《小学生叶圣陶选集》800字读后感
叶圣陶读后感8篇
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小学生《稻草人》心得体会800字精选5篇
小学生《稻草人》心得体会800字精选5篇《稻草人》心得体会800字1今天，我终于读完了叶圣陶爷爷的童话集《稻草人》，这本书作者采用了拟人的手法，描写了社会下层人民的苦难。
我读完之后感触很深。
稻草人是一个用稻草扎成的，插在庄稼地里，用来驱赶麻雀的草人，它非常的尽责任，既不像牛那么懒惰，又不像狗那么顽皮，它安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀。
它不吃饭，也不睡觉，总是直挺挺地站在那里。
它的主人是一位可怜的老太太，她的丈夫和儿子都死了，她天天哭，哭肿了眼睛，可是她没有其它办法，只有靠种稻田养活自己。
但每年庄稼都闹灾荒，年年收成不好，今年终于等来了风调雨顺，可是就在那天夜里，稻草人看见了一只小飞蛾飞了过来，它知道那小飞蛾是稻子的仇敌，也是主人的仇敌，它使劲的摇着手中的扇子，可是白费力气，扇子的风量有限，不能使小飞蛾害怕，小飞蛾落在一片稻叶上，产了子，没过几天蛾子产下的子变成了肉虫，吃光了田里的所有庄稼。
稻草人忍不住低头难过的哭了。
正在这时，他又看见了一位渔妇坐着一艘小船，带着一个大约三四岁的孩子捕鱼，想给生病的孩子熬鱼粥喝。
孩子口渴了，渔妇却没有时间烧茶，只舀了一碗冷水给他喝，喝完孩子咳嗽得更厉害了，只剩下喘气。
即使这样，渔妇也没有空闲去照料他，多可怜的小孩子啊。
稻草人恨不得自己去作柴火给孩子煮茶喝。
可是，它像树木一样定在泥土里，连半步也不能动，它没有法子，只有哭得更伤心了。
“只有死，除了死没路!死了，到地下找我的孩子去吧!”又是一件惨痛的事情让它遇见了。
那妇人因为孩子死了，丈夫赌钱把家全败光了，就连她也要被丈夫卖掉，心里别提多难过了，最后走到河边自尽了。
这三件惨痛的事情让稻草人很是痛苦，最后它倒在了田地中间。
读完这篇童话，我心里很不是滋味，稻草人一心想帮助别人，可是它没有能力做到它想做的事情，最后倒下了，现在我们生活的条件好了，看到需要自己帮忙的事情，要尽力去做，看到别人的痛苦，也要尽可能的帮助解决，只有这样，才能让我们的社会更美好，更灿烂!《稻草人》心得体会800字2我本以为《稻草人》是一本长篇小说，可读后才发现这是一本许多童话故事的精粹组织而成。
《叶圣陶儿童文学选集上》读后感
《叶圣陶儿童文学选集上》读后感
《叶圣陶儿童文学选集上》我看完了，我发现，叶圣陶的文章之所以写的那么好，是因为他的文章很有感情,没有流水账，语句通顺。
而我的文章呢？照我妈说的，我写的就是没感情、都流水账，还不如不写。
我最喜欢本书中《小人国和大人国》这篇文章，文中的“我”经历了小人国和大人国，写出“我”小人国与小人们在一起游玩的经历，而在大人国，写出“我”被大人们抓去后，被大人们玩弄，还有他们的声音，快要把“我”的耳朵震聋了。
还有《狮王》那一篇，那头驴子想当狮王，为了让狮子相信，就一直跟狮子走，到了河里，驴子不会游泳，就找理由说它在捉鱼。
爬不过墙，说在称体重。
驴子的这些理由让狮子半信半疑，就说战斗一次，但驴子又开始耍小聪明了，就对狮子说:“我们战斗可以，但是，在比赛前，我们不妨先比比谁能把墙踢到！”狮子上去，用爪子抓、推、踹，都不行。
而驴子上前用后蹄一踢，因为墙已经很旧了，墙一子倒了。
然后，所有动物都称驴子狮王。
而驴子是让自己特有的本领吓到狮子，获得王位。
最后还有《听狮子叫》，这讲的是狮子仔森林里是霸王，所有动物都是它的的食物，动物们就想怎样才能不被狮子吃掉，浴室得出结论——听到狮子叫的时候不害怕才能跑，于是它们都在出没地听狮子叫，最后都不怕了，这时身后出来一只狮子，动物们一起上去制服了
它，让狮子怕它们。
这篇文章是想告诉我们，胆子越练越大，一件让自己害怕的事情，越做越不怕。
《叶圣陶儿童文学全集上》这本书中，几乎每一篇文章里都藏着一个道理，比如我举得后两个例子，都有一个小道理。
在《叶圣陶儿童文学全集上》这本书中，我虽然只写了三篇介绍，但是并不是只有这几篇好看，其他的都一样吸引人。
读《叶圣陶专集》有感
读《叶圣陶专集》有感用了一个月的时间，我和同学们共同阅读了《叶圣陶专集》，这本书我读得畅快淋漓，即使合上书，故事中的画面也像放电影般在我脑海里久久回荡。
这本书中收录了叶老先生最脍炙人口的二十二篇童话，每一篇童话带给人们的并不是一带而过的笑果，而是意味深长的哲理。
这本书的作者叶圣陶，是我国著名的作家，教育家，出版家，他本名叶绍钧，字秉臣：叶圣陶先生不仅关注儿童教育，亲自编写了《开明小学国语课本》，还拥有一颗童心，用白、蓝的基调诠释了一个美好，善恶分明的世界。
书页轻轻合上，我还意犹未尽，想起书中的一段话：自己成了让所有人走的路，小青石不属于姓张的，也不属于姓李的：它不是谁私有的东西，而是为大众服务的一个。
它不再羡慕水晶和玛瑙了。
它想：我过的是最有意义的生活。
小青石为大众服务这就是它生活的意义。
人的生活，也要充满意义，就算你受到了挫折，也要想着去为他人服务，为别人，自己做些什么。
宇宙学家史蒂芬.霍金就是一个很好的例子，霍金因患了肌肉萎缩症而丧失了活动、语言能力，但他本着为世界造福的心理，在极度恶劣的情形下写出了令世人震惊的著作《时间简史》，虽身残但志坚，这就是霍金生活的意义。
思绪还在不停地流淌，漂回到了二年级的暑假，我自己又何尝没有找到生活的意义呢？这一年暑假，妈妈对我的生活有了规划：孩子，这个暑假你打算写完作业后做什么呢？学画卡通画还是跆拳道？你要寻找你生活的意义。
我摇摇头，对于这个暑假，我眼前一片茫然，毫无想法，但在妈妈的软磨硬泡下，我在密密麻麻的招生简章中选择了卡通画这门课。
第一次上课，我们画的是海绵宝宝，我不说话，用铅笔左勾勾，右画画，经过一个小时的时间攻势，一个挺着肚皮，大步流星却有些邋遢的海绵宝宝出现在了我的眼前，我把作品交给了老师，脸上泛起了微微的红色，老师脸上露出了笑容，示意我回去。
课后总结的时候，老师说我很沉稳，在大家说话时依然认真的绘画，奖励应该属于我，属于那幅画，属于把安静带给每个人。
叶圣陶教育文集读后感[推荐五篇]
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叶圣陶教育文集读后感[推荐五篇]第一篇：叶圣陶教育文集读后感关于教育的见解，千差万别，可是扼要地区别起来，也很简单，大大可以分为相反的两派。
就教育的目标来说，一派希望受教育者成为工具，另一派希望受教育者成为人，独立不倚的人，不比任何人卑微浅陋的人。
就教育的理解说，一派希望受教育者像个空瓶子，其中一无所有，开着瓶口等待着把东西装进去，另一派认为受教育者自有发掘探讨的能力，这种能力只待培养，只待启发，教育事业并非旁的，就只是做那培养和启发工作。
就教育的方法说，一派注重记诵，使受教育者无条件地吞下若干东西，另一派注重创新发展，不但使受教育者消化那些东西，化为自身的新血液、新骨肉。
就受教育者的方面说，受前一派的教育是“为人”,有人需要一批工具，你是应命准备去做工具，不是“为（别）人”是什么？受后一派的教育是“为己”,“古之学者为己”的“为己”,发展知能，一辈子真实受用，这种教育就是陶行知先生所说的“生活教育”.也是《叶圣陶教育文集》贯穿始终所提倡的教育。
书中所提到的前一派教育的弊端，虽然半个世纪过去了，但在今天的教育界仍值得引发我们的思考，尤其是在面临应试教育的压力时，有不少教师在一定程度上对学生的态度都由分数来决定，把学生当作一架考试机器，希望在他们的大脑中尽可能多的“填”入知识。
可是在不知不觉中忽视了学生也是有感情、有知觉的生命体，忽略了受教育者的感受。
通过本书的学习，使我再一次领略了教育的真谛——是为了受教育者和谐、健全的发展，而不仅仅是知识的传授。
在传授知识的过程中，受教育者心灵的健全比接受知识的多少要重要的多。
在课堂教学中，传授知识的同时，要更关注过程，而不仅仅是结果。
要使学生在课堂中尽可能的高兴，发挥自己的天份、个性，使学生真正成为课堂的主人。
仅仅一时感动是不够的，更重要的是把工作落到实处，在今后的教育教学工作中，我一定要努力向教育先哲学习，把每一个学生都作为一个个活生生的人来教育，充分尊重个体差异，尊重维护学生人格尊严，对每一个学生都尽可能的给予关爱，在传授知识的同时，要使学生的心灵、人格都健康发展。
叶圣陶散文读后感悟_作文800字_读后感作文_
叶圣陶散文读后感悟叶圣陶是我国的教育家，作家。
那读完他的，又该怎么写读后感呢?来看看小编精心为你整理叶圣陶散文读后感悟，希望你有所收获。
叶圣陶散文读后感悟篇一假期里，我读了《叶圣陶全集》。
其中《傻子》这篇短文给我留下了深刻印象，因为“傻子”代表了普通人的形象，却做了伟大的事情。
有一次，师傅让傻子和徒弟锯木头。
已经是深夜了，师傅已熟睡。
只有他俩在锯木头，傻子让二师兄睡觉，而自己却要锯两份木头。
还有一次，傻子把自己辛辛苦苦挣来的馒头送给了街头流浪的人，所以邻居都说他是傻子。
有一天，傻子在广场看到很多人，是国王打败仗了，想把敌人全部杀死，现在就想杀人，傻子看着气昏的国王说:“国王，不必等敌人了，您要能杀人解解气，那就把我杀了吧!”别人都喊他“傻子”!可皇帝却惊呆了，他说:“谢谢你!”国王请傻子去宫里喝酒。
从这篇文章中可以看出傻子的心的很善良，我觉得别人说他傻，可我觉得他并不傻，我们还要学习他这种乐于助于的精神，成为一个受人尊重的人。
叶圣陶散文读后感悟篇二《叶圣陶读本》是我最喜欢的书之一，《叶圣陶读本》分为小学低年级、中高年级、中学三卷。
小学低年级收入了叶圣陶爷爷为小朋友写的儿歌、生活故事、童话、散文等一共44篇。
小学中高年级收入了叶圣陶爷爷为同学们写的童话、散文，一共31篇。
这些篇章在他创作的儿童作品中只是很少的一部分。
我读的是中高年级的，里面的故事十分精彩:有心肠好的稻草人，它甚至情愿牺牲自己，也要救那些不幸的人，但它也同样不幸，它挪动不了身体，连句同情的话也说不出来，除了一再责备自己的无能，别的什么也做不了。
有一直不肯承认自己错误的皇帝，他滥杀无辜。
有天真可爱的芳儿，一直期望能送母亲独一无二的礼物，好让母亲高兴。
还有一个故事:一个地方的人们发现了许多金子，一夜之间他们都变成了富翁，于是他们也不做工，要不种田，什么都不干，只想着金钱，可没人做工，没人种田，什么都没有了，金子也买不到东西，最后，金子便成了没有用处的东西了。
叶圣陶专集读后感
叶圣陶专集读后感叶圣陶是一个头发花白的老人，但是，在我看来，他永远也不会老，因为他有一颗无限童心，所以他永远也不会老。
叶圣陶爷爷最著名的代表作就是《叶圣陶专集》了，里面凝聚了叶圣陶爷爷毕生的心血，这些童话就像寓言似的，一个个道理隐藏在故事中。
他的童话都是反映当时的现实生活，语言朴实、生动，故事寓意深刻，极富教育意义。
我最喜欢的就是“鲤鱼的遇险”了，它向我们表示，样子差不多的，却不一定是好或是坏，就像我们人一样，样子长得都差不多，可是还是有好人与坏人之分哪!叶圣陶爷爷真是有无限童心啊!叶圣陶，中国儿童文学的奠基人。
《稻草人》、《古代英雄的石像》……中国儿童文学中的经典童话。
它们亲切而浅显，但又让人深受启发。
这就是《中国名家经典童话之叶圣陶专集》。
第一篇是《稻草人》。
文中的稻草人站在一片美丽的田野里。
他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。
破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子;帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。
他的手没有手指，却拿着一把破扇子(其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了)。
他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农夫把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。
稻草人不能动，不能说话，但他和我们一样，也有感情，高兴、悲哀、欢喜，等等等等。
当田里的害虫没有了，他就高兴了;庄稼得到了好收成，他就欢喜了;庄稼被害虫吃光了，他就悲哀了……他特别负责任。
他安安心心地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小麻雀——他们是来吃新结的稻穗的。
他总不肯吃饭，也总不肯睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。
稻草人的朴素、负责任和不辞辛苦，值得我们学习。
他不怨环境差，不嫌待遇差，也从不想着去一个更舒适的地方，做更轻松的工作。
它总是尽着自己的能力，做着平凡的工作。
每个人都有自己的位置，每个人都有自己的责任，每个人都有自己的价值。
这就是《稻草人》给我们的启示。
《叶圣陶文集》读后感
《叶圣陶文集》读后感篇1最近读了《叶圣陶文集》，印象最深的一句话便是“教是为了达到不需要教。
”这也是我们姑苏区提倡的教学方法。
读完，我就思考在道德与法治教学中，如何实现这个目标呢？以下是我的一些想法。
1、创设“自然有趣”的导入，激发学生兴趣。
“兴趣是最好的老师”，是推动学生学习的内在动力。
课堂导入是课堂活动开始的引子，好的导入可以激发学生的认知兴趣和情感，启发、引导他们的思维，让他们进入课堂活动的最佳状态。
导入环节应该简洁明了，不至于使孩子们进入迷茫，兴趣、情绪减弱。
因此，“自然有趣”的导入，是达到“教是为了达到不需要教。
”的前提。
导入活动的方法多种多样，可以有：以新闻视频导入；通过谜语、儿歌、故事等趣味性活动导入；以问题情景导入；通过生活中常见科学现象导入。
如：执教苏教版三年级下册《不说话的“朋友”》一课时，可以以四则不同的谜语导入，不仅激发了学生上课的兴趣，而且自然地引出了我们生活中的路灯、邮筒、长椅、红绿灯这些公共设施，很快进入了课题的学习。
执教苏教版六年级下册《地球在“发低烧”》一课时，可以选取了“北极熊变瘦了”的新闻视频导入，很自然地引出全球气候变暖的现象，即地球在“发低烧”。
2、创设“融于生活”的情境，提高学生自主性《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
因此，创设与生活实际密切相关、学生又喜闻乐见的生活情境，能够让学生在熟悉、亲切的生活背景中自然地消除对新知的陌生感。
小学生由于心智不成熟和生活经验的匮乏，极易受到当前社会非主流价值观的影响。
面对越来越复杂的生活和越来越多元的价值观念，时代呼唤思想教育要承担起培养学生正确做出道德判断和选择的职责。
而学会正确做出道德判断和行为选择，必须依赖于对具体情境的积极思考，这样才能达到“教是为了达到不需要教。
”如：执教苏教版四年级下册《怎样到达目的地》一课时，可以出示了一张行李箱的图片，让学生看看这些物品是否都可以带上飞机。
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《小学生叶圣陶选集》800字读后感
我从小就爱看书，读过的书很多，书中的的作者也给我留下了深刻的印象，说到名人，我便会如数家珍的说个不停，如冰心、鲁迅、巴金、叶圣陶……其中，我最喜欢的是叶圣陶和鲁迅。
叶圣陶的《稻草人》、《义儿》、《鸟言兽语……我百看不厌；鲁迅笔下的阿Q、孔乙已、祥嫂、闰土……形象鲜明，栩栩如生。
特别是叶圣陶的：“读文章，写文章，最好不要光用眼看，光凭手写，还要用嘴念。
读人家的东西，念出来，比光看容易吸收。
有感情的文章，念几遍，就更容易领会。
”就是这几句话，不但改变了我读书的习惯，更激发了我读书的兴趣。
有一次，我在背诵一篇课文，由于它很长，看了好长一段时间，还没有记住，这下我不由得慌了，谁知越慌越忘，就连前面的几个自然段，在我脑子里都是一片空白，这下可糟了，怎么办？我急得是满头大汗，开始心浮气燥，就在这时，我顺手拿起放在身边的一本《小学生叶圣陶》读本，为了解解气，我漫不经心翻了几页，突然那几句话吸引了我的注意力，看完这段话，我有所感触，便向那段说的去学，我拿起课本，开始绘声绘色地朗读着，慢慢地，不光前几个自然段我记住了，就连后面的我都会背得很流利了，读也好，
背也罢，反正就是这段话启发了我，为我打开了心灵之锁。
这段话不仅让知道了背书的小窍门，还让我的作文提高了，记得我每次写完作文后，看也不看，就把它整理在书包里，其实里面有很多地方要修改，我就像完成任务似的，把它丢在一边，全不理睬。
今天，老师布置我们回家写作文，我顺着自己的思路，三下五除二就完成了，正准备往书包里塞时，我又想起那几名话，对！多读！俗话说：文章不厌百回改。
我重新拿起作文本，细心地念了一遍又一遍，发现了好多不恰当之处，读了又改，改了又读，每多读一遍，文中的人物就多一份生动，内容显得更加丰富。
到了第二天，我把作文交给老师，老师看了以后频频点头，笑着说：“嗯，这篇作文写得不错，希再接再励。
”
我爱读书，喜与书为友，与名人相伴，他们的精神激励着我，他们的情操洗涤着我。