小学科学《昼夜交替》ppt课件
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五年级下册科学课件昼夜交替现象教科版(共21张PPT)
五 年 级 下 册 科学课 件 -昼4夜. 1交昼替现夜 象交替｜现教象科｜版教( 科共版21 张( 共 PPT2)1 张PPT)
我们提出的太阳和地球之间的各种运 动形式都能说明昼夜交替的现象吗？
运动形式一：地球不动，太阳绕着地球转
运动形式二：太阳不动，地球围着太阳转但地 球本身不自转 运动形式三：地球在自转
人类认识地球的过程是漫长而又艰辛的：很多科学 家为之付出了努力，也有很多科学家受到了迫害……
但人们对宇宙的探索并不会因此而停止……
五 年 级 下 册 科学课 件 -昼4夜. 1交昼替现夜 象交替｜现教象科｜版教( 科共版21 张( 共 PPT2)1 张PPT)
五 年 级 下 册 科学课 件 -昼4夜. 1交昼替现夜 象交替｜现教象科｜版教( 科共版21 张( 共 PPT2)1 张PPT)
通过多年的探索，现在人们知道： 太阳并不是宇宙中唯一的恒星。天空中闪烁着群
星，很多都是像太阳一样能发光的恒星。它们距离地 球很远，其中最近的也有4.22光年。（光年是计量天 体距离的单位，光每秒传播约30万千米。）
现在，用射电望远镜已能观测到100亿光年外的 宇宙空间情况，但仍没有找到宇宙的边缘。
神奇的宇宙空间，
五 年 级 下 册 科学课 件 -昼4夜. 1交昼替现夜 象交替｜现教象科｜版教( 科共版21 张( 共 PPT2)1 张PPT) 五 年 级 下 册 科学课 件 -昼4夜. 1交昼替现夜 象交替｜现教象科｜版教( 科共版21 张( 共 PPT2)1 张PPT)
五 年 级 下 册 科学课 件 -昼4夜. 1交昼替现夜 象交替｜现教象科｜版教( 科共版21 张( 共 PPT2)1 张PPT)
只有“地球围绕太阳公 转，同时自转”才会既有昼 夜变化，又有四季变化，才 符合真实的情况。
小学五年级下册- 昼夜交替现象教科版 ppt(15张)
小 学 五 年 级 下册- 昼 夜 交 替现象 教科版 p pt(1 5张)
只有“地球 围绕太阳公转， 同时自转”才会 既有昼夜变化， 又有四季变化， 才符合真实的情 况。
小 学 五 年 级 下册- 昼 夜 交 替现象 教科版 p pt(1 5张)
通过多年的探索，现在人们知道： 太阳并不是宇宙中唯一的恒星。天空中闪 烁着群星，都是像太阳一样能发光的恒星。它 们距离地球很远，其中最近的也有4.22光年。 （光年是计量天体距离的单位，光每秒传播约 30万千米。） 现在，用射电望远镜已能观测到100亿光年 外的宇宙空间情况，但仍没有找到宇宙的边缘。
模拟实验 验证假设
我们来做个实验，检验每一种情况，并把实验结 果记录下来。
请每组同学都用地球仪代表地球，用手电筒 表示太阳，让“太阳光”照在“地球上”。观察“地球” 的哪个部分被“太阳光”照亮了？那个部分没有 被照亮？
想一想，这两部分分别相当于一天中的什么时间？ 在“地球”上贴上小圆片，怎样转才能在同一地点 出现昼夜交替现象？
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”； 原本静 止的文 字，居 然可以 使人感 受到“音 乐的节 奏”！ 中国的 书法与 绘画艺 术，因 笔墨的 性能， 具有了 独特的 表现能 力与艺 术魅力 。
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。” 其中或 有溢美 之词， 但也足 见中国 人对笔 墨艺术 的特殊 感情。
•
7．全文通过对众多宇宙画面的说明 ，向我 们展示 了宇宙 空间的 奥秘及 天体的 物理特 征和遨 游太空 的收获 ，引发 世人对 宇宙探 索的兴 趣，激 发献身 宇宙科 学、造 福人类 的勇气 和斗志 。
只有“地球 围绕太阳公转， 同时自转”才会 既有昼夜变化， 又有四季变化， 才符合真实的情 况。
小 学 五 年 级 下册- 昼 夜 交 替现象 教科版 p pt(1 5张)
通过多年的探索，现在人们知道： 太阳并不是宇宙中唯一的恒星。天空中闪 烁着群星，都是像太阳一样能发光的恒星。它 们距离地球很远，其中最近的也有4.22光年。 （光年是计量天体距离的单位，光每秒传播约 30万千米。） 现在，用射电望远镜已能观测到100亿光年 外的宇宙空间情况，但仍没有找到宇宙的边缘。
模拟实验 验证假设
我们来做个实验，检验每一种情况，并把实验结 果记录下来。
请每组同学都用地球仪代表地球，用手电筒 表示太阳，让“太阳光”照在“地球上”。观察“地球” 的哪个部分被“太阳光”照亮了？那个部分没有 被照亮？
想一想，这两部分分别相当于一天中的什么时间？ 在“地球”上贴上小圆片，怎样转才能在同一地点 出现昼夜交替现象？
•
3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“ 五光十 色”； 原本静 止的文 字，居 然可以 使人感 受到“音 乐的节 奏”！ 中国的 书法与 绘画艺 术，因 笔墨的 性能， 具有了 独特的 表现能 力与艺 术魅力 。
•
4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。” 其中或 有溢美 之词， 但也足 见中国 人对笔 墨艺术 的特殊 感情。
•
7．全文通过对众多宇宙画面的说明 ，向我 们展示 了宇宙 空间的 奥秘及 天体的 物理特 征和遨 游太空 的收获 ，引发 世人对 宇宙探 索的兴 趣，激 发献身 宇宙科 学、造 福人类 的勇气 和斗志 。
小学科学教科版六年级上册第二单元第2课《昼夜交替现象》课件(2022新版)
通过模拟实验，能够证明我们的假设。我们在乒乓球上 贴一个五角星表示观察点，通过观察这个点的明暗变化来观 察昼夜交替现象。
三、研讨
能解释昼夜现象的假设有哪些？它们有什么不同？
能解释昼夜现象的假设有5种：地球不动，太阳围着地 球转；太阳不动，地球围着太阳转；地球自转；地球围着太 阳转，同时地球自转；地球自转，太阳也自转。
实验方法
一手拿手电筒照地球模型，并模拟太阳运动特点； 一手转地球模型，并模拟地球运动特点。
记录结果
二、探索
昼夜交替现象的模拟实验。
手电筒模拟太阳 乒乓球模拟地球
二、探索
昼夜交替现象的模拟实验。
√
√
√
√
√
×
三、研讨
通过模拟实验，能够证明我们的假设吗？我们是根据 什么来判断地球模型上出现的昼夜交替现象的？
这5种假设的不什么收获？
昼夜交替的假设。
3.地球自转。
二、探索
昼夜交替的假设。
4.地球围着太阳转，同时地球自转。
二、探索
昼夜交替的假设。
5.地球自转，太阳也自转。
二、探索
昼夜交替的假设。
6.地球不动，太阳自转。
二、探索
昼夜交替现象的模拟实验。
明确实验目标
验证假设是否能产生昼夜交替。
明确判断标准
同一个地方，被手电筒照亮和不被照亮交替出现。
第二单元 地球的运动
昼夜交替现象
一、聚焦
太阳东升，白昼开始;太阳西落，黑夜降临……昼和夜不停 地交替出现。昼夜交替是地球上最常见的现象，它是如何产生 的呢？
白天（昼）
夜晚（夜）
二、探索
昼夜交替的假设。
1.地球不动，太阳围着地球转。
二、探索
三、研讨
能解释昼夜现象的假设有哪些？它们有什么不同？
能解释昼夜现象的假设有5种：地球不动，太阳围着地 球转；太阳不动，地球围着太阳转；地球自转；地球围着太 阳转，同时地球自转；地球自转，太阳也自转。
实验方法
一手拿手电筒照地球模型，并模拟太阳运动特点； 一手转地球模型，并模拟地球运动特点。
记录结果
二、探索
昼夜交替现象的模拟实验。
手电筒模拟太阳 乒乓球模拟地球
二、探索
昼夜交替现象的模拟实验。
√
√
√
√
√
×
三、研讨
通过模拟实验，能够证明我们的假设吗？我们是根据 什么来判断地球模型上出现的昼夜交替现象的？
这5种假设的不什么收获？
昼夜交替的假设。
3.地球自转。
二、探索
昼夜交替的假设。
4.地球围着太阳转，同时地球自转。
二、探索
昼夜交替的假设。
5.地球自转，太阳也自转。
二、探索
昼夜交替的假设。
6.地球不动，太阳自转。
二、探索
昼夜交替现象的模拟实验。
明确实验目标
验证假设是否能产生昼夜交替。
明确判断标准
同一个地方，被手电筒照亮和不被照亮交替出现。
第二单元 地球的运动
昼夜交替现象
一、聚焦
太阳东升，白昼开始;太阳西落，黑夜降临……昼和夜不停 地交替出现。昼夜交替是地球上最常见的现象，它是如何产生 的呢？
白天（昼）
夜晚（夜）
二、探索
昼夜交替的假设。
1.地球不动，太阳围着地球转。
二、探索
昼夜交替ppt课件
地球公转
地球绕太阳公转，这个公转轴线与地球自转轴线之间存在一定的倾斜角度。由于地球公转 和自转的共同作用，导致太阳在地球表面上的直射点在南北回归线之间来回移动，从而形 成昼夜交替现象。
地球的倾斜角度
地球自转轴线与公转轴线之间的倾斜角度为23.5度。这个倾斜角度是导致昼夜交替现象的 重要因素之一。
昼夜交替的影响
遗传适应
生物体的遗传物质也会对昼夜交替作出反应。例如，一些 基因的表达会随着昼夜变化而变化，影响生物体的生理功 能和行为表现。
Part
05
人类对昼夜交替的认识与利用
天文观测与昼夜交替
观测昼夜交替现象
通过天文观测，人们可以观察到地球自转导致的昼夜交替现象，从而认识到地 球的运动规律。
天文仪器的发展
昼夜长短的南北半球差异
南半球的白天和夜晚时间都比北半球短。
昼夜交替的时区
时区的划分
地球上划分为24个时区， 每个时区相差1小时。
时区的应用
为了统一时间标准，方便 国际交流和合作，人们采 用时区制。
时区的变化
随着地球的自转，同一地 点不同时间处于不同时区 。
极昼与极夜现象
极昼现象
在极地地区，当太阳在某一时刻 位于地平线以上时，该地区会出 现极昼现象，即全天24小时都是
生物钟
生物体内存在一种内在的生物钟，能够感知昼夜变化，调节生物的各种生理活动。昼夜 交替对生物钟的调节具有重要作用，影响生物的生长发育和繁殖。
生物活动与昼夜交替
日行性动物
一些动物在白天活动，如鸟类、 哺乳动物等。它们在白天活跃， 夜晚休息，以适应昼夜交替的环
境。
夜行性动物
另一些动物则在夜晚活动，如猫 头鹰、鼠类等。它们在夜晚活跃 ，白天休息，以避免天敌的捕食
地球绕太阳公转，这个公转轴线与地球自转轴线之间存在一定的倾斜角度。由于地球公转 和自转的共同作用，导致太阳在地球表面上的直射点在南北回归线之间来回移动，从而形 成昼夜交替现象。
地球的倾斜角度
地球自转轴线与公转轴线之间的倾斜角度为23.5度。这个倾斜角度是导致昼夜交替现象的 重要因素之一。
昼夜交替的影响
遗传适应
生物体的遗传物质也会对昼夜交替作出反应。例如，一些 基因的表达会随着昼夜变化而变化，影响生物体的生理功 能和行为表现。
Part
05
人类对昼夜交替的认识与利用
天文观测与昼夜交替
观测昼夜交替现象
通过天文观测，人们可以观察到地球自转导致的昼夜交替现象，从而认识到地 球的运动规律。
天文仪器的发展
昼夜长短的南北半球差异
南半球的白天和夜晚时间都比北半球短。
昼夜交替的时区
时区的划分
地球上划分为24个时区， 每个时区相差1小时。
时区的应用
为了统一时间标准，方便 国际交流和合作，人们采 用时区制。
时区的变化
随着地球的自转，同一地 点不同时间处于不同时区 。
极昼与极夜现象
极昼现象
在极地地区，当太阳在某一时刻 位于地平线以上时，该地区会出 现极昼现象，即全天24小时都是
生物钟
生物体内存在一种内在的生物钟，能够感知昼夜变化，调节生物的各种生理活动。昼夜 交替对生物钟的调节具有重要作用，影响生物的生长发育和繁殖。
生物活动与昼夜交替
日行性动物
一些动物在白天活动，如鸟类、 哺乳动物等。它们在白天活跃， 夜晚休息，以适应昼夜交替的环
境。
夜行性动物
另一些动物则在夜晚活动，如猫 头鹰、鼠类等。它们在夜晚活跃 ，白天休息，以避免天敌的捕食
昼夜交替讲解小学年级PPT课件
兔子在夜间的采 食量要占全天的 70%。所以，兔子 经常在பைடு நூலகம்晚还有滋 滋的活动声音，白 天却显得异常安静。
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月季花の白天黑夜
大多数花类都是昼开夜合 而月季属于艳丽的花类 艳 花无蜜，所以选择白天开放，夜晚的月季花跟白天一样鲜 艳。
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THANKS！
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感谢您的观看！
昼夜交替的原因就是地球的 自转
所以 由于地球存在昼夜现象 加上地球自身也不停地自转
昼夜就会发生交替
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各种动物的活动行为都与一定强度光的照明和食物 摄取来源有关 有的动物适应弱光的生活方式 称为夜行性动物。 有的动物适应较强的光照条件 称为昼行性动物。
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兔子白天都会安 静地卧于笼中， 一到了晚上就会 变得异常的兴奋， 而且会大量摄食。
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《昼夜交替》地球上的一天PPT课件-完美版
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地球自身不发光，也不透明，太 阳在同一时间只能照亮地球的一半 ， 产生昼夜。
《昼夜交替》地球上的一天PPT课件- 完美版
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探究活动二：
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再见
《昼夜交替》地球上的一天PPT课件- 完美版
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1、谈谈心目中的鲁迅 （1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。 （2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。 （3）小组讨论，合作学习。 （4）汇报交流，师生评议。 （5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 取力量 ，超越 自我。 2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。 师：含义 深刻的 句子表 面是一 层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？ （2）学生找句子，交流体会方法。 （3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ： 联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… … 师：希望 同学们 在以后 的学习 过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。 日积月累 过渡：鲁 迅先生 的文章 无疑是 人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。 1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜 集一些 鲁迅先 生的名 言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。 2、学生自读。指名读。 周樟寿的 对子妙 在哪里 ？他为 什么对 得好？ 文人巧对 对联的 故事还 有很多 ，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
五下四1昼夜交替现象 完成PPT课件
托勒密(90-168)
“日心说”
哥白尼
人类对宇宙的认识随
着天文观测不断进步， “地心说”暴露出许多问 题。逐渐被波兰天文学家 哥白尼提出的“日心说” 所取代。
波兰天文学家哥白尼经
过近四年的观测和计算， 于1543年出版了《天体运 行论》正式提出“日心 说”。
“日心说”认为，太阳
不动，处于宇宙的中心，
太阳不动,地球自转
地球绕着太阳转,同时自转
我们需要的材料
观测点
温馨提示 ：
1. 调节手电筒跟地球仪的距离，差不多正好能照 亮半个地球仪。
2.确定一个点来观察昼夜交替现象。（在“地球” 上的中国已贴上五角星。）
3. 有顺序的选择要验证的情况，讨论方法后再进 行。
4. 注意观察做标记的地方能否出现昼夜交替的现 象。
昼夜交替的解释实验：
我们的猜想
实验情况 （可画示意图）
能否解释昼夜交替
能
能
能 能 我们的结论：昼夜交替产生的原因是 太阳与地球的运动 。
托勒密(90-168)
“地心说”
在古代，以希腊亚里士多 德为代表，认为地球是宇宙的 中心。其它天体则以地球为中 心，在不停地运动。这种观点， 就是“地心说”。公元二世纪， 天文学家托勒密，把当时天文 学知识总结成宇宙的地心体系， 发展完善了“地心说”，描绘 了一个复杂的天体运动图象。
白天（昼） 黑夜（夜）
昼夜交替现象
昼 夜
昼夜交替的解释：
我们的猜想
GZ
实验情况 （可画示意图）
能否解释昼夜交替
TYZ
ZZ
DZ
我们的结论：昼夜交替产生的原因是。太阳不动，地球绕着太阳转
太阳不动，地球自转
地球不动，太阳绕着地球转
“日心说”
哥白尼
人类对宇宙的认识随
着天文观测不断进步， “地心说”暴露出许多问 题。逐渐被波兰天文学家 哥白尼提出的“日心说” 所取代。
波兰天文学家哥白尼经
过近四年的观测和计算， 于1543年出版了《天体运 行论》正式提出“日心 说”。
“日心说”认为，太阳
不动，处于宇宙的中心，
太阳不动,地球自转
地球绕着太阳转,同时自转
我们需要的材料
观测点
温馨提示 ：
1. 调节手电筒跟地球仪的距离，差不多正好能照 亮半个地球仪。
2.确定一个点来观察昼夜交替现象。（在“地球” 上的中国已贴上五角星。）
3. 有顺序的选择要验证的情况，讨论方法后再进 行。
4. 注意观察做标记的地方能否出现昼夜交替的现 象。
昼夜交替的解释实验：
我们的猜想
实验情况 （可画示意图）
能否解释昼夜交替
能
能
能 能 我们的结论：昼夜交替产生的原因是 太阳与地球的运动 。
托勒密(90-168)
“地心说”
在古代，以希腊亚里士多 德为代表，认为地球是宇宙的 中心。其它天体则以地球为中 心，在不停地运动。这种观点， 就是“地心说”。公元二世纪， 天文学家托勒密，把当时天文 学知识总结成宇宙的地心体系， 发展完善了“地心说”，描绘 了一个复杂的天体运动图象。
白天（昼） 黑夜（夜）
昼夜交替现象
昼 夜
昼夜交替的解释：
我们的猜想
GZ
实验情况 （可画示意图）
能否解释昼夜交替
TYZ
ZZ
DZ
我们的结论：昼夜交替产生的原因是。太阳不动，地球绕着太阳转
太阳不动，地球自转
地球不动，太阳绕着地球转
小学科学昼夜交替课件
小学科学昼夜交替课件昼夜交替是指地球自转所产生的现象，即白天和黑夜的交替出现。
这一现象在我们日常生活中非常常见，而且也是理解地理和科学知识的基础。
首先，我们来了解一下昼夜交替的原理。
地球是一个椭球体，它绕着自己的轴线自西向东旋转，一个自转周期大约是24小时。
当地球的一个半球正对太阳时，这个半球就会处于白天，而另一个半球则是黑夜。
随着地球自转的进行，不同的地区会经历白天和黑夜的交替。
昼夜交替的周期是由地球的自转速度决定的，而地球的自转速度是恒定的。
由于地球的自转轴与地球公转轨道面之间的倾斜度（地轴倾角）的存在，不同地区的昼夜时间长度并不完全相同。
南北极附近的地区在某些季节中可能会经历极长的白天或黑夜，而赤道附近的地区则几乎每天都有相等长度的白天和黑夜。
昼夜交替对地球上生物和自然环境都有着重要影响。
白天的阳光提供了光能和热能，对绿色植物的光合作用非常重要。
光合作用是植物通过吸收阳光能量，将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖的过程。
这是地球上能量转化的基础，同时也是维持生态平衡的关键。
在黑夜里，植物无法进行光合作用，它们会释放氧气而吸收二氧化碳。
昼夜交替的过程正是植物生长、繁衍和适应环境的重要条件之一。
此外，昼夜交替也对动物的行为和生活习性有着重要影响。
许多动物根据白天和黑夜的变化来调整自己的活动时间。
有些动物是夜行性的，它们在夜晚活动并在白天休息。
相反，有些动物则是白天活动，晚上休息。
这种适应环境的生物钟精确地与昼夜交替的节律相吻合。
对人类来说，昼夜交替也非常重要。
白天的阳光照耀下，人们的生物钟会提醒他们起床、工作和进行各种活动。
充足的阳光还能促进身体合成维生素D并提高心情。
然而，在夜晚，人们的生物钟会告诉他们该休息，并调节体温、呼吸和其他生理功能。
昼夜交替对于人类的健康和生活规律非常重要。
了解昼夜交替的原理和影响，有助于我们更好地理解地球的运行规律和生态系统的平衡。
在教学中，通过生动的图片和实例，结合实地观察，可以帮助小学生更好地理解昼夜交替的过程和原因。
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太阳在银河系中的运行速度是250千米/秒， 假如绕地球一周，要大约1055小时。
地球在太阳系中的运行速度为30千米/秒， 绕太阳一周要365天左右。
地球自转的速度为263米/秒，自转一周 大概要24小时。
地球自转的方向又是如何的？
自西向东
关于地球的形状的传说
• 我国————天圆地方
天坛
地坛
天圆地方
地球以及其他行星都一起围绕太阳 做圆周运动，只有月亮环绕地球运 行。
不被重视的日心说
• 坚实的大地是运动的这 一点在古代是令人非常 难以接受的，而另一方 面托勒密的地心说体系 可以很好的和当时的观 测数据相吻合，因此即 使在《天球运行论》出 版以后的半个多世纪里， 日心说仍然很少受到人 们的关注，支持者更是 非常稀少。
1972年，美国登月飞船阿波罗 拍摄的地球照片。
地心说
•亚里士多德认为：
宇宙是一个有限的球体，分为天地两 层，地球位于宇宙中心，所以日月围 绕地球运行，物体总是落向地面
托勒密 古希腊地理学
家，天文学家。长 期进天文观测。他 是世界上第一个系 统研究日月星辰的 构成和运动方式并 作出成就的科学家。 他提出了“地心说” 理论。
• 事实上，直到1609年伽利略发明了天文 望远镜，并以此发现了一些可以支持日 心说的新的天文现象后，日心说才开始 引起人们的关注。
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！
托勒密的观点
• 他认为，地球处于宇宙中心静止不 动。从地球向外，依次有月球、水 星、金星、太阳、火星、木星和土 星，在各自的圆轨道上绕地球运转
日心说
哥白尼 波兰天文学家。经过长 年的观察和计算，取得 可靠数据，提出“日心 说”。临终出版了他的 伟大著作《天体运行论》
日心说观点
1.地球是球形的。 2.地球在运动，并且24小时自转一周。 3.太阳是不动的，而且在宇宙中心，
关于地球的形状的传说
• 西方人———地球是一个盘子浮在海上
公元前五六世纪的古希腊人认为地球是 球形的，但当时没有人能够证实。
航海家们的航线
麦哲伦:从西班牙出发，绕过南美洲， 发现麦哲伦海峡，然后横渡太平洋。 虽在菲律宾被杀，但他的船队依然继 续西航回到西班牙，完成史上第一次 环球航行。被世界认为是第一个环球 航行的人。为证明地圆说作出了杰出 的贡献。
白天
夜晚
从中你看到什么自然现象？
地球上的昼夜现象为什么 会不断交替出现呢?
那么地球、太阳怎
样运动会出现昼夜交替 现象呢？
思考并讨论：
•哪一种解释是正确的？ •我们怎样知道哪种解释是正确 的呢？
由于科技的发展，经过科学家们的努力研 究和科学计算，我们终于知道，太阳和地球的 距离是1.5亿千米。
地球在太阳系中的运行速度为30千米/秒， 绕太阳一周要365天左右。
地球自转的速度为263米/秒，自转一周 大概要24小时。
地球自转的方向又是如何的？
自西向东
关于地球的形状的传说
• 我国————天圆地方
天坛
地坛
天圆地方
地球以及其他行星都一起围绕太阳 做圆周运动，只有月亮环绕地球运 行。
不被重视的日心说
• 坚实的大地是运动的这 一点在古代是令人非常 难以接受的，而另一方 面托勒密的地心说体系 可以很好的和当时的观 测数据相吻合，因此即 使在《天球运行论》出 版以后的半个多世纪里， 日心说仍然很少受到人 们的关注，支持者更是 非常稀少。
1972年，美国登月飞船阿波罗 拍摄的地球照片。
地心说
•亚里士多德认为：
宇宙是一个有限的球体，分为天地两 层，地球位于宇宙中心，所以日月围 绕地球运行，物体总是落向地面
托勒密 古希腊地理学
家，天文学家。长 期进天文观测。他 是世界上第一个系 统研究日月星辰的 构成和运动方式并 作出成就的科学家。 他提出了“地心说” 理论。
• 事实上，直到1609年伽利略发明了天文 望远镜，并以此发现了一些可以支持日 心说的新的天文现象后，日心说才开始 引起人们的关注。
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！
托勒密的观点
• 他认为，地球处于宇宙中心静止不 动。从地球向外，依次有月球、水 星、金星、太阳、火星、木星和土 星，在各自的圆轨道上绕地球运转
日心说
哥白尼 波兰天文学家。经过长 年的观察和计算，取得 可靠数据，提出“日心 说”。临终出版了他的 伟大著作《天体运行论》
日心说观点
1.地球是球形的。 2.地球在运动，并且24小时自转一周。 3.太阳是不动的，而且在宇宙中心，
关于地球的形状的传说
• 西方人———地球是一个盘子浮在海上
公元前五六世纪的古希腊人认为地球是 球形的，但当时没有人能够证实。
航海家们的航线
麦哲伦:从西班牙出发，绕过南美洲， 发现麦哲伦海峡，然后横渡太平洋。 虽在菲律宾被杀，但他的船队依然继 续西航回到西班牙，完成史上第一次 环球航行。被世界认为是第一个环球 航行的人。为证明地圆说作出了杰出 的贡献。
白天
夜晚
从中你看到什么自然现象？
地球上的昼夜现象为什么 会不断交替出现呢?
那么地球、太阳怎
样运动会出现昼夜交替 现象呢？
思考并讨论：
•哪一种解释是正确的？ •我们怎样知道哪种解释是正确 的呢？
由于科技的发展，经过科学家们的努力研 究和科学计算，我们终于知道，太阳和地球的 距离是1.5亿千米。