掌声微课
三年级语文上公开课《掌声》教学案例、教案课堂实录及反思优秀教案
三年级语文上公开课《掌声》教学案例、教案课堂实录及反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受小英获得掌声前后的情感变化。
3.情感态度与价值观目标：懂得尊重、鼓励他人，学会为他人鼓掌。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受小英获得掌声前后的情感变化。
2.教学难点：体会小英的心情变化，学会关爱他人。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们有没有经历过被别人鼓励、为别人鼓掌的时刻？今天，我们来学习一篇关于掌声的故事，看看故事里的小英是如何感受到掌声的力量。
2.初读课文师：请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，感受课文中小英的情感变化。
3.学习课文师：现在我们一起来学习课文。
请大家跟着我一起朗读第一自然段，注意语气、节奏。
生：朗读第一自然段。
师：请大家用自己的话概括一下第一自然段的内容。
生：概括内容。
师：我们学习第二自然段。
请大家先自己读一读，然后告诉我你们读懂了什么。
生：自读第二自然段，分享读懂的内容。
师：很好，现在我们来讨论一下，小英在演讲比赛中为什么会紧张？生：讨论、分享。
师：是的，小英因为腿脚有毛病，自卑、紧张。
但是，她得到了同学们的鼓励和掌声，这让她感受到了关爱。
请大家朗读第三自然段，体会小英的心情变化。
生：朗读第三自然段。
师：现在，我们来进行一个小游戏。
请大家分成两个小组，一个小组扮演小英，另一个小组扮演同学们。
我们模拟一下小英在演讲比赛中得到掌声的情景。
生：分组进行模拟。
师：通过刚才的模拟，我们感受到了小英在得到掌声后的喜悦。
这节课，我们学会了关爱他人，为他人鼓掌。
下面，请大家用自己的语言，写一段关于小英得到掌声的故事。
生：写作。
师：同学们，这节课我们学习了《掌声》这篇课文，感受到了小英在得到掌声前后的情感变化。
我们应该学会关爱他人，为他人鼓掌。
下面，请大家分享一下自己的收获。
生：分享收获。
《掌声》课件教案（通用5篇）
《掌声》课件教案（通用5篇）《掌声》课件教案（通用5篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的《掌声》课件教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《掌声》课件教案篇1学习目标：认识“麻、症”等10个生字。
会写“愿、姿”等13个字。
能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
学会尊重别人、关爱别人。
培养阅读能力。
教学重难点：学会尊重别人、关爱别人教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。
掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。
二、初读课文，感知内容①学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。
②学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。
③学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。
指出优点和不足。
④学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。
三、精读课文，体会人物的变化①屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？②屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“忧郁”的意思。
）③学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。
④课文读到这儿，你有什么疑问呢？引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。
培养学生边读边疑边悟的能力。
四、指导认字和写字①屏显本课的生字。
②让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。
③引导观察要求写的字。
重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法。
《掌声》公开课教案、说课稿
教师反思
01 02
教学方法
在教学方法上，我采用了情境导入、小组合作、角色扮演等多种方式， 旨在激发学生的学习兴趣和主动性。但在实际教学中，发现时间安排略 显紧张，部分环节未能充分展开。
教学内容
在教学内容方面，我注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，但 在词汇和句型的讲解上还需加强，以便更好地帮助学生掌握。
讨论法
组织学生进行小组讨论， 探讨课文中的重点和难点 问题，加深对课文的理解 。
情境教学法
通过多媒体等手段，创设 情境，让学生更好地理解 课文中的情境和人物心理 。
03
教学过程
导入环节
目的：激发学生的学习兴趣，引导他们进入课文情境。
方法：通过讲述与课文主题相关的小故事或播放相关视频，引导学生进入课文情境 。
教案
详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教 学步骤等。
网络资源
学科网站
提供与《掌声》课文相关的背景知识、教学案例等。
在线课程
可参考的在线课程资源，丰富教学内容和形式。
06
教学展望
学生能力培养
语言表达能力
通过《掌声》的学习，学生能够 提高语言组织和表达能力，能够 清晰地表达自己的观点和情感。
思维能力
通过课堂上的讨论和思考，培养 学生的批判性思维和创造性思维 能力，使其能够更好地应对复杂
问题。
情感认知能力
通过故事情节的深入理解，学生 能够增强对情感和人际关系的认
知，更好地处理人际关系。
教师专业发展
教学方法创新
教师可以通过《掌声》的教学实践，探索更多创 新的教学方法，提高教学效果。
学科素养提升
调动学生情绪
在课堂教学中，应注意调动学生的情绪，增强课堂互动，提高学生的 参与度。可以通过设计更具趣味性的活动或游戏来达到这一目的。
《掌声》微课教学设计
《掌声》教学设计教学目标：1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。
2、过程目标：引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。
3、情感目标：领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。
教学重难点：指导学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会“掌声”的内涵。
教学过程：一、揭示课题、复习主要内容。
这节课我们继续学习第21课《掌声》，齐读课题。
1．同学们，通过上节课的学习，我们认识了一个孤独的、忧郁、自卑的小英，（“忧郁、自卑”课前板书），因为她小时候生病，一条腿落下了残疾，所以，读→（课件：她不愿意让人看到她走路的样子。
）2．因为可怕的病魔带走了她的欢乐，带走了她与人交流的勇气，所以，读→（课件：她总是默默地坐在教室的一角。
）3．面对如此孤独、忧郁、自卑的小英，孩子们，你最想看到的是什么？或者说你最大的希望是什么？（学生交流）4．你们都是善良，富有爱心的好孩子，后来，小英像你们期望的那样变了，请同学们听录音朗读课文的第五自然段，同学们边听边想：小英变得怎样了？（学生回答，板书：开朗、自信）5．看到小英这么大的变化，我们真为她感到高兴！谁来读这个自然段，要让大家听了你的朗读，眼前仿佛出现那活泼可爱的小英。
过渡：原本忧郁、自卑的小英，现在变得如此开朗、自信。
这一切是从什么时候开始的？（从那次演讲以后），现在让我们一起回到那次演讲课上，看看在那次演讲课上到底发生了什么事。
二、学习二、三、四自然段，指导朗读课文，了解、体会、感受小英的内心世界，掌握“掌声”的内涵。
出示小组学习要求：首先请同学们自由朗读课文的2、3、4自然段，然后在小组内试着用几句话简单地讲一讲在演讲课上发生的事情。
（小组学习交流）同学们，你们知道吗？把文章从厚读到薄，从长读到短，这是一种很重要的阅读能力，刚才这位同学已经具备这种能力了，还有谁也能像她这样讲一讲的？每位同学再次在小组内简洁地说说在演讲课上发生的事情，注意，要简洁，而且主要内容不能丢。
《掌声》公开课教学设计、课堂实录与教后反思 (部编本三年级上册)
《掌声》公开课教学设计、课堂实录与教后反思(部编本三年级上册)25 掌声【教学目标】1.认识文中的“默、落”等13个生字，正确认读多音字“落、调”，会写“掌班”等11个字。
正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
3.通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。
【教学重点】引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。
【教学难点】通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识文中的“默、落”等13个生字，正确认读多音字“落、调”，会写“掌、班”等11个字。
正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”等词语。
2.采用对比读、分段读、齐读等多种方式读课文，领会大意。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、启发谈话，揭示课题。
1.我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。
掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）2.教师评议并小结：是啊，我们在学习、生活当中经常会给予别人或者接受别人掌声。
当别人给予关心时要用掌声表示感谢；当别人自信不足时要用掌声表示鼓励；当别人表现出色时要用掌声表示赞美。
反过来也一样。
我们也可以从别人的掌声中获得谢意、鼓励和赞美。
在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着祝福。
掌声还曾经改变了一个小女孩的命运，这节课，我们通过学习课文一起去认识她。
3.今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声（课件出示1）（学生齐读课题。
）（板书：掌声）二、初读课文，自学生字。
1.这是一个感人的故事，他的主人公是英子，让我们一起走进这个小女孩的生活，请同学们自由读课文，找出文中生字多读几遍，遇到不懂得做上记号。
2.检查读书情况：（1）（课件出示2）bān jí zī shì tóu kuànɡ liè全班残疾姿势投向情况热烈shù pǔ yōu lián zhǎnɡ mò tuǐ讲述普通忧郁联欢掌声默默腿脚①指名读，集体评议。
人教版小学三年级语文掌声省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
掌声
轮到英子时候，全班同学目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去
轮到英子时候，全班同学目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去
生活中，我们离不开掌 声。那次掌声，总萦绕在我 耳边，让我记忆犹新……那 是去年“六一”节前夕，各 班都在为文艺演出排练节 目。因为我们舞蹈还有许多 不尽人意地方老师让我们加 紧排练。
第8页
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只见玛瑙般子儿一颗颗紧偎在一起， 红白相间，晶莹透亮。
第10页
futurenet未来网
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21 掌声
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轮到小英时候，全 班同学目光一齐投向 了那个角落，小英立
刻把头低了下去
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小英犹豫了一会 儿，慢吞吞地站了起 来，眼圈红红。 轮到英子时候，全班同学目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去
轮到英子时候，全班同学目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
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轮到英子时候，全班同学目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去
第4页
天气就像孩子脸，说变就变”，这话
“
一点不错，刚才还是晴空万里，可不
一会就下起雨来。窗外陆陆续续站满
了为同学们送伞家长，我担心极了，
心里像打鼓似。我感觉他们目光全落
在我身上，就像千万条光束一起向我
射来，刺得我睁不开眼。这让原来动
作就不太熟练我更跟不上节奏了。这
时，窗外人对我指指点点，好像在说：
多么难忘掌声啊！那次掌声就像一朵 漂亮浪花，永远跳跃在我记忆长河中。
第6页
轮到英子时候，全班同学目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。 轮到英子时候，全班同学目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
《掌声》微课程设计方案
□√理论讲授型 □推理演算型 □√技能训练型 □实验操作型
□√答疑解惑型 □√情感感悟型 □其他
制作方式(可多选)
□拍摄 □录屏 □√演示文稿 □动画 □其他
预计时间
（不超过8分钟）
微课程设计
教学过程
设计意图
一、激疑导入
1、首先让我们来看一看，一个孩子她得到掌声后内心受到了怎样的触动，让我们一起来倾听一下她的心声！
2、过渡：在进一步学习课文前，我们先来扫清字词的障碍。
解决课文中的字词、读音。
三、总结提升。
思考：什么原因让主人公的心情发生如此的变化?
在教师的指导下，学生总结主人公感情的变化，并讨论主人公感情变化的原因。知道人与人之间都需要关心、鼓励。既要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
五、学以致用。
3、通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动地关爱别人，特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
教学用途
√□课前预习√□课中讲解习：在课前将微视频和任务单一起发给学生，让学生结合学习任务观看视频，进行自主学习，形成质疑。(2)活动：学生带着自主学习产生的质疑在教师引导下重看视频，并通过观察思考，最后完成一定的训练题，巩固、提升学习效果。
《掌声》微课程设计方案
微课程信息
主题名称
《掌声》微课程设计方案
选题意图
1、人与人之间需要尊重、鼓励，要主动地关爱别人，特别是对身处困境的人。2、同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
内容来源
苏教版小学语文三年级《掌声》
适用对象
小学语文三年级
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，并理解由生字组成的词语。
部编版三年级语文上册25.掌声-省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
01
目标设定
明确企业电子商务战略目标，如 提高销售额、扩大市场份额、增 强品牌影响力等。
市场定位
02
03
竞争分析
根据企业自身特点与市场需求， 选择适合的细分市场和目标客户 群体。
分析竞争对手的优劣势，找出差 异化竞争优势，制定相应的竞争 策略。
商业模式选择与优化
商业模式选择
01
根据市场定位和目标客户群体，选择适合的商业模式，如B2B、
重要性
电子商务能够降低企业成本、提高运 营效率、扩大市场范围、提升品牌影 响力，是现代企业发展的重要方向。
电子商务战略的制定和实施
制定
在制定电子商务战略时，企业需要明 确自身定位、目标市场、产品特点等 ，并制定相应的战略规划，包括商业 模式、营销策略、技术方案等。
实施
在实施电子商务战略时，企业需要建 立完善的组织架构、运营体系和技术 支持体系，以确保战略的有效执行。
总结词
随着电子商务的普及，网络安全和数据保护成为战略规划中不可忽视的风险。
详细描述
电子商务平台需要采取有效的安全措施，确保交易信息和用户数据的保密性、 完整性和可用性。这包括防范黑客攻击、数据泄露和网络欺诈等安全威胁。
竞争环境与市场变化
总结词
竞争激烈的市场环境和快速变化的市场 需求对电子商务战略规划提出了挑战。
电子商务战略规 划
目录
• 电子商务战略概述 • 电子商务战略规划 • 电子商务战略实施 • 电子商务战略风险与挑战 • 电子商务战略案例分析
01
CATALOGUE
电子商务战略概述
电子商务的定义和重要性
定义
电子商务是指在互联网、内部网和增 值网上以电子交易方式进行交易活动 和相关服务活动，是传统商业活动各 环节的电子化、网络化。
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《掌声》微课设计
一、课题名称：《掌声》
二、教学目标：
1、知识技能目标:①正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、”3个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：学生通过多种形式的朗读体会英子的内心情感
3、情感态度与价值观：引起学生学习本篇课文的兴趣，感受语文的魅力和朗读的乐趣。
三、教学重点：①知道“小儿麻痹症、忧郁、文静、”等词语的意思②学生通过多种形式的朗读体会英子的内心情感；
教学难点：整体把握课文情感走向，感受英子在掌声前后的变化。
四、教学准备：PPT
五、教学过程设计：
（一）导入
师：今天有这么多老师听课，林老师真是好紧张啊！同学们能不能用掌声鼓励鼓励我呀！同学们热情的掌声，使老师充满了自信，那你得到别人给你的掌声，心情怎么样，会怎么想？今天我们就来学习第２９课《掌声》。
1、板书课题
师：请同学们伸出手和老师一起书写课题。
注意“声”字上横长，下横短。
2、齐读课题。
3、说说读了课题你最想知道什么？
（二）教学新课
1、学习课文第一自然段
①师：哦，对呀，是谁在鼓掌？为谁而鼓掌呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读第一自然段，看一看课文中的主人公是一个什么样的人？（在阅读课文之前用PPT展示出读课文的要求）
师：我们文中的主人公是谁？谁愿意来说一说英子是一个什么样的人？（引出“文静、小儿麻痹症，用“造句”强化学生对这两个词语的理解）
②学习词语后，再请一位学生回答这个问题，进而引出“英子是个忧郁、自卑的女孩”。
（板书忧郁、自卑）
4、学习课文第四自然段
师：通过朗读大家知道了这是一个忧郁的小姑娘，那忧郁是什么意思呢？（引出忧郁，并用“造句”强化学生对词语的理解）前面我们知道了英子是一个忧郁的小姑娘，那请思考这一段又给你留下了什么印象呢？（出示课文第４自然段文字）
师：谁愿意来读读这一自然段？
师：谁来说说这一段给你留下了什么印象？
（三）课堂小结
师：是什么令她发生了如此巨大的变化，下一节课我们继续来学习。
六、板书设计：
29掌声
忧郁、自卑—？—开朗、自信。