除法各部分间的关系。
2.让学生能够运用乘除法解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.乘除法的意义和各部分间的关系。
2.运用乘除法解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和探索，通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解乘除法的意义和各部分间的关系，并通过实际问题解决，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
3.小黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，比如“如果有3个篮子，每个篮子里有2个苹果，那么一共有多少个苹果？”引导学生思考，引出乘除法的概念。
2.呈现（10分钟）用课件展示乘除法的意义和各部分间的关系，让学生对乘除法有一个清晰的认识。
3.操练（10分钟）让学生通过计算一些简单的乘除法题目，加深对乘除法的理解。
4.巩固（10分钟）让学生通过解决一些实际问题，运用乘除法，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考和探索乘除法的应用领域，比如在生活中的应用，科学计算中的应用等。
6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，加深对乘除法的理解。
人教版四年级下册数学《乘除法的意义及各部分间的关系》教学设
人教版四年级下册数学《乘除法的意义及各部分间的关系》教学设《乘、除法的定义及各部分间的关系》教学设计一、教学目标（一）知识与技能结合具体情境通过对算式变换的比较，理解和掌握乘、除法的意义和各部分之间的关系。
（二）过程与方法在探索乘、除法各部分之间的关系的过程中，发展抽象、概况的能力，进一步感悟运算本质。
（三）情感态度和价值观在用抽象文字表示乘、除法各部分间的关系的过程中，感受数学的内在逻辑性，体会数学的价值。
二、教学重难点教学重点：理解和掌握加减法各部分之间的关系。
教学难点：表示加、减法各部分间的关系。
三、教学准备课件、学习单。
四、教学过程（一）创设情境，提出问题。
1.师：同学们，看到屏幕里的图片，有什么感觉？（出示各种美丽的花朵）预设：生：非常漂亮，感觉很香2.师：是的，花不但是植物繁殖的重要部分，而且还有着很多美好的寓意。
荷花代表着纯洁，牡丹则代表着高贵。
今天这节课我们要用数学的眼光来欣赏花，看看大家能发现什么数学信息。
（出示主题图）3.师：你能根据图中的信息提出什么数学问题吗？预设：生：每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插多少枝花？【设计意图】学生学习的过程应该是开放的、是富有美感和艺术感的。
在课的开始，通过对花的欣赏引导学生自主提出数学问题，在激发学生研究兴趣的同时，引出研究问题。
（二）自主探究，乘、除法定义。
1.师：同学们提出的问题能够解决吗？请每个同学自己动手试一试。
2.学生独立解题3.汇报交流，展示解题过程：预设：生1:3+3+3+3=12生2：3某4=124.师：大家都是怎么想的？预设：生1：每个花瓶中有3枝花，四个花瓶一共就是4个3相加。
生2:4个3，也可以用乘法表示，就是3某4。
5.师：看来4个3相加也可以表示为3某4。
你认为哪种表示方式更简便呢？为什么？预设：乘法，因为加数个数多时可以用一个数表示个数。
6.你还能提出什么用乘法计算的问题吗？（学生提出数学问题）7.师：用你自己的话说一说什么是乘法？预设：生：求几个相同加数和的简便运算叫乘法。
人教版小学数学四年级下册1.2《乘、除法的意义和各部分间的关系》教案
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘除法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3. 重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘除法的意义以及它们之间的互逆关系。对于难点部分，我会通过实际例题和图示来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘除法相关的实际问题，如购物时如何计算总价和找零。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如使用小棒进行分组和合并，演示乘除法的基本原理。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是增强学生的符号意识，通过乘除法的意义和表达，使学生理解数学符号的使用，并能够运用符号进行正确的数学表达；二是提升学生的逻辑推理能力，通过探索乘除法之间的关系，培养学生从特殊到一般的推理思维；三是发展学生的应用意识，使学生能够将乘除法知识应用于解决生活中的实际问题，增强数学与现实生活的联系；四是在探索乘除法运算过程中，培养学生的运算能力和数学思维能力，提高学生对数学本质的理解和兴趣。这些核心素养目标的实现将有助于学生形成稳定的数学学科素养，为终身学习奠定基础。
人教版小学数学四年级下册1.2《乘、除法的意义和各部分间的关系》教案
主备人
备课成员
教材分析
本节课选自人教版小学数学四年级下册1.2节，主要围绕乘、除法的意义和各部分间的关系展开。通过本节课的学习，学生将深入理解乘法是加法的简便运算，除法是乘法的逆运算，掌握乘除法算式中各部分名称及其关系，并能运用乘除法解决实际问题。课程内容与课本紧密相关，注重培养学生的运算能力和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。
人教版四年级数学下册 1.2 乘、除法的意义和各部分间的关系
884÷34＝26
26 x 34＝884 884÷26＝34
课堂总结
说说乘、除法的意义和各部分间的关系吧
1.求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。 2.除法是已知两个因数的积与其中的一个
因数求另一个因数的运算。
3.除法是乘法的逆运算。
课堂总结
4.积=因数×因数，因数=积÷另一个因数。
被除数除以除数的结果，叫做它们的商。
探索新知
归纳总结：
1.乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运 算，叫做乘法。 2.乘法各部分的名称：相乘的两个数叫做因数， 乘得的数叫做积。
探索新知
归纳总结：
1.除法的意义：已知两个因数的积与其中一个 因数，求另一个因数的运算，叫做除法。 2.除法各部分的名称：在除法中，已知的积叫 做被除数，在除法中，已知的一个因数叫做除 数，求得的另一个因数叫做商。 3.乘、除法间的关系：除法是乘法的逆运算。
当堂检测
2．我会算。 爸爸带小丽和小华去滑冰场滑冰。小丽平均 每分钟滑行150米，6分钟就能绕滑冰场滑1圈。 ①滑冰场一圈有多少米？
150×6＝900(米) 答：滑冰场一圈有900米。
当堂检测
爸爸带小丽和小华去滑冰场滑冰。小丽 平均每分钟滑行150米，6分钟就能绕滑冰场 滑1圈。②如果小华平均每分钟滑行100米， 他需要多长时间才能绕滑冰场一圈？
求另一个( 因数 )的运算叫做除法。已知的 积( )叫做被除数，所求的因数叫做商( )。
当堂检测
(3)根据32、25、800这三个数写出一道乘法算 式和两道除法算式。 乘法算式： _2_5_×__3_2_＝___8_0_0___________________ 除法算式： _8_0_0_÷__2_5_＝___3_2___8_0_0_÷__3_2_＝__2_5______
四年级数学下册《乘除法的意义和各部分间的关系》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.理解乘除法的意义，尤其是乘除法在实际问题中的运用。
2.掌握乘除法各部分之间的关系，如乘数、被乘数、因数、积、商等。
3.能够运用乘除法的基本法则进行简便运算，解决实际问题。
4.培养学生将乘除法应用于生活实际，提高学生的应用能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过设计生活情境，让学生在情境中发现乘除法的问题，激发学生的学习兴趣。例如，通过组织一次校园购物活动，让学生在购物过程中体验乘除法的作用，从而理解乘除法的意义。
3.教师引导学生通过观察例子，总结乘除法的意义和各部分间的关系。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选取一个生活中的乘除法问题进行讨论，如：分配水果、购物找零等。
2.各小组讨论以下问题：
-这个问题中涉及哪些乘除法部分？
-这些乘除法部分之间有什么关系？
-如何运用乘除法解决这个问题？
3.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
在此基础上，学生对于合作学习、探究学习等教学方法已有一定经验，具备初步的自主学习能力。但仍有部分学生在数学学习中缺乏自信，需要教师在教学过程中关注学生的情感态度，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
此外，学生在本年龄段好奇心强，对新知识充满探索欲望，教师应充分利用这一特点，设计富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供有针对性的指导，使每位学生都能在课堂上得到有效提升。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习热情，使学生积极主动地参与课堂活动。
2.培养学生勇于探索、积极思考的良好学习习惯，树立学生的自信心，使学生在学习中体验成功和快乐。
人教版数学四下第一单元《乘、除法的意义和各部分间的关系》教学设计
人教版数学四下第一单元《乘、除法的意义和各部分间的关系》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册第一单元《乘、除法的意义和各部分间的关系》主要包括乘法、除法的意义，以及它们各部分之间的关系。
通过本单元的学习，让学生理解乘法和除法的实际意义，掌握它们之间的互逆关系，为后续的乘除法运算打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学运算有一定的认识。
但在乘除法方面的理解还不够深入，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。
同时，学生对于乘除法在实际生活中的应用还不够清晰，需要通过生活实例来引导。
三. 教学目标1.理解乘法的意义，掌握乘法各部分之间的关系。
2.理解除法的意义，掌握除法各部分之间的关系。
3.能够运用乘除法解决实际问题。
四. 教学重难点1.乘法的意义及乘法各部分之间的关系。
2.除法的意义及除法各部分之间的关系。
3.乘除法在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和操作活动，引导学生理解乘除法的意义，掌握它们之间的关系。
同时，学生进行小组讨论和合作，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括乘法、除法的意义及它们各部分之间的关系。
2.实例：包括日常生活、数学故事等实例。
3.学习材料：练习题、小组讨论纸等。
4.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的数学故事，引出乘除法的概念，激发学生的兴趣。
呈现（10分钟）利用课件展示乘法和除法的意义，以及它们各部分之间的关系。
通过实例讲解，让学生直观地理解乘除法的实际意义。
操练（10分钟）学生进行小组讨论，分析实例中乘除法的关系。
教师引导学生总结乘除法各部分之间的关系，并板书。
巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检验自己对乘除法的理解和掌握。
教师巡回指导，解答学生疑问。
拓展（10分钟）学生分组进行乘除法应用题的讨论，解决实际问题。
教师引导学生思考乘除法在其他领域的应用。
1_2《乘、除法的意义和各部分间的关系》备课方案-人教版四年级下册
2乘、除法的意义和各部分间的关系备教材内容1.本课时学习的是教材5～6页的内容及相关习题。
2.例2通过插花情境，教学乘、除法的意义和各部分间的关系。
教材先通过解决“4个花瓶一共插了多少枝花”来明确乘法的意义；然后通过呈现与第（1）题相关的两个问题“可以插几瓶”“每个花瓶插几枝”，并在与第（1）题的比较中发现乘、除法算式中已知数与未知数的变化，进而概括出除法的意义；最后通过观察总结出乘、除法各部分间的关系。
3.教材通过呈现插花情境，使学生对乘、除法的认识从感性上升到理性，促进学生思维的发展，为以后解决有关乘、除法实际问题打下坚实的基础。
备已学知识备教学目标知识与技能1.理解乘、除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。
2.掌握乘、除法各部分间的关系，改写乘除法算式和改编乘除法应用题。
过程与方法能通过知识的迁移，找出乘、除法之间的关系，从而培养学生知识间的迁移能力和逻辑思维能力。
情感、态度与价值观1.在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。
2.在学习的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
备重点难点重点：理解乘、除法的意义。
难点：理解乘、除法各部分间的关系。
备知识讲解知识点一乘法的意义问题导入每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？[教材5页例2（1）]过程讲解1.理解题意每个花瓶里插3枝花，要求4个花瓶一共插了多少枝花，就是求4个3的和是多少，可以用加法计算，也可以用乘法计算。
[重点提示：乘法是加法的简便运算。
]2.列式解答用加法计算：3＋3＋3＋3＝12（枝）用乘法计算：3×4＝12（枝）答：4个花瓶一共插了12枝花。
3.明确乘法的意义及乘法算式的各部分名称像3×4＝12这样，求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。
相乘的两个数叫做因数，乘得的数叫做积。
归纳总结乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。
知识点二除法的意义问题导入（1）有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？[教材5页例2（2）]（2）有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶插几枝？[教材5页例2（3）]过程讲解1.理解题意并列式解题（1）解决问题（1）。