人教部编版七下语文6 老山界 教案(2课时)
部编语文七下《6老山界》教学设计
部编语文七下《6老山界》教学设计一、教学目标:1. 学习课文按时间推移和空间转换的顺序记叙事件的方法。
2. 赏析环境描写的片段，学习描写方法，体会生动的描写对表达中心的作用。
3. 体会长征的艰辛，感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
二、教学重点：赏析环境描写的片段，学习描写方法，体会生动的描写对表达中心的作用。
三、教学难点：感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
四、教学课时： 2 课时五、教学方法：默读法批注法讨论法教学过程第一课时导入新课教师语言：同学们，小学我们学习毛主席写的一首关于长征的诗《七律•长征》，课件出示七律·长征作者：毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
（学生齐读）那时我们就了解了二万五千里长征，只有中国工农红军在毛主席的带领下才能完成的伟大壮举。
同学们，想一想，前边毛主席在诗词中把红军翻越险峻的大山比作的是什么呢？（学生回答）比作的是走泥丸、腾细浪。
今天，让我们一起学习《老山界》这篇课文，来了解红军又是怎样克服翻越老山界的困难的。
【设计意图】借助《七律•长征》引入，激活学生之势储备，激发学生阅读兴趣。
概括文章内容教师语言：本文记述的是长征途中的故事，大家在阅读的过程中关注时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素，完成对文章内容的概括。
学生活动：阅读文章，圈点勾画六要素信息，完成对文章内容的概括。
明确：时间：从第一天的下午到次日的下午地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中人物：红军某部的干部和战士起因：红军总部决定翻越老山界( 1 )经过：红军战士历经艰险翻山( 2 - 33 )结果：红军取得了翻山的胜利( 33 )教师语言：下面，请同学把这六要素用最简洁的一句话概括出来。
学生活动：一句话概括事件。
预设：红军在长征途中翻越老山界。
【设计意图】整体感知文章内容，通过记叙文六要素信息，完成对文章内容的概括。
老山界第二课时教案
《老山界》第二课时一、走入《老山界》请用一句话概括故事内容：本文记叙的是的故事。
明确：红军长征途中翻越老山界二、品味鉴赏再读课文，从事件、段落、句子、细节四个角度感知文章。
1、品事件，了解红军的革命豪情。
红军战士是依靠翻越老山界的。
明确：乐观、团结、不怕苦、关心群众……2、品段落，反复吟诵，感知形象。
品读你喜欢的段落，理解其内容，并揣摩语言、表达上的特点。
用下面的句式写一句话：我最欣赏第段，理由是：3、品句子，仔细体会，触摸感情。
本文的句子有些质朴自然，如同红军战士纯朴的内心世界；有些则形象生动，富有美感，表现了红军战士的豪迈情怀。
例：“只得裹着一条毯子，横着心躺下去。
”面对艰苦的环境，红军战士毫无怨言，而是用意志和勇气战胜困难。
“横着心”朴素自然地写出红军战士不怕艰苦的顽强意志。
我喜欢的一个句子是：我喜欢的理由是：4、人物的精神风貌往往是通过细节表现的。
勾画文中你欣赏的细节进行赏析，并和同学交流，说说它们是如何为中心和塑造人物服务的。
三、摘取精彩片断，进行仿写练习示例：耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的。
像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
这个句子用四个喻体表现耳朵里不可捉摸的声响，不仅形象生动，而且加强了文章的气势，给读者留下了深刻的印象。
练习：写一个比喻句，用几个喻体表现一个本体。
然后进行交流评价。
四、拓展延伸1、背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”这一段。
2、试阅读下边这篇《六月雪》（有删节），然后与《老山界》作比较，篇目见后。
课后反思：试阅读下边这篇《六月雪》（有删节），然后与《老山界》作比较，回答问题。
渡过金沙江，又经过几天艰苦的行军，到了雪山地区。
天黑以后，我们借着朦胧的月光，沿着蜿蜒曲折的山径向上爬去。
队伍拉得很长，抬头看，头顶上有人；低眼瞅，脚底下也有人。
战马在嘶叫，拉拉队在前呼后应。
喊声，歌声，震荡着草木丛生的山谷，发出欢乐的回响。
《老山界》教学设计.(两课时)
《老山界》教学设计教材分析：《老山界》是部编版语文七年级下册第六课，课文按照顺叙的写作手法，真实生动的叙述了红军翻越老山界的全过程，表现了红军战士不怕困难，镇定自若，乐观自信的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
课文思路清晰，语言朴实优美，字里行间流露出真挚而热烈的情感。
全文描写绘声绘色，刻画细致入微，把红军战士高昂的斗志，乐观的精神渲染得极为感人。
学情分析：由于学生对长征不是很了解（这段中国近代史在八年级下册），因此在学习课文前，应先查找有关的历史资料，或者观看中央电视台2001 年拍摄的大型纪录片《长征》，从中了解长征这一历史事件，感受长征的伟大意义和红军给人留下的宝贵的精神文化遗产。
这样学生才更容易进入课文意境。
教学目标：1 理清课文思路，学习以时间变化地点转移安排层次的方法。
2 体会朴实优美的语言间流露着真挚而强烈的感情，理解生动的描写对表达中心的作用。
3 感受红军的革命传统，学习红军不怕困难，艰苦奋斗的顽强意志和革命乐观主义精神。
教学重点：学习以时间变化地点转移安排层次的方法，体会字里行间流露的感情。
教学难点：理解生动的描写对表达中心的作用。
教法学法：谈话法讲授法朗读法讨论法练习法课时安排两课时教学过程：第一课时一导入课题1师生共同背诵《七律长征》。
2师引导：红军长征途中跨越了万水千山，你知道他们跨过的第一座难走的山是什么山吗？这座山高30里，悬崖峭壁，十分险峻，是五岭中最险的一座山，地图上叫越城岭。
它也被称为老山界。
红军战士是怎样翻越这样一座难以翻越的大山的呢？今天我们一起听听一位老红军的讲述吧！（板书题目作者）二检查预习1作者介绍陆定一（1906-1996）中国无产阶级革命家，长征时，在红一方面军“红章”纵队政治部·宣传部工作。
曾任八届中央政治局候补委员·中共中央宣传部部长·国务院副总理·中央顾问委员会常委。
2了解老山界老山界也称猫儿山，号称五岭极顶，华南之巅，主峰海拔2142.5米，不仅是广西第一峰，也是华南最高峰。
新人教版(部编)七年级语文下册《二单元 . 阅读 6 老山界》教案_3
《老山界》教学设计一、课题：《老山界》是人教版部编2011版七年级（下）语文学科第二单元第六课的内容。
二、课时：2三、教材分析：1.本单元的特点及教学价值：本单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
课标课程理念中提到“应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统”授课过程中应注重德育渗透，让学生说出自己的体验；了解直接抒情和间接抒情，体会出作品的抒情方式；本单元应开始对学生进行批注式阅读和思维导图指导，学会这种阅读方式，细心揣摩课文的精彩段落和关键语句。
2.本课的教学价值：《老山界》是回忆长征的经典名篇。
文章真实、生动地记叙了作者在长征中翻越“第一座难走的山”的过程，按照时间变化和地点转移叙事，线索清晰，详略得当，是叙事散文的典范。
课标指出“学生是学习的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”文中许多富于抒情气息的描写，生动细腻，读来充满感染力，令人振奋。
本课课后习题的设计极为合理，符合学生的认知过程，采用朗读，批注，思维导图，合作探究法教学，适合我们本单元的阅读教学。
四、学情分析：从第一单元开始我们已经对学生进行了批注式阅读指导，大部分学生已经能够掌握这种阅读方式，并能够合理应用。
学生借助本课，通过朗读批注，运用思维导图,能够体会到作者是怎样严密、清晰、中心突出地安排叙事，体会其中表现的思想情感，进而理解叙事、描写、抒情是如何有机地结合起来的。
五、教学目标：1.知识与能力目标：揣摩本文景物描写中朴实优美的语言，体会其中真挚而强烈的情感。
2.过程与方法：采用思维导图，小组合作等方法赏析景物描写。
3.情感态度价值观：学习红军战士坚强的意志和革命英雄主义精神，必胜的信念和昂扬的乐观精神，高度的纪律性和自觉性。
六、教学重点：体会景物描写中朴实优美的语言和真挚情感，学习景物描写的方法。
部编版七年级下册第6课《老山界》教学设计2
部编版七年级下册第6课《老山界》教学设计《老山界》教学方案第2课时【教学目标】1.品读、批注重点词语和精彩段落，体会作者的思想感情。
2.感受文章所传达的精神品质，体会革命精神。
【教学重点】品读、批注重点词语和精彩段落，体会作者的思想感情。
【教学难点】感受文章所传达的精神品质，体会革命精神。
【教学过程】一、课程导入学生展示自己搜集的有关长征的资料：中国红军长征，指中国工农红军主力从长江以南各革命根据地向陕北革命根据地会合的战略转移。
长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，期间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。
红一方面军于1935年10月到达陕北革命根据地，与陕北红军胜利会师。
1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。
红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。
过渡：万里长征中第一座难走的山——老山界，就这样被英勇的红军战士征服了。
作者是怎样把红军征服老山界的经过叙述得绘声绘色、妙趣横生的？是怎样把红军战士的精神描写得具体形象、生动感人的？沉潜文本，我们会发现其中的奥秘。
设计意图：问题导入，展开接下来的学习任务。
二、问题探究（一）自主探究1.探究任务《老山界》一文中，有些词语初读奇怪，但却暗含深意；有些词语看似普通，但却意味深长。
请你再次默读课文，找出这些词语，在旁边做批注，谈谈你的理解。
2.探究方法（1）默读课文，圈画词语。
（2）抓住关键词，联系上下文，分析词语含义，体会其中蕴涵的情感，并在旁边做批注。
（3）全班交流，分享阅读成果，教师相机引导、总结、归纳。
3.成果展示展示学生探究成果，教师相机指导。
预设1：山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
“抢”字初读时感觉很奇怪。
通过分析，我发现“抢”在这里有“抢先、争先”的意思，并不是说去抢别人的饭。
因为当时军情紧急，时间仓促，为了抓紧时间登山，顾不得别的了。
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《老山界》教学设计 (2)
《老山界》教学设计说教材：《老山界》是九年制义务教育人教版教材七年级下册第六课，这是一篇传统而又经典的讲读课。
是老一辈革命家陆定一写的有关长征的革命回忆录，记叙了红军长征途中翻越的第一座高山——老山界的经过，描述了红军长征途中所遇到的艰难险阻，歌颂了红军战士的坚强意志和革命的乐观主义精神。
为了能更好地表现这一主题，作者以时间变化和地点转移为顺序来安排文章的层次，同时又恰切地使用了大量的精彩语句，做了许多生动的描写。
教学目标：1、学习以时间变化和地点转移为顺序记叙事件，安排层次的方法。
2、体会红军爬山时的艰难，了解“难”的具体内涵。
品味文中生动的环境描写，理解环境描写对表现文章主旨的重要作用。
3、学习红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。
教学重难点：1、重点：体会红军爬山时的艰难的具体内容。
2、难点：理解环境描写的作用。
学情分析：新课标要求初中语文现代文阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。
它是在教师启发、引导下，学生积极、主动的再创造的心理过程，是学生阅读能力形成和发展的主要途径。
《老山界》，不论是文学价值，还是精神价值都值得讲，而且值得我们认认真真去讲。
所以，我想通过这节课的教学，引导学生学习红军战士身上的这种优秀的品质，体会今天的幸福生活来之不易，努力和学生在这一点上达成共识，真正引导学生学习长征精神，弘扬长征精神，在学习中养成勤奋刻苦的好习惯，为将来更好地贡献社会而做好准备，这正是我讲授此课的目的和意义所在。
教学方法：1、自主学习2、小组合作探究3、圈点批注课时安排：2课时教学过程：（第二课时）一、直接导入二万五千里长征，英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。
同学们，今天我们继续学习红军长征中翻过的第一座难走的山《老山界》。
二、展示“学习目标”1、学习以时间变化和地点转移为顺序记叙事件，安排层次的方法。
2、体会红军爬山时的艰难，了解“难”的具体内涵。
感悟红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。
《老山界》教案两课时
《老山界》教案两课时第一课时一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《老山界》的内容，掌握生字词，了解老山界的地理位置和自然环境。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的描写手法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受革命先烈的英勇顽强，培养热爱祖国、珍惜和平的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习。
2. 理解课文内容，分析描写手法。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的军事术语的理解。
2. 感受革命先烈的英勇顽强。
四、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍老山界的背景，引发学生兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，感受氛围。
3. 学习生字词：引导学生学习课文中的生字词，理解词义，加强词汇积累。
4. 分析课文：分组讨论，分析课文中的描写手法，如景物描写、人物描写等，提高阅读理解能力。
第二课时一、教学目标：1. 知识与技能：进一步理解课文《老山界》的内容，掌握相关历史背景，了解老山战场的英勇事迹。
2. 过程与方法：通过小组讨论、研究，学会从多个角度审视问题，提高分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生爱国情怀，培养团结协作、勇于担当的精神。
二、教学重点：1. 了解老山战场的英勇事迹。
2. 分析课文中的描写手法。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的历史背景的理解。
2. 感受革命先烈的英勇顽强。
四、教学步骤：1. 复习导入：简要回顾上节课所学内容，引出本节课的学习主题。
2. 深入学习课文：让学生深入阅读课文，了解老山战场的英勇事迹，感受革命先烈的英勇顽强。
3. 小组讨论：分组讨论，分析课文中的描写手法，如景物描写、人物描写等，提高阅读理解能力。
4. 研究课文：让学生从多个角度审视课文，研究课文中的主题思想，培养分析问题的能力。
6. 布置作业：第六课时一、教学目标：1. 知识与技能：通过分析课文中的描写手法，学会如何描绘自然景观和战斗场景。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，提高学生的团队协作能力和创新能力。
6 《老山界》 教案
《老山界》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《老山界》的基本内容，把握文章的主题思想和结构。
（2）学会生字词，并能正确书写和运用。
（3）提高阅读理解能力，能够概述课文的主要情节和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，分析人物形象和情节发展。
（2）学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣和文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对革命先烈的崇敬之情，理解革命精神的重要性。
（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）课文《老山界》的基本内容及其主题思想。
（2）生字词的正确书写和运用。
（3）阅读理解能力的提高。
2. 教学难点：（1）分析课文中的象征手法和寓意。
（2）理解作者通过课文所传达的革命精神。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文《老山界》的背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅工具书，学习生字词，并进行书写练习。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析人物形象和情节发展。
（2）讲解生字词的正确书写和运用。
4. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解课文内容，分析象征手法和寓意。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 课堂练习：（1）进行阅读理解练习，概述课文的主要情节和人物形象。
（2）让学生运用所学生字词进行书写练习。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 预习下节课内容。
五、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的实际水平进行指导和讲解。
注重培养学生的阅读兴趣和文学素养，激发学生的爱国情怀。
在课堂上，要鼓励学生积极参与，发挥学生的主体作用。
要注重课后作业的布置和批改，及时了解学生的学习进度，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略：1. 情境创设：通过多媒体展示老山界的图片和革命历史背景，让学生仿佛置身于那个时代，增强学生的代入感。
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6、《老山界》教学设计
课题《老山界》第一课时授课时间
教学目标：
1、能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。
2、能按事件的发展过程，简要概括文章大意。
课前准备教学案
课前预习1、熟读课文，掌握生字词
2、阅读学案，了解相关背景知识
板块教师活动的问题串设计学生活动串
设计目标达成反馈
串设计
一、导入解题
同学们，毛主席的诗《七律长征》中，讲到了
雄伟险峻的五岭，这里面有一座山岭叫越城岭，是五
岭中最险的一座山，也被称为老山界，红军战士是怎
样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座
山的呢？今天，我们一起来学习亲历了这段历史的老
一辈无产阶级革命家陆定一撰写的回忆录《老山
界》。
聆听，回忆回顾第一课，
激发新课学习
兴趣
二、感知课文，理清思路1、先请大家在课文上标上小节号然后仔细阅读课文，
要求做到：①划出表明时间和地点的有关词句；②按
照时间和地点的变换，分别概括出相应的事件。
完成下表。
时间地点事情
第
一
天
下午瑶民家与瑶民攀
谈
天黑山脚下爬山
半夜山腰半夜露宿
第
二
天
黎明以
后
雷公岩翻越雷公
岩
下午两
点
山顶登上山顶
两点以
后
山下下山、征服
老山界
小结：全文写了翻越老山界的经过，除首尾两段
外，中间一大部分都是按照翻越老山界的时间和空间
顺序来写的。
全文的结构非常清晰。
本文可说是一篇
非常规范的记叙文，文章共34段：
第1段是事情的起因，交代了红军要翻越老山界。
“三
十里高的瑶山”，表明老山界山势高峻，暗示翻越艰
按要求在书
上做相关批
注，并思考整
理表格
学生按要求完
成表格，
教师巡视，指
出问题，
全班交流，达
成共识。
全文按“决定
翻山——翻
山经过——
翻山后”的时
间顺序和“山
脚——山腰
——山顶—
—山脚”的空
间顺序安排。
难。
第2-33段是文章的主体部分，具体写翻越老山界的经过。
第34段是事情的结局，呼应开头，小结全文。
三、感知困难，领会精神
刚才，我们具体感知了红军翻越老山界的全过
程，作者在文章最后说，“老山界是我们在长征中所
过的第一座难走的山”，那么，文章是从哪些方面来
写翻山之难的？面对这些艰难，红军战士是怎样的态
度？这表现了红军战士怎样的精神？请大家再次研
读课文，针对这3个问题，在课文中划出关键信息，
然后展开小组讨论，仿照示例，完成下面表格。
翻山之难描述对待红军精神
走路难悬崖峭壁、
山高路险
打趣逗笑、
奋勇登山
不怕困难，
艰苦奋斗
的坚强意
志和革命
乐观主义
精神
睡觉难路窄石硬、
寒气逼人
酣然入梦、
观赏夜景
吃饭难粮食奇缺、
肚子饥饿
鼓着勇气，
继续前进
按要求在书
上做相关批
注，并思考整
理表格
学生按要求完
成表格，
教师巡视，指
出问题，
全班交流，达
成共识。
处境难敌人追击、
枪声密集毫不畏惧，讥笑敌机
四、课后作业1、文中的语言很有特色，请结合课后习题二、三、
四自行体会，并将思考的结果写在书上。
2、背诵课文“半夜里------不知什么时候又睡着了”
一段
课后思考完
成
下堂课交流反
馈
课题《老山界》第二课时授课时间
教学目标：
1、感受文章朴实生动而又凝练细腻的语言。
2、反复推敲用词，体会词语的深刻含义课前准备；教学案
课前预习2、文中的语言很有特色，请结合课后习题二、三、四自行体会，并将思考的结果写在书上。
板块教师活动的问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串
设计。