湖南农村体育建设现状分析及对策探讨

湖南农村体育建设现状分析及对策探讨摘要：调查分析了湖南农村体育建设的现状，得出全省农村体育建设环境良好，但农村体育建设经费投入少，体育建设基础薄弱，专用体育场所和器材缺乏，体育意识淡薄，缺少组织机构和力量。人口流动性大组织困难等仍是阻碍湖南多数农村体育建设的原因。探讨了大力发展湖南农村体育建设的主要对策，建议要大力发展农村经济，增加经费投入，提高体育场地设施的保有量，要完善农村体育建设的组织结构，建立有效的管理模式，要以本土习俗为立足点，传承传统体育项目，同时加强农村社会体育指导员队伍建设，开展农民健身志愿服务，从而全面推动湖南社会主义新农村体育建设的进程。

关键词：农村；农民；体育；建设

中图分类号：g812.764 文献标识码：a 文章编号：1004-8421（2012）07-895-03

农村体育建设是社会主义新农村建设的一个有机组成部分，是不容忽视的重要工作内容，是新农村的建设取得全面进步的基础，是全民健身事业健康发展的基础，也是传承中华传统文化实现全民健身的必要途径。根据我国十六大及十六届五中全会“建设社会主义新农村”的精神，其中强调“推动实施农民体育健身工程。积极开展多种形式的群众喜闻乐见、寓教于乐的文体活动，保护和发展有地方和民族特色的优秀传统文化，创新农村文化生活的载体和手段，引导文化工作者深入乡村，满足农民群众多层次、多方面的精

湖南省中小学建设指南(2018年)

湖南省中小学建设指南湖南省住房和城乡建设厅湖南省教育厅 2018.05

目录第一章总则 (1) 1.1编制依据 (1) 1.2总体要求 (1) 1.3总体目标 (1) 第二章前期规划与总体布局 (2) 2.1学校设点布局 (2) 2.2学校选址 (2) 2.3学校建设用地面积指标、容积率及其他 (3) 2.4学校规划设计 (5) 第三章主要用房和技术指标 (6) 3.1主要用房及分期建设 (6) 3.2主要用房面积指标 (6) 第四章学校主要建筑技术 (13) 4.1装配式建筑 (13) 4.2给水排水专业 (17) 4.3供暖、通风和空气调节 (19) 4.4电气专业 (21) 4.5智能化专业 (24) 4.6室内装饰装修 (30) 4.7园林景观 (36) 4.8造价专业 (40) 第五章绿色建筑设计 (43) 5.1一般规定 (43) 5.2室外环境 (43) 5.3节能与能源利用 (44) 5.4节水与水资源利用 (45) 5.5节材与材料资源利用 (46) 5.6选配内容 (47) 第六章工程验收 (48) 6.1一般规定 (48) 6.2建筑工程 (48) 6.3装配式建筑 (49) 6.4给水排水专业 (51) 6.5供暖、通风与空气调节 (52) 6.6电气专业 (53) 6.7室内装饰装修 (54) 6.8园林景观 (56) 6.9绿色建筑 (58) 第七章学校运营与管理 (63) 7.1内部运营与管理 (63) 7.2设施设备使用指南 (65)

第一章总则为贯彻党的十九大会议精神，积极实施教育强国战略，提高中小学建设水平，改善中小学办学条件，合理确定中小学建设标准，建设美丽、绿色、智慧的现代化校园，制定本指南。本指南适用于湖南省新建普通中小学（指小学和初级中学，不含高级中学，本指南中的中学指初级中学）项目的规划和建设，改建和扩建学校可参考执行。 1.1编制依据本指南依据党的十九大关于新时期对教育发展要求：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办人民满意的教育”，及国家、省市相关的标准规范。 1.2总体要求选址适宜，布局合理。学校建设要求选址结合当地人口密度、教育情况和经济条件等，科学合理的选择。布局要符合学校自身的需求，也要符合周边环境的情况。功能齐全，硬件配套。教育模式和社会发展水平。影响学校功能设置，学校建设应功能配套齐全，硬件设施先进，满足现代化校园的建设要求。融合社区，服务社会。现代化校园应作为社区的一部分，与社区融合，服务社会，即可增强社区内居民的联系，又能让学校的公共设施得到最大限度的使用。 1.3总体目标学校建设总体目标是建设美丽、绿色、智慧的现代化校园。美丽校园建设。全面提升学校办学品质，从自然环境、地域文化、人文环境和物质文化四个层面，建设适合湖南本地的美丽校园文化。绿色校园建设。在满足绿色建筑节能的标准下，学校建设坚持以生态环保、环境友好和节约资源等为原则，建设绿色环保的园林式校园。智慧校园建设。互联网和智能化的普及，要求学校建设以信息技术为基础，以各种应用服务系统为载体，建设将教学、科研、管理和生活融合的一体化环境。

湖南村庄规划编制导则试行

湖南省村庄规划编制导则（试行）湖南省住房和城乡建设厅湖南省锦麒设计咨询有限责任公司

目录第一章总则 (4) 1.1编制目的 (4) 1.2适用范围 (4) 1.3指导思想 (4) 第二章规划编制要求 (4) 2.1村庄规划类型 (4) 2.2村庄规划编制单元 (5) 2.3规划原则 (5) 2.4规划依据 (6) 2.5规划期限 (6) 2.6公众参与 (6) 第三章村庄规划编制主要内容 (7) 3.1分类指导 (7) 3.2主要规划内容 (8) 第四章技术要点 (10) 4.1 村庄用地分类 (10) 4.2 空间管制规划 (12) 4.3 建设用地布局规划 (13) 4.4 公共服务设施规划 (13) 精选

4.5 基础设施规划 (15) 4.6 综合整治规划 (16) 4.7 村民建房规划 (17) 4.8 近期建设规划 (17) 第五章成果要求 (18) 5.1 成果要求 (18) 5.2 保护类型规划成果要求 (18) 5.3改善类型规划成果要求 (18) 5.4简易类型规划成果要求 (19) 5.5建房说明书成果要求 (19) 5.6图纸要求 (19) 第六章附则 (20) 精选

第一章总则 1.1编制目的为科学指导我省村庄规划编制，根据国家有关法律、法规和技术规范，结合我省实际，特制定《湖南省村庄规划编制导则》（以下简称《导则》）。 1.2适用范围本导则适用于我省行政区域范围内（不含城市、县城、镇、乡规划建设用地范围）的村庄规划编制。 1.3指导思想本导则遵循“分类指导、便于操作”的指导思想，达到提升村庄规划实效性的目的。第二章规划编制要求 2.1村庄规划类型根据村庄对规划的需求，将村庄规划分为保护类村庄规划、改善类村庄规划、简易类村庄规划、建房说明书。 2.1.1 保护类村庄规划：主要指中国和省级历史文化名村、传统村落，根据国家和省相关规范要求，编制的历史文化名村保护规划和传统村落保护发展规划。 2.1.2 改善类村庄规划：主要指中心村和国家、省相关试点示范村编制的村庄规划。规划包括村庄产业发展、综合整治、建设用地布局、公共服务设施和基础设施安排、村民建房等内容。其中特色景观旅游名村、美丽宜居村庄、美丽乡村等对规划有空精选

中小学体育教育论文题目选题参考

https://www.360docs.net/doc/1d1257555.html, 中小学体育教育论文题目一、最新中小学体育教育论文选题参考 1、中小学体育教学的认识误区及其原因 2、试析当前我国普通中小学体育教学改革的几个主要问题 3、我国中小学体育教育改革的构思 4、我国部分农村中小学体育教学的现状及发展目标预测 5、体育游戏在中小学体育教学中的运用 6、中南六省部分乡镇中小学体育教学现状 7、简析当前体育课程教学改革的形势及课题--写在“第三届全国中小学体育教学观摩展示活动”之后 8、论贫困地区农村中小学体育教育 9、简析当前体育课程教学改革的形势及课题——写在“第三届全国中小学体育教学观摩展示活动”之后 10、中小学体育教学游戏化价值探讨 11、对实施《体育与健康课程标准》背景下武汉市中小学体育教学改革现状与对策的研究 12、论素质教育下的中小学体育教学理念 13、我国边远地区国家级贫困县农村中小学体育教育现状的研究 14、体育教育专业人才培养与中小学体育教育人才需求脱节的原因及解决对策 15、当前中小学体育教学改革的问题与对策 16、农村中小学体育教学内容与方法改革探索 17、“和乐体育”-我国中小学体育教学改革的一种新尝试

https://www.360docs.net/doc/1d1257555.html, 18、论素质教育与中小学体育教学模式改革 19、山东农村中小学体育教学不公平归因及对策 20、新课改后大中小学体育教学衔接的现状、制因及对策研究——基于安徽省大中小学实证研究二、中小学体育教育论文题目大全 1、辽宁省贫困地区中小学体育教学现状及发展对策研究 2、黔南少数民族地区中小学体育教育现状调研 3、中小学体育教学评价的基本理论与实践——体育教学实用技能丛书 4、中小学体育教学评价的基本理论与实践 5、第三届全国中小学体育教学观摩展示活动综述 6、新课程标准下中小学体育教学改革的系统思考 7、构建我国中小学体育教学质量系统工程的思考 8、真水无香渐修顿悟——参加“第二届全国中小学体育教学观摩展示活动”有感 9、美国的中小学体育教学 10、贫困山区中小学体育教育现状调查报告 11、生命化教育理念下中小学体育教学的思考 12、农村中小学体育教育现状与思考 13、河南省农村中小学体育教育的现状调查与分析 14、山东省民办中小学体育教学现状与发展对策研究 15、中小学体育教学伤害事故发生原因的调查及预防的思考 16、中小学体育教学的创新与新课程的实施 17、中日美三国中小学体育教学的比较分析

农村体育教学现状分析

力性，有的孩子本身平衡协调能力就差，很容易因碰撞而农村体育教学现状分析为了减少麻烦，老师为了自我保护，排除所有“安全隐患条路子，为了孩子，为了未来进入体育教学圈子，才知道体育教师的艰难。跃跃欲试想从频繁的校园伤害事件纠纷中理出一条发展思路。、校园安全事故产生原因许多学校校园狭窄，生源充足，班级人数极度膨胀，大部分学生在等场地。高密度的人群涌动。这些现象使得出现安全事故频率较高，这已对体育教学活动的正常开展带来许多困难。多动是孩子的特点，狂奔是孩子的天性 .由于电影电视武打动作的熏陶，许多学生游玩的动作都具有攻击性和暴摘要】进入体育教学的圈子，从雄心勃勃到小心翼翼，为了贯彻“安全重于泰山” 的指导思想的，学校 ”。采取消极防御的方法避免事故发生。我想：我们应该找出这种现象使学校系统出现局部的无序状态，学校现有的硬件条件却难以适应这种需求。大班额授课制，几个年级挤在一个篮球场交叉上课是常事。一些学生在活动，还有

摔倒，造成身体损伤等安全事故。在现实生活中，每个学生都是家庭的小皇帝、小太阳，从小就养成了以自我为中心的任性、自私、争胜好强等不良习性，纪律观念淡薄现在大部分学生是独生子女，抗挫折能力比较差，自我保护意识薄弱。这些变化又为学生伤害事故产生更多的隐患。随着人们法律意识的逐步提咼，越来越多的家长对孩子在学校体育教学和体育活动中发生的伤害事故，首先选择用法律的武器维护自己的权益，个别家长不分清事故的责任，不断上告学校，提出无理赔偿要求，甚至有的家长告不倒学校就告体育教师，进行人身威胁，率众到校闹事，学校的正常教学活动受到严重干扰。有的媒体大肆炒作，造成了很多负面影响。学校、体育教师基本处在被动局面中。这也使得学校、体育教师在开展体育教学和体育活动中, 得不慎之再慎。、频繁出现校园安全事故产生的后果由于家长和教育部门的纠纷频繁不断。学校不得不将安全工作摆在首位。其他工作再好，只要安全出了问题，“ 票否决”。于是出现“时时讲安全、事事讲安全、处处讲安全”的局面。学校希望体育教师的不要添乱，体育教师祈祷不出事。为了不给学校添乱，为了自己少些麻烦。许多体育教师取

对中小学体育教育现状的一点思考

对中小学体育教育现状的一点思考近年来，中小学生身体素质下降严重。针对这个状况，国务院召开了体育工作专题会议，这是我国历史上国务院唯一一次单独为体育工作召开的会议，也说明了我国中小学生身体素质下降已十分严重。为此，河南省教育厅组织了省体育骨干教师培训，传达了一些先进的教育精神和教学经验，旨在提高基层体育教师的思想认识水和业务水平，传授了一些可行性较强的教学法。笔者参加了这次培训学习，受益匪浅。通过与外地体育同仁的交流，也印证了我原来的一个猜测：相当普遍的学校体育课都面临一个“生存”问题，尤其是毕业班，在升学的压力下，体育课经常性地给其他学科让路，甚至压根儿就取消了，为的是多背几个单词，多做几道题；同样还有“大班”问题——一个班八九十人，多者一百多人，甚至超过二百人，体育课不易组织，几乎无法上课，教学效果可想而知。这也不能不说是目前中小学校体育工作的一个十分头痛而又不易解决的问题。社会的飞速发展促使人们必须适应快节奏的生活方式，这也要求人们必须正视自己的身体健康，体育关系到每个人的切身利益，关系到整个国家的发展进步，“少年强则国强”，青少年一代是祖国的未来和希望，身体是知识和技能的载体。良好的身体素质是将来建设有中国特色的社会主义国家的基本前提和保障，没有好身体不可能成为社会主义建设的合格接班人，这是不容辩驳的客观道理。笔者是一名体育教师，多年从事中小学体育教学工作，对相当普遍存在的中小学生身体素质下降的事实感触尤深，颇为忧虑，且有力不从心之感，在尽自己绵薄之力的同时，愿为现实中小学校体育教育现状提出自己的认识和建议：第一，正确定义健康，摆正体育活动的地位，让学生明白“为何动”。不少同学认为，自己本身没有大病或很少生病，说明自己很健康，可以不参加或少参加体育锻炼。这种理解显然是错误的。联合国卫生组织宪章这样指出健康的内涵：“健康不仅是一个人没有症状或疾病表现的状态，而且指一个人有良好的身体精神和社会适应的状态。”即使自身没有疾病的现象，但从保健意义上讲，每个人都应该经常参加体育锻炼。体育首先能提高我们的生活的质量，缓解现代生活的压力，使我们的身心都尽可能地维持在健康状态。适度的体育锻炼能使人身体强健，精神愉悦，性格开朗，精力充沛，工作学习效率高，身心良性发展，利于形成健康完整的性格。这就是我们参加体育锻炼的最直接的目的。理解了这些，也就理解了体育和健康的关系，知道想要健康就必须参加体育锻炼的道理，就会改变学生对体育锻炼的一些错误认识，增强体育参与意识。第二，明白了“为何动”，有了活动的积极性，还要面临“如何动”的问题。我们平时要求学生“动起来就好”，显然缺乏导向性。想要提高运动的效率，取得更好的效果，就必须有教师的引导。学生固然是体育教育的主体，但对运动缺乏明确的整体概念，面对场地可能无所适从。老师的主导作用这时应该凸显出来，讲解、示范、引导等多种方法都应派上用场，让学生知道怎样运用器材，怎样运动，合理利用老师的身份，科学地组织好学生的活动，尽可能地让学生在有限的时间和器材的条件下，取得尽可能好的锻炼效果，这就需要老师多动脑筋多花费精力去分析学生的客观情况，对不同的学生安排不同的内容，尽量做到因材施教，让学生都能参加活动，并从中得到乐趣，渐生兴趣。如此一来，下一步的工作更易开展。第三，理解了“为何动”，学会了“如何动”，还需要对学生“允许动”。以相关

农村小学体育教学现状及对策研究

农村小学体育教学现状及对策研究体育教学作为学校教育的一个重要组成部分，担负着增进学生健康的重任，也肩负着为国家培养优秀运动员后备军的重任。20世纪我市培养出了以郑凤荣、董贤林、陈玉香等为代表的优秀运动员。而近几年我市在校学生的身高、体重、肺活量、胸围和立定跳远五项指标均低于20世纪90年代，现在的学生身体状况令人担忧。尤其是在农村小学，由于历史的、传统的和主观的原因，影响了农村学校体育教学工作的发展。一、影响农村学校体育教学的因素 1．学校体育观念落后在农村，虽然素质教育已实施了多年，但效果不明显，尤其是学生健康方面的发展。小学阶段应以培养学生学习兴趣为主，但有很多教师认为培养兴趣不如提高成绩更实际，语文、数学、英语成绩上不去，影响自己的考核．对学生家长也不好交代。学校安排了体育课近乎于应付，不得不上，即使上了工作量也不能与主要学科同等对待。更有些老师认为体育课只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是学生不出现安全事故，在操场里随便玩，玩得高兴也是属于创新教学。情景之一：有的个别小学体育课上只见学生不见老师，问其学校领导得知，该教师刚上完数学课，利用体育课休息休息；情景之二：问及学生上体育课时常使用哪些体育器械?学生含糊其辞的说：没用过。问学校领导得知，几年前上体育课时，从双杠上摔下一学生，学校赔了不少钱，从此上

体育课时基本就不用器械了。问到使用篮球、足球器械时，学校领导说：“现在的篮球、足球质量不好，几天就损坏了，总不能几天就买一个吧!再说资金也不允许呀!”从以上可见，这样的教学观念怎能培养出德、智、体全面发展的学生呢?学生的体质健康能得到保障吗?更谈不上为上一级学校培养后备运动员了。学校忽视了体育学科的特殊性，忽视了体育教学的社会价值，没有把体育从提高全民素质的高度和深度去认识。学校体育观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。 2．农村小学体育管理体系落后农村小学体育工作的管理体系比较落后，体育工作在整个工作规划中还没有充分得到体现。学校课外体育活动不安排不行，而实际上却根本达不到国家的有关要求；业余运动队的训练搞突击，应付比赛，没有一套完善、科学的训练体系；学校对于体育教师的课堂教学缺乏应有的重视等等。组织机构流于形式。学校对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等要求仍处于目标模糊的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识。 3．体育教学设施落后当前，我市有的城镇学校拥有塑胶跑道、室内篮球馆和健身房等良好的体育设施，而农村的体育教学条件与城镇学校相比，差距很大。沙土地跑道、煤渣跑道遇到下雨下雪，体育教学很难实施。在现有的农村体育教学中，由于人为因素和经费不足，也导致体育器材的严重不足。再加上场地不好，器材消耗也较快，而常规体育器材利用率也

湖南省农村土地承包经营权委托流转协议(湖南省16版)

编号：_______________本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载湖南省农村土地承包经营权委托流转协议(湖南省16版) 甲方：___________________ 乙方：___________________ 日期：___________________ 说明：本合同资料适用于约定双方经过谈判、协商而共同承认、共同遵守的责任与义务，同时阐述确定的时间内达成约定的承诺结果。文档可直接下载或修改，使用时请详细阅读内容。

（本协议适用丁农户委托村组集体组织、合作社或其它中介服务组织代为流转土地承包经营权时使用）甲方（委托方）：住所：联系电话：乙方（受托方）：住所：联系电话：根据《中华人民共和国农村土地承包法》、《农村土地承包经营权流转管理办法》、《湖南省实施＜中华人民共和国农村土地承包法＞办法》等法律、法规和国家有关政策的规定, 甲方愿将以下土地承包经营权委托乙方进行流转。经双方协商一致，特订立此协议。一、委托事项地块名称地类面积四至界限原土地承包经营权证或承包合同编号厅与东南西北1 2 3 4

（小写）亩 2. 委托流转方式。甲方委托乙方将以上土地共计亩以（转包、出租、互换、股份合作）方式流转他人。 3. 委托流转期限。土地委托流转期限为年，自年月日起至年月日止（最长不得超过土地承包期剩余期限）。 4. 委托流转价款与支付方式。（1）甲方授权乙方以每年不低丁（现金、实物或实物折价）的标准进行流转。（2）考虑物价等因素的约定：o （3）支付结算方式：。 5. 委托费用与支付方式。委托费用与支付方式约定：。二、其他委托事项 1. 甲方承包经营时对土地投入的委托处理：。 2. 在委托流转期间因投入而提高土地生产能力的处理： 3. 协议到期土地恢复原状等事项的处理：。三、委托权限乙方按照下列第种方式授权范围内行使相关权利： 1. 乙方与土地受让方协商流转事宜，流转合同由甲方与受让方签订。 2. 乙方与土地受让方协商流转事宜并代为签订土地委托流转合同，监督土地受让方履行流转合同约定。 3. 其它权限：。

我国农村集体建设用地问题分析

府，不能私自更改。另外，租赁等方式获得的收益有一半要进入社保机制，农村集体需要将其存入农村信用社，留作对居民的生活保障。从以上可以看出广东省土地流转的《办法》在将集体建设用地推向市场的同时注意保证了居民的利益，是我国完善土地流转机制的一次很好尝试。四．改革建议（一）重新明确集体土地权属，完善集体建设用地市场机制确定土地的属性是其进入市场流转的基础。所谓重新确定集体土地权属即是赋予集体土地入市流转的属性。由之前的实例1可以看到，当时实行的制度使得集体土地缺乏市场属性，土地无法体现出其本有的经济价值。农村集体土地在现有的制度下，难以发展农村居民的生产方式，改善生活质量。城乡一体化在农村无法合理处理集体建设用地的情况下是不能实现的，目前的土地制度逐步趋向完善，城镇化进程稳步推进，集体土地已经越来越多地投入建设开发，然而集体土地权属问题仍然需要明确，以免引起法治纠纷和违规流转现象。要想入市流转，必然涉及所有权与使用权的分离。集体土地所有权仍然归于集体所有，而使用权将归于开发商或出资方。农村土地所有权经适当的经营管理可以保障农民的生活，发展农村公共服务。在城镇化的大前提下，可以将农村流转土地进行区域化管理，就是若干个村联合管理，建立相对完善的服务机构，保障村民权益。（二）集体土地用途合理规划，严格管控。集体土地入市流转之后，在为农村带来经济效益的同时，也会对农民的生活产生一定影响。因此，土地使用方在投入生产之前必须上报政府土地用途。如当土地用作化工厂等对周围环境有较大影响的产业时，政府应该进行监督干涉，也须征求农民意见，保障农村集体的权益不会受到损害。在规划集体土地开发方向时，相关部门也必须结合当地的自然人文条件，尊重土地不可移动的自然属性，进行合理规划，才能实现城乡统筹规划，合理发展的目标。结语：农村集体建设用地的合理使用对国家的发展至关重要，而相关制度的建立也引起了社会的广泛关注。我国农村集体建设用地还没有完善的入市流转机制和配套法律，导致农村集体用地流转无法顺利实行和不规范流转的产生。要解决相关问题，先要改进土地制度。对于集体建设用地使用权的取得制度而言,其不仅受到法律的限制,还受到财政制

浅谈农村小学体育教学现状

浅谈农村小学体育教学现状作者：魏孔鹏来源：《新农村》2012年第07期现阶段对于农村小学体育的发展越来越重视了，但也有着许多不利因素影响着农村小学体育教学的发展，根据调查先简单地阐述一下现在农村小学体育发展的现状：一、体育场地器材资源匮乏体育场地、器材是推进体育新课程改革，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。乡镇小学，一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学。尽管近年来撤点并校力度增大，从某种程度上讲，教育资源能整合集中使用，但实际上农村小学原本的体育教育资源是相当匮乏的，撤点并校后学生是明显增加了，师资优势相对也明显了，但体育场地和器材相对来说是更加紧缺了。就我镇现状来说，全镇小学教学点在上个世纪90年代遍及各村。10个村有9所小学，后来并至3所小学，即一个镇中心小学和两个村小学，应该说体育教育资源是相当充足了。其实不然，目前学校的体育场地虽然有所改进，但是还不能与符合体育发展要求相提并论，器材虽然购买了不少，数量还远远不能够适应当前新课程改革的需求。而且这种现状在短期之内还难以得到改变，并将直接影响农村小学体育课堂教学质量。二、兼职体育教师较多，直接影响新课改的实施实施体育新课程以来，小学各年级的体育课已全部实行每周三课时，体育课时总量明显增加。但撤点并校后，教育资源相对集中，农村小学教师老化趋势也在不断增加，另外我校体育课时都是安排兼职教师，我校的七个教学班，没有一名体育专职教师，兼职体育教师有四名，有的从未经历过体育教学。因此，部分兼职体育教师连基本的体育课堂常规，基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，短期内又能如何保证农村小学体育课堂教学质量，更谈不上贯彻落实新课改的要求。三、课堂教学方法与组织形式缺乏创新由于上述两方面原因，农村小学体育场地小、器材少而上不好体育课的观念在教师思想上依旧存在。尽管新课程改革已经实施三年了，但体育教师缺乏创新意识，现有场地器材资源没有得到充分利用，课堂教学方法和组织形式没有得到较大的改观。新的教学理念没有真正得到落实，大部分教师还是传承着传统的课堂教学模式。在村级小学中“放羊式”体育课依旧不同程度存在。四、提高农村小学体育课堂教学质量的几个对策我们该如何应对在校学生多，但场地依旧狭小、器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作，这是当前农村小学体育教学中一个突出的问题。通过多年来的观察和实践，依我个人认

湖南农村中小学体育现状调查问卷

湖南农村中小学体育现状调查问卷 (教师问卷) 学校名称：__________________ 学校类别：____________(中学或小学) 所在县市：__________________ 尊敬的老师：你好！我是吉首大学体育科学学院2007级学生，现想以《湖南农村中小学体育现状的调查与分析》作为我的毕业论文的研究题目。为此需要大量的实证调查资料作为研究的基础，烦请各位老师在百忙之中抽空为我填写问卷的相关内容，本人将不胜感激！请在下列问题的各选项中选择与贵校情况相符的选项： 1.贵校现用的体育教学大纲或《体育(与健康)课程标准》是（） A、国家统一制订的 B、各省市教育局制订的 C、各地市制订的 D、学校或任课教师制订的 E、无 2.贵校1周开（）节体育课？(如果贵校是完全中学，请分开填写。其中初中( )节，小学( ) 节)。 A、3节 B、2节 C、1节 D、0节 3.贵校学生体育课成绩如何考核？( ) A、按大纲规定 B、体育教师自行规定 C、不考核 4、贵校体育课成绩与评先评优有关吗？（） A、有 B、无如果有，其密切程度如何？( ) A、非常密切 B、密切 C、一般 D、说不清楚 5.贵校规定学生每周参加课外体育活动次数（不包括课间操和眼保健操）为（） A、2次以上 B、2次 C、1次 D、未做规定 6.贵校学生参加课外体育活动的时间一般为( ) A、2小时以上 B、1—2小时 C、半小时—1小时 D、未做规定 7.贵校现有专职体育教师( )人，兼职体育教师( )人。 8.贵校体育教师中体育专业毕业的( )人，非体育专业毕业的( )，其中男体育教师（）女体育教师（）人 9.贵校体育教师的职称情况：高级( )人；中级( )人；初级( )人；其它( )人 (注：特级、中高为高级；中一、小高为中级；中二、小一为初级；中三、小二、未定为其它) 10.贵校体育教师的学历情况：本科( )人；专科( )人；中专( )人；无学历( ) 11.贵校体育教师的工资待遇高级( )；中级( )；初级( )；其它( ) A、2000元以上 B、1500—2000元 C、1000—1500元 D、500—1000元 E.500元以下 12.贵校若语文、数学课的教师上课系数为1，则体育课的上课系数为( )。 13.贵校共有全日制学生数( )人，体育教师人数为( )。 14.贵校的场地器材情况如何？

湖南省新农村建设村庄布局规划导则

湖南省新农村建设村庄布局规划导则（暂行）湖南省建设厅二〇〇七年十二月目录第一章总则第二章基本原则第三章主要任务第四章主要内容第五章规划成果第六章附则第七章附件：基础资料收集

第一章总则 1.1目的及要求 1.1.1为了落实科学发展观，推进城乡统筹和区域协调发展，贯彻十六届五中全会提出“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的建设社会主义新农村的要求，促进全省农村居民点和基础设施的合理布局，根据建设部《县域村镇体系规划编制暂行办法》、《村镇规划编制办法》，结合我省实际，特制定《湖南省新农村建设村庄布局规划导则》（以下简称《导则》），为全省各地村庄布局规划提供指导。 1.1.2村庄布局规划要适应城镇化发展规律，结合农村人口和村庄数量逐步减少的趋势，科学预测和确定需要保留及撤并的村庄，做到提升一批、保护一批、改造一批、消纳一批村庄，达到调整结构、整合资源、保护环境、完善功能，

提高农村生产生活水平，改善农村人居环境，确保村庄布局的科学、合理，积极推动我省城镇化进程、小城镇建设和新农村建设。 1.1.3村庄布局规划要坚持经济效益、社会效益和环境效益的统一，贯彻集约发展、节约用地的原则，突出中心村的发展，引导村民建房适当聚集，改变农村建房的分散和无序状态。 1.1.4村庄布局规划要坚持政府组织、部门合作、公众参与、科学决策的原则。鼓励进行村庄布局规划建设管理的科学研究，提倡创新规划理念，推广先进技术。 1.2适用范围 1.2.1我省制定和实施村庄布局规划必须遵守本《导则》。本《导则》的村庄是指农村居民生活和生产的聚居点。 1.2.2村庄布局规划以县（市、区）为单位进行制定和审批，以全省和市州为单位进行汇总和整合。 1.2.3制定和实施村庄布局规划除遵守本《导则》外，还必须遵守国家相关法律、法规、政策和技术规范的规定。 1.3规划依据 1.3.1《中华人民共和国城乡规划法》。 1.3.2《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》。 1.3.3建设部《关于村庄整治工作的指导意见》。

中小学体育论文题目选题参考

https://www.360docs.net/doc/1d1257555.html, 中小学体育论文题目一、最新中小学体育论文选题参考 1、湖北省农村乡镇中小学体育现状调查 2、对大中小学体育教学衔接问题的研究 3、“阳光教育论”对中小学体育教育改革的启示 4、秦巴山区中小学体育现状的调查分析 5、我国中小学体育教师专业能力标准的制定 6、我国中小学体育课程改革的现状分析 7、从当前中小学体育教学现状看高校体育教育专业的教学改革 8、牢牢把握体育课程教学改革的正确方向——全国中小学体育教学观摩展示活动学术综述 9、学校体育安全教育的研究与对策--盐城市中小学体育安全教育调查与分析 10、陕西中小学体育活动现状调查研究 11、中日美等国中小学体育教师培养模式比较研究 12、贯彻《纲要》和《新课标》以来大中小学体育教师教学观念现状分析——以江苏省调研为个案 13、“阳光体育运动”背景下的中小学体育(与健康)课程改革 14、青海省中小学体育现状与发展对策研究 15、论素质教育与中小学体育的改革 16、中小学体育与健康课程中实践部分教学内容的优化与评价 17、中小学体育教师继续教育现状调查与分析 18、中日中小学体育课程目标的比较

https://www.360docs.net/doc/1d1257555.html, 19、运动技能本体论及其对中小学体育与健康课程的教学启示 20、中小学体育教学师生互动的基本类型和方式二、中小学体育论文题目大全 1、中小学体育教师职业压力及压力源的调查研究 2、中小学体育与健康课程改革实验情况调查 3、浙江省农村普通中小学体育现状调查与发展对策研究 4、中小学体育教学中交往的研究 5、中、美、日、前民德中小学体育教学模式的比较研究 6、湖北省贫困县中小学体育教育现状与对策的研究 7、中小学体育课程改革过程中存在的制约因素的探讨 8、中小学体育教学中的身心教育─—体育教育的迁移价值 9、安徽省城镇中小学体育活动场地现状的调查与分析 10、中小学体育教师人文素质结构与社会评价研究 11、建国以来我国中小学体育课程教学目标体系的回顾与展望 12、新中国中小学体育教学大纲和体育教材建设的回顾与展望——兼论俄罗斯中小学体育“大纲教材”建设的新进展 13、明确课程性质把握教学规律提高教学质量——解读《对中小学体育课的基本要求》 14、我国西部五省区中小学体育师资队伍现状及发展建议 15、略论素质教育与中小学体育教学改革 16、关于中小学体育教师继续教育的思考 17、中德两国中小学体育教学的比较 18、我国中小学体育教师教育一体化的研究

农村集体建设用地整理及流转协议

农村集体建设用地整理及流转协议甲方：（企业或个人）乙方：（集体经济组织）为早日恢复农民生产、生活秩序，优化城乡用地结构和布局，促进城乡统筹发展，加快灾后农村住房重建，乙方受委托，与甲方协商达成如下协议。第一部分集体建设用地整理及住房重建第一条为帮助乙方灾后重建，甲方在镇村组实施（1、建设用地增减挂钩；2、拆院并院；3、零星集体建设用地整理）农村集体建设用地整理项目。第二条经甲、乙双方初步确定参与整理的农户有户人，集体建设用地整理面积约亩（经国土部门审定的集体建设用地面积为准）。其中农民安置拟占地亩（占地面积按执行），可节约集体建设用地面积约亩（实际面积以国土部门正式的竣工验收认定面积为准）。第三条经甲乙双方协商议定，集体经济组织成员住房重建方式为（1、人均住房面积不低于35㎡的统规统建，2、统规自建）。项目投资总额约为万元。项目涉及由甲方承担的费用有项；由乙方承担的费用

有项。（1、立项费用；2、安置点基础设施配套；3、安置房规划设计费；4、安置房建设费；5、原宅基地复垦费；6、房屋及附着物补偿；7、综合验收费）项目涉及对自愿参与农户的相关补助补贴标准按：执行；基础设施配套标准按：执行。但不得低于都江堰市土地整理领导小组办公室《关于印发<都江堰市土地综合整理补贴管理办法>的通知》（都土整办【2007】19号）文规定的建房、风貌、基础设施建设标准。第四条项目实施期限：2008年月日至2009年月日。但最长不得超过1年半，即18个月。第五条经甲乙双方协定，项目立项和验收由（1、甲方；2、乙方）负责；安置房建设工程由（1、甲方；2、乙方）负责实施；安置房基础设施配套工程由（1、甲方；2、乙方）负责实施；原宅基地复垦及道路沟渠工程由（1、甲方；2、乙方）负责实施。第六条项目工程质量要求 (一)土地平整（复垦）。应按相关规范、规程、标准和农业部门的技术要求，有效耕作层厚度不得小于40厘米，建成地面平整、田（地）坎、沟（渠）完善、便于耕作的耕地。 (二)田间道路和农田水利设施。应按相关规范、规程、标准并分别符合交通、水务部门的技术要求，合理布局，便于群众生产和生活。 (三)农村新型社区建设（中心村、聚居点），应在符合城镇总体规划和土地利用规划的基础上，依照《关于加强农村新型社区建设技术管理确保社区建设质量的通知》（成建委发[2007]390号）进行合理布局和规划设计；按相关技术规范和标准，做好新建农村居住点的道路、供水、雨(污)水排放管网、化粪（沼气）池、供电、通讯、广播电视等“市政”基础设施配套工程和绿化。

论文浅谈农村小学体育教学的现状和对策

论文浅谈农村小学体育教学的现状和对策集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

浅谈农村小学体育教学的现状和对策学校体育是实施素质教育的重要途径之一，其发展是非常迅速的。然而农村体育教育的发展却受到了很大的限制，特别是偏远地区的体育教育面貌与现代的要求还在有很大的差距，随着新课程标准的实施，素质教育思想广泛的被学校、家庭和社会所认同，但是由于地区差异和受应试教育思想的影响，做为素质教育主阵营的体育教育，尤其是教育相对落后的农村小学，并没有得到足够的重视，这严重制约了农村学校的发展，影响学生的身心。那么当前农村小学的教学现状如何我们又该采取怎样的对策呢 1.学校体育观念落后，体育课程改革已进入全面深化、巩固提高的阶段。在农村虽然在实施课改中也作出了相应的规定和对策，但在执行的过程中力度就显得不够，往往在工作的实际中体育相比就显得不那么重要了，还是成了说起来重要，做起来次要。学校体育在学校教育中的位置还是不能摆正。尤其是学生健康方面的发展。小学阶段应以培养学生学习兴趣为主，在农村小学重在于语文、数学，轻于体、音、美的传统思想存在，极大的阻碍了体育的发展。学校安排了体育课近乎于应付，不得不上，即使上了工作量也不能与主要学科同等对待。更有些老师认为体育课只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是学生不出现安全事故，在操场里随便玩，玩得高兴也是属于创新教学。学校忽视了体育学科的特殊性，忽视了体育教学的社会价值，没有把体育从提高全民素质的高度和深度去认识。 2.体育教学设施落后农村的体育教学条件与城镇学校相比，差距很大。大部分的城镇学校拥有塑胶跑道、室内篮球馆等良好的体育设施，在农村运动场地都是沙土地和煤渣跑道，多数学校只有一个篮球场、一个乒乓台，有的甚至连一张像样的乒乓球台都很难找。由于场地的严重不足限制了学校体育教学和课外活动的开展，限制了学生的活动空间及器材的有

湖南省土地开发整理项目管理办法(湘国土资发〔2007〕33号)

【发布单位】湖南省【发布文号】湘国土资发〔2007〕33号【发布日期】2007-10-24 【生效日期】2007-10-24 【失效日期】【所属类别】政策参考【文件来源】湖南省湖南省土地开发整理项目管理办法 (湘国土资发〔2007〕33号) 各市州、县（市、区）国土资源局：《湖南省土地开发整理项目管理办法》已经2007年9月29日厅务会议审议通过，现予印发，请遵照执行。执行中的问题，请及时告省厅。湖南省国土资源厅办公室二○○七年十月二十四日湖南省土地开发整理项目管理办法第一章总则第一条第一条为规范土地开发整理项目管理，保障土地开发整理项目质量，发挥土地开发整理资金效益，根据《中华人民共和国土地管理法》、《湖南省土地开发整理条例》等相关法律法规和政策的规定，结合本省实际，制定本办法。第二条第二条本办法所称土地开发整理项目（以下简称项目），是指省以上财政投资、省土地开发整理机构作为业主承担的土地开发整理项目。第三条第三条省国土资源厅负责项目的计划、立项、设计审批、预算审查、实施监督检查以及验收等行政管理工作。省土地开发整理机构负责项目的前期工作、组织实施、工程验收等项目管理中的技术性、事务性工作。市州国土资源局负责本行政区域项目的选址踏勘、组织申报、实施管理等相关工作。

县（市、区）国土资源局负责项目申报和实施的相关工作。第二章项目申报立项第四条第四条省国土资源厅根据土地开发整理规划、土地利用年度计划和土地开发整理专项资金收入预算，制定并下达项目申报年度计划。第五条第五条项目申报程序：（一）市州国土资源局根据土地开发整理规划，按有关规定组织项目选址踏勘，拟定申报项目。（二）项目拟定后，市州土地开发整理机构组织县（市、区）土地开发整理机构委托具有相应资质的单位按照有关技术规程编制项目可行性研究报告。（三）项目可行性研究报告编制完成后，县（市、区）国土资源局应当报请县（市、区）人民政府组织农业、林业、水利、环境保护等部门和项目所在地乡镇人民政府以及有关方面的专业技术人员进行论证。通过论证的项目，经市州国土资源局审查后纳入项目库。（四）市州国土资源局根据省国土资源厅下达的项目申报年度计划申报立项。第六条第六条项目申报材料：（一）市州、县（市、区）国土资源局项目申报文件；（二）项目可行性研究报告；（三）县（市、区）人民政府组织项目可行性论证的文件，县（市、区）有关部门的审查意见，征求村组、群众意见的情况说明，项目选址踏勘报告；（四）其他有关资料。第七条第七条项目申报条件：（一）符合土地利用总体规划、土地开发整理规划、当地农业发展和农村建设规划；（二）土地相对集中连片，建设规模一般为300―1000公顷，片块一般不超过3片，具备基本的农业生产条件；（三）土地开发项目的新增耕地率一般应当达到百分之六十，土地整理项目的新增耕地率一般应当达到百分之三；（四）项目区无土地权属纠纷，经项目涉及地村民会议三分之二以上成员或者三分之二以上村民代表同意。第八条第八条省国土资源厅受理项目申报材料后，由省土地开发整理机构从土地开发整理专家库中按相关规定抽取专家，依据有关技术规范和要求进行项目立项的技术性审查，并将审查意见报省国土资源厅。省国土资源厅组织项目立项会审，通过会审的项目，批准立项。第九条第九条项目应当优先在基本农田保护区、粮食主产区安排。严格控制土地开发。禁止在法律法规规定和土地开发整理规划划定的禁止开垦区域内开垦耕地。第三章项目设计和预算编制及审查第十条第十条项目立项后，由市州土地开发整理机构组织具有丙级以上测绘资质的测绘

农村体育现状调查与分析文献综述

关于农村学校体育教学的现状与对策文献综述摘要:当前国家十分重视学生的全面实施素质教育，学校体育是提高青少年健康素质的一个关键环节。青少年学生的健康是一个民族健康素质的基础，这关系到民族的未来和国家的竞争力。学校体育教育是促进青少年身心全面发展的重要内容，加强学校体育工作、提高学生健康素质，是促进青少年学生身心全面发展的必然要求。（1）由于地区的差异，农村的学校体育教育面貌与现代教育的要求还有着很大差异。特别是在偏远地区，其差距更加之大。关键词：农村；农村学校体育；学校体育教育；现状；对策建议前言：学校体育教育是全面发展教育的一个重要组成的部分，在我国全面推行素质教育改革，难点在农村。由于社会环境的影响和经济发展水平低下，制约了农村学校体育实施，致使农村学校体育仍然存在着诸多问题。带着这些问题我开始了资料的收集，希望对它有全面的了解，以便日后深入研究正文一、农村学校体育的现状及存在的问题 1.1主管部门对学校体育教育重视不够在农村地区，应试教育依旧是主导地位。教育主管部门对学校的要求还是“分数第一”、“升学第一”，导致到学校只抓升学率，只抓主科教学，忽视学生体育活动和身体健康状况。这就影响着学校体育工作新的形成与发展，影响着体育教学的改革，由于受

这些的制约，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。当前农村中小学体育课情况与教育部的要求有非常大的差距。应试教育对学校体育教育有着负面影响，应试压力的影响严重地制约学校体育教发展。（2） 1.2忽视学校体育的功能体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一个功能。学校体育教育具有多功能的特点，具有一定的社会价值，但很多人都没有从提高全民族素质的高度和深度去认识，只是片面地去看待学校体育教育。观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。（3） 1.3体育师资缺乏师资是教育的根本，其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平。在贫困农村地区，专职体育教师的配备远达不到国家规定的要求，有的农村体育教师的专业还不对口，甚至多数学校无专职的体育教师，这些体育教师大多数都没有受过专业培训，各方面素质都还不能达到国家规定的水平。其专业基本功也十分薄弱。没有正规的专业教师，体育师资严重不足，其体育教师的队伍远远满足不了教学的需要。加之由于农村地区经济落后，教师工资待遇低，近些年来，正规的专业体育教师都不愿意到农村从教，再而经验丰富的体育老师多半已近退休，加之随着体育