《优秀是教出来的》读书笔记
英语教师读书笔记
英语教师读书笔记篇一：英语教师读书笔记英语教师读书笔记 1. 张爱红——《小学英语新课程课堂教学案例》读后感 2. 夏笑琴——《好老师在这里》读后感 3. 洪丽聪——《After reading Pride and Prejudice》读后感 4. 刘桂芳——《正能量》读后感 5. 雷小玲——《改善学生课堂表现的50个方法》读后感 6. 刘诗姗——《用心灵赢得心灵》读后感7. 胡智慧——《如何听孩子才肯说，如何说孩子才肯听》读后感 8. 包桃桃——《班主任要做孩子精神成长的引领者》读后感 9. 赵琼——《赏识你的学生》读后感10.雷大慧——《点击陶行知》读后感 11.胡阿娜——《教育生命的突围》读后感12.林露萍——《学生第二》读后感 13.彭翠蓉——《英语课程标准》读后感14.朱亚平——《优秀是教出来的》读后感 15.陈丽娟——《塑造教师》读后感——《不做教书匠》读后感 20.汪映丽——《学生第二》读后感 21.曾文娟——《如何听孩子才肯说，如何说孩子才肯听》读后感〔1〕《小学英语新课程课堂教学案例》读后感张爱红尽管这世界有许多诱人的芳香，但如果缺少了“书香〞，精神家园将是怎样的黯淡。
最近，阅读了《小学英语新课程课堂教学案例》一书，给我以心灵上的触动！从《小学英语新课程课堂教学案例》中，我看到了一个个令人感动的爱心故事。
很多优秀的老师很好地关注沉默的孩子；描述了后进生的转化过程；给于学生关爱和尊重，使学生获得了进步的动力与源泉。
他们都能真正赏识这些孩子，他们掌握了一种教育的艺术，爱的艺术。
“每个人心灵深处的信念，都存在着一种能量场，如果你从未疑心过自己的学生或孩子会成为一个优秀的人，那么他会从你信念的能量场中接受到你的这一信息，并且又会把这一信息变成他的奋斗动力。
〞“一位女孩〞，被国内教师评为“缺乏数学脑子〞，却被美国老师赞为“具有数学特长〞，能够“优雅且具有创造性地解决难题〞；一个“厌学〞的孩子变得出类拔萃，让美国教授对其能力和品质“以性命担保〞。
教师读书笔记摘抄及感悟范文优秀6篇
教师读书笔记摘抄及感悟范文优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年优秀教师读书笔记(15篇)
2023年优秀教师读书笔记(15篇)优秀教师读书笔记1老师们!苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。
他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。
书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”。
一看着题目我就被深深吸引了。
是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。
”平时我也经常这样地抱怨。
一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研;晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。
那么教师的时间到底从那里来呢?带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。
书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
对啊!这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。
我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。
在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。
明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。
书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。
优秀是教出来的读书笔记摘抄
优秀是教出来的读书笔记摘抄优秀是教出来的读书笔记(一)初次听到宋老师推荐的这本书时，一时间还有些困惑，从自己的教育和成长经历来说，我所理解的优秀应该是靠自己的勤奋和努力争取而来的，何来教出来之说。
翻开扉页慢慢细读，我的想法开始有所改变了。
传统意义上说，老师始终扮演者传道、授业、解惑的角色，但本书完全从另外一个角度展现了一个教师的形象，那是一个真诚、执著与睿智，让我们感到他并不陌生，尤其是他对学生的奉献精神，更让我们肃然起敬。
他走出“三尺讲台”，从生活细节，从日常习惯上入手，不仅仅是知识的传授者，更是一位学生素养的点播者。
在崇尚素质教育的今天，为我们开启了光明的大门。
更值得借鉴的是，55个细节也完全适用于家庭教育，譬如《说话先要将礼貌》《打喷嚏时捂住嘴》《做事应该有条理》《进门出门懂礼节》等等，确实让我和女儿都受益匪浅。
女儿自小乖巧懂事，因此在品行教育方面没有特别花精力，但可能因为是和长辈同住的关系，女儿的自理能力相对较差。
最简单的，譬如一进门，换好拖鞋，从不转身将脱下的鞋子放到鞋架上，因为爷爷早就先她一步把鞋子放好了。
该洗澡了，奶奶也帮她准备好所有洗澡必备的毛巾和换洗衣物。
玩过的玩具，看过的书，也就随手一放，因为我会收拾整理。
在这样的环境中，很多地方自然就成为了她的“习惯”。
看了此书，我恍然大悟，我们必须帮她建立一个独立成长的环境。
进门换鞋，必须将鞋子放回鞋架上，一开始女儿总是忘记，但慢慢在我们的提醒下，只是顺手的一件事，她已经做得很好了，而且变成了习惯。
最有趣的就是洗澡的时候，一开始老忘记东西，不是忘了拿毛巾，就是忘了拿换洗衣物，老在浴室里面叫奶奶帮她拿这个那个。
一开始，我们还帮她拿拿，后来我们也一狠心，不再理她，她没办法只能穿好衣服，再跑出浴室来拿。
有了教训，就记住了，慢慢下来也就养成了习惯。
自己整理房间，收拾书和玩具，开始总是觉得别扭，一回生二回熟，习惯也就这么养成了。
简简单单的生活细节，自然而然就变成习以为常的生活惯例，不需要在他人的提醒下，孩子也能很顺利的完成，可见孩子的可塑性是多么的强，关键在于我们是否已经创造了这样的一个环境，是否给与孩子一个正确的引导，帮助他们从生活小事做起。
教师读书笔记摘抄及感悟 教师读书心得体会优秀4篇
教师读书笔记摘抄及感悟教师读书心得体会优秀4篇教师读书笔记篇一我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。
我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。
我们付出了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门艺术吗？有句话说：“活在当下”。
其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。
虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。
但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。
在学校所学的专业直到现在也拾不起来。
工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。
既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的。
每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。
我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。
平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。
“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。
所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。
教师自身的前进动力，外在的推动力。
不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。
教育的本体性是育人。
如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚？我想：一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。
在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人。
教育类书籍读书笔记
教育类书籍读书笔记——《教育是慢的艺术》读书笔记“教育，是一种慢的艺术。
慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性……教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误……教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。
”作为教师的我们，今天该怎样理解“教育是慢的艺术”呢？一、“慢”而不“怠慢”。
我会经常遇到有一部分属于“问题学生”，他们在学习上基础较为薄弱，理解和接受能力差，未养成良好的学习习惯，对学习失去信心，自暴自弃；在生活及其他方面，早恋、打架斗殴等现象不时发生，给我们的教学和管理工作增加了很大难度。
作为教师，我们常常有恨铁不成钢的感觉，缺乏足够的耐心和宽容。
对此，我反复思虑着如何将他们引上良性发展的轨道。
如果对这部分学生“怠慢”，就意味着放弃他们，后果不堪设想；相反我认真思考，改变了自己的否定性思维。
虽然他们的坏习惯很难改变，但并不是不可救药；虽然他们在学习方面起点比较低，但仍然可以有所作为；虽然他们进步的速度比较慢，但并不等于到达终点的速度就慢。
我会想办法的列举古今中外的例子告诉学生“火车理论”：一个跑得慢的人搭上一辆快车，和一个跑得快的人搭上一辆慢车，最后，先到达终点的是跑得慢但搭上快车的那个人。
我会鼓励、启发、引导、耐心、宽容、等待等等，给学生足够的时间和空间使他们逐渐调整和理顺好自己的状态，再差的学生都有它的基础点，就从每个学生的具体基础点做起，自然生长点开始，逐渐延续增长，让学生体会到成功的喜悦，自然就会产生兴趣，而继续续下去。
二、“慢”需要感悟。
我们老师在我们的教学中慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。
一个好教师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发现。
教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。
作为老师，尤其如我们成天和孩子打交道的老师，对待孩子，我们要有耐心，要学会倾听，要平等对待每个孩子，不能戴“有色”眼镜。
在我们的教育过程中即使我们心中有不满，有怒火，都应该压制自己。
出色的老师读后感
出色的老师读后感《出色的老师》是一本由美国作家威廉·格拉森伯格所著的散文集，书中记录了作者在教育领域的经历和感悟。
在这本书中，作者通过自己的亲身经历，深刻地描绘了一位出色的老师应该具备的品质和态度，以及他们对学生的影响和教育理念。
这本书不仅给予了我对教育的深刻思考，也让我对教师这个职业有了更加深刻的认识。
在书中，作者通过许多真实的案例和故事，向读者展示了出色的老师是如何用自己的言行和行动去影响学生的。
他们不仅仅是知识的传授者，更是道德的引导者和人格的塑造者。
他们用自己的爱心和耐心去关怀每一个学生，用自己的智慧和经验去启发学生的思维和潜能。
他们不仅仅是在课堂上给予学生知识，更是在生活中给予学生力量和勇气，让他们在成长的道路上不断前行。
在书中，作者还强调了出色的老师应该具备的一些品质和态度。
比如，他们应该有着坚定的信念和追求卓越的精神，他们应该有着宽广的胸怀和深厚的情感，他们应该有着严谨的治学态度和严格的自律要求。
这些品质和态度，不仅仅是对教师自身的要求，更是对整个教育事业的要求。
只有具备了这些品质和态度，才能成为一位真正出色的老师，才能在教育的道路上走得更加坚定和扎实。
在书中，作者还对教育的本质和意义做出了深刻的思考。
他认为，教育不仅仅是为了传授知识，更是为了培养学生的人格和品质，为了引导学生的人生方向和价值取向。
他认为，教育应该是一个全面的过程，不仅仅是在学校里进行，更是在生活中进行。
只有在这样的教育环境中，学生才能得到真正的成长和发展，才能成为有理想、有担当的新时代人才。
通过阅读《出色的老师》，我对教育有了更加深刻的认识。
我明白了出色的老师是如何用自己的言行和行动去影响学生的，是如何用自己的爱心和耐心去关怀学生的，是如何用自己的智慧和经验去启发学生的。
我也明白了出色的老师应该具备的一些品质和态度，以及教育的本质和意义。
我相信，在今后的教育实践中，我会更加努力地去培养自己，成为一名合格的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师读书笔记（精选54篇）
⼼理学家威廉·杰姆⼠说：⼈性最深层的需要就是渴望得到别⼈的欣赏和赞美。
因此，当教师能够以“赏识”的⾔⾏对待学⽣，就会激励起学⽣⽆穷的勇⽓，唤醒他深埋的潜能，⿎舞他向着成功之路⼤踏步前进。
⽽要让教师拥有“赏识”这⼀法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来⼯作，⽽不仅仅把教育当成⼀个职业或是⼀种谋⽣的⼿段。
“疼爱⾃⼰的孩⼦是本能，热爱别⼈的孩⼦是神圣！”没有爱就没有教育。
教育中倾注了爱，教师就会⽤欣赏的眼光看待孩⼦，欣赏孩⼦每⼀个幼稚的想法和⾏为。
教育中倾注了爱，教师就会以宽容之⼼对待孩⼦，理解孩⼦⾝上存在的不⾜。
教育中倾注了爱，教师就会理解、接受、运⽤“赏识”这⼀有效的教育⼿段，在教育的花园中耕耘 ⼆、让⼈⼈都享有⼀次机会 “以⼈为本”，“⼀切为了每⼀个学⽣的发展”是新的课程理念。
每⼀个学⽣的潜⼒是巨⼤的，⽽发展潜能的⾦钥匙就是⾃信⼼。
学⽣在形成良好的品⾏过程中，尤其是后进⽣特别需要教师的⿎励和表扬。
⿎励和表扬的⼒量⼤于批评和处分的⼒量。
学⽣在校接受教师的表扬和赞扬中，他会⾃觉地放⼤⾃⼰的优点，对⾃⼰表现出强烈的⾃信，极⼒使⾃⼰变得优秀，⼀些不良的品⾏也会在不知不觉中消除。
针对学⽣的特点进⾏赏识。
“赏识”这个词，《现代汉语词典》给出的解释是：认识到别⼈的才能或作品的价值⽽予以重视或赞扬。
这就告诉我们每⼀个教育者都必须⾸先认识到学⽣的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。
也就是说并⾮“拉到篮⾥就是菜”，胡乱指着学⽣的某⼀⾔或某⼀⾏⼤加赞扬、夸奖之能事，⽽是针对学⽣的特点进⾏赏识。
赏识是⼀门艺术、⼀门学问，是教师的⼀门必修课。
教师要通过不断的钻研、深⼊的学习，掌握赏识这⼀有效⼿段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最⼤的作⽤。
三、赏识不是万能的，但可以接近万能。
《赏识你的学⽣》中⽆数的成功者的经历都告诉我们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物的最终⾛向。
学⽣的成长应该是学⽣⾃⼰的事，只有调动和依靠学⽣⾃⾝积极因素才能真正做到。
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《优秀是教出来的》读书笔记目录第一篇：《优秀是教出来的》读书笔记第二篇：《优秀是教出来的》读书笔记第三篇：优秀是教出来的读书心得第四篇：《优秀是教出来的》读书心得第五篇：寒假读书体会《优秀是教出来的》更多相关范文正文第一篇：《优秀是教出来的》读书笔记本年暑假，通过朋侪的保举，我有幸拜读了罗恩·克拉克先生的新作——《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》，它再一次赐与了我伶俐的火花。
好孩子是夸出来的，良好是教出来的，一个教师对学生的一生起着何等关键的影响。
本书的作者克拉克老师是“全美最佳教师奖”的得主，他年仅廿八岁，是唯一被美国总统接见过三次的小学老师。
他教过的学校，学生都来自最贫苦的家庭，学校的资源也不富厚。
但凭着他的热情与本书所介绍的超根本五十五条，只要被他教过的学生，结果肯定会突飞猛进，气质也会变得彬彬有礼。
书中从实际生活中精选了许多成功的教育案例及风趣的语言、林林总总的案例，让我对美国教育环境有了详细相识的同时，也被他那些闪烁着无穷智慧的“点子”所深深折服。
《优秀是教出来的》这本书最大的成功之处不仅在于55个细节的多，细节对孩子全方面的存眷，而且更应该是他实事求是，一步一步，一个点一件事的做起，如果没有从第一个细节开始的小小端正，那就不大概末了的瓜熟蒂落。
如果没有从说话、鼓掌、问候、谢谢如许小小细节开始，就不可能实现看影戏时别语言，解决纠纷要冷静等令我们头痛的症结。
其实这不正是我们中国人传统的小溪汇成河，河成江，江成海，海成洋，海纳百川的有容乃大的哲学原理?给了学生端正，并不一定能真正实现，如果没有克拉克老师降服统统阻力，勤学不辍的对峙，只管再不甘心也对峙，只管再困难也对峙，甚至为了学生转变本身的不良习惯，那就不大概有如许的乐成。
我觉得我们要学习克拉克先生的55个细节，要学习克拉克老师因生制宜定端正，放下架子与他们配合发展的朋侪原则，要学习克拉克先生面对困难坚持到底的永不放弃的原则，要学习克拉克先生一步一个脚印做到一步前进一步，坚持不懈的实实在在原则。
“教育工作者必须要有‘每一个都不放过’的决心。
”、“我只有一年的时间，去改变班上每一个孩子的一生。
我已下定决心，要给我的学生一个差别的人生，一个更好的人生。
”这是我在这本书中感觉最深的一点，而这才是教诲的终极目标。
是啊，教育工作之所以是百年大计，就是因为这不仅只是辅导人们专业知识，为国度培养专业人才，以提供生产力，创造经济富裕的工作，还包括为社会塑造出良好的百姓。
要成为一位优秀且顺应精良的百姓，高度的道德感、良好的人际互动、富足的生存知识等，都是必须具备的条件之一，因此教师的工作除了位学生解答课业上疑问以外，还必须关注到学生的人生道路。
身为一名发展中的老师，看完了这本“优秀是教出来的”之后，感触颇多，书中报告了我，良好是一种风俗，只要掌握了准确的教诲要领，孩子的观念及举动就大概立刻转变，而一旦掌握了准确的教诲要领，不仅可以引发孩子的学习潜力，转变孩子的不良行为，而且可以提拔孩子的综合本质，在生活中营造出更多的兴趣。
“优秀绝对是用心教出来的!”礼貌是可以教的、风度是可以培养的、品德是能够训练的。
以是我下定决心，要给我的每一个学生创造一个精彩人生一个差别的人生，一个更好的人生。
这是我求之不得的最大成绩。
第二篇：《优秀是教出来的》读书笔记读《优秀是教出来的》有感学校向每位老师推荐了《优秀是教出来的》一书，本日抽时间细细读后，觉得受益匪浅。
那种期望之中、意料之外的欣喜，那种如沐春风的觉得，那种于细微处见精力的开辟，那种对教育的反思和进取的刻意便油然而生。
美国优秀教师克拉克眼中的良好，不仅仅是我们平时所说的学习上的良好，而是从餐桌礼仪到积极心态的造就，从学习、生存到学会戴德，涵盖了青少年发展的方方面面，他报告我们，每个孩子都有其奇特的天赋和可塑性。
本书所叙述的教育题目不是深邃的理论，而是简单易学、操作性极强的要领，我们每一个老师都能孕育发生仿照几招的觉得。
在克拉克老师创造的55个教育奇迹的细节中的第2个细节——眼神相同很关键中说到，“用眼睛和别人相同，不但评释你很自大，同时也表现你对别人很尊重。
在课堂上，当一个学生发言是我都会确保其他所有的同砚转身看着他，用心听他发言。
要是他们如许做的话，那就说明他们把很多精力放在了自己要增补发言的内容上，而没有专心听那个正在发言的同砚说什么。
因此，厥后在我授课的时间，我要确保所有人的眼睛不停盯着我。
由于我站在前边，所以我能看见学生们脸上的心情，并且能指出他们谁没有听懂，谁走神了，或谁在专心随着老师的思绪走。
”这一点给我开辟很大，平常在课堂教学中，由于我如今教的是低年级，同学们讲堂上都很积极，老师一个题目提出来，很多同学的小手举得高高的，恨不得老师每个题目都请他答复，当老师没有喊他时就很扫兴，甚至还怪那个同砚抢了本身的台词，这种环境下，他们又怎么能仔细去听同学的回答呢？实在许多时间，同砚答复的很精美，就即是老师在授课了，没有听到同砚的答复，也就影响了本身听课的服从，该掌握的知识没有掌握到。
而关键问题是别的同学答复题目时不仔细听，是对别人的不恭敬。
而一个优秀的人起首要学会恭敬别人。
所以我觉得我以后在讲堂上哪怕影响进度，也要培养学生仔细听老师授课，仔细听同砚答复的风俗。
课堂上眼睛不停盯着老师，别人回答题目时身材转向他，用心听他发言。
虽然这大概会浪费时间，也可能不是一时半会就能养成的风俗，但是我想，只要坚持下去，肯定会养成如许的好风俗的。
是的，良好是教出来的。
平时我们总是诉苦学生不听话，家长不共同，但是很少能自我检讨，想想本身哪方面做得不敷。
其实每天我们和学生在一起，他们的一言一行都在我们的眼皮底下，今天我们忽略了他们的一个坏习惯，明天我们忽略了他们的一个缺点，时间不长，题目就一大堆了。
所以我们应该像罗恩克拉克老师学习，从细节入手，慢慢地逐步地把本身的学生教的良好，哪怕他只是在一个方面良好了，对付我们来说，也是一种乐成。
第三篇：优秀是教出来的读书心得读书心得------《优秀是教出来的》阅读了《优秀是教出来的》一书后，我的第一感觉是它确实是一本百读不厌的好书，主人公是美国最佳老师奖获得者罗恩·克拉克。
以他的发展履历，以及和孩子们相处的历程，作为老师的他除了教学生学习书本上的知识，更教会他们怎样为人处事，怎样待人接物。
这一点是值得我们学习和鉴戒的。
这本书主要讲述了一位风趣幽默的“麻辣教师”，不仅“征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生。
克拉克先生的“创造教育奇迹的55个细节”中不仅包括了“眼神沟通很重要”、“全神贯注来读书”“回答问题要完整”、“完成作业不拖延”等学习上微小之事，还包括“乘坐公车不吵闹”、“搭乘扶梯靠右边”“记人名，需用心”等看似和学习无关、很小的事变。
这位教师不但想到了每一个细节，而且想得周全细致、奖惩得当、张弛有度。
既对孩子严酷施教，又用爱心和热忱赢得了他们的恋慕和尊重。
克拉克老师不仅重视如何提高孩子的学习成绩上，而且更加注重造就孩子的良好习惯.读完这本书后,我感想颇多.一、细节决定成败。
书中没有震天动地之举，有的是一些似曾相识的常见、噜苏的小故事，但使我感受到了一种强盛的人文精神，那就是教育教学过程中容易被人们忽视的“细节”，而正是这常常被忽视的“细节”却被克拉克先生“捡起”，成了“法宝”，成了教育的“魔法师”！克拉克先生从“关注学生的学习细节”到“关注学生的生活细节”，从点点滴滴的细微处着手——创造出教育奇迹的55个细节。
从餐桌礼节到造就积极心态，从学习、生存到学会戴德，从关注提高学生的学习成绩到注重造就孩子的良好习惯.孩子们独特的天赋和可塑性在“细节教育”中得到了充分的滋养与成长！它让我们深深的感觉到：教育是细节的教育！是润物细无声的教育！把平凡的事情做好就会不平凡！我们在高呼“习惯重于分数”的同时，要切实可行地从学生的各个学习细节入手，培养孩子精良的学习风俗。
从“说”，说完整话；到“听”，听老师讲话、听同学发言；再到“辩”，能分辨别人言论的准确与否，并表达自己的(推荐打开)见解。
从细节入手进步人的质量，这是克拉克先生给我们的宝贵启示！二、身教重于言教。
我们经常说“有什么样的老师就有什么样的学生”，尤其是一个班的班主任，他的言行能够创建精良的班风，也有可能一些极小的细节就毁了本身的形象。
书中的礼仪不仅是教师在教诲学生时用得上，对教师自身的礼节教诲也受益匪浅。
它不断的提示与鞭策我们如何在生活中给学生树立精良的范例。
身教重于言教！由于其身正，不令也从啊！三、先成人再成才。
细致读读这本书，会发现，它的书名是《优秀是教出来的》，但作者这里的“优秀”已不是我们想法中的“优秀”。
在我们眼里，优秀的孩子结果起首是最关键的，由于它关于优秀率，名次等其实与教育本身并无多大联系关系的工具，然后才是其他方面的一些造就。
而在克拉克老师的这本书中，绝大部辩白的都是怎样做人。
书中着重提到了涉及良好道德、修养等方面的生存细节，这也反映出克拉克老师本身的品行修为。
在这些生存细节中，不仅包罗简朴的待人接物，如：“热情接待来访者”，“彬彬有礼打电话”。
而且还细化到了“坐”、“立”、“行”，让学生学着尊重他们身边的每一个人，包括食堂的师傅们；让学生学习为人处事的本领，包罗对掌声的要求。
克拉克先生虽然看上去花费了更多的时间去培养孩子们的生活习惯，但从故事中我们当孩子们达理时，也开始了知书。
事实证明，他所教育的孩子成绩不是直线上升吗？我们常说：“教学生学知识，先要教会学生做人。
”阅读了《优秀是教出来的》，学习了美国优秀教师的成功经验。
克拉克先生的真诚、执著与睿智，爱心、热忱与威严——“教育的智慧”将成为我们最好的“燃料”，使我们不忘记最初的热情，不忘记负担的责任，它将使我们在不断反思中更加积极进取！第四篇：《优秀是教出来的》读书心得《优秀是教出来的》读书心得科学组袁建双本学期我阅读了由罗恩．克拉克所撰写的《优秀是教出来的——创造教育奇迹的55个细节》。
在阅读中，我发现作为教师在面对同样问题时它为我们提供了一种更有用的办理要领，开辟了新的思绪，使原来觉得无从下手解决的问题处置惩罚起来也有章可循。
书中克拉克先生抓住教育过程中容易被人们忽视的55个细节，既对孩子严酷施教，又用爱心和热忱赢得了他们的恋慕和尊重。
他不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重造就孩子的良好习惯.他把他七年的教学经验写成了55条班规，从餐桌礼节到积极心态造就，从学习、生存到学会戴德，内容涵盖了青少年发展的方方面面，它报告我们，每个孩子都有其奇特的天赋和可塑性，只要我们让孩子们置身于充满新鲜感的教诲气氛中，只要让他们感觉到自己确实是被人需要、被人爱着的，只要让他们发展并快乐着，那么即使是令人头痛的问题学生也会成长为举止得体、操行崇高的好孩子。