《盲孩子和他的影子》公开课教案
《盲孩子和他的影子》优秀教案整理
《盲孩子和他的影子》优秀教案整理《盲孩子和他的影子》优秀教案文本解读《盲孩子和他的影子》是一篇童话故事，对于中同学来说并不生疏，而且它有完整的故事情节，要理解内容并不难，可以从这几个方面来理解：(一)课文思路，可以抓住表现盲孩子心情变化的关键语句，“他的日子过得很孤独”，“盲孩子好像感受到了光明”，“看到了颜色，他很欢乐”，“啊，我观察它了萤火虫”，“他从来没有这样欢乐过”，“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来”，“啊，我的影子，是你吗?”，“我们似乎观察你了”，“真的，我观察你了”，“他观察了四周的一切!”等，盲孩子的心情变化就是贯穿全文的一条明线，将文章脉络清楚地展现出来。
(二)情节的进展，盲孩子很孤独——影子的陪伴使他欢乐，给他带来暖和，——逆境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱使他得到了光明。
(三)从影子、萤火虫对盲孩子的关爱、关心中，可以概括出本文的主题即大家都应当关爱弱者只有爱才能使他们感受到生活的光明和美妙;从盲孩子的.角度可以概括出对生活要布满信念，对生活要有执着的追求、顽强的信念，要敢于打开自己心灵的窗户，感知生活的光明;从影子的角度，可以概括给别人带来幸福，自己也能获得幸福，赠人玫瑰手有余香，对待生活要和善、热忱、真诚，对别人要有爱心，还可以到感受全部胜利的背后都有悄悄无闻无私奉献的支持者，并且对于真正对待生活的人，关心别人是自己干净心灵、灵魂的需要，在关心别人中净化心灵，从而使自己的人格得到升华;从萤火虫的角度，我们知道它是在别人需要时英勇走出来，赐予别人关心的形象，它是奉献自己全部光和热的，它是和善的，它虽不能播撒光明，却能给人在黑暗中指明方向，对待生活很热忱很英勇，不畏风雨;它是欢乐的天使，能够团结互助，生气勃勃布满生活的活力。
一、教学目标：学问与力量：把握文章的主题，体会文章的情感，培育多向思索的力量，从不同角度分析。
情感与目标：召唤人间真情，把爱给身边需要关心的人们，提升自己的生命价值。
初中语文《盲孩子和他的影子》课文原文及公开课获奖教案设计精选4篇
初中语文《盲孩子和他的影子》课文原文及公开课获奖教案设计精选4篇《盲孩子和他的影子》是一篇童话故事。
文中从“影子”、“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，概括出“大家都应该关爱弱者，只有‘爱’才能使他们感受到生活的光明和美好”这个主题。
为大家精心整理了初中语文《盲孩子和他的影子》课文原文及教案精选4篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
《盲孩子和他的影子》原文篇一他是一个盲孩子。
在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏。
他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。
他的日子过得很寂寞。
他常常自言自语：谁跟我玩儿呢？“我跟你玩儿呀！”这一天，忽然有谁在他耳边轻轻地这样说。
“你是谁呀？”他扭过头惊奇地问。
“我是你的影子。
”那声音很好听，也很和气。
盲孩子从没见过影子，他想像不出影子是什么样儿的。
影子向他解释着：“我永远跟你在一起，你走到哪里，我就跟到哪里。
”“你长得什么样儿呢？”盲孩子又问。
“我长得和你一样。
”影子高兴地回答。
它觉得这样回答太简单了，又补充道：“我像黑夜一样黑。
我还有一双黑眼睛。
”它怕自己仍没有说清楚，接着又问道：“你知道黑颜色吗？”盲孩子赶紧回答：“我知道。
我每天看到的都是黑颜色。
”从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。
盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。
他很快乐。
有一天，他问影子：“请告诉我，你从哪里来？”影子回答：“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来……”“那么说，只要有亮光就有你了，是吗？”盲孩子觉得又新奇，又兴奋。
“是的。
光明是我的母亲。
是她让我来到你身边陪伴着你的。
”影子说这话的时候，觉得无比幸福。
盲孩子很受感动。
他觉得影子的话带给他友情，带给他温暖。
快乐的日子就这样开始了。
《盲孩子和他的影子》教案设计
盲孩子和他的影子教案设计一、教学目标1.能听懂、朗读、理解故事《盲孩子和他的影子》的意义；2.培养学生的聆听、表达和思考能力；3.培养学生的浅层次阅读技能。
二、教学准备1.PPT幻灯片，包含故事主题和重点语句；2.一份故事文本，以便教师逐段朗读；3.黑板和白板粉笔/马克笔。
三、教学过程1. 导入教师通过呈现故事主题、故事背景和相关语境来导入本节课，激发学生对故事的兴趣和好奇心，引导学生思考故事讲述的主题、人物和情节。
2. 听与读首先，教师可以朗读本节故事的简要梗概，让学生对故事的大体情节有一个大致了解。
紧接着，教师正式开始朗读故事，并在故事过程中加强语音的表达，以引导学生进入故事情节的氛围。
在朗读故事时，教师可以适当进行一些停顿或加强语调的技巧。
在朗读完毕后，教师可以再次诵读故事，此时让学生跟着教师朗读故事，引导学生在场景描述、人物描写和对话反应等方面跟随教师朗读，重点是让学生熟悉故事内容，同时让学生感受到语音的魅力。
3. 课文理解在学生读懂故事的情节和剧情后，教师可以向学生提出几个问题，以便深入了解故事的深层含义：1.你认为故事在告诉我们什么样的人生哲理？为什么？2.你觉得小男孩为什么害怕黑暗？是因为他不能看到身边的东西吗？3.在小男孩看到自己的影子后，你认为他的影子给他带来了什么正面影响？4. 对话训练在完成对课文内容的理解之后，教师可以按照下列表格，让学生分角色进行对话练习，以提升学生的语言表达能力。
角色对话语句小男孩我害怕黑暗。
小女孩你为什么害怕黑暗？小男孩因为在黑暗中我看不到东西，也看不到自己。
小女孩那如果你的影子出现在你身边，你会害怕吗？小男孩我不会害怕，因为我的影子一直在我身边。
5. 总结本节课的教学目标是帮助学生能够理解故事《盲孩子和他的影子》的意义，培养学生的聆听和表达能力，并且提高学生的阅读能力。
通过本节课的学习，让学生了解到，影子既可以是自己的朋友，也可以是自己的敌人，因为自己的影子是自己的镜子，而镜子总能照出自己的缺点和优点。
《盲孩子和他的影子》教学设计9篇
《盲孩子和他的影子》教学设计《盲孩子和他的影子》教学设计9篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《盲孩子和他的影子》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《盲孩子和他的影子》教学设计1【教学目标】1、学习欣赏文章美,积累语言。
2、多角度理解文章主旨，培养多向思维习惯。
3、培养学生热爱生活，关爱弱者的好品质。
【教学重点】多角度理解文章主旨。
【教学难点】品味文章精美的语言。
【课前准备】背景音乐。
【课型】合作探究。
【课时】一课时。
【教学过程】一、激趣，仰望爱的窗口用猜谜语的形式导入本课学习后，教师出示课题及教学目标。
二、初读，打开爱的木屋学生浏览一遍这篇文章后，用一两句话概括这个童话故事的主要内容。
三、品析，感受爱的氛围学生有选择的看课文，独立划出美的词句或段落，然后大家各抒已见，全班交流。
(教师作以适当引导)四、探究，进驻爱的家园学生先把握文中盲孩子的心理变化的语句，探究其心理发生变化的原因。
教师引导学生多角度理解文章主旨。
五、拓展，扩建爱的天堂1、你是那个盲孩子，我是影子，你获得了光明，我获得了新生，你想对我说些什么?(学生可以自由选择角色，两人对话)2、11月22日湖南卫视《真情》节目报道了一位叫王博的27岁男青年的不幸遭遇……请同学们课外商量出一个爱心救助方案。
《盲孩子和他的影子》教学设计2教学目标知识与能力：1、把握课文主题美、语言美、意境美和人物美四个层面。
2、多角度理解文章主旨，养成多向思维的习惯，提高阅读能力。
过程与方法：1、分角色朗读课文，体会语言美和意境美。
2、摘抄优美词语和语句，积累语言。
情感态度与价值观：1、培养学生的爱心、善心，学会主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境。
教学重点：1、体会本文美的语言和主题。
教学难点：１、品味语言，感悟盲孩子心情变化，把握文章情节发展步骤。
(完整word版)《盲孩子和他的影子》公开课教案
《盲孩子和他的影子》教案一、语文课程标准①在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
②欣赏文学作品，能有自己的文学体验，初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向能联系文化背景，做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
教学目标二、①理解概括课文的内容，多角度把握文章爱的主题.②品读童话，感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。
③呼唤人间真情,深入理解爱的含义，提升自己的生命价值。
三、教学重点：欣赏并体会文章的美点。
四、教学难点：多角度理解文章主题，培养学生多向思考的习惯。
五、教学过程（一）导入由歌曲导入本课.教室里播放歌曲《爱的奉献》。
学生欣赏之后,教师提问学生：从歌曲与图片中,你感受到了什么?根据学生的回答，引出“爱",教师借此板书（教师导语）爱是世界充满温暖的源泉,正因为有爱，才使贫穷的人对生活充满向往，使做错事的人有重新面对生活的勇气，使那些残疾人心里充满光明，下面我们就走进一个童话般的爱的世界，结识盲孩子和他的影子，去感受那浓浓的爱。
（这一环节，我想主要是给学生创设一种意境和氛围，激发同学们阅读、欣赏的欲望，引出本课教学。
导入环节大约使用4分钟。
）（二）预习这篇文章的体裁是什么？作者是谁？“踉踉跄跄”“痒酥酥”“潺潺”“哞哞”等词语怎么书写？怎么解释其含义?（我改变了传统检查预习的方法，以问题的形式呈现给学生，我想这样更能集中学生的注意力,调动学生的积极性。
检查预习大约使用2分钟。
）（三）感知美(快速阅读课文，回答问题。
）①完成填空，理清本文情节发展的思路，概括盲孩子和他的影子的故事。
盲孩子十分，“影子”的陪伴使他，给他带来了，困境中来自、以及太阳、月亮的爱，使他看到了光明，最后影子也变成了。
寂寞快乐温暖影子萤火虫美丽的孩子(设计意图：在这个环节中，我安排学生在速读过程中完成提炼信息、总结归纳,这样做既感知了课文内容,又以填空的形式出现这个问题，降低了学生分析问题的难度，能够顾及全班不同层次的同学回答。
《盲孩子和他的影子》公开课教学设计优秀11篇
《盲孩子和他的影子》公开课教学设计优秀11篇盲孩子和他的影子七年级语文教案篇一教学设计A本设计的中心概念是“美”，旨在让学生在读美文的过程中提高美感和语言表达能力。
通过阅读《盲孩子和他的影子》，学生将会感受到语言美和意境美，同时，他们还会在课堂上学习到一些美词、美句和美段的运用方法，以及如何通过朗读来表达美感。
以下是本课程的详细教学步骤：教学步骤导入：读美文需要美妙的朗读，今天我们从美感的角度出发来学习课文《盲孩子和他的影子》，探索其中的美。
第一个板块：读美文1.教师播放配乐，朗读课文。
2.学生自由朗读课文。
3.学生自由选择段落，朗读其中美词、美句、美段。
第二个板块：品味美点第一层次活动：1.请同学们分享他们认为需要掌握的美词。
(略)2.请同学们分享他们最喜欢的美句：·在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
·从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声。
3.请同学们推选他们最喜欢的美段：(略)教师进行相应的点拨：(略)第二层次的活动：1.学生自由选择内容，品味课文中的美点。
2.学生分享他们的心得，老师进行适当点评。
·美在叠词的运用。
不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。
例如：“轻轻”“咩咩”“哞哞”“潺潺”“阵阵”“飘飘忽忽”等。
·美在短句的运用。
易读且简洁。
例如：“风停了，雨停了，天晴了”。
·美在按句排列。
活泼跳跃，流畅且适合孩子阅读。
例如：“他是一个盲孩子。
”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。
”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
”·美在句意隐晦，具有象征意义。
比如：“我来自阳光、月光和灯光。
”“光明是我的母亲，她让我陪伴你。
”“他们自称为光明的孩子。
”·美在节奏强烈。
比如：“话音刚落，一声霹雳，狂风暴雨扑面而来。
”“他们穿过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。
人教版七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案三篇
人教版七年级上册语文《盲孩子和他的影子》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一○教学目标①摘抄优美词语，积累语言。
②有感情地朗读课文。
③多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。
④学习欣赏文章美。
⑤培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
○教学重点①有感情地朗读课文。
②多角度理解文章主旨。
③学习欣赏文章美。
○课前准备学生：熟悉课文，借助工具书给不认识的字注音教师：录音机，磁带(歌曲《爱的奉献》)。
○教学设计导入新课同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人……今天，我们再次步人美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。
教师投影出示学习目标，整体感知故事情节①教师范读课文，播放背景音乐《爱的奉献》，声音要轻，创设温馨情境。
②学生自由读课文，并思考以下两个问题，然后讨论：a．课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化?b．归纳一下本文的情节发展步骤。
以上两个问题学生讨论不会有太大困难，可指导学生边讨论边把能表现盲孩子心情变化的语句在书上用横线标出(他的日子过得很寂寞。
——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，它很快乐。
——“啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过。
《盲孩子和他的影子》说课教案初中语文教案
《盲孩子和他的影子》说课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《盲孩子和他的影子》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，分析人物形象和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
（2）引导学生珍惜自己的拥有的，学会感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文分析，理解人物形象和情感。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解盲孩子的内心世界。
（2）如何让学生体会到关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示影子图片，引导学生思考影子的特点。
（2）邀请学生分享生活中与影子相关的趣事。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）小组内交流生字词，共同学习。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，强调重点字词。
（2）分析课文内容，讲解盲孩子和他的影子之间的情感变化。
4. 小组讨论：（1）分组讨论：盲孩子内心的感受是什么？（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 情感体验：（1）学生闭眼感受黑暗，体会盲孩子的无助。
（2）引导学生思考：如果你是盲孩子，你会怎么办？四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于“如果我是盲孩子”的想象作文。
2. 课堂作业：（1）抄写生字词。
（2）完成课后练习题。
五、教学反思：本节课通过引导学生深入理解课文内容，让学生体会到关爱他人，乐于助人的品质。
在教学过程中，注意关注学生的情感体验，让学生能够更好地理解盲孩子的内心世界。
在作业布置上，注重课内与课外的结合，让学生在课堂学习的基础上，进行拓展练习。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示、角色扮演等方式，创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
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《盲孩子和他的影子》教案
一、语文课程标准
①在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
②欣赏文学作品,能有自己的文学体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向能联系文化背景，做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。
教学目标二、
①理解概括课文的内容，多角度把握文章爱的主题。
②品读童话，感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。
③呼唤人间真情，深入理解爱的含义，提升自己的生命价值。
三、教学重点：欣赏并体会文章的美点。
四、教学难点：多角度理解文章主题，培养学生多向思考的习惯。
五、教学过程
（一）导入
由歌曲导入本课。
教室里播放歌曲《爱的奉献》。
学生欣赏之后，教师提问学生：从歌曲与图片中，你感受到了什么？
根据学生的回答，引出“爱”，教师借此板书
（教师导语）爱是世界充满温暖的源泉，正因为有爱，才使贫穷的人对生活充满向往，使做错事的人有重新面对生活的勇气，使那些残疾人心里充满光明，下面我们就走进一个童话般的爱的世界，结识盲孩子和他的影子，去感受那浓浓的爱。
（这一环节，我想主要是给学生创设一种意境和氛围，激发同学们阅读、欣赏的欲望，引出本课教学。
导入环节大约使用4分钟。
）
（二）预习
这篇文章的体裁是什么？作者是谁？“踉踉跄跄”“痒酥酥”“潺潺”“哞哞”等词语怎么书写？怎么解释其含义？
（我改变了传统检查预习的方法，以问题的形式呈现给学生，我想这样更能集中学生的注意力，调动学生的积极性。
检查预习大约使用2分钟。
）
（三）感知美（快速阅读课文，回答问题。
）
①完成填空，理清本文情节发展的思路，概括盲孩子和他的影子的故事。
盲孩子十分，“影子”的陪伴使他，给他带来了，困境中来自、以及太阳、月亮的爱，使他看到了光明，最后影子也变成了。
寂寞快乐温暖影子萤火虫美丽的孩子
(设计意图：在这个环节中，我安排学生在速读过程中完成提炼信息、总结归纳，这样做既感知了课文内容，又以填空的形式出现这个问题，降低了学生分析问题的难度，能够顾及全班不同层次的同学回答。
）
②文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化？(在书上用横线标出有关语句，并请诵读勾画的句子，注意体会他的感情变化。
)
——“他的日子过的很寂寞”
——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。
他很快乐。
”
——“盲孩子很受感动。
他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖”
——“‘啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。
’盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。
”
——“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！’”
——他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。
寂寞、快乐、感动、温暖、高兴、惊喜、惊奇
（在学生解决这个问题的基础上，教师追问：是谁改变了盲孩子的心情？他们是怎么做的？那么，学生自然而然地引出了盲孩子寂寞，是“影子”陪伴他，使他快乐，使他温暖，是萤火虫、太阳、月亮的爱使他重获光明，因此，“影子”也获得了生命，教师随即板书写出快乐、温暖、光明、生命等词语。
这个环节大约使用10分钟）
（四）品味美(自由朗读品味，圈画、批点出自己认为“美”的地方。
)这篇童话写得很美，给我们营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。
我们可以从不同角度（如课文语言、人物、意境、主题等）品味出这种美来，下面我们就来品味这篇童话给我们带来的这种美的享受。
（这一环节是教学本课的重点，先由学生自主学习，圈点勾画，再小组合作探究，
共同交流，品味文章的美。
为了避免学生品读漫无方向，也为了学生更好的赏析，我在设计导语时安排各组学生按照指定的角度完成合作交流，汇报研讨结果。
多媒体提示各组学生在赏析中具体要做些什么？比如说，感悟语言美，我把问题具体到这篇文章语言很美。
你喜欢哪些句子，为什么喜欢？大多数学生都能找出优美的词句，如幽幽、跌跌爬爬、踉踉跄跄等叠音词，哞哞、潺潺、咩咩、叽叽喳喳等拟声词，教师顺势总结本文语言的特点。
根据同样的方法赏析其他角度。
）★语言美:这篇文章语言很美。
你喜欢哪些句子，为什么喜欢？
叙述时多用简短的句子，基本上是按句分行，一句话成为一个自然段，短小、活泼、跳跃，既像诗一样简洁、凝练、优美，富有节奏感；又像小溪流水，自然流畅，叮咚有声。
──大量运用叠词（如幽幽、阴沉沉、孤零零、跌跌爬爬、踉踉跄跄等），有的摹拟声音，有的描写环境、动作或感觉，不仅描写情态逼真，而且使语气舒缓，读起来琅琅上口
──还运用一些拟声词（如哞哞、咩咩、叽叽喳喳、潺潺、怦怦等），运用这些词，能给人形象、真切的感受，让读者仿佛如闻其声，如临其境，如见其人。
★人物美:童话中出现了盲孩子、影子和萤火虫这三个主要形象，你最喜欢哪一个？为什么？
盲孩子虽然双目失明，但从不悲观失望，仍对生活充满信心，内心充满光明，积极乐观。
影子乐于帮助别人，能给别人带来快乐和幸福。
萤火虫能团结互助，用自己微弱的光亮给别人带来光明和希望。
★意境美:这篇文章具有诗情画意般的意境，结合你最喜欢的片段，谈谈你的感受或收获
在盲孩子看不见时，写牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，鸟儿叫声，春风吹过的声音，蜜蜂扇动翅膀的声音和潺潺的流水声，侧重从听觉的角度写他内心的感受和气氛的烘托，表现了盲孩子热爱生活，渴望光明的心理感受。
盲孩子可以看见时，写了萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”“各色的花朵”“绿草”“露珠”等，从视觉的角度以光、影、色彩的描写渲染了一种姹紫嫣红、色彩绚丽的意境，营造一种纯真、友好的氛围，使
全文的情调轻松欢快，表现了盲孩子重见光明的喜悦之情。
★主题美:你觉得这篇童话的主题是什么？可以从盲孩子、影子、萤火虫等不同角度说说你的理解：
①从"影子""萤火虫"对盲孩子的关爱、帮助中，概括出大家都应该关爱弱者，只有"爱"才能使他们感受到生活的光明和美好。
②"影子"最后也获得生命，从中概括出给别人幸福，自己也能获得幸福。
③盲孩子的执着追求。
④不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来……（这些说法都应该肯定是正确的。
这个问题的设计，目的是让学生明白，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。
当然，从文章整体内容理解，关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美好，则更贴切一点。
这个环节，大约使用15分钟)
教师小结：送人玫瑰，手有余香。
一个盲孩子，由于受到来自多方的关爱，获得了光明，获得了幸福；一个没有生命的影子，因为关爱他人，最终也获得了生命。
美的语言，美的人物，美的意境，美的主题，构成了这篇美的童话。
（五）展现美
1、分角色配乐朗诵课文，再次感悟童话的美。
一人读叙述语言，一人读"盲孩子"的话，一人读"影子"的话，齐读众多"萤火虫"的话。
要求同学揣摩角色的语言、动作、表情，理解人物性格，把握人物的语气语调，注意读出感情。
（这篇课文篇幅较长，我想可以根据课上使用时间的情况，做随时调整，可以通篇朗读，也可以选择片段朗读。
）
2、拓展体验：读了这篇童话，你有哪些收获？
我想对盲孩子说：_______________________
我想对影子、萤火虫等说：_______________
我想对自己说：_________________________
我想对大家说：_________________________
(设计意图：这一环节的设计，文本到生活，不仅进一步深化了文本的主题，更让学生深刻感悟主题的同时，让学生学会关心，学会爱，这也是在教学中贯穿德育的体现。
这一环节大约使用10分钟)
（六）追求美
请欣赏汪国真的《如果生活不够慷慨》
如果生活不够慷慨
汪国真
如果生活不够慷慨
我们也不必回报吝啬
何必要细细的盘算
付出和得到的必须一般多
如果能够大方
何必显得猥琐
如果能够潇洒
何必选择寂寞
获得是一种满足
给予是一种快乐
从这首诗中，你觉得怎样做才会快乐？给予别人帮助，赠人玫瑰，手留余香；保持乐观阳光的心态，不抱怨。
(三)教师总结：因为有爱，才使人物内心充满光明，使文章充满了诗情画意的美感。
我们每个人都希望生活在一个美的世界里，一个充满爱的世界里，只要人人都献出一点爱，我们的世界将会变得更美好，那么，就让我们带着美的体验，去抒写心中那永恒的“爱”。
（四）布置作业：（教师总结及布置作业使用1分钟）
同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和"爱"有关的故事讲给大家听。
（五）板书设计：（布置作业和板书设计两个环节依旧是体现“爱”这一主题。
我的想法就是让“爱”和“美”渗透整个课堂。
）
盲孩子和他的影子
快乐温暖
光明生命。