埠口中心小学教师工作评价方案#(精选.)
埠口中心小学教师工作评价方案
埠口中心小学教师工作评价方案第一部分：总则及指导思想1、为了使我校的各项管理工作进一步科学化、规范化、民主化，最大限度地调动教师的工作积极性，全面贯彻党的教育方针，提高我校教育教学质量，特制定本方案。
2、我校此方案的依据是《义务教育法》、《教师法》、《襄州区教师工作评价方案》和新课程标准精神。
3、评价的内容为德、能、勤、绩、奖惩五个方面。
每个方面都应有实施细则和相应分值，每个目标均根据教师工作情况核算出分数，一月一汇总，期末总评。
4、我校成立以校长杨建锋为组长、由副书记乔正有、教务主任张贵卓、工会主席王良、教师宋汉华为成员的考评小组。
第二部分：评价原则1、公开、公平、公正、科学、民主的原则。
2、导向性原则。
既要体现当前教育发展趋势和现代教学理论，又要以教师发展为本，尊重教师的人格和个性。
3、开放性原则。
学校的中心工作是教学，对教师的教学工作评价不能死搬硬套、要看过程、重效果。
4、可行性原则。
工作评价应符合当前教育改革的发展趋势。
要结合学校的实际情况，具体明了、可操作性强，便于实施。
第三部分：评价内容、细则和分值（一）教师素质评价（20分）1、职业道德、政治思想素质考核：（1）参加学校的集体活动、政治学习和升旗仪式准时无误。
缺一次扣0.5分，学习记录或体会缺一次扣0.1分。
（2）不得散布和传播有损于党和国家利益的言论，不能非法上访。
否则一次扣0.5分。
（3）对参与邪教、封建迷信、赌博活动或工作期间酗酒闹事的，发现一次扣0.5分。
（4）擅自离开学校，私自调课，缺课一次扣0.5分。
（5）违反工作纪律，上班时间聊天、接打手机、搞娱乐活动和其他与工作无关和活动，发现一次扣0.5分。
（6）工作态度不端正，不认真遵守教师一日常规，不积极组织课堂教学，不使用普通话，发现一次扣0.5分。
（7）不学习、不研究、不进取，教学水平低，教学方法不改进、教学质量不能提高，期末经考核小组评议认定扣0.5分。
（8）违背教师职业道德，不尊重、甚至训斥指责学生家长，对家长提出的合理化意见或建议置之不理，家长问卷满意率低于60%扣0.5分。
小学教师工作绩效综合评价方案
小学教师工作绩效综合评价方案小学教师工作绩效综合评价旨在全面、客观、科学地评估教师在教学工作中的表现和成效。
综合评价方案应包含以下几个方面：一、教学能力评价1.教学目标的设定与达成情况：评估教师能否准确地制定教学目标，并通过具体的教学活动使学生达到这些目标。
2.教学内容的组织与呈现：评估教师在教学过程中是否能够合理组织教学内容，并以适当的方式呈现给学生。
3.教学方法与手段的运用：评估教师在教学过程中是否能够恰当运用多样化的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。
4.教学效果的评估：通过考试成绩、学生作业、课堂观察等方式评估教师在教学中的表现和学生的学习成果。
二、学生发展评价1.学生学业水平的提高：评估教师能否帮助学生提升学习成绩，提高学习能力和学习方法。
2.学生综合素质的培养：评估教师是否能够培养学生的创新能力、思维能力、社交能力和体育能力等综合素质。
3.学生身心健康的促进：评估教师是否能够关注学生的身心健康，积极开展各类活动促进学生的健康成长。
三、教学组织评价1.课程计划与教学设计：评估教师是否能够详细制定教学计划，并根据学科特点和学生需求设计相应的教学活动。
2.教材与教辅选择与使用：评估教师能否根据学生的实际情况选择和使用适合的教材和教辅资料，提高教学效果。
3.教学资源的整合利用：评估教师能否充分利用各种教学资源，包括多媒体设备、网络资源等，提升教学效果。
4.课堂管理与教学秩序：评估教师是否能够有效管理课堂，保持良好的教学秩序，并给学生提供一个良好的学习环境。
四、师德师风评价1.教师职业道德：评估教师是否具有高尚的师德，是否能够以身作则，做学生的榜样。
2.教师与学生的关系：评估教师与学生之间的相处方式，是否能够建立良好的师生关系，与学生和谐相处。
3.教师与家长的沟通：评估教师是否能够主动与家长建立良好的联系，并及时与家长沟通学生的学习情况和表现。
4.师风评价：评估教师是否积极参与学校的各类活动和事务，是否能够积极向同事学习和交流。
小学教师教育教学工作综合评价方案
小学教师教育教学工作综合评价方案一、评价目标1.教学质量：评价教师的教学方法、教学效果、学生满意度等方面。
2.学生发展：关注学生的学科成绩、综合素质、行为习惯等方面。
3.教师素养：考察教师的教育理念、专业知识、教育教学能力等方面。
二、评价内容1.教学质量（1）教学方法：评价教师是否采用启发式、探究式等先进的教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）教学效果：关注学生在课堂上的参与度、作业完成情况、考试成绩等方面。
（3）学生满意度：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教师教学的满意度。
2.学生发展（1）学科成绩：评价学生在各学科的平均成绩、优秀率、及格率等。
（2）综合素质：关注学生的身体素质、心理健康、道德品质等方面。
（3）行为习惯：考察学生的课堂纪律、团队协作、自主学习等习惯。
3.教师素养（1）教育理念：评价教师是否具备先进的教育理念，关注学生全面发展。
（2）专业知识：考察教师的专业素养，包括学科知识、教育理论知识等。
（3）教育教学能力：关注教师的教育教学能力，包括课堂组织、教学评价等。
三、评价方法1.课堂观察：评价者深入课堂，观察教师的教学过程，了解学生的学习状态。
2.学生访谈：与部分学生进行面对面交流，了解他们对教师教学的看法。
3.问卷调查：设计问卷，收集大量数据，分析教师的教学效果。
4.教师自评：鼓励教师自我反思，发现自己的不足，提出改进措施。
四、评价流程1.制定评价方案：根据评价目标、内容、方法等，制定详细的评价方案。
2.开展评价工作：按照评价方案，组织评价者对教师进行评价。
3.分析评价结果：整理评价数据，分析教师的教学效果、学生发展等方面。
4.反馈评价结果：将评价结果反馈给教师，帮助他们找到不足，提出改进措施。
5.跟踪评价：对教师的改进情况进行跟踪评价，确保评价的实效性。
五、评价周期1.学期评价：每学期进行一次全面评价，关注教师的教学质量、学生发展等方面。
3.随时评价：在日常教学中，发现教师的问题，及时进行评价和指导。
小学教师评价方案
小学教师评价方案
评价方案：
1. 观察教学活动：通过观察教师的课堂教学活动，包括教学内容的设计、教学方法的运用、学生的反应等方面，评估教师的教学效果和能力。
2. 课堂观摩：安排其他同事或校内外专家对教师的课堂进行观摩，并提供反馈意见。
观摩可以帮助教师发现自身存在的问题，并提供改进的建议。
3. 学生评价：通过学生的评价来了解教师对学生的指导和帮助程度。
可以通过问卷调查、小组讨论等方式收集学生的意见和建议。
4. 教师自评：教师针对自己的教学进行自我评价，评估自己的教学效果，分析自身的优点和不足，并提出改进的计划。
5. 教研活动：教师参与学校或区域的教研活动，与其他教师进行教学经验的分享和交流，通过互相观摩、研讨等方式提高教学水平。
6. 专业培训：学校组织教师参加专业培训课程，提供教育教学知识和技能的更新。
7. 教育督导：学校聘请专业教育督导，对教师进行定期的评估和辅导，并提供改进意见和专业支持。
综合上述评价方案，学校可以综合考虑各个方面的评价指标，设立评价标准，根据评价结果对教师进行奖励和激励，也可以为教师提供相应的培训和支持，提高教师的教学能力和水平。
2023年小学教师工作绩效综合评价方案
2023年小学教师工作绩效综合评价方案一、绩效评价目的小学教师的绩效评价旨在全面客观地评价教师在教育教学、教育管理、师德师风等方面的工作表现，以提高教师的教学水平和综合能力，促进学校教育事业的持续发展。
二、评价指标体系1. 教师教育教学能力：- 教学设计能力：包括教案设计、教学目标设置等能力；- 教学组织能力：包括教学材料的准备、课堂教学组织能力等能力；- 教学方法能力：包括教学方法选择、灵活运用各种教学方法等能力；- 教学实施能力：包括授课技巧、教学效果等能力；- 学科知识储备：包括学科知识的广度和深度等能力；- 学生学业成绩提升：包括学生学业成绩的提高情况等能力。
2. 教师教育管理能力：- 教育工作的组织与协调能力：包括教育活动的计划、组织与协调等能力；- 学生综合素质的培养能力：包括学生品德、思想、能力等方面的培养能力；- 学生个性差异化教育：包括针对学生个性特点进行教育和教学的能力；- 学生学习兴趣和动机的激发能力：包括培养学生对学习的兴趣和动机的能力；- 班级管理能力：包括对班级的纪律、卫生、文化建设等方面的管理能力。
3. 教师师德师风评价：- 师德师风的表现：包括教师爱岗敬业、乐于助人、关爱学生等方面的表现；- 尊重学生权益：包括尊重学生人格和权益，不进行体罚、变相惩罚等行为；- 教育教学态度：包括积极向上的教育教学态度，严谨细致的工作作风等。
4. 其他评价指标：- 综合学校评价：包括学校领导层的评价、同事的评价等；- 学生、家长满意度：包括学生和家长对教师工作的满意度和评价。
三、评价方法和流程1. 评价方法：- 自评：由教师自行对自己在各方面的工作表现进行评价；- 同事评价：由教师的同事对该教师的工作表现进行评价；- 学生评价：由学生对该教师在教学和教育过程中的表现进行评价；- 家长评价：由学生家长对该教师在教学和教育过程中的表现进行评价；- 学校评价：由学校领导层对该教师的工作进行评价。
小学教师教学质量评价方案
小学教师教学质量评价方案一、前言随着我国教育事业的不断发展，小学教育作为基础教育的基石，其教学质量的提高已经成为社会各界关注的焦点。
小学教师作为教育教学工作的主要实施者，其教学质量的高低直接影响到学生的成长和发展。
因此，建立一套科学、合理的小学教师教学质量评价体系，对于提高小学教育教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
二、评价目的1. 促进教师专业发展：通过教学质量评价，引导教师关注自身专业素养的提升，促进教师专业成长。
2. 提高教育教学质量：通过教学质量评价，激励教师改进教学方法，提高教育教学质量。
3. 完善教学管理：通过教学质量评价，了解教师教学状况，为学校教学管理提供依据。
4. 促进学生全面发展：通过提高教师教学质量，为学生提供优质的教育资源，促进学生全面发展。
三、评价原则1. 客观公正：评价过程应遵循客观公正的原则，确保评价结果的真实性和可靠性。
2. 发展性：评价应关注教师的专业成长和发展，以促进教师教学能力的提升。
3. 多元化：评价应从多角度、多维度对教师教学质量进行综合评价，确保评价的全面性。
4. 激励性：评价应发挥激励作用，鼓励教师积极参与教育教学改革，提高教学质量。
四、评价内容1. 教学目标：教师对教学目标的设定是否明确，是否符合学生实际需求。
2. 教学内容：教师对教学内容的安排是否合理，是否能够满足学生学习需求。
3. 教学方法：教师在教学过程中是否采用有效的教学方法，激发学生学习兴趣。
4. 教学组织：教师在教学过程中是否能够合理组织课堂，保证教学秩序。
5. 教学评价：教师对学生的评价是否客观公正，是否能够激发学生学习积极性。
6. 教师专业素养：教师的专业知识水平、教育教学能力、教育教学研究能力等。
五、评价方法1. 学生评价：通过学生问卷调查、座谈会等形式，了解学生对教师教学的满意度。
2. 同行评价：组织教师相互听课、评课，了解教师在教学过程中的优点和不足。
3. 教学管理评价：学校教学管理部门对教师教学工作进行定期检查，了解教师教学情况。
中心学校工作人员评价方案范文
中心学校工作人员评价方案范文
评价对象:老师
评价周期:2019年9月1日至2020年8月31日
一、工作态度
1. 老师始终保持积极的工作态度,跟进各项工作时工作认真负责。
2. 老师善于与同事沟通合作,协助同事处置工作难题时任劳任怨。
3. 老师工作时始终注意细节,从不马虎大意。
二、教学实践
1. 老师课堂教学条理清晰,能深入浅出讲解学科知识点。
2. 老师善于运用多种教学方法,利用多媒体辅助教学,提高学生的学习兴趣。
3. 老师注重调研学生情况,为学生个性化地布置作业与练习。
三、辅导工作
1. 老师热心帮助学生解决学习与生活上的难题。
2. 老师主动关心学生成长,及时了解学生家庭情况,给予适当帮助。
3. 老师积极参与社团活动,为学生提供更丰富的校园生活。
四、总体评价
老师工作积极主动,教学效果明显,也留恋工作岗位,是一名优秀的教师队伍骨干。
建议下个阶段给予适当奖励与提拔。
2023年小学教师工作绩效综合评价方案
2023年小学教师工作绩效综合评价方案综合评价方案是基于对小学教师的工作绩效进行全面考核和评估的体系和方法，旨在为教师提供一个合理、公正、科学的评估机制，激励教师不断提高教学质量和专业水平。
本文将从评价内容、评价标准和评价程序等方面，提出2023年小学教师工作绩效综合评价的方案。
一、评价内容1. 教学质量：包括课堂教学效果、学生学习情况和学生成绩等。
2. 教学能力：包括教学设计与实施、教学方法与手段、教学活动的组织与管理等。
3. 师德师风：包括教师的职业道德、师德行为和敬业精神等。
4. 课外教育工作：包括学生综合素质发展、社团活动指导等方面的工作。
5. 学科教研：包括教学内容研究、教学资源开发、教育教学研讨等。
二、评价标准综合评价旨在量化和评估教师的工作表现，通过设定一系列评价指标和标准来进行评估。
以下是一些可能的评价标准：1. 教学质量：（1）课堂教学效果：学生参与度、学生的学习成果等。
（2）学生学习情况：学习兴趣、学习态度、学习方法等。
（3）学生成绩：学生的考试成绩、学业发展水平等。
2. 教学能力：（1）教学设计与实施：教学目标明确、教学内容合理、教学环节合理、教学资源充分利用等。
（2）教学方法与手段：灵活运用不同的教学方法、教学工具和教学媒体等。
（3）教学活动的组织与管理：课堂纪律、学生安全、课堂管理等。
3. 师德师风：（1）认真负责的教学态度：尽职尽责、教书育人。
（2）遵守教师职业道德：诚实守信、尊重学生等。
（3）充满敬业精神：积极进取、教书育人。
4. 课外教育工作：（1）学生综合素质发展：学生的身心健康、社交能力、实践能力等。
（2）社团活动指导：社团活动的组织与指导、学生参与程度等。
5. 学科教研：（1）教学内容研究：教材解读、教材补充、教学思路等。
（2）教学资源开发：选用和开发相关的教材、教具等。
（3）教育教学研讨：参与教研活动、融入学习与研讨等。
三、评价程序1. 数据收集：通过课堂观察、教师自评、学生评价、同事评价等多种方式搜集评价数据。
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埠口中心小学教师工作评价方案第一部分：总则及指导思想1、为了使我校的各项管理工作进一步科学化、规范化、民主化，最大限度地调动教师的工作积极性，全面贯彻党的教育方针，提高我校教育教学质量，特制定本方案。
2、我校此方案的依据是《义务教育法》、《教师法》、《襄州区教师工作评价方案》和新课程标准精神。
3、评价的内容为德、能、勤、绩、奖惩五个方面。
每个方面都应有实施细则和相应分值，每个目标均根据教师工作情况核算出分数，一月一汇总，期末总评。
4、我校成立以校长杨建锋为组长、由副书记乔正有、教务主任张贵卓、工会主席王良、教师宋汉华为成员的考评小组。
第二部分：评价原则1、公开、公平、公正、科学、民主的原则。
2、导向性原则。
既要体现当前教育发展趋势和现代教学理论，又要以教师发展为本，尊重教师的人格和个性。
3、开放性原则。
学校的中心工作是教学，对教师的教学工作评价不能死搬硬套、要看过程、重效果。
4、可行性原则。
工作评价应符合当前教育改革的发展趋势。
要结合学校的实际情况，具体明了、可操作性强，便于实施。
第三部分：评价内容、细则和分值（一）教师素质评价（20分）1、职业道德、政治思想素质考核：（1）参加学校的集体活动、政治学习和升旗仪式准时无误。
缺一次扣0.5分，学习记录或体会缺一次扣0.1分。
（2）不得散布和传播有损于党和国家利益的言论，不能非法上访。
否则一次扣0.5分。
（3）对参与邪教、封建迷信、赌博活动或工作期间酗酒闹事的，发现一次扣0.5分。
（4）擅自离开学校，私自调课，缺课一次扣0.5分。
（5）违反工作纪律，上班时间聊天、接打手机、搞娱乐活动和其他与工作无关和活动，发现一次扣0.5分。
（6）工作态度不端正，不认真遵守教师一日常规，不积极组织课堂教学，不使用普通话，发现一次扣0.5分。
（7）不学习、不研究、不进取，教学水平低，教学方法不改进、教学质量不能提高，期末经考核小组评议认定扣0.5分。
（8）违背教师职业道德，不尊重、甚至训斥指责学生家长，对家长提出的合理化意见或建议置之不理，家长问卷满意率低于60%扣0.5分。
（9）拉帮结派，破坏学校安定团结局面，不服从工作安排，放学不送路队，不及时护校，不履行值日人员职责，一次扣0.5分。
（10）衣着整洁，精神饱满。
不穿短裙短裤，不穿脱鞋，不施浓妆，不留怪发，举止端庄大方，谈吐得体，若有违背，发现一次扣0.5分。
（11）私自乱收费、乱罚款、乱摊派、乱订资料一次扣0.5分。
（12）体罚或变相体罚学生、打骂学生、歧视差生、不让学生参加考试一人一次扣0.5分。
（13）不注重班级财产的安全，不重视学生的安全教育或安全教育不到位，发生财产丢失或学生出现安全事故一次扣一分。
备注：师德考评实行一票否决制，考评低于5分或造成恶劣影响的一票否决。
2、教师的业务能力（10分）（1）每学期对全体教师进行一次业务考核，以新课程标准、教材教法、学校组织的校本研修内容、校本教材教法读本等为内容进行闭卷测试。
85-100分为优得4分，80-84分为良得3分，70-79得2分，70以下得1分。
试卷由中心校或学校负责。
（2）教师的基本功（3分）①基本功训练有计划，按教务处对教师平时作业的评价分优、良、中、差，分别得1分、0.8分、0.7分、0.5分；作业代写或替写发现一次扣0.5分。
②积极参加各级组织的有关教师素质的活动或比赛，同比全镇前三名得1分，4 -9名得0.7分，缺一次扣0.5分。
③积极参加课堂教学等级评估活动，材料齐全计1分，缺一项扣0.5分。
（3）校本研修及教研教改。
（3分）①积极参加学校的校本研修和教研教改活动，做到有计划、有记录、有学习心得，缺一项扣0.5分。
②按时参加学校的听课、评课、说课，缺一次扣0.5分。
③按时参加教研组组织的集体备课、专题研究、经验交流、公开课、观摩课、电教课等教研活动。
缺一次扣0.5分。
（二）教学质量评价（40分）教学成绩以前一次素质测试为标准，分优秀率（10分）、及格率（10分）平均分（10）、差生转化率（10）四项考评。
1、优秀率、及格率、平均分、转化率首先采取纵向比较，每期求出各自较上一次测试增长值a；再求出同年级通透头课较上一次测试增长值b。
每项以8分为标准，各自的a 与共同的b相比较每高一个百分点或1分加0.2分，每低一个百分点或1分扣0.2分。
2、四项指标中的其中一项在上一次测试时为对照学校同头课第一，本次测试又保持第一，该项得10分。
3、优秀率、及格率、转化率，其中一项为100%者，该项得10分，依次类推。
4、体、音、美、英语等科教学成绩的考评。
a 、以参加上级举行的活动获奖情况给与评价，在镇以上举行的活动中获集体一等奖该科的辅导老师教学成绩取全校最高分；在镇获二等奖或在区里获奖集体奖，取中等分。
b、上级没有举行相关活动，由考评小组根据教师平时的教学情况和学校举行有关活动的情况给与民主评议打分。
c、在区举行的活动中没有取得名次或在镇举行的活动中获倒数第一的教学成绩得最低分。
d、学生及家长满意率在70%以上者计全校最高分，每下降10个百分点扣1分。
（三）教学常规考评（20分）1、备课（5分）（1）教师能备课认真，教案书写规范、工整计1分。
（2）教案超前一周完成，讲课时携带教案、讲课内容与教案一致计1分。
（3）教案课时数量符合要求，能把握重难点并有解决方法计1分。
（4）能够精心设计教学过程，教法学法运用科学，课堂训练效果显著，检测题针对性强，又层次计1分。
（5）教案格式正确，项目齐全。
有教材分析、教学过程、课堂小结、课后反思、板书设计计1分。
（6）在中心校或教体局的教案检查中获优秀的奖励1分，较差的扣1分2、作业批改（5分）（1）作业布置符合教材内容、数量适当、难度适宜、有层次、有针对性计、对不同学生有不同要求计1分。
（2）作业批改及时全面，紧跟教学进度，做到全批全改，批语工整规范，有针对性、艺术性、激励性计1分。
（3）作业批改记录填写规范，记录详实计1分。
（4）对学生的作业书写有要求，学生的作业工整、干净正确率高计1分。
（5）练习册、单元页子、月考或其他测试试卷评改认真、坚持原则、公正打分，不弄虚作假计1分。
（6）每期每科关于教师的作业布置量和评改调查学生或部分家长一次，按照问卷方式进行民主评价，满意率80%在以上不扣分，在70%--79%扣02分，在60%--69%扣0.5分，在50%--59%扣1分，满意率不足50%扣2分。
3、对学生的辅导（2分）（1）对学生的辅导有计划，有差生转化措施，能耐心、详细地进行辅导，计1分。
（2）有辅导记录、差生转化记录分别计0.5分。
（3）辅导效果显著，学生进步较快可奖励0.5分；反之学生思想学习纪律明显退步则可扣0.1—0.5分。
4、第二课堂（2分）（1）制定符合学生自身特点和学校实际情况的第二课堂活动计划，并且有活动开展的记录计1分。
（2）活动的开展次数足，效果良好计1分；活动开展一般化可酌情扣分。
5、任务完成情况（2分）（1）教师在办公室的物品和教室讲桌上的教学用品摆放整齐、卫生清洁。
检查时若有扣分一次扣量化分0.5分。
（2）按时上交各种档案材料、学习材料、学生收费，否则一次扣0.2分。
（3）积极按时、按质、按量完成上级领导部门或主管领导布置的各项任务，计1分。
（4）妥善保管和使用教参、教具、电教器材、实验器材，非正常损坏除照价赔偿外，一件扣0.5分；用完后不及时上交造成丢失的双倍赔偿并扣1分。
6、课堂教学（6分）（1）认真遵守课堂教学常规管理制度。
查堂时发现不积极组织课堂教学活动或做与教学无关的行为一次扣0.5分。
其它违背课堂教学常规管理的一次扣0.5分。
（2）课堂教学等级评估优秀4分（只取一人），其他按名次分别计3.8、3.7、3.6、3.5分，每一个分值2人，不合格计3分。
(3)够积极参加学校组织的优质课活动计1分。
不参加者为零分。
（四）考勤（5分）（1）教师到校实行点名制，无论任何原因预备铃响后不在学校即视为迟到或旷课。
（2）迟到一次扣0.2分，早退一次扣0.5分，病假一天扣0.2分，事假一天扣0.5分，旷课一节扣0.5分，工作时间外出一次扣0.1分。
（3）准时参加县、镇、学校组织的学习活动及会议，缺席一次扣1分，请假一次扣0.5分。
（特殊情况由中心校领导或校长批准除外）。
（4）教师未准时值日或护校一次扣0.2分。
（五）工作量（8分）（1）任一门主科教师工作量为每周25--30课时，任两门主课为每周20--25课时，每超一课时加0.5分。
（2）管理人员加周工作量标准：校长、书记6节，副校长5节，主任4节，教研组长、少先队辅导员、现金出纳、实物保管、电教员2节。
（3）学生人数以开学前一周为准，少一人扣0.1分（4）每请假一天扣两节工作量。
（六）奖惩项目（5分）（1）提示:前五项中已有奖惩方案的本条不再生效；本次奖惩不计入月评中，期末凭证书或文件一次性考评。
（2）教师个人在活动中获奖，省级及以上一、二、三等奖分别计3、2.5、2分；市级分别计2.5、2、1.5分；县级分别计2、1.5、1分；镇级分别计1.5、1、0.5分；校级分别计1、0.5、0.2分。
（3）所教学生在活动中获奖，省级以上二等奖以上得3分；省级三等奖、市三等奖以上、县一等奖得2分；县二、三等奖、镇一等奖得1分；县三等奖以下加0.5分。
（4）集体奖：县级一、二、三等奖分别奖2、15、1分；镇一等奖1.5分；校一等奖0.5分。
（不是主管部门组织的分数折半）（5）教师荣誉称号：特级教师5分、学科教师4分、名师3分、学科带头人、骨干教师2分。
（6）各项活动或教学竞赛在我镇倒数第一名的扣3分。
（7）因工作方法简单粗暴造成恶劣影响的酌情叩2-5分。
第四部分：总评1、实行月评制，从高到低对教师进行排序，教师签字后上报中心学校。
2、教师对本方案或评比过程如有异议，可在签字当日申请复议。
一经签字，不再更改。
3、评价结果作为教师发放各类补贴、骨干认定、聘任、评先、晋级、提拔重用、交流调动的重要依据。
程河镇埠口中心小学最新文件仅供参考已改成word文本。
方便更改如有侵权请联系网站删除。