1 白鹭
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1 白鹭课件(共36张PPT)
白鹭是一种常见的鸟，经常 到其美被人忽略。然而白鹭在作家 的眼里，是一首精巧的诗。这是作 家独到的比喻，是作家独特的感受 和美的发现。“精巧的诗”是作家 对白鹭特点的集中概括，也是此文
的文眼。
文体知识 散文是一种抒发作者真情实感、写作法式灵活的记叙类文学体裁
根据图片仿写 白鹭是一首精巧的诗 大海的落日是
代表作：甲骨文研究 中国史稿
同学们，你们对课题有什么疑问呢？4人小组
1.白鹭是什么？ 2.为什么课题要叫白鹭？ 3.。。。。。。
我会认
我会写
组词：适宜 便宜 句子:这个东西很便宜。
组词：白鹤 仙鹤 句子：我不知道，那儿的白鹤怕不怕生。
组词：嫌弃 嫌恶
句子：你们不要嫌弃自己的爸爸妈妈， 因为只有他们是爱你的。
1.白鹭
第一课时 字词练习
谜语
嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳。 常在水边结伙伴，田野沟渠寻粮食。
——打一动物
答案：白鹭
白鹭有13种鸟类，其中有大白鹭、中白鹭、小白鹭 和黄嘴白鹭四种体羽都是白色，均习称为白鹭。 这四种白鹭均是中等体型（45~90厘米）的白色鹭。
1892到1978 原名:
字鼎堂 号尚武 乳名：文豹 笔名：沫若、麦克昂
组词：姓朱 朱墨
句子：小明拿出一本册子，在李青莲名字上， 涂上朱墨。
组词：镶嵌 嵌上
句子：这枚戒指的红宝石四边镶嵌了一圈 小钻石，非常漂亮。
组词：相框，框起来 句子：这幅美：汉王留下的七子宝匣，第二匣中的， 便是丹云见。
组词：口哨 哨子 句子：鸽子脚上的竹哨子发出低低的嗡嗡声。
今晚作业：1.抄写第一课生字，用生字本。 2.用笔顺本写第一课生字的笔顺。 3.写字本第一课。
组词：感恩 恩情 句子:我们要懂得感恩，不做忘恩负义的人。
1 白鹭课件(共40张PPT)
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也 觉得大了一些，而且太不寻常了。
在这句话中，作者通过对比的手法来进一步凸显白鹭的美。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。” 这句话揭 示了一个常见现象，即人们往往忽视身边常见事物的美。
雪铁青白色色的的蓑长脚毛喙
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之 一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短：这里说明白鹭的体型、 长度都恰到好处。如果稍微增加一点就显得太长，稍微减少一 点就显得太短，其体态正好符合审美标准。
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑：这两句进一步强调白 鹭颜色的恰到好处。“素”指白色，“黛”指黑色。哪怕再增 加一点点的白，就会显得过白；再增加一点点的黑，就会显得 过黑。这正好体现了白鹭颜色的和谐与平衡。
白鹭实在是一首诗，一首韵在 骨子里的散文诗。
喜爱 之情
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭外形精巧，给人类美的享受；白鹭静静地 “钓鱼”、悠悠地站立、低低地飞行，高雅脱俗， 使人产生无限的遐想，带给人无比的快乐。所以作 者把白鹭比作韵味无穷的诗。
首尾呼应 总结全文
主题概括
这篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭 的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的 韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。
美
明净澄澈
更是乡居生活中的一种恩惠：作者将白鹭在黄昏时 分的低飞称作是乡居生活中的一种“恩惠”。这个形容 表达了作者对于这一景象的感激和珍视。在乡村或自然 环境中生活的人，常常能从自然中得到这样那样的美好 体验，这对他们而言是一种恩赐。
低飞：
人教部编版五年级语文上册第一单元第1课《白鹭》上课课件
语文 五年级 上册
1白 鹭
第一课时 第二课时
第一课时
白鹭欣赏
在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动 物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如 此青睐。今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、 感知白鹭美吧！
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
学认字
lù
白鹭
形声字，上声下形。 读“路”的音，“鸟”表 示“鹭”是鸟类的一科， 常见的有白鹭、朱鹭、苍 鹭等。
作者简介
郭沫若（1892-1978），四川乐山人。 我国著名的作家、诗人、历史学家、考古 学家、古文字学家、社会活动家。
代表作品有《女神》《星空》《天上 的街市》《雷电颂》等。
初读课文
点击图标，听范读
特别爱好。 如嗜学。
学写字
yí hè xián zhū qiàn kuàng
宜鹤 嫌朱嵌框
xiá shì s hà ēn yùn
匣 嗜 哨o 恩 韵
重难点字书写指导
hè
左右结构，要写得 宽窄相当。注意第三笔 是长撇。
kuàng
xiá
左右结构，左窄右宽。 三包围结构。注意 注意右半部分的笔顺。 笔顺。
淡.妆浓A
抹总相A宜. 粗( 心，)不注意。
B. 忽然，忽而。
C. 计量单位名。
.C
素之一忽( )
低( )
.
A
.
玩忽职守( )
B 忽高忽
5. 按课文内容填空。 (1)那 __雪__白____ 的蓑毛，那全身的 流__线__型__结__构______ ，那铁色的长_喙_______ ，那青色 的脚________ ，增 之一分则长嫌 ________ ，减之一分则短嫌 ________ ， 素 之 一 忽白则 嫌 ________ ， 黛 之黑一 忽 则 嫌 ________ 。
1白 鹭
第一课时 第二课时
第一课时
白鹭欣赏
在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动 物。白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如 此青睐。今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、 感知白鹭美吧！
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
学认字
lù
白鹭
形声字，上声下形。 读“路”的音，“鸟”表 示“鹭”是鸟类的一科， 常见的有白鹭、朱鹭、苍 鹭等。
作者简介
郭沫若（1892-1978），四川乐山人。 我国著名的作家、诗人、历史学家、考古 学家、古文字学家、社会活动家。
代表作品有《女神》《星空》《天上 的街市》《雷电颂》等。
初读课文
点击图标，听范读
特别爱好。 如嗜学。
学写字
yí hè xián zhū qiàn kuàng
宜鹤 嫌朱嵌框
xiá shì s hà ēn yùn
匣 嗜 哨o 恩 韵
重难点字书写指导
hè
左右结构，要写得 宽窄相当。注意第三笔 是长撇。
kuàng
xiá
左右结构，左窄右宽。 三包围结构。注意 注意右半部分的笔顺。 笔顺。
淡.妆浓A
抹总相A宜. 粗( 心，)不注意。
B. 忽然，忽而。
C. 计量单位名。
.C
素之一忽( )
低( )
.
A
.
玩忽职守( )
B 忽高忽
5. 按课文内容填空。 (1)那 __雪__白____ 的蓑毛，那全身的 流__线__型__结__构______ ，那铁色的长_喙_______ ，那青色 的脚________ ，增 之一分则长嫌 ________ ，减之一分则短嫌 ________ ， 素 之 一 忽白则 嫌 ________ ， 黛 之黑一 忽 则 嫌 ________ 。
1 白鹭课件(33张PPT)
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不 安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它 是在望哨,可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那 是清澄的形象化,而且具有生命了。
因为喜欢白鹭，所以作者才会这么细心地观察。
归纳总结
全文中，作者没有直接用“喜欢、爱”的字眼 来直抒对白鹭的喜爱之情。但是，他却将这种喜爱 之情融入对白鹭的细致观察中，融入和谐的画面描 写之中。
qiàn
嫌
嵌
shì
yùn
嗜
韵
词语解释及运用 精巧：（技术、器物构造等）精细巧妙。 生硬：不柔和；不细致。 悠然：悠闲的样子。 黛： 本义指青黑色的颜料，古代女子用以画眉。 清澄：水清明澄澈。 嗜好：特殊的爱好（多指不良的） 。 美中不足：虽然很好，但还有缺陷。 铿锵：形容有节奏而响亮的声音。
近反义词辨析
近义词：配合—匹配 寻常—平常
辨析：精巧—精致
恩惠—恩赐 安稳—稳定
嗜好—爱好 精巧—精致
： “精巧”是指(技术、器物构造等)精细巧妙；“精致”是指精巧细致， 一般形容作品、工艺品等。 例句：运动场边的雕塑把人体的美和物理学结合起来，非常精巧。
展览会上的工艺品都很精致.
近反义词辨析
★反义词：寻常—特殊 清澄—污浊 安稳—动荡 适宜—失宜 适宜—失宜
句段导读
流线型:
白鹭体态很柔和、优美，身体各部 位的大小配搭很合适。
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
“一分”“一忽”指 很少很少，写出白鹭
的精巧。
句段导读
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
1 白鹭 课件(共24张PPT)
导入新课
读唐诗，猜谜语：
雪衣雪发青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，
白鹭
一树梨花落晚风。
——杜牧
打一动物：
白鹭
1 白鹭
第一课时
作者简介
郭沫若（1892—1978）， 原名郭开贞，中国现代杰出的 作家、诗人、历史学家、剧作 家、考古学家、古文字学家、 著名的社会活动家。四川乐山 人。1914年赴日本留学。
A B
1918年开始新诗创作。1921年，出版 第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女 神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文 姬》等。本文选自《郭沫若全集·文学 篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也 作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一 种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。
自学指导与检测
1.默读课文，标出自然段，画出生 词，并把每个生词读3遍。
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文； 结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进 一步提示出白鹭美的本质。
巩固诊断
一、选字组词。
（ ）合 适（ ）
白（ ） （ ）气
贺
鹤
配 嫌
陪以兼
宜
二、选择题。
1.对下列句子理解正确的一项是（ ）
白鹭是一首精巧的诗
A、运用比喻描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的 赞美和喜爱之情。 B、运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对 白鹭的赞美之情。
2.小组合作检查生字的读音。
yí
适宜
qiàn
镶嵌
ēn
恩惠
hè
白鹤
xián zhū
嫌弃 朱鹭
kuàng xiá shào
玻璃框 镜匣 望哨
yùn
韵
读唐诗，猜谜语：
雪衣雪发青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，
白鹭
一树梨花落晚风。
——杜牧
打一动物：
白鹭
1 白鹭
第一课时
作者简介
郭沫若（1892—1978）， 原名郭开贞，中国现代杰出的 作家、诗人、历史学家、剧作 家、考古学家、古文字学家、 著名的社会活动家。四川乐山 人。1914年赴日本留学。
A B
1918年开始新诗创作。1921年，出版 第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女 神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文 姬》等。本文选自《郭沫若全集·文学 篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也 作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一 种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。
自学指导与检测
1.默读课文，标出自然段，画出生 词，并把每个生词读3遍。
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文； 结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进 一步提示出白鹭美的本质。
巩固诊断
一、选字组词。
（ ）合 适（ ）
白（ ） （ ）气
贺
鹤
配 嫌
陪以兼
宜
二、选择题。
1.对下列句子理解正确的一项是（ ）
白鹭是一首精巧的诗
A、运用比喻描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的 赞美和喜爱之情。 B、运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对 白鹭的赞美之情。
2.小组合作检查生字的读音。
yí
适宜
qiàn
镶嵌
ēn
恩惠
hè
白鹤
xián zhū
嫌弃 朱鹭
kuàng xiá shào
玻璃框 镜匣 望哨
yùn
韵
五年级语文上册第1课《白鹭》课文讲解
欣赏风景……
枝头独立图
7 晴天的清晨，每每看见它孤独地站 立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而
它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一
种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是
在望哨吗? 可能是在眺望远处，也可能是在
欣赏风景……
8 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是
乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形 象化，而且具有生命了。用给“黄昏恩外形美
不同场 景的美
色素 身段
水田钓鱼 枝头独立 空中低飞
喜爱 赞美
谢谢关注！
青青小课
东家之子，增之一分则太长，减之一 分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。
——宋玉《登徒子好色赋》
第2至第5自然段从颜色、身段具体 描写了白鹭的外形美。
拟人 6 在清水田里，时有一只两只白鹭站 着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃
框里的画。田的大小好像是有心人为白
比喻
鹭设计的镜匣。
“钓” 写出了白鹭捕鱼时悠闲自得， 与清水田的宁静澄澈浑然一体。
了美，带来了生机和 活力。
8 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是
乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形 象化，而且具有生命了。用给黄“恩昏惠中”的乡形村容带白来鹭
“澄澈”一般用来形容 了美，带来了生机和 水清澈透明，在这里形 活力。 容画面，突出了画面的 清纯美丽。
空中低飞图
8 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是
10 ——不，歌未免太铿锵了。 11 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子 里的散文诗。
转折作用，说明白鹭胜过优美的歌。
10 ——不，歌未免太铿锵了。
11 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子 里的散文诗。 首尾呼应，抒发作者发自内心的感叹，
表达对白鹭的喜爱和赞美之情。
枝头独立图
7 晴天的清晨，每每看见它孤独地站 立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而
它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一
种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是
在望哨吗? 可能是在眺望远处，也可能是在
欣赏风景……
8 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是
乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形 象化，而且具有生命了。用给“黄昏恩外形美
不同场 景的美
色素 身段
水田钓鱼 枝头独立 空中低飞
喜爱 赞美
谢谢关注！
青青小课
东家之子，增之一分则太长，减之一 分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。
——宋玉《登徒子好色赋》
第2至第5自然段从颜色、身段具体 描写了白鹭的外形美。
拟人 6 在清水田里，时有一只两只白鹭站 着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃
框里的画。田的大小好像是有心人为白
比喻
鹭设计的镜匣。
“钓” 写出了白鹭捕鱼时悠闲自得， 与清水田的宁静澄澈浑然一体。
了美，带来了生机和 活力。
8 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是
乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形 象化，而且具有生命了。用给黄“恩昏惠中”的乡形村容带白来鹭
“澄澈”一般用来形容 了美，带来了生机和 水清澈透明，在这里形 活力。 容画面，突出了画面的 清纯美丽。
空中低飞图
8 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是
10 ——不，歌未免太铿锵了。 11 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子 里的散文诗。
转折作用，说明白鹭胜过优美的歌。
10 ——不，歌未免太铿锵了。
11 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子 里的散文诗。 首尾呼应，抒发作者发自内心的感叹，
表达对白鹭的喜爱和赞美之情。
1 白鹭 课件(共26张PPT)
不同场景中的韵味美
（6- ）8
水田钓鱼 枝头独立 黄昏低飞
赏白鹭的外形美
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
恰到好处。
哪些语句体现了白鹭的 身段大小适宜?哪些语句体 现了白鹭色素的配合适宜？ 默读课文3-5自然段，找出 相应的语句读一读，再和同 学交流。
➢ 这个句子是在写白鹭吗？
白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰 色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
后鼻音
我会读课文
用自己喜欢的方式读课文， 边读边思考：在作者眼中，白鹭 是怎样的形象？
默读课文，思考：在作者眼里，白鹭的形象
是怎样的？找出课文中的关键句子，勾画出来并
相互交流。
精细巧妙。
• 白鹭是一首精巧的诗。 • 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
提示：可以通过近义词替换、拆字相加或联 系上下文等方法来理解。
白鹤、朱鹭、苍鹭 白对比 鹭
用“太大”“嫌生硬”“大了一些” “太不寻常”等词语表现出白鹤、朱鹭和 苍鹭的不适宜，从而侧面突出白鹭的适宜。
白鹭的美是怎样的呢？
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘 却了它的美。
➢ 朗读第5自然段，关注描写白鹭颜色和形态的词语， 想象白鹭的样子。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则 嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白， 黛 黛之之一一忽 忽则 则嫌 嫌黑 黑。 。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色 的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一 分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
数量极其微小，小到极致。
作者用词准确，说明了哪怕色素、身段发生一 丁点儿变化，都会影响白鹭的美，凸显白鹭美得 精巧、适宜。
《1 白鹭》课件(共38张PPT)
雪铁青白色色的的蓑长脚毛喙
评价：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
黛，青黑色
素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。
你能用通俗的语言说一说这句话的意 思吗？ 白鹭的颜色再白一点 就太白了，再稍微黑 一点就有点黑了。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构， 那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则 嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌 白， 黛之一忽则嫌黑。
唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的
歌吗?
——不，歌未免太铿锵了。
反问：突出了白鹭不 会唱歌的特点，并且 赞美白鹭自身就是一 首歌。
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗? 这是一个反问句，请同学们将
他改成陈述句，意思不变。
但是白鹭本身就是一首很优美 的歌！
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭外形精巧，给人类美的享受；白鹭静静地 “钓鱼”、悠悠地站立、低低地飞行，高雅脱俗， 使人产生无限的遐想，带给人无比的快乐。所以作 者把白鹭比作韵味无穷的诗。
色素的配合指的是白鹭身上羽毛的颜色搭配非常协调， 给人一种美感。身段的大小则是指白鹭的身体比例和线条 非常优美，看起来很和谐。一切都很适宜表示白鹭的色素 配合和身段大小都恰到好处，没有任何不协调的地方。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色 的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
白鹤的体型太大，显得有些生硬，不够优美。而朱 鹭和苍鹭虽然颜色比较鲜艳，但也因为体型较大而显得 不够寻常。相比之下，白鹭的大小和颜色都恰到好处， 给人一种优雅、和谐的感觉。
写作手法
学习运用对比的修辞手法
【对比】“白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也 觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话说的是让白鹭和这些鸟儿进 行对比，来突出白鹭的形态特点。
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白鹭是一种美丽的水鸟，其独特的美被现代作家郭沫若所赞美。郭沫若通过诗意的语言，将白鹭比作一首精巧的诗，展现了白鹭的静态美和动态美。白鹭的外貌特征，如雪白的蓑毛、流线型的结构、铁色的长喙和青色的脚，都被描绘得恰到好处。此外，白鹭的钓鱼、瞭望和低飞等生活场景也被生动地呈现出来，展示了白鹭的悠然自得和自然之美。通过郭沫若的笔触，我们可以感受到白鹭不仅是一种美丽的生物，更是大自然的杰作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ它的美在于无声、自然、含蓄和骨子里。同时，这篇课文也引导我们去发现和欣赏生活中常见的美，提升我们的审美情趣。