纵向 横向思维
横向思维-与纵向思维
横向思维与纵向思维横向指的是“全面思考”，纵向指的是“深入分析”。
而纵向思维也称历时性思维，是侧重于将食物发展中的某些历史阶段加以比较，以了解其发展历史，分析现状，预测未来。
下面就跟着我们学习啦小编一起来学习一下横向思维与纵向思维吧。
有趣的横向思维与纵向思维小例子1.游客有时会从帕台农神庙的古老立柱上砍下一些碎片，雅典当局对此非常关心，虽然这种行为是违法的，但是这些游客仍旧把它作为纪念品带走。
当局如何才能阻止这一行动呢?2. 在美国的一个城市里，地铁里的灯泡经常被偷。
窃贼常常拧下灯泡，这会导致安全问题。
接手此事的工程师不能改变灯泡的位置，也没多少预算供他使用，但他提出了一个非常好的横向解决方案，是什么方案呢?3. 在一个小镇里有四家鞋店，它们销售同样型号、同一系列的鞋子，然而，其中一家鞋店丢失的鞋子是其他三家平均每家的3倍，为什么会出现这种情况，又如何解决这个问题呢?4. 加利福尼亚州的阿尔托斯市政府被森林大火所困扰，他们想清除城镇周围山坡上的灌木丛，但如果用螺旋桨飞机来操作，反而极易引起火花，导致火灾，他们该怎么办?5. 一个人以一打5美元的价格购进椰子，然后以一打3美元的价格售出，凭借这种做法他成了百万富翁。
这到底是怎么回事?6. 一位年轻的股票经纪人即将开始经营他自己的业务，但是他没有客户。
他如何使一些富有的人相信他能够准确地预计股票价格走势呢?7. 许多商店把价格定得略微低于一个整数，9. 99美元而不是10美元，或者99. 95美元而不是100美元。
通常假设这样做会使顾客觉得价格看起来更低。
但是这并不是这种做法开始的原因，那么这种定价方式最初始的目的是什么呢?8. 在加利福尼亚淘金热期间，一位年轻的创业者怀着把帐篷卖给矿工的想法来到此地。
他认为，成千上万的人聚集在一起找金矿，那里肯定会有一个非常好的帐篷市场。
不幸的是，天气非常温暖，矿工们都是露天睡觉，没有多少人买他的帐篷。
他该怎么办呢?9.舒适航空公司是欧洲以低成本领先的航空公司。
老夏纵横十字法则
老夏纵横十字法则
摘要：
1.引言
2.老夏纵横十字法则的背景
3.纵横十字法则的内容
4.纵横十字法则在实际生活中的应用
5.总结
正文：
老夏纵横十字法则是一种思考问题和解决问题的方法，它源于我国古代哲学家的智慧，经过现代人老夏的整理和发展，形成了一套独特的思考方式。
这种方法以纵横交错的十字模型为基础，强调从多维度、多角度去分析问题，以达到全面理解和解决问题的目的。
纵横十字法则的背景可以追溯到古代的《易经》，这部著作提出了阴阳两仪、四象八卦等理论，强调万事万物都是相互联系、相互影响的。
老夏纵横十字法则是在此基础上，结合现代人的思维习惯和实际需求，形成的一种更加具体、实用的思考方法。
纵横十字法则的内容主要包括四个方面：纵向思维、横向思维、纵横交错思维和无极思维。
纵向思维是指按照事物发展的时间顺序，从过去、现在和未来三个维度去分析问题；横向思维是指从不同领域、不同层面去分析问题，找出问题的共性和特性；纵横交错思维是指将纵向思维和横向思维结合起来，形成一个多维度的思考空间；无极思维是指超越时间和空间的限制，从无限的可
能性中去思考问题。
在实际生活中，纵横十字法则可以应用于各种领域，如企业管理、市场营销、人际关系等。
例如，在企业管理中，可以通过纵横十字法则分析企业的过去、现在和未来的发展状况，以及企业在行业中的竞争地位，从而制定出合适的发展战略；在市场营销中，可以通过纵横十字法则分析消费者的需求、竞争对手的策略等，从而制定出有效的市场策略；在人际关系中，可以通过纵横十字法则了解自己和别人的性格特点、价值观等，从而更好地沟通和相处。
总之，老夏纵横十字法则是一种全面、多维度的思考方法，可以帮助我们更好地理解世界、解决问题。
结构化思维的两个分类划分标准
结构化思维是一个系统化的思维方式，其分类划分标准有两个：
一是根据信息的维度，结构化思维可以分为横向思维和纵向思维。
横向思维注重在同一个层面上，从不同的角度和方面来考虑问题，通常包括分类法、头脑风暴法等。
纵向思维则是从一个中心点出发，沿着不同的方向深入分析问题，通常包括逻辑推理、因果分析等。
二是根据思维目的，结构化思维可以分为目标导向思维和问题导向思维。
目标导向思维是指以实现目标为核心，通过分解目标、制定计划、执行方案等步骤来解决问题。
问题导向思维则是以解决问题为核心，通过分析问题、提出假设、验证假设等步骤来达到解决问题的目的。
以上信息仅供参考，如有需要，建议咨询专业人士。
横向思维与纵向思维的技巧与案例（2）
横向思维与纵向思维的技巧与案例(2)横向思维和纵向思维横向思维就是综合思维，与纵向思维(专业思维)不同。
横向思维的坐标在于面，在于综合与整合，在于寻求专业化、差异化的互补和协同，而纵向思维坐标在于轴，在于某项专业的精深;对于一个企业家或者管理者，最重要的是横向思维，而对于一个科学家或研究者，则更需要纵向思维。
纵向思维是根据本企业的专业技术深入研究和深层次开发的思维方式，要想取得突破性发展，非常困难。
纵向思维的思维方式普遍延伸到技术、管理、政府官员以及相当数量人们的大脑中，而且根深蒂固，这样对于非职务发明人的发明成果就形成了不顺利的环境和氛围。
我在推销自己专利成果的时候感觉特别深刻，老板不相信你，技术专家不相信你，即使是几十年的老朋友也不相信你。
“你是学的这个专业吗?”“从事这个专业多少年?”“难道全世界那么多专家、学者和研究机构做不到的，你能够做到?”横向思维是一种综合性的思维方式，对于解决技术难题非常有益，大多数非职务发明人都具有这种思维方式。
但是，大多数非职务发明人往往缺少专业知识，缺少解决技术难题的第一手资料，虽然，能够提出很重要的创造性解决方案，由于这个缺陷，再加上人们存在的纵向思维的思维方式，很难接受非职务发明人的专利技术成果。
横向思维与纵向思维的结合运用，即提高了思维的效率，又强化了思维的精度，是对传统思维的一次重大变革，但它仍存在以下不足：第一，纵向思维与横向思维分别针对于思维的深度和广度，但没有涉及思维的高度。
所谓思维的高度，就是能够站在俯瞰的层面，把具体问题或事件放在与其相关联的环境和背景下进行考察，使之合乎全局的走向。
在横向思维和纵向思维中，思维对象都局限于问题的本身，缺乏对所处环境和背景的宏观思考。
而人们在现实当中遇到的问题，几乎都是在一定环境和背景下发生的，忽视了环境因素和背景条件，所做的决策表面上似乎符合事件和问题的逻辑，但却可能与全局趋势相背离。
第二，横向思维为思考者提供了选择多种方案的可能，但是横向思维并没有告诉思考者如何在多种备选方案中确定最佳方案。
第三章科学技术研究的创新思维方法
第三章科学技术研究的创新思维方法科学技术研究的创新思维方法是指在科学技术领域，为了解决问题或者取得突破性进展，采用不同于传统思维模式和方法的一种思考方式。
创新思维方法可以帮助科学家和研究人员从不同角度思考问题，拓宽思维视野，寻找新的解决方案。
创新思维方法在科学技术研究中的应用是非常重要的。
传统的线性思维模式往往会限制科学家和研究人员的创造力和想象力，阻碍新的思维和新的发现的产生。
创新思维方法的运用可以突破传统模式的束缚，为科学技术研究带来新的视角和新的可能性。
下面介绍一些常见的创新思维方法：1.反思式思维：反思式思维是一种从问题的反面思考的思维方式。
科学家和研究人员常常会陷入一种固定思维模式，只关注问题的一个方面，忽视了其他可能性。
通过反思式思维，可以从不同的角度出发，倒推问题的原因和解决办法，从而创造出更多的可能性。
2.纵向思维：纵向思维是一种循序渐进的思考方式。
与传统的横向思维相比，纵向思维更加注重问题的逐步细化和深入。
通过逐步拆解问题，找出每一个关键因素，并集中精力解决每个因素，可以提高解决问题的效率和准确性。
3.横向思维：横向思维是一种放松限制、放眼全局的思考方式。
横向思维强调与其他领域或者学科的交叉融合，通过不同学科之间的相互借鉴和联想，产生创新的思维和解决方案。
4.零距离思维：零距离思维是一种把握问题本质的思维方式。
科学技术研究往往会受到传统思维模式和固有观念的限制，容易陷入表面问题的解决，而忽略问题的本质。
零距离思维要求科学家和研究人员去除思维中的各种偏见和条条框框，从问题的本质出发寻找解决方案。
5.多元思维：多元思维是一种综合不同观点、意见和方法的思考方式。
通过借鉴多个领域或者学科的见解和经验，可以促进科学技术研究的交叉和创新。
多元思维不仅要求科学家和研究人员拓宽视野，还要求他们学会尊重不同观点和取舍适合自己研究领域的思维方法。
总之，创新思维方法在科学技术研究中的应用是非常重要的。
横向思维、纵向思维
高中历史复习是一个具有综合性、复杂性的系统工程。
如何根据教学大纲和近年来高考改革的新特点、新趋势搞好高中历史课程的复习，是我们历史教师和文科班同学极为关注的一个问题。
目前以培养思维能力为主作为复习的指导思想已以取得广大历史课教师和文科班同学的共识。
可是究竟该如何实施这一指导思想呢?我们为您收录的这部高考历史复习视频教程里名师给您提供了几点明确方法供您学习参考。
一、关于基本功的问题近来，从我接触的文科班中，学习成绩从总体上看是两头小，中间偏大，即学习很拔尖的和学习成绩特差的均占少数，大部是处于中下水平。
如何从整体上提高学习成绩，练好基本功是一个前提。
学习历史也像其他学科一样需要练好基本功，在教学和复习过程中都要重视这个问题。
首先要学好辨证法和历史唯物主义，用马克思主义的辩证法和唯物主义历史观为指导，通过对历史事件，历史人物以及历史背景和历史现象的因果关系进行分析，认识历史发展的规律，总结历史的经验，找出历史成败兴衰的借鉴。
这不但使我们在获得历史知识的过程中提高分析，归纳问题、解决问题的能力，而且使我们从历史的启迪中受到教益。
近年来由于高考加强了综合能力考查的力度，不少考生在史料分析问题上丢分较多。
我班同学在平常考试中也有类似的问题。
其主要原因在于理论认识水平达不到应有的高度，所以文科班的学生要重视掌握唯物史观并应用它来提高分析问题的能力。
其次是掌握好古代汉语的基本功。
多年来高考历史试题中，引入史料分析的问题占有相当的份量。
我们也加大了史料分析的教学力度。
在教学实践中，我们发现一些同学之所以在史料分析问题上失分多，表现为审题能力和运用材料能力差，实质上是对古文材料理解力差，这是由于古代汉语基本功没有过关，往往是一知半解，凭猜测答题，因而分析问题感到无从下手，或者答非所问。
所以要提高对史料问题的解题能力，就要练好古代汉语的基本功。
第三提高文字的表达能力。
高考中对文字表达能力要求很高。
在问答题，论述题中都要求根据命题需要写出结构合理，层次清楚、观点明确，文字通顺的短文来。
运用横向思维,纵向思维思维,发散思维,求异思维的作文
运用横向思维,纵向思维思维,发散思维,求异思维的作文运用横向思维，纵向思维、发散思维、求异思维的作文在当今社会是很受重视的。
其实，在我们学习生活中这些都是缺一不可的。
有了它们才能使你成为一个聪明睿智的人！今天就让我来给大家讲解一下如何运用这几种思维吧。
一提到纵向思维和求异思维，想必大多数同学首先想起的应该是：生物课上学过的细胞分裂。
对啊！这确实是科学家经常做的事情之一——通过观察细胞变化来研究某种生命现象或者进行一项科学探索工作等…但并不是所有问题我们都要用这两种方法去处理。
比如说我们要计算一道物理题时，由于没有办法求出这道题目里面隐含着的更深层次的意义（例如：物质和空间、引力与斥力等），那么就需要我们转换思路了，即从结论逆推，以已知条件得未知量；这样便又回归到了“寻根”的环节中。
这也是常用的方法。
除此之外还有利用创造性的方法去处理一道难题。
因为对于这类型的题目而言，它并非只局限于一种方式，许多看似平凡无奇的小事却藏着一定的联系，稍微动点脑筋便能收获满满。
所以在完成任务的途中千万别忘记了开拓自己的思维，积极思考和尝试各种新鲜的思维模式哦。
二、横向思维与发散性思维一提到发散性思维，第一反映就是发散思维训练营，以及各种可以提高我们发散性思维的书籍、杂志等等，但是这些真的管用吗？我觉得大部分人还是得再三斟酌的。
不仅要把握好度，更关键的是要学会怎样将其运用到我们的学习生活中。
在数学中发散思维往往被称作数形结合，指利用已掌握的数字和形状来建立模型、计算公式，属于组合思维。
在语文教材中经常见到的阅读答题技巧也是一种发散性思维，它包括三个方面，审题——破题——扣题。
大致说来主要是从整体入手，分析句子间关系、内容逻辑关系、词汇内涵、感情色彩等方面。
辩证法的四种思维方法
辩证法的四种思维方法辩证法是哲学中的一种思维方法，强调事物的矛盾和变化，并试图通过对事物的矛盾的认识和分析，揭示事物的本质和发展规律。
辩证法的核心思想是矛盾的普遍性和发展的法则性。
根据不同的研究对象和研究目的，辩证法可以采用多种不同的思维方法。
下面将介绍辩证法的四种思维方法：纵向思维、横向思维、对立统一思维和矛盾分析思维。
一、纵向思维纵向思维是指辩证法从事物的起源、发展到终结的过程中，对事物的发展过程进行纵向的认识和分析。
纵向思维主要包括历史唯物主义和辩证唯物主义的思维方法。
历史唯物主义是指通过对社会历史发展过程的研究，揭示事物发展的一般规律和特殊规律。
辩证唯物主义是指通过对自然界发展规律的研究，揭示物质世界发展的客观规律。
二、横向思维横向思维是指辩证法从跨越不同的领域和事物进行的思维活动。
横向思维主要包括系统辩证法和与矛盾分析相对的整体分析思维。
系统辩证法是指对事物进行整体性的思考和分析，从整体上认识和把握事物。
整体分析思维是指将事物从整体中剥离出来进行分析和研究，再将分析结果应用于整体中。
三、对立统一思维对立统一思维是指辩证法通过揭示事物的矛盾和对立面及其统一的关系，从而认识和把握事物的思维方法。
对立统一思维强调任何事物都是由相互对立的两个方面或两个方面之间的矛盾组成的。
矛盾是事物的本质特征，它是推动事物发展的根本动力。
对立面之间的斗争和统一是推动事物发展变化的基本途径。
四、矛盾分析思维矛盾分析思维是指辩证法通过揭示事物内部的矛盾和矛盾的运动规律来认识事物的思维方法。
矛盾是事物发展的内在动力，是推动事物前进的原动力。
矛盾分析思维要求通过分析矛盾的性质、矛盾双方的性质和矛盾运动的特点，揭示事物的本质和发展趋势。
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纵向横向思维纵向横向思维第十六讲纵向横向思维教学目的：1、能够运用纵向、横向思维进行思考，充分地认识问题，并不断加深理解，使作文更具有新意。
2、通过具体事例和游戏让学生正确理解纵向与横向的思维特征。
3、培养学生从更深层多角度看待事物的习惯。
教学重点：运用纵向、横向思维思考认识问题。
教学难点：运用纵向、横向思维思考认识问题。
教学步骤：开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。
我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
作文点评（15’）●教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点；●学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评；●学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转一、手提桔灯——转转转（5’）师：在上今天的新课之前，老师有一个小难题，请同学们帮老师想想办法：某工厂的办公楼原是一片2层楼建筑，占地面积很大。
为了有效利用地皮，工厂新建了一幢12层的办公大楼，并预备拆掉旧办公楼。
员工搬进了新办公大楼不久，便开始抱怨大楼的电梯不够快、不够多。
尤其是在上下班高峰期，他们得花很长时间等电梯。
顾问们想出了几个解决方案：1.在上下班高峰期，让一部分电梯只在奇数楼层停，另一部分只在偶数楼层停，从而减少那些为了上下一层楼而搭电梯的人。
2.安装几部室外电梯。
3.把公司各部门上下班的时间错开，从而避免高峰期拥挤的情况。
4.在所有电梯旁边的墙面上安装镜子。
5.搬回旧办公楼。
你会选哪一个方案？同学们真棒，选每一种方法，都有一定的思维在里面，都可以解决问题，不过，哪种方法最好呢？那我们进入第二站去探索吧，现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪：二、点亮桔灯——闪闪闪1、玩中悟学——棒棒棒（35’）刚才这个故事，有两种思维方法在里面：假如你选了1、2、3、5，那么你用的是“纵向思维”，也就是传统思维。
假如选了4，你就是个“横向思维”者，你考虑问题时能跳出思维惯性。
这家工厂最后采用了第四种方案，并成功地解决了问题。
“员工们忙着在镜子前审阅自己，或是偷偷观察别人，人们的注重力不再集中于等待电梯上，焦虑的心情得到放松。
大楼并不缺电梯，而是人们缺乏耐心。
”为了更好的理解这两种思维方式，我们一起来看一下下面四幅图片：同学们，这四幅图片上都画的是什么？通过这四幅图片，你们发现了什么？明确：画的都是同一棵树。
不过在一年四季中，树的样子是不同的。
按照四季的顺序对这棵树四季的变化进行描绘，就是运用的是纵向思维。
纵向思维：（1）概念：纵向思维是一种历经不同时间的比较思维方法。
它是把事物或事件放在时间这个纵向过程中进行观察和思考，对事物的过去、现在和未来进行对比分析，发现其在不同阶段上的特点及前后联系，从而把握事物及其本质。
比如：我们写《书的发展史》，就可以先写最初的结环记事，再到甲骨刻字，再到竹木片记事，到东汉蔡伦时期发明蔡伦纸开始在纸上书写，到21世纪电子书出现，最后可以想像一下未来会出现一种更加方便阅读的书。
（2）纵向思维的特点：纵向思维具有三个方面的特点：一是时序性：它注重把事物或事件放在发展的过程中进行比较，也就是按时间的先后顺序来描述事物或事件的过去、现在和未来，从中揭示事物或事件的特点；例如：《美丽的小兴安岭》就是按照春、夏、秋、冬的时间顺序来写的。
美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、柞树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小兴安岭的树海一年四季都是美丽的。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山顶上的积雪融化了，雪水汇成小溪，哗哗地流着。
几只小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
河里涨满了春水。
一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。
夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和柞树的叶子变黄了，枫树的叶子火一般红，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林献出了许多宝贝，有酸甜可口的野果，有又香又脆的榛子，有鲜嫩的蘑菇、木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪，地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
黑熊不得不躲进大树洞里。
它们用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌，不耐烦地等待着春天。
松鼠有时候还在枝头散步，它们靠秋天收藏在树洞里的山果过日子。
小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。
二是一致性。
也就是把同一个事物放在不同阶段进行考察。
例如，把你自己一年级和现在进行比较，就是在利用纵向思维比较。
再如：写家乡、祖国的变化发展的文章。
家乡新变化“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”“这土地”是生我们，养我们的地方，她有许多了不起的事迹，有太多美丽的景色，她应该值得我们去欣赏，去赞叹。
我是喝家乡水，吃家乡粮长大的，家乡的一草一木，一花一石，一砖一瓦，都让我感到十分亲切。
抚今追昔，顿时心潮澎湃，思绪带领着我不自觉地去“喜看家乡新变化”。
十多年来，在“开发荒山，勤劳致富”的呐喊声里，在“改造自然，幸福生活”的追求浪中，家乡的山似乎一夜之间由秃岭黄草换作满眼葱郁翠绿。
这些果园为山们增添了几分色彩，也增加了几分自信。
每当微风吹拂，她就挥起衣袖翩翩望故乡，谈发展。
今昔相比，沧桑巨变。
社会求和谐，家乡在发展，农民更富裕，而我们仍在努力——为实现更高的理想奋斗着！望着锦绣山河，花开草长；想到翻天覆地，日新月异。
我的眼里禁不住热泪盈眶……三是预测性。
当对事物或事件按时序进行表达后，不同时间阶段的事物或事件的特点和规律就会清楚明白地呈现在我们的面前，因此，对其发展的趋势和必然结果就有了推断的依据。
对未来的可能性和偶然性因素做出符合客观实际的估价。
例如，一年里四季是按照春夏秋冬排列，那么我们就可以推测下一年还是这么排列。
（3）小练习：谁能用纵向思维讲一讲自己的成长过程呢？学生自由发言，教师及时鼓励。
出示相片（秋天）：同学们想一想，秋天，是什么样子的?同学们都说的非常好，那么，如果，我们写《秋天》。
把同学们说的这些景象分段式的进行全面描写，那么这种方式和刚才按春、夏、秋、冬顺序描写又是不同的。
这也是我们今天要学习的第二种思维方法——横向思维。
横向思维：是指突破常规的解决问题的范围，从其他的事物、事实中得到启示而产生新设想的思维方式。
由于改变了解决问题的一般思路，试图从别的方面、方向入手，其思维的路子更开阔了，有可能从其他领域中得到解决问题的启示。
横向思维的创始人,爱德华.德.波诺说过:纵向思维是在挖深同一个洞,横向思维是在试着在别处挖洞。
运用到写作中，横向思维有助于人们多角度、多方向、多方面上看问题，突破常规，朝着新的不同的方向推想，从而获得对事物的崭新认识和独特体验。
在前面第一个小故事中，我们了解到打破常规，运用第4种装镜子的方法比任何一种方法都要好。
再比如：在中国传统的“师道尊严”的指导下，写老师的文章大都赞扬老师的呕心沥血、爱心宽容，对老师的形象更是以“高大”“慈爱”为主，而下面的这篇文章则打破常规，一改老师的严肃，让我们看到了一个可爱的老师！给老师画像她来我们学校不久，是个名副其实的“新生”，她梳着娃娃头，戴着黑眼镜，一副十足的孩子样。
她还特别会“变脸”，一会儿严肃认真，一会儿平易近人；一会儿爽快大气，一会儿又细致入微。
上次，吴铭轩淘气地把铜丝捅进我的鼻孔里，把我的过敏性鼻炎引发了。
在看过医生后，他妈妈硬塞给我一把香蕉。
我将它带到学校，想先给老师吃。
可是在讲台旁边，我就被同学们的手淹没了。
吴铭轩过来一把夺过香蕉，人群也随他而去。
在我狼狈不堪地爬起来的时候，她发现下巴上已经被“热情”的同学抓出一条快渗血的印子，大吃一惊：“你的脸上怎么被抓出一道印子？唉，这个吴铭轩呀，真是鲁莽。
你快点去医务室让医生给你擦一点药”。
我摸着脸颊说“没事”，可她急切而坚定地说“快去”。
我答应着一溜小跑到医务室，却发现门是锁着的。
当我返回楼上的时候又遇见她，得知情况后，她立即要我先清洗干净创口，以免感染发炎。
随着上口的愈合，我慢慢地对这个老师有了好感。
前几天春游，她和我们班一起去。
早上看到她，我们都忍俊不禁地笑了。
她背着一个宽松的女式旅行大背包，穿者长袖衬衣，一看就知道是一个没有实践经验的“菜鸟”，不知道我们会带给她菜吃。
果然，到了中午，烈日炎炎，我们铺开了阵势，掏出带来的“美味佳肴”，准备“大干一场”。
她系着“衣服围裙”，拿着一个装烤馍的盒子，来我们这个小队吃饭。
我们好奇地问“老师，您的碗呢？”她举起盒子说“这就是的”。
“哈哈哈”我们大家都被老师的风趣逗乐了。
她品尝了一点王欣的菜，点头称赞“不错”。
可是倪维源却顺嘴说了一句：“一点都不好吃”，这下王欣可不乐意了，俩人马拉松式地围着桌布追赶起来。
倪维源边跑边大喊“老师救命”，“我可救不了你，我们继续吃，别管他”她边说边往嘴里塞着菜。
我们几个女生看见这个场景都乐翻天了，而倪维源则趁机溜之大吉。
你瞧，她处理问题是不是很有趣呀。
不过，风趣幽默的她在教学办公上绝对是一丝不苟、认认真真的。
她修改订正的作业总是那么仔细，几乎每一处错误都能够被她发现。
有一次，我路过她的办公室，才发现里面的办公条件十分恶劣：破旧摇晃的办公桌，昏暗的灯光，狭小的教室，闷热的空气……，可是，在她的办公桌上堆放着一摞厚厚的作业本。
在摊开的作业本上还斜放着一只红色钢笔。
我仿佛看见她在这么差的环境下伏案桌前，奋笔疾书的样子。
她要同时带好几个班，却认真地对待每一本作业，发现并改正每一处错误。
这是多么辛苦啊。
这时我感觉在她办公桌面上的那面锦旗格外鲜艳，格外明显。
你猜到她是谁了吗？没错，她就是我们喜爱的“变脸王”刘莎老师。
师：下面结合题目来谈谈横向思维的运用。
狐狸想钻进一个葡萄园，无奈洞口太小，只好把自己饿瘦，才钻进了园子。
在他饱尝了鲜美的葡萄后，却发现自己又胖得钻不出去，只好再饿上几天，才得以离开。
因而有人嘲笑狐狸：饿瘦了进去，又饿瘦了出来，什么也没得到。
其实，这只狐狸吃过了葡萄，也就获得了一种经历，拥有了葡萄香甜滋味的记忆和种种经验。
请以“体验”为话题，自选角度，写一篇文章。
要求：①自拟题目，自选文体（除诗歌外）。
②字数不少于700字。
思维技巧一：展开联想这种方就是发现一种现象后，随即联想到与此类似的相关现象以及现象背后的事物。