语言,存在的家园ppt课件四
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精编幼儿园家园共育PPT课件
二、转变观念，做好定位，实现角 色转换
（一）家园有效互动共育幼儿 英国教育家洛克在他的教育名著《教育漫画》 中写到：我们幼小时候所受的影响哪怕极小极 小，小到无法觉察出来，但对日后都有极大深 远的作用。这正如江河的源头一样，水性极柔， 一丁点人力就可以使它的方向发生根本的改变， 正如从源头上的一丁点引导河流就有了不同的 流向，最后流到十分遥远的地方。我认为少儿 们的精神正像源头一样容易引导到东或西。
一、家园共Leabharlann 的现状分析 问题四：专业化缺失 幼儿园发挥专业影响力不足，欠缺用正确科学的
观念去指导家长，逐步引导家长走上科学的教育 育儿轨道上来。有的幼儿园，教师则忘记了自己 应作为家庭教育指导者的角色，盲目迁就家长不 正确的需求。
问题五：家园共育的割裂断层 幼儿园教育与家庭教育脱节，家长与教师“各司
二、转变观念，做好定位，实现角 色转换
（二）引领家长扭转观念 心理学上有这样一个规律——期望值越高，
失望值越大；反之，期望值适宜，才会令人产 生很强的满足感。这个规律用在家庭教育方面 也同样合适。如果父母对孩子的期望值很高， 那么即使孩子取得了一定的成绩，父母往往也 看不到，而且永远都不会对孩子所取得的成绩 产生满足感，并且很容易就会对孩子失望。
二、转变观念，做好定位，实现角 色转换
（三）教师观念———变“被动任务”为 “主动需要”
二、转变观念，做好定位，实现角 色转换
（管四理）”家长角色——变“配合从属”为“参与 过去家园双方的角色定位、思维定势决定了 家双长方在关家系园的合不作平中等处，于而配只合有从不属断地更位 新，家造长成教了育 观外充园念部分管以要激理心求发工交真内作心正驱中、内力。以化，情为才换家能情长让，自家只身长有的真将愿正对 望 参于和与家要到长求幼的，儿
家园沟通课件ppt
家园沟通的发展趋势和展望
1 2
多元化沟通Leabharlann 式随着技术的发展，家园沟通将呈现多元化趋势， 包括文字、语音、视频等多种沟通方式。
实时互动与反馈
家园沟通将更加注重实时互动与反馈，让家长能 够及时了解孩子在园情况，共同解决教育问题。
3
个性化服务需求
随着家长对幼儿教育关注度的提高，家园沟通将 更加注重个性化服务需求，满足不同家庭的教育 需求。
案例中的经验和教训
经验二
统一教育观念
描述
家长和教师应有统一的教育观念，尊重彼此，共 同为孩子的成长努力。
教训一
避免沟通障碍
案例中的经验和教训
• 描述：在沟通过程中，应避免使用过于专业的术语或冷漠 的语言，以免造成误解。
案例中的经验和教训
教训二
及时反馈问题
描述
发现问题后应及时沟通解决，避免问题恶化，影响孩子的发展。
减少误解和矛盾
及时有效的沟通可以消除 或减少因信息不对称而产 生的误解和矛盾。
形成教育合力
家园沟通能使家长和教师 形成一致的教育观，共同 为孩子的成长提供支持。
对学校和家庭合作的影响
强化合作关系
家园沟通能够加强学校与 家庭之间的联系，使双方 更加紧密地合作。
提高教育效果
有效的家园沟通能使学校 的教育效果得到提升，同 时也能使家庭教育更加科 学有效。
促进学校改进
通过家长的反馈和建议， 学校可以不断改进自身的 教育方法和措施。
02
家园沟通的方法和技巧
有效的沟通方式
面对面沟通
电子媒介
这是最直接的方式，有助于更好地理 解对方的情绪和需求。
如微信群、QQ群等，方便实时交流 和文件共享。
语言,存在的家园 语言的演变
到较深入的理解。
②准确。如“汉朝的一尺大约合现在七寸半，这里的尺大概 跟汉朝的差不多”一句，“大约”是约算，是根据出土文物
去零数后的折算，“大概”是推测，是从汉尺推想到战国时
的齐尺与公尺的比例。 ③风趣。作者开头写朱熹听孔子讲话的一段假设,幽默风趣，
诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。([印度]尼赫鲁)
栏目 导引
语言，存在的家园
5．中华汉字，生动形象。传播文明,盖世无双。连缀成句， 顿挫抑扬。书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。行 书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字 独创。左右工整，能简能详。即便言志，又供观赏。(汪竹 柏)
栏目 导引
语言，存在的家园
1．字音辨识 (1)单音字 苜蓿 (mù )(xu) ．． 引擎 (qí ng) ． 窥 探(kuī) ．
栏目 导引
语言，存在的家园
(2)多音字 jià o 睡觉 ． ______
觉 觉 醒 ． 朝 晖 ． 朝 朝 拜 ． 恶 劣 ． 厌恶 ． 恶 心 ． 解 甲归田 ．
展的源泉和动力。
【思考】 【提示】 诗歌的后两句阐述了一个怎样的道理？ 画线部分为思考答案。
栏目 导引
语言，存．上古结绳而治，后世圣人易之以书契，百官以治，万民以 察。(《易· 系辞下》) 2. 古者庖牺氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之 政，由是文籍生焉。([西汉]孔安国《尚书· 序》) 3．汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人 立命之神。(萧启宏) 4．世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的
栏目 导引
语言，存在的家园
1．文中体现中心观点的是哪句话？ 世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发 我的答案：__________________________________________ 展，语言也是这样。 __________________________________ 2．从三个小标题来看，第一部分和第二、三部分存在何种 关系？ 第一部分说明语言演变的概貌，第二、三部分 我的答案：_________________________________________
幼儿园家园共育 PPT课件
与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的 教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行 教育工作。 新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指 出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、 平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动 参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”而 幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源， 实现家园互动合作共育。
家园共育工作 存在的问题
1、家园合作中教师、家长的地位不对等， 表现为以幼儿园教育为中心，要求家长配合 幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法， 使家长处于服从的位置上。幼儿园老师在教 育活动中常常让家长带废旧材料、实物入园 便于孩子开展游戏、进行教学活动，但家长 并不知道老师组织活动的目标、要求，有时 会让家长感到厌烦，存有抵触情绪，易使老 师、家长的距离在不知不觉中拉开了。
3、把老师当作自己的朋友。人活在世上是 需要朋友的，幼儿园老师当然也不例外。 对一个妈妈来说，这句话意味着对宝宝的 放手和对老师的信任。信任是人与人成为 朋友最基本的条件，有了这样的基础，就 很容易和幼儿园老师成为朋友，也就很容 易和老师交流沟通。
4.通过书信或网络与老师搭起一座沟通的桥梁， 特别是当家长希望老师听取自己的意见时，尽量 用书信或网络联系的形式委婉的提出，既不耽误 时间也不伤老师的面子。首先要让老师感觉到， 家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的 看法有道理时，老师是能够认真听取家长意见， 并积极采取行动的。这种方式也很适用于对孩子 所在幼儿园提意见或建议时，能直接把一些当面 不好说的话写出来，如果你的意见比较中肯和实 际，我想幼儿园会采纳的。
4、亲子活动。幼儿园举行亲子活 动，要求家长和幼儿共读一本书； 共看一场电影；共唱一首歌；共绘 一幅画；共做一件玩具；共讲一个 故事；共做一个游戏；共做亲子装 等活动，密切家园关系。
家园共育工作 存在的问题
1、家园合作中教师、家长的地位不对等， 表现为以幼儿园教育为中心，要求家长配合 幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法， 使家长处于服从的位置上。幼儿园老师在教 育活动中常常让家长带废旧材料、实物入园 便于孩子开展游戏、进行教学活动，但家长 并不知道老师组织活动的目标、要求，有时 会让家长感到厌烦，存有抵触情绪，易使老 师、家长的距离在不知不觉中拉开了。
3、把老师当作自己的朋友。人活在世上是 需要朋友的，幼儿园老师当然也不例外。 对一个妈妈来说，这句话意味着对宝宝的 放手和对老师的信任。信任是人与人成为 朋友最基本的条件，有了这样的基础，就 很容易和幼儿园老师成为朋友，也就很容 易和老师交流沟通。
4.通过书信或网络与老师搭起一座沟通的桥梁， 特别是当家长希望老师听取自己的意见时，尽量 用书信或网络联系的形式委婉的提出，既不耽误 时间也不伤老师的面子。首先要让老师感觉到， 家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的 看法有道理时，老师是能够认真听取家长意见， 并积极采取行动的。这种方式也很适用于对孩子 所在幼儿园提意见或建议时，能直接把一些当面 不好说的话写出来，如果你的意见比较中肯和实 际，我想幼儿园会采纳的。
4、亲子活动。幼儿园举行亲子活 动，要求家长和幼儿共读一本书； 共看一场电影；共唱一首歌；共绘 一幅画；共做一件玩具；共讲一个 故事；共做一个游戏；共做亲子装 等活动，密切家园关系。
【语言,存在的家园】汉语·汉字大比拼
（如：沙发）
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3.请举出文言文中两个表示 “授予官职”词语。
返 回
4. 请举出三个古代单音词在现 代多音化的例子。
（耳——耳朵）
返 回
5. 请举出两个词义发生转移的 例子。
（斤：斧头——重量单位）
返 回
6. 请举出两个词义扩大的例子。
（雌雄：鸟的雌雄——花鸟鱼虫 兽等的雌雄）
返 回
7. 请举出两个词义缩小的例子。
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陆
成语大联欢
2016年3月 高一语文 《语言，存在的家园》
cheng大联欢 yu
看图猜 描述猜 1 2 6 3 7 4 8
成语
（第一轮）
5
第二轮
2016年3月 高一语文 《语言，存在的家园》
1.
返 回
2.
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3.
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4.
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5.
从前有个伯乐把自己识马的经验写成一本《相马经》。 伯乐的儿子熟读了这本书后，以为自己学到了父亲的本领， 便拿着《相马经》去找好马。一天，他在路边看见一只癞 蛤蟆，额头高高的，眼睛是凸出的，就以为找到了一匹千 里马，便抓回去对父亲说 : “和你书上画的好马差不多， 只是蹄子不像。”伯乐听后，哭笑不得，只好回答 说:“这马太爱跳了，不好驾驭。” 这个成语比喻机械地照书本上的知识，不求事物的本 质。
返 回
12.“止”最初的意思是（
）
A 脚 B 禁止 C 停止
返 回
13.“
”这是什么字？（
）
A 车 B 身 C 草
返 回
14.“涕”的本义是指（）Βιβλιοθήκη A 鼻涕 B 清水 C 眼泪
返 回
15.下面哪一个不是“天空”的 “天”字？（ ） A B C
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3.请举出文言文中两个表示 “授予官职”词语。
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4. 请举出三个古代单音词在现 代多音化的例子。
（耳——耳朵）
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5. 请举出两个词义发生转移的 例子。
（斤：斧头——重量单位）
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6. 请举出两个词义扩大的例子。
（雌雄：鸟的雌雄——花鸟鱼虫 兽等的雌雄）
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7. 请举出两个词义缩小的例子。
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成语大联欢
2016年3月 高一语文 《语言，存在的家园》
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看图猜 描述猜 1 2 6 3 7 4 8
成语
（第一轮）
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第二轮
2016年3月 高一语文 《语言，存在的家园》
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5.
从前有个伯乐把自己识马的经验写成一本《相马经》。 伯乐的儿子熟读了这本书后，以为自己学到了父亲的本领， 便拿着《相马经》去找好马。一天，他在路边看见一只癞 蛤蟆，额头高高的，眼睛是凸出的，就以为找到了一匹千 里马，便抓回去对父亲说 : “和你书上画的好马差不多， 只是蹄子不像。”伯乐听后，哭笑不得，只好回答 说:“这马太爱跳了，不好驾驭。” 这个成语比喻机械地照书本上的知识，不求事物的本 质。
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12.“止”最初的意思是（
）
A 脚 B 禁止 C 停止
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13.“
”这是什么字？（
）
A 车 B 身 C 草
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14.“涕”的本义是指（）Βιβλιοθήκη A 鼻涕 B 清水 C 眼泪
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15.下面哪一个不是“天空”的 “天”字？（ ） A B C
语言,存在的家园ppt(5份打包) 课件2
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
2.本文使用了很多典型的事例,都是讲品味语言的,你在品味语言方面 得到哪些启示?
提示:观点一:郭沫若改字的事例启示我们,咀嚼品味语言,一定要有谨 严的态度。品味语言不仅要知其然,而且要知其所以然。
-19-
咬文嚼字
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问题导思 多维探究 文脉图解 技法赏鉴
X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
2.六尺巷的传说。清朝康熙年间,桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部 尚书。邻居是桐城另一大户叶府,主人是张英同朝供职的叶侍郎。两家因院 墙发生纠纷,张老夫人修书给张英。张英见信深感忧虑,回复老夫人:“千里家 书只为墙,让人三尺又何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”于是,张老 夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动,命家人也把院墙后移三尺。于是 中间形成了六尺宽的巷子。从此,张、叶两府消除隔阂,成通家之谊。
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X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
D 读写拓展 U XIE TUO ZHAN
3.文章中,针对韩愈替贾岛修改诗句的“推敲”故事,作者说:“我很怀疑 韩愈的修改是否真如古今所称赏的那么妥当。”对此你有什么看法?
然,而又韵味醇厚。
-4-
咬文嚼字
背景助读 知识梳理
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X 学习导引 UE XI DAO YIN
S 深入探究 HEN RU TAN JIU
人教版六年级语文上册语文园地四 ppt课件
39
二、减少使用一次性筷子和杯子
减少使用一次性筷 子和杯子：拒绝环 境污染，保护森林 资源。
ppt课件
40
三、节约用水
节约用水，用完水后及时关掉水龙头，
增强节水意识。
ppt课件
41
四、随手关灯
离开房间时， 随手关电灯， 节约用电。
ppt课件
42
五、使用节能灯
使用节能灯， 也是节能减排 的重要之举。
ppt课件
21
学习了《青山不老》一课， 我深切地懂得了——
植树造林，保护环境的重要性。我 们要从身边的小事做起，从节约一张纸 做起，从不乱扔废旧电池做起，为环境 保护做我们力所能及的事情。在春暖花 开之时，我们和爸爸妈妈一起，到山上 去种几株小树，每年如此，让小树和我 们一起长大，长成一片葱郁森林，建成 一片绿色的家园。
ppt课件
16
《这片土地是神圣的》 西雅图
这篇文章被誉为是有史以来在 环境保护方面最动人心弦的演说， 文章生动形象地描述了人类与大地 上河水、空气、动植物等的血肉关 系，强烈地表达了印第安人对土地 无比眷恋的真挚情感，表达了人们
对土地的爱。
ppt课件
17
《青山不老》 梁衡
课文用清新的笔触向我们描 绘了一位山野老农面对自然条件 的恶劣和生活条件的艰辛，义无 反顾地投身到植树造林工作中， 用15年的时间在晋西北奇迹般地 创造了一片绿洲，实现自己的人 生价值造福后代。
ppt课件
22
ppt课件
23
为什么要珍惜资源？
ppt课件
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耕地：每分钟损失耕地40万平方米 森林：每分钟消失森林21万平方米 沙漠化：每分钟11万平方米土地沙漠化 污水：每分钟排入江河污水85万吨 人类：因环境污染而死的人，每分钟28人
家园共育PPT精选课件
12
“家园互动”提高家园共育的有 效性。 1、让家长间接参与幼儿园的教 育活动。注重家长与孩子的共同 探究、共同成长。如主题活动中， 为充分调动家长的积极性，我们 请家长和孩子一起查阅资料，利 用节假日带孩子实地参观并探究。
13
2、让家长直接参与幼儿园的 教育活动 把家长请进幼儿园，让他们以 一个教育者的身份参与幼儿的 学习、生活活动，发挥来自社 会各行业家长的独特作用。
18
3、请家长进课堂当“老师”，。 幼儿园的家长来自各行各业，是 幼儿园宝贵的教育资源。请家长 亲临班上给孩子们当“老师”， 给孩子们讲解与演示，会使孩子 们感到新鲜，增强学习兴趣，丰 富知识与感受，同时也丰富了幼 儿园的教育内容。
19
4、对于家长提出的问题，我首 先帮助家长分析出现这样问题的 原因。如：独生子女在家里非常 娇惯，要什么家长就给孩子买什 么，玩具比幼儿园还多，造成孩 子玩玩具时不能专心玩一种玩具， 而是玩两下这个，就去玩那个。 长此下去，孩子缺乏耐心、专注 的做某一件事情。
14
3、书面联系与电话沟通相结合 我们幼儿园设有家园联系手册， 有关孩子在幼儿园的发展情况可 通过联系手册达到情况交流。有 的家长不能亲自接送孩子、平时 工作又很繁忙，就用电话联系方 式与家长联系、沟通。
15
家园双方经常联系、相互沟通提 高家园共育的实效性。
家长会和家长开放日是家园共 育促进家园合作重要方式。我们 坚持“以人为本”的指导理念， 注重对不同类型的家长进行分层 指导。
20
家园共育是现代教育的必然，也 是家庭教育健康发展的客观要求， 为了共同的目标,我们必须“心 往一处想,劲往一处使当然，这 也需要我们全社会的参与和支持。 在探索家园共育新举措的过程中， 不仅更新了家长的育儿观念，提 高了他们科学育儿的知识与技能， 促进了孩子的各种能力的发展。
“家园互动”提高家园共育的有 效性。 1、让家长间接参与幼儿园的教 育活动。注重家长与孩子的共同 探究、共同成长。如主题活动中， 为充分调动家长的积极性，我们 请家长和孩子一起查阅资料，利 用节假日带孩子实地参观并探究。
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2、让家长直接参与幼儿园的 教育活动 把家长请进幼儿园，让他们以 一个教育者的身份参与幼儿的 学习、生活活动，发挥来自社 会各行业家长的独特作用。
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3、请家长进课堂当“老师”，。 幼儿园的家长来自各行各业，是 幼儿园宝贵的教育资源。请家长 亲临班上给孩子们当“老师”， 给孩子们讲解与演示，会使孩子 们感到新鲜，增强学习兴趣，丰 富知识与感受，同时也丰富了幼 儿园的教育内容。
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4、对于家长提出的问题，我首 先帮助家长分析出现这样问题的 原因。如：独生子女在家里非常 娇惯，要什么家长就给孩子买什 么，玩具比幼儿园还多，造成孩 子玩玩具时不能专心玩一种玩具， 而是玩两下这个，就去玩那个。 长此下去，孩子缺乏耐心、专注 的做某一件事情。
14
3、书面联系与电话沟通相结合 我们幼儿园设有家园联系手册， 有关孩子在幼儿园的发展情况可 通过联系手册达到情况交流。有 的家长不能亲自接送孩子、平时 工作又很繁忙，就用电话联系方 式与家长联系、沟通。
15
家园双方经常联系、相互沟通提 高家园共育的实效性。
家长会和家长开放日是家园共 育促进家园合作重要方式。我们 坚持“以人为本”的指导理念， 注重对不同类型的家长进行分层 指导。
20
家园共育是现代教育的必然，也 是家庭教育健康发展的客观要求， 为了共同的目标,我们必须“心 往一处想,劲往一处使当然，这 也需要我们全社会的参与和支持。 在探索家园共育新举措的过程中， 不仅更新了家长的育儿观念，提 高了他们科学育儿的知识与技能， 促进了孩子的各种能力的发展。
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-5-
专题知能整合
K X 考点内引外联 AODIANNEIYINWAILIAN
写作步步跟进
IE ZUO BU BU GEN JIN
考点直击 跟进训练
【解题思路及方法】 1.抓住文体特征,明确论点,分析观点与材料的内在关系。论述文的思路 和结构的大致规律:通过事实材料、引用材料和逻辑推理来解释客观事物的 本质和规律,阐明某个道理,证明作者一定的见解和主张,表明赞成什么或反 对、批驳什么。 2.寻找标志性词语。有些议论文,为了表达得清晰,往往用一些标志性的 词语来表明内容间的关系。找出这些词语并仔细区别其代表的意思,有助于 我们对文章结构的分析。如“首先、其次、再次”,表示主次轻重的顺序或问 题的几个方面,是并列关系;“总之”“由此可见”表示结论,一般是分总关 系;“所谓”表示有所解释,是解说关系。可以作为标志性词语的有:关联词、 表明承递关系的词语、顺序词、范围词、过渡词等。
-7-
专题知能整合
考点直击 跟进训练
K X 考点内引外联 AODIANNEIYINWAILIAN
写作步步跟进
IE ZUO BU BU GEN JIN
1.(2014·安徽卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 ①当今的艺术仿佛在兴致勃勃地享受一场技术的盛宴。戏曲舞台上眼 花缭乱的灯光照射,3D 电影院里上下左右晃动的座椅,魔术师利用各种光学 仪器制造观众的视觉误差,摄影师借助计算机将一张平庸的面容修饰得貌 若天仙……总之,从声光电的全面介入到各种闻所未闻的机械设备,技术的 发展速度令人吃惊。然而,有多少人思考过这个问题:技术到底赋予了艺术 什么?关于世界,关于历史,关于神秘莫测的人心——技术增添了哪些发现? 在许多贪大求奢的文化工程、文艺演出中,我们不难看到技术崇拜正在形成。
《咬 文嚼 字》
《简 笔与 繁笔》
综合运用并列、层进、对照、总分四种结构模式。如第一部分(1~4 段):用三例说明咬文嚼字的重要。三例之间是并列关系,每个例子对文 字的修改效果是对照关系。第二部分(5~6段):更进一步讲,咬文嚼字是 文学创作有所创新的保证。与第一部分形成递进关系,是层进式。第 三部分(7段):总结上文,提出要求和期望。与上两部分形成总分关系。 综合运用层进式、对照式、总分式。第一部分(1~5段)阐述简与繁的 辩证关系。第二部分(6~7段)指出时弊,说明成因,提出删繁就简的必要 性。两部分之间是层进式。第一部分的三个层次之间是总分式。都 是先提观点,后分层分析。每处分析都用了对照式(简笔和繁笔的优
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专题知能整合
考点直击 跟进训练
K X 考点内引外联 AODIANNEIYINWAILIAN
写作步步跟进
IE ZUO BU BU GEN JIN
本专题文章的结构思路:
课文
结构、思路
《语言 的
演变》
总分式结构:第一部分总论语言的演变。用举例分析的方法分析了 语义、语法方面的变化。第二、第三部分是分论:语汇的变化、语 法语音的变化。表面上看三部分是断开的,但实际上是语断意连,语
专题知能整合
-1-
专题知能整合
K X 考点内引外联 AODIANNEIYINWAILIAN
写作步步跟进
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考点直击 跟进训练
分析文章结构,把握文章思路 【考点解读】 考点:分析文章结构,把握文章思路。 “文章结构”是作者为表达中心思想而对文章进行的谋篇布局。它是作 者行文思路的外在表现,包括句与句、段与段的关系。“论述思路”是作者运 用一定的论证方法和一定的论证结构,阐释和论述中心论点的路径、脉络; 往往围绕一个中心点,由此及彼,由表及里,从一个或几个方面,把要表达的 思想内容组成一个严密的整体。“作者思有路,遵路识斯真。”(叶圣陶)梳理 作者思路,就是理清文章结构。这对于理解作者的写作意图是至关重要的。 梳理作者思路,着眼于对文章的整体把握,但离不开对文章各个组成部分的 理解与概括。各个部分把握准确,进而理清各部分之间的关系,作者的思路 也就显现出来了。这是一个删繁就简的过程,由局部到整体的过程,由思想 内容到组织结构的过程。
-6-
专题知能整合
K X 考点内引外联 AODIANNEIYINWAILIAN
写作步步跟进
IE ZUO BU BU GEN JIN
考点直击 跟进训练
3.寻找关键语句。议论文中的有些句子,如领起句、总起句、过渡句、 设问句和小结句等,往往能体现文章思路,为我们划分文章结构提供了重要 参考。
4.整体把握内容,抓住中心观点。明确全文谈论的主要内容,抓住作者的 核心观点,是分析结构思路的前提和总纲。
5.注意段落内容的归纳与合并。有的段落无明显中心句,要归纳段意; 有的几个段落围绕一个中心,要善于合并。
6.删繁就简。文章内容可能繁复,但作者行文思路都是简明清晰的。其 外在表现就是文章结构和显示结构的中心句。要准确把握它,就须删繁就简, 如删去树叶小枝,留下主要枝干。可分三步:先将每段压缩,等于去叶;再从全 局出发,删次要段,等于去小枝;最后找出(或概括)显示全文结构的句子。
言的变化包含着语汇、语法、语音的变化。
《汉字 王国中 的“人”》
并列式。文章阐述的有关汉字字形都是与人体部位相关的内容,共 讲解了 16个汉字,它们之间是并列关系。
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专题知能整合
考点直击 跟进训练
K X 考点内引外联 AODIANNEIYINWAILIAN
写作步步跟进
IE ZUO BU BU GEN JIN
劣)。
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考点直击 跟进训练
K X 考点内引外联 AODIANNEIYINWAILIAN
写作步步跟进
IE ZUO BU BU GEቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ JIN
【主要考查方向】 1.直接考查全文或某段思路; 2.文章观点(作者态度)与论据之间的关系; 3.文章整体或部分结构的特点及安排理由; 4.文章段落组织、材料选择的效果。 【常见设题方式】 主要有两种:一种是以客观题型考查。如:对原文(本文)写作(论证)思路 的分析不正确的一项是( )。 二是主观题型,如:①请简要分析文章 X 段的论述层次。②本文在论证 结构上有什么特点?③本文(段)采用了什么样的论证方式?