高三英语第一轮复习方法与技巧
高三英语第一轮复习方法
高三英语第一轮复习方法高三英语第一轮复习方法一、夯实基础，突破难点英语第一轮复习，无论采用什么形式，课本永远是第一位的。
应坚持以教材为主，以课文阅读为主线，逐步消化其中的词汇知识，夯实基础，全面培养、提高其英语听、读、写的能力。
课文提供了大量熟悉的词汇、日常交际用语、语法和句型，有利于巩固所学语言，加深理解基础知识。
利用每单元的语法复习课，将那些互有联系又有区别的语法进行整理、归纳，使之条理化、规律化，进一步理解和运用某些复杂的语法现象，使其在高三复习中进行第二次循环。
这样，从根本上把握了重点内容，为以后的深入复习打下基础。
二、有效训练听力听力的练习要在掌握相应的听力策略的前提下做到持之以恒。
练习听力的时候要学会抓住关键词语，学会预测，并做到边听边分析综合，听力测试问题的类型一共就这几个类型，概括中心话题，推理判断，对谈话细节等问题要心中有数，对常考的谈话内容如打电话，买东西，看病，用餐，活动安排，表示看法等要做到熟悉而不陌生，听力的提高不是一个早晨就能实现的，它是慢功夫，但是要经常听，肯定会有大的长进。
其次听力训练要掌握相应的听力策略，用什么技能听懂什么。
当听不懂时，要思考自己在哪些地方欠缺知识而不能听懂。
同时还要适当训练短时记忆能力，短时记忆能力的提高有助于提高应试能力。
平时还可以多朗读，大声朗读，增加语音对脑子的刺激，使语音与单词成为一体，提高对语音的反应能力。
三、加强单项训练要加强对重点单词、惯用语的学习。
英语考试离不开对单词、惯用语的考查，考生在平日学习过程中，一定要尽可能多地关注重点单词的学习，尤其是名词、动词、形容词、副词、介词等常用词性用法的掌握，在日常学习中要善于积累，不断扩充自己的词汇量;对于名词，要注意一词多义的掌握;对于动词，既要注意单个动词的词义的掌握，更要注意积累由某一动词所组成动词词组的各类意义的掌握，如常见的动词，do，go，have，hand，give，make，take，turn等的用法是相当广泛的';拿动词go来分析，该词有“去”、“持续”、“工作”、“动转”、“流传”、“变成”、“习惯于某种状态”等多种含义，由其所组成的动词词组如go by（过去）;go ahead（前进，进行）;go down（流传）;go in for（从事参加）;goon（继续下去）;go over（复习）;go through（查阅，经历）;go up（上升，上涨）;go with（与相配）等，考生必须对这一词的词义，所组成短语全面掌握，才能应对考查go的单项选择题。
关于高三英语一轮复习计划(18篇)
关于高三英语一轮复习计划（18篇）关于高三英语一轮复习计划（精选18篇）关于高三英语一轮复习计划篇1一、指导思想我们以《高考英语考试说明》为依据，新课程标准为准绳，立足学校实际，转变教学观念，分层次教学，以学定教，以教促学，很抓基础。
降低难度，增加密度，教学生之所需。
强化自主、合作、学习，引导探究式学习。
夯实基础，培养能力。
努力打造有效课堂，争取高效课堂。
密切关注高考动态，积极收集有用的材料。
二、复习内容1、完成必修1-8的复习。
2、完成基础语法的复习。
三、具体备考措施1、本学期要完成高中英语5个模块的复习，在第一轮复习中，要帮助学生全面系统地掌握高中所学的英语基础知识，重点是词汇和语法的夯实。
夯实基础，使学生尽可能多的掌握更多的词汇。
2、抓好几个常态化在复习中，我们要把听力的练习常态化;定时训练常态化;集体备课常态化;3、降低教学起点，面向全体同学。
在教学中一定要根据学生的实际，根据不同层次的班级确立切实可行的起点，使各个层次的同学都能学到东西，打造有效课堂。
要求学生建立错题集，以便能够更好的巩固这些自己薄弱的地方。
4、加强教学反思，追求高校课堂我们要通过反思教学活动中存在的问题，及时的调整教学。
精心备课和设计课堂的教学程序;精心选择和评讲试题，凡是学生做的联系，教师必须及时批阅;凡是学生做错的题目，老师必须讲细、讲透。
5、加强集体备课，完善教学环节备课组的老师只有团结协作，打整体战，才能实现合作共赢。
每周四的第一节为周集体备课的时间，每天晚上的第一节课是每天的备课时间。
充分利用每一次的备课时间，精心的选择材料，大胆取舍，不断的反思，积极探讨合理高效的复习方法。
不能盲目的赶进度，该块则快，需慢则慢，一切为提高教学质量服务。
针对我校的实际，降低复习的难度，要很抓基础，抓课本，练一般题型，不做偏题、难题和怪题。
6、研讨“新考点”通过对《课程标准》和《教学大纲》的研究，找出新旧内容的变化，在教学中适时调整。
高三英语第一轮复习教学计划(方法与技巧)
高三英语第一轮复习教学计划（方法与技巧）
提前做好计划安排，有利于新工作的顺利开展，下文为大家整理了高三英语第一轮复习教学计划，希望能帮助到大家。
在一轮复习中，需注意以下几点：
一、抓课本、重基础、强化词句的积累
英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整理。
在这个过程中，要注意以新带旧，使初中和高中所学的知识形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。
学生应以高三课本为主要教材，在老师的带领下，深入挖掘教材中的语言知识，巩固语言基础，对课本中反复出现的语言知识进行科学归类和巧妙整理，找出其中的规律、抓住线索。
复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用，更有利于学科能力的培养。
只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。
这对其实现知识的迁移有重要的影响，有利于其实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。
学生要在老师的帮助下构建知识网络。
在老师的帮助下，在认真学习和研究《大纲》以及《考试说明》的基础上，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理(内容包括词汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面)，从而使六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，。
高三英语第一轮复习总策略
高三第一轮复习总策略英语到高三时新授课已根本完毕，紧张的第一轮复习马上开始。
高三英语复习工作时间紧、任务重。
因此，学生必须讲究学习策略，结合教师的教学进度，构建完整、清晰、扎实的知识网络，逐步提高自己综合运用语言的能力。
本文将就高三第一轮复习方法提出指导性建议。
概述高考复习首先要明确复习目的，理清思路。
高三复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。
高三第一轮应以考纲为据，以单元为线索，有效地突破重点难点，由浅入深，循序渐进，把原来分散在各单元中的知识点加以梳理、归纳，构建完整、细致的知识网络，以一本好的资料为主，附之以典型例题，掌握答题方法和技巧，完成由知识向应用能力的成功过渡。
一、明确目标，制定计划，夯实根底。
分析近三年高考英语试题可以看出，高考试题一直坚持“注重根底，定位语篇，强调应用〞的命题原如此，尤其注重测试考生英语语言的运用能力。
因此，学生必须通过第一轮的复习，构筑完整的英语知识体系，打下扎实的根底，才能在第二、三轮复习中游刃有余。
考生一定要跟上教师的进度，结合自己的知识掌握情况，制定计划，扎实做好第一轮的复习。
一）要合理安排复习时间和进度。
一般来讲，第一轮复习分三个阶段进展。
第一阶段：在10月中旬完毕高中第三册〔units1-10〕的教学任务，并结合第一二册知识点进展必要的重现和复习，为第二阶段复习打好根底。
且每周进展一次周练，与时反响。
第二阶段：从10月下旬至来年3月份，按教材顺序对高一高二的根底知识进展全面系统的复习并对要点难点进展梳理，归纳。
此阶段主要合理利用一轮复习用书, 要求书中有单元检测、语法练习、以与阶段性一份检测题。
挑选2本比拟好，能够保证足够的题量，达到更好的巩固提高根底的作用。
第三阶段：结合每单元语法项目，进展系统归纳整理。
按照高考大纲要求，夯实根底。
二）处理好第三册教学与总复习的关系。
第三册教材的语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料，而且教材内容丰富，根底知识的复现率高，可以作为第一轮复习的材料。
高三英语一轮复习备考策略及方法课件
高考英语试卷分类
2022高考英语试卷分类
全国乙卷：山西、河南、江西、安徽、宁夏、黑龙江、吉林、新疆、内 蒙古、青海、陕西、甘肃（12） 全国甲卷：四川、广西、西藏、云南、贵州（5） 新高考Ⅰ卷：福建、湖南、湖北、河北、江苏、山东、广东（7） 新高考Ⅱ卷：海南、重庆、辽宁（3） 自主命题：北京、天津、上海、浙江（4）
Why
教育不仅仅是面向世界、未来，更是面向中国的现实
课程标准新视角：核心素养解读
语言能力指在社会情境中，以听、 说、读、看、写等方式理解和表达意 义的能力，以及在学习和使用语言的 过程中形成的语言意识和语感。英语 语言能力构成英语学科核心素养的基 础要素。英语语言能力的提高蕴含文 化意识、思维品质和学习能力的提升， 有助于学生拓展国际视野和思维方 式，开展跨文化交流。
二、一轮复习的进度安排
时间
2022.72022.8
2022.92022.10
2022.112022.12
2023.12023.2
关键词 重要时间节点
课本为主， 1. 暑假作业 打好基础 2. 一轮复习
1. 开学摸底考试
心态调整， 侧重细节
Hale Waihona Puke 2. 9月月考 3. 民航、空军招飞 4. 期中考试
5. 国庆假期
“四层”就是科学设计考查内容，解决“考什么”的问题
必备 知识
关键 能力
学科 素养
核心 价值
学生长期学习 的知识储备中 的基础性、通 用性知识，是 学生今后进入 大学学习以及 进入社会实践 所必须掌握的 关键内容。
指在学生掌握基 础知识和基本技 能的过程中，培 养支撑学生终身 发展、适应时代 要求的能力，主 要包括独立思考、 逻辑推理、信息 加工、语言表达 和文字写作能力、 创新能力等。
如何进行高三英语第一轮复习
94教育版众所周知，对于高三学生来说，高考第一轮复习是学生跨入高三后基础能力过关时期,这一轮的复习对学生很重要,目的是将学生学过的英语基础知识梳理和归纳,做到英语知识点的全面涉及与巩固提高,并且还要关注学生语言运用能力的培养,为二轮、三轮英语复习奠定基础。
但是，如果我们英语教师只用串讲课文的方法进行英语复习却不能培养学生语言运用能力,特别是学生英语阅读能力，那么，教师如何在短暂的英语复习中兼顾学生语言知识的掌握和语言运用能力的培养呢？下面我就根据自己的教学实践，简单谈谈在第一轮复习中一些看法。
一、教师注意增强学生备考意识,合理安排时间。
对于高三学生来说，“备考意识”就是为即将来临的高考做好充分的准备。
学生在复习阶段时间紧任务重,学习强度大。
因此，学生要早做好高强度快节奏学习的准备,再也不能像高一、高二那样,学习没有紧张感,而要设定好学习目标,自主学习,作业要按时按量独自完成,注意做题的速度,养成良好的学习、复习习惯。
学习无处不在,基于语言学习的灵活性,培养学生语言学习的意识。
一进入高三,我们英语教师就要向学生讲授如何做好复习计划、整理课堂笔记、提高高考应试技巧等有关的学习策略,建议学生记课堂笔记或建立“错题本”,引导学生对那些英语“完形填空”、“阅读理解”、“书面表达”中具有代表性的句子记下做综合分析和利用,加强学生学法指导,发展学生的自主复习能力。
我们英语教师要求学生制定好复习计划,要有自己的学习方法,每天都要接触英语,让英语学习成为一种习惯。
二、教师注意夯实学生英语语法基础,强化学生英语词汇积累。
对于高三学生来说，英语第一轮复习,无论采用什么形式,课本永远是第一位的。
学生应坚持以教材为主,以课文阅读为主线,逐步消化其中的英语词汇语法知识,过好英语语言基础知识关,要特别重视英语词汇的积累,使已学知识网络化,形成一个完整的知识体系。
对于学生来说，学好英语语法是正确和规范运用英语的保证。
对于英语语法部分要系统复习、不留盲点,利用每单元的语法复习课,将那些互有联系又有区别的语法进行整理、归纳,使之条理化、规律化,进一步理解和运用某些复杂的语法现象。
高三英语一轮复习策略与方法
高三英语一轮复习策略与方法作者：王涛来源：《读写算》2014年第35期进入高三，同学们开始进入到紧张的一轮复习。
那么究竟该怎样充分利用时间，高效地完成复习任务呢？高三一轮复习的过程不是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识，从而达到提高理解能力和运用能力的过程。
它是一个总结，归纳，系统和提高的过程。
通过总结，归纳，学生把零散的知识连成线，连成片，构成系统的知识网络。
一、复习策略（一）培养“高三意识” 合理安排时间“高三意识” 就是为即将来临的高考做充分准备的意识。
同学们要在一年的时间中，对所学的英语知识进行系统的复习和归纳。
学习强度相对紧，知识面比较大，那么就需要同学们能够要养成良好的学习、复习习惯。
做题要有时间限制等等，要为将来的英语考试做好充分的准备，时间是海绵里的水，挤挤总是有的。
当然，如果我们要复习一个比较重要的语法项目，或者做一套英语试题的时候，我们也需要相对完整的时间，A little bit every day makes perfect（点滴铸就完美）。
至于每天分配给英语多少时间，应视本人的英语成绩来定。
（二）抓课本、重基础、强化词句的积累第一轮的英语复习要以教材为主，梳理所学知识，并将这些零散的知识串起来，形成系统化。
以课本为基础，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，注意以新带旧，使之条理化、系统化和规律化，内容包括词汇、句型、语法、交际功能项目、篇章结构等。
教材是知识点的载体，各种各样的知识点通过教材这个载体表现出来，所以要以《英语考试大纲》以及《高考英语考试说明》为依据，特别重视词汇的掌握，大纲和考纲所列基本词汇要做到音、形、义和基本用法的落实。
（三）抓语篇学习、重阅读能力不可否认，通过做单选题可以强化对基础知识和语法的掌握和理解，但掌握基础知识和语法并不等同与具备了阅读能力，阅读能力的提高绝对离不开阅读。
我们常说：“得阅读者得天下”，要想在高考中取得好成绩，阅读完形的持续训练是必不可少的，看看这两项在高考中所占的分值，就不难明白这种必要。
关于高三英语一轮复习计划
关于高三英语一轮复习计划在高三英语第一轮复习阶段，要做好哪些计划呢?下面是小编收集整理的高三英语一轮复习计划以供大家学习参考。
高三英语一轮复习计划(一)一、指导思想：根据英语教学规律，以课程标准为准绳，以《考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力的培养为主线，突破词汇学习，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。
二、复习策略1.词汇复习：以教材为本，以“考试说明，大纲”为指导，开展课本复习。
课本复习坚持一个单元一学案设计，并有专人负责编写设计，后由备课组讨论确定。
该阶段的学习重点在于通过对教材每个单元，每个模块的知识梳理，使学生的知识脉络清晰，熟悉文章中出现的单词，短语，句型，进一步积累词汇，过好词汇关。
在这个过程的复习中，主要是要通过学案设计，来引导学生自己去看书，归纳总结，而后教师设计一些当堂练习题，检测题加以巩固落实。
学案设计中的当堂练习题，检测题应该侧重语境，语篇的设计，如结合本单元的话题，设计编写一篇短文让学生填词或者设计一些对话活动，让学生以小组为单位进行操练。
2、语法复习：针对近几年高考题中的一些语法考点，如冠词、代词、动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词、复合句、倒装结构等结合具体实例，反复讲解，融汇贯通。
使学生学会在语境中活用这些语法知识。
做题时及时发现知识漏洞，让学生建立自己的错题记录，不断总结做单选题的经验教训，学会分析试题所考的语言点，把握命题人的命题意图。
学案中的语法设计讲解一定要突出生活语言情境的创设，使教学更加的真实化和生动化。
如在讲一般现在时,一般过去时,过去进行时,现在进行时这几种时态时,可以编制如下一段话:Now the teacher is telling you a story. Mary studies at NO.6 middle school. She is always ready to help others. One day , while Mary was walking down a street, she saw an old woman crossing the street. She went up to the women and helped her .She sets a good example for us . All of us should learn from her from now on .首先，让学生们在小组内分别把这个故事所发生时间写下来。
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➢一轮复习课型的研讨：
（1）词汇复习课：
以课本、考纲为主,每周2节词汇复 习课,每两单元制作一份测试卷（课前课中-课后），分三步完成。
其中，第一节课着重于重点词汇、 词型、短语及重点句型的记忆；第二 节课重在能力提升，通过变式练习提 升学生的现有知识的语用能力。（如 ：遣词造句，一句多译，话题词汇写 作等）
每周至少组织一次集体听课。听后马上 评析，总结。
示范教师就教学目标设计，教学重点难 点的突破，板书规范，师生活动，课堂 组织环节，多媒体使用等，原汁原味生 动具体地将一堂课展现，提供一个真实 完整的课堂实例。全组教师吸收借鉴， 进行深入细致的再次备课，变个人“单 打独斗”为集体“整体作战”，使教学 活动由“孤军奋战”，变为全方位立体 化的集体智慧进军。
这样要求我们师生在备考的过程中要 多关心社会话题，了解社会生活，记住生 活即教育，社会即学校。
2015高考的命题趋势：
总之，“语用性、生活化、情景化” 还是2015年高考的命题的趋势所在。面对 不断改变的高考政策，我们最好还是应该 以一种平和的心态，以不变应万变，将自 己的备考计划落到实处。
三、高考一轮复习策略
交流内容
一、2014年四川高考命题特点 二、2015年四川高考命题趋势 三、高考一轮复习策略 ❖一轮复习计划 ❖集体备课 ❖先导课 ❖课型分类
一 2014四川高考命题特点
❖重点突出，能力倾向明显 ❖设置科学，凸显人文性 ❖注重基础，考查综合运用能力
二、2015年高考命题趋势
❖ 研究考题 ❖ 把握方向 ❖ 引航高考
2015高考的命题趋势： 2013-2014高考英语四川卷试题难
度保持相对稳定；超纲词汇不多；试 题中语篇的话题和内容贴近学生生活 ，大致和考生的年龄心理认知需求相 吻合，符合学生的认知水平；同时， 体现了新课程中关于“培养学生多元 文化意识和多种情感态度”的理念。
2015高考的命题趋势：
材料的选取可能有以下特点：一是“ 新” ：多数都是当今社会的热点问题； 二是选材健康向上，体现社会正能量，能 够真正让学生阅读后受到教育；三是有文 化意识。
④课后及时反思，落实教学后记。
⑤考试阅卷时，对于不规范答题的，坚决 不给分。
⑥考后讲评，务必及时，讲出重点，评出 信心，让不同层次的学生体会到老师的关 注。
对教师的要求---反馈
测试反馈 (考后及时调查考试情况、)
错题重做 错题变式练习 周末补救练习
❖抓示范课，注重课堂高效率
备课组首先集体备课，研讨，在二次备 课的基础上再上课。
主讲人要提前做好准备，其他人 也要做好参加集体备课的准备。
老师要进行二次备课，要备出自 己的个性和风格。
22位老师既分工又合作，针对我 们学生的特点，精心选择合适的复 习材料，加以编辑修改，力求使材 料有针对性，有代表性。
众所周知， 高三教学始终是围绕 “题”展开的，选题、做题、讲题 和落实题。题目的质量决定着课堂 的效果和备考的质量。
为此，我们根据老师们的特点， 专门成立出题、审题小组。要求老 师多做题，老师跳进题海，让学生 跳出题海。
首先，每位教师暑假提前完成全国各省 市高考题。
高三开校后首先让教师交流做高考题的 心得。
集体商讨高考对策，立足高考，但不囿 于高考，考虑为学生终身语言学习奠定 良好的基础。
注重青年教师的成长，让他们得益于集 体备课、集体教研。
常规听评课：每周固定听课日，每周务必 保证教师听课一节以上，备课组长和师傅 听两节，互帮互助，互相督促，以确保高 效、和谐课堂的构建。
对教师的要求—课堂和作业
①讲课时必须携带详案，举规范、 语
言精练、指令明确，提供良好的外语课堂 氛围。
②板书规范简洁，美观大方，为学生做好 榜样。
③作业批改严谨、细致，批注明确规范， 必要时进行面批面改。
对教师的要求---听课学习
同课题异构思对比课：师徒对比课 优秀教师示范课、邀请课：学习，以优带 优，共同进步。 备课组长引领课：发挥备课组长的核心作 用和引领作用。
对教师的要求---听课学习
优质课比赛：包括写作、语法、词汇、阅 读，以优质课引领老师们的教学方向。努 力构建常态优质课。
研究课：每周教研研究示范课。准备、说 课、点评完善、上课、评课。
英语学习到达一定阶段后，从哪里下手不是问题。 想提高语用能力，用哪本书都可以，什么资料都可 以开始。对高中生而言，高二以后，基本语法也已 经学完，下一步应当巩固语法、扩大词汇和活用词 汇。
单词复习必须变换方式，通过分类、 比较、联想，拓展等方法强化识记能力。 学生务必勤于动手、动口，把自己联想 到的都写出来，形成记忆笔记，形成复 当然，单词复习要在课文、练习以及阅 读中加强。
词生义，拓展和外延） （3）词不离句，句不离篇，在语境中活
用词汇
（4）点面结合，跑点连线，充分发挥学 生的发散思维；注重词的外延 与拓展，利于单选、完形的词汇考查
（5）重视熟词生义： 学生所谓的生词量，一是纯粹生词汇
；最重要的是熟词新意。 （6）掌握构词法
前缀，后缀，派生等
词汇教学策略：超越词汇表和课本
前言：高三英语第一轮复习在高考备考教学中起着举 足轻重的作用，因为它时间长，容量大，基础性强， 因此，要做到既周密又要合理，就必须考虑高三复习 阶段的教学特点，那就是：抓住重点，以点带面，纵 横驰骋。在复习中充分调动分类、比较、归纳、总结 等手段，以点带面，形散而神不散，才能在温故中知 新，在巩固中扩展。这实际上就是要求我们用灵活的 方法去学习旧知识。
❖备战高考，计划是关键
备课组计划和学生计划
计划落实到每一天、每一节课。详 尽的复习计划是高考成功的先决条 件。
❖凝聚智慧，集体备课
高三教学注重发挥集体智慧，年 级备课组加大集体备课检查力度 ，不搞形式，保证集体备课的次 数和质量。（一周一次大型集体 备课）
重点内容：主要集中在对材料的 选择和运用的方式、方法、如何 突破重难点，如何把握课堂节奏 等。
每周至少复习两个模块，周末及时 进行跟踪检测（周末学生自主学习， 老师不上课；周末作业考试化）。测 试内容主要以该模块的课文话题为主 ，选择相关话题词汇的完形、阅读及 阅读表达等材料。
❖词汇复习方法
（1）两条线索：课本词汇； 试题高频词汇；
（2）词汇分类： 写作词汇； 阅读词汇（能识别）； 单选、完形中的常考词汇（活用,熟