《勇敢的鄂伦春》教学设计(1)
唱歌《勇敢的鄂伦春》教学设计
《勇敢的鄂伦春》教学设计（唱歌课）一、教材分析《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人”。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
二、教学目标1. 用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2. 加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现力，培养合作能力。
3. 初步了解鄂伦春族的简单知识。
三、教学重、难点（一）教学重点学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。
（二）教学难点用打击乐器演奏时，乐器间能够相互合作。
四、教学过程（一）复习导入，引发兴趣1. 听音乐进教室学生活动：随着歌曲《乃哟乃》的音乐走进教室，动作表现。
2. 导入新课过渡语：我们的祖国是一个多民族的国家。
在党的领导下，五十六个民族和睦团结，亲如一家，除了音乐书中我们了解到的少数民族，你还知道哪些少数民族呢？你能不能唱一唱这些少数民族的歌曲或跳一跳他们的舞蹈呢？教师活动：观看地图，指导学生找到鄂伦春族生活的地方PPT：播放歌曲音频学生活动：通过听歌词内容了解鄂伦春族教师总结：今天，老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》，只要你们把这首歌唱好了，老师就带你们去看看这个民族，有没有信心学会这首歌？3. 学生欣赏歌曲范唱。
过渡语：完整地欣赏歌曲，听一听歌曲的情绪，表达了鄂伦春人在巡逻时怎样的心情呢？PPT：《勇敢的鄂伦春》动画（二）学唱歌曲1. 初听歌曲过渡语：让我们再听听范唱，然后再来读读歌词吧！学生活动：有感情地朗读歌词。
人教版一年级音乐下册《勇敢的鄂伦春》教学设计
勇敢的鄂伦春》教学设计教学目标1能够准确、有感情地演唱歌曲。
2通过简单了解鄂伦春族的民俗,有浓厚的兴趣学唱歌曲。
3在歌曲中准确地加入鄂伦春语“xinaye”。
重点难点准确、有感情地演唱歌曲。
教学难点：在歌曲中准确地加入鄂伦春语“xinaye”。
教学过程活动1【导入】激趣导入（一）聆听音乐教师：这节音乐课,老师给同学们带来一首歌,一起来听一下!（播放鄂伦春语《勇敢的鄂伦春》）教师：听懂歌词里唱的是什么了吗?学生：没有。
教师：这是我们黑龙江省的一个少数民族——鄂伦春族的歌曲。
今天,老师就带着同学们一同走进《勇敢的鄂伦春》师板书鄂伦春族是一个游牧的民族,世世代代以打猎、捕鱼为生,身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。
（出示帽子图）这是袍头皮帽,是用一种叫袍子的动物头做成的,是鄂伦春族特有的帽子。
他们住着拆盖较为容易的房子,现在他们搬进了大大的、暖和的木房子里,也不再一打猎为生,变成了护林使者,保护森林,保护着野生动物。
他们还有自己民族的语言。
活动2【讲授】新课讲授（二）学说鄂伦春语“xinaye”教师:你们想学一句鄂伦春语吗?学生:想。
教师：听好了，很简单！“xinaye”！教师:一起来试一下!学生:xinaye!教师：“xinaye”表达了鄂伦春小朋友高兴、快乐的心情!你能像鄂伦春小朋友一样用“xinaye”表达这种高兴的心情吗?学生：“xinaye!教师:能再高兴、热情些吗?学生:xinaye!（学生高兴、热烈地喊出）教师：把这种快乐的心情传递给你身边的小伙伴吧!（同桌之间相互用“xinaye”传递快乐的心情）教师:好，我们用这种方式和鄂伦春小朋友打个招呼吧!（学生与鄂伦春小朋友图片亲切地打招呼）（三）随音乐加入鄂伦春语“xinaye”教师:鄂伦春族的歌曲真好听,同学们想不想学这首歌曲呢?我们来听一听汉语版的《勇敢的鄂伦春》。
生:听歌曲。
老师:与刚才的歌曲比较,汉语版的歌曲速度要:慢一些。
一年级下册音乐教案-(简谱) 唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版 (1)
一年级下册音乐教案-（简谱）唱歌《勇敢的鄂伦春》人教版（1）一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首富有民族特色的歌曲，选自人教版一年级下册音乐教材。
歌曲描绘了鄂伦春族人民在春天骑马打猎的情景，歌词简洁明了，旋律欢快激昂，富有节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的少数民族文化，感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，对民族音乐有一定的兴趣。
但部分学生可能对简谱阅读和节奏感知较弱，需要在教学中给予个别辅导和指导。
此外，学生之间的音乐基础和表达能力存在差异，需要在教学过程中充分考虑这一点，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生了解并感受鄂伦春族的音乐特色，培养民族自豪感。
2.学会用自然、优美的声音演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
3.学习简谱阅读，提高学生的音乐素养。
4.培养学生的音乐表达能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。
2.简谱阅读和识谱能力。
3.歌曲的情感表达和表演。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生感受歌曲的节奏和情感。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，提高学生的积极性。
3.练习法：通过反复练习，使学生掌握歌曲的节奏和音准。
4.小组合作法：学生分组演唱、讨论，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《勇敢的鄂伦春》音频、简谱、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学资料：关于鄂伦春族的介绍。
4.课堂练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，简要介绍鄂伦春族的历史和文化，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《勇敢的鄂伦春》的简谱，引导学生认识简谱，讲解简谱的读法和意义。
同时，为学生范唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）教师分成几个小组，让学生分组练习歌曲。
湘艺版音乐一年级下册第1课《勇敢的鄂伦春》教学设计
湘艺版音乐一年级下册第1课《勇敢的鄂伦春》教学设计一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是湘艺版音乐一年级下册的第一课。
本课主要介绍我国少数民族——鄂伦春族的音乐文化。
歌曲旋律优美，节奏欢快，歌词描绘了鄂伦春族人民勇敢、善良的生活态度。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族风情，感受少数民族的音乐特色，提高音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和学习兴趣，但对少数民族的音乐文化了解有限。
学生在日常生活中接触到的音乐多为汉族流行音乐，对于这首具有民族特色的歌曲，他们可能存在一定的学习难度。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解鄂伦春族的音乐文化，感受少数民族的特色。
2.学会歌曲《勇敢的鄂伦春》，提高学生的音乐审美能力。
3.培养学生对我国民族文化的尊重和热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族特色节奏和音调。
2.歌曲中的歌词理解和文化背景。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受音乐的美。
2.演示法：教师示范演唱，学生跟随学习。
3.讨论法：引导学生探讨歌曲中的文化内涵。
4.实践法：让学生动手参与，如打击乐器等。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学演示。
3.打击乐器：用于实践环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鄂伦春族的图片和视频，引导学生了解这个民族的生活环境和文化特色。
同时，播放歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受音乐的美。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲的背景和歌词含义，让学生对歌曲有更深入的了解。
然后，再次播放歌曲，让学生关注歌曲中的节奏和音调。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
重点教授歌曲中的少数民族特色节奏和音调，让学生在实践中掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
对于演唱有困难的学生，给予个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
人教版一年级下册《勇敢的鄂伦春》教案
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
- 学生已经学习过一些简单的汉字和词语，具备一定的语言表达能力。
- 学生对我国的一些少数民族有一定了解，知道他们有自己的文化和生活方式。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
- 学生对新事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观方式学习。
- 学生喜欢参与互动活动，通过小组讨论、游戏等方式更容易掌握知识。
- 部分学生具有较强的表现欲，喜欢通过表演、朗读等方式展示自己。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
- 课文中的少数民族文化背景和学生的生活经验相差较远，学生可能难以理解。
- 部分生僻字词的读音和含义需要引导学生正确理解。
过程：
分析课文中的案例，如鄂伦春族的狩猎、生活和习俗等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鄂伦春族的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用课文中的知识解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与鄂伦春族相关的主题进行深入讨论。
- 测试：教师可以根据课程内容设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，以评估学生对知识点的掌握情况。测试可以安排在课堂上进行，也可以作为课后作业。
2. 作业评价
- 教师应认真批改学生的作业，并对作业中的错误进行详细点评。在点评时，教师应注意不要只是简单地标注对错，而是要给出具体的修改建议，帮助学生理解错误的原因，并指导他们如何改进。
- 文学作品推荐：推荐学生阅读与鄂伦春族相关的文学作品，如小说、诗歌、故事集等，让学生从不同角度了解和感受鄂伦春族的文化。
勇敢的鄂伦春教案
勇敢的鄂伦春教案【勇敢的鄂伦春教案】一、教学目标1.知识与技能：通过鄂伦春族勇敢的事迹，了解他们的生活和文化；通过探讨和讨论，培养学生勇敢、坚韧的品质。
2.过程与方法：通过小组合作探究和讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与的能力。
3.情感态度价值观：通过学习鄂伦春族勇敢的事迹，引导学生尊重和欣赏不同文化背景下的英雄和勇士。
二、教学重点与难点1.重点：通过鄂伦春族勇敢的事迹，了解他们的生活和文化。
2.难点：培养学生勇敢、坚韧的品质。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过图片展示和问题导入，引发学生对鄂伦春族的认识和兴趣。
例如：你们听说过鄂伦春族吗？他们生活在哪里？他们有什么特点？2.呈现（10分钟）通过讲故事的方式，向学生介绍鄂伦春族的勇敢事迹。
例如：讲述鄂伦春族人猎熊的故事，介绍他们的勇敢和智慧。
3.合作探究（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个鄂伦春族的勇敢事迹进行深入研究和讨论。
小组之间可以互相交流和分享。
教师在过程中提供必要的指导和帮助。
4.展示和分享（10分钟）请每个小组派代表向全班分享他们的研究成果和讨论结果。
整理出一张鄂伦春族勇敢事迹的知识框架。
5.讨论与总结（10分钟）引导学生讨论：你们在研究过程中学到了什么？鄂伦春族的勇敢品质对我们有什么启示？并总结出几条具体的观点。
6.拓展延伸（5分钟）请学生以小组为单位，扩展研究其他少数民族的勇敢事迹，并向全班进行展示或写作。
7.作业布置（5分钟）请学生按照小组为单位，写一篇关于鄂伦春族勇敢事迹的文章。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对鄂伦春族有了初步的了解，了解了他们勇敢的事迹和文化特点。
有助于培养学生勇敢、坚韧的品质，提高学生的学习兴趣和积极参与能力。
同时，通过小组合作的形式，培养了学生的思维能力和合作能力。
但是，整个教学过程有些眼花缭乱，学生的兴趣可能不够持久。
需要更好的引导和组织，提高课堂效果。
关于《勇敢的鄂伦春》教学设计（精选8篇）
《勇敢的鄂伦春》教学设计关于《勇敢的鄂伦春》教学设计（精选8篇）《勇敢的鄂伦春》是一首民歌，展现了新中国成立后鄂伦春民族人民的精神面貌。
许多80、90后在上小学的音乐课上，都曾学到过这首歌。
下面是小编整理的《勇敢的鄂伦春》教学设计，希望对大家有所帮助。
《勇敢的鄂伦春》教学设计篇1教学目标：1.让学生了解鄂伦春民族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》难点：1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
一、组织教学：二、导入新课：1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？老师给予肯定。
师：你知道那些少数民族呢？生：答。
老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。
课件展示，看完后问学生知道了什么？2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春民族。
老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。
课件展示。
我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2.请同学们打开书p6，观察鄂伦春民族小朋友的服饰特点。
3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？4.有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。
老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）6.生生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音7.生生交换接唱歌曲。
让我们用掌声谢谢小老师——XXX,请回座位上。
湘艺版一年级下册音乐《第一课勇敢的鄂伦春》教学设计
湘艺版一年级下册音乐《第一课勇敢的鄂伦春》教学设计一. 教材分析《勇敢的鄂伦春》是一首一年级下册的音乐教材，选自湘艺版。
这首歌曲描绘了鄂伦春族人民勇敢、热情的生活态度，以及他们与大自然和谐共处的生活方式。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有民族特色，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、动作等方式表达自己对音乐的喜爱。
但部分学生可能对鄂伦春族的生活和文化背景较为陌生，需要在教学中进行适当的引导和补充。
三. 教学目标1.让学生了解并认识鄂伦春族的生活和文化背景。
2.学会演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，感受其民族特色。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《勇敢的鄂伦春》的旋律和节奏。
2.鄂伦春族的生活和文化背景。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受其民族特色。
2.讲解法：介绍鄂伦春族的生活和文化背景。
3.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学习。
4.小组合作：学生分组演唱，互相交流学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《勇敢的鄂伦春》的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和视频。
3.乐器：如吉他、打击乐器等，用于伴奏和引导学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示鄂伦春族的图片和视频，引导学生了解鄂伦春族的生活和文化背景。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的魅力。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和节奏，引导学生跟唱。
在此过程中，注意对学生进行个别辅导，帮助其克服难点。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流学习，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己了解的其他民族的音乐和文化，拓宽学生的视野。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生对鄂伦春族的生活和文化背景的认识，以及歌曲《勇敢的鄂伦春》的演唱技巧。
7.家庭作业（2分钟）要求学生回家后，向家人介绍鄂伦春族的生活和文化背景，并演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
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《勇敢的鄂伦春》教学设计
教材分析
《勇敢的鄂伦春》是广东教育出版社音乐教材第五册第七课“多彩的乡音”中的一首演唱曲目。
通过本课的学习使学生了解我国少数民族的音乐，培养学生热爱少数民族音乐、热爱祖国的情感。
歌曲为五声宫调式，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
歌曲栩栩如生地塑造了一支由远而近又渐渐远去的骑马挎枪护山林的威武的鄂伦春猎人队伍的形象。
《勇敢的鄂伦春》是我国一首家喻户晓的鄂伦春族民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和伊春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们原以打猎为生，性格剽悍，能歌善舞。
“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。
学情分析
三年级的学生活泼好动，喜欢唱唱跳跳，表现力和想象力都很丰富，并且已会运用一些简单的力度记号，但是感受力度变化和处理歌曲力度的能力还很弱。
因此，在课堂中采用多种教学手段吸引学生兴趣，引导学生自主地学习力度变化的知识，充分发挥学生的创作、想象、表演能力，提高学生音乐综合能力的素质。
教学目标
1、知识与技能目标：
（1）通过学唱民歌《勇敢的鄂伦春》，感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点。
（2）学习音乐知识：力度的变化，能听辨出音乐中出现的f、p 等力度变化,感受到力度在音乐表现中的重要作用。
（3）学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，能把对力度的正确感受运用于歌唱，能较自然轻松地、有表情地演唱。
2、过程与方法目标：
（1）通过体验法让学生感受鄂伦春族音乐的特点。
（2）通过模唱法增强学生对鄂伦春族音乐的了解。
情感态度及价值观目标：
（3）结合歌曲《勇敢的鄂伦春》的学习，让学生了解民族的音乐文化。
教学重点和难点
1、教学重点：
（1）学会有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
（2）音乐知识力度的变化
2、教学难点：
引导学生不断认识力度在整体音乐表现中所起的作用，培养学生有感受力度变化和处理歌曲力度的能力
教学过程：
一、新课导入：今天老师要带大家去探访一个古老的民族。
大家想去吗？好，那我们就上火车吧
二、发声、节奏练习
1、节奏练习：（模仿火车的节奏）
X X X X ︳X X X X ︳X X X X ︳X X X X‖
咔嚓……
X X X X ︳X X X X ︳X X ︳X –‖
咔嚓……
2、发声练习：按照上面的节奏跟老师边做律动边用“嘟”声作发声练习。
三、新课
1、简介鄂伦春族:播放多媒体课件
师：当我们车队走进大山的时候，我们远远的就看见了这样的一幕(播放视频)。
简介鄂伦春族。
（鄂伦春族是我国北方古老民族之一，居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们性格剽悍，能歌善舞。
“鄂伦春”是民族自称，意为“山岭上的人”，或“有驯鹿的人”。
新中国成立前，鄂伦春族还处于原始社会，长期以狩猎生活为主。
几乎所有的男子都是优秀的骑手和百发百中的射手，他们对各种野兽的习性和生话规律了如指掌，有丰富的狩猎经验。
五十年代后，在政府的扶持下，鄂伦春人开始走出森林从事农耕和工业。
还响应国家保护生态平衡的号召，担负起了保卫森林的重任。
2、初步感受歌曲旋律（听歌曲旋律，做骑马动作律动，做出强弱对比。
）
师：让我们骑上骏马看看鄂伦春族的篝火晚会吧。
3、引出课题
热情的鄂伦春人看到我们这些远方的客人到访，要邀请我们参加他们的篝火晚会了。
但是他们又设了游戏关卡，提出要我们过了关，才可以跟他们一起玩。
你们有信心吗？这个游戏就是学好他们的歌曲《勇敢的鄂伦春》。
（板书课题）（把学生按男女分成两组）
4、第一关，听歌词
听范唱，这首歌唱了什么？（学生说出歌词，师张贴歌词）
5、第二关，学习力度记号“f”、和“p”，根据力度变化读歌词
⑴带节奏跟读歌词。
（让我们把歌词连起来读一下）
⑵师带力度变化记号有节奏地朗读歌词，学生听并观察变化。
引出力度记号“f”、和“p”(板书)
⑶练习拍击、朗读。
（分组过关）
6、第三关，按力度变化唱歌曲。
⑴教师打手号唱旋律，学生跟唱。
⑵跟琴学唱歌词。
⑶再听歌曲，分析歌曲情绪，“f”(自豪、高兴)“p”（机智、勇敢）
⑷按力度变化唱。
（师生对唱，分组对唱，全班齐唱）
7、第四关，解决前奏与结尾的“渐强”与“渐弱”记号。
师：大家刚才有没有留意歌曲的前奏部分和和尾声部分有什么特点？⑴播放前奏和尾声，板书：渐强、渐弱
⑵拍击练习
8、完整唱一次。
四、拓展
1、为歌曲配上律动。
2、加入打击乐器演绎歌曲
五、课堂小结
-----师：今天我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》，使我们了解到鄂伦春族是一个勇敢的、不怕困难的民族，相信同学们今后也会做一个勇敢的不怕、困难的好孩子。
最后让我们用唱、跳、等形式共同表现今天我们学习的歌曲《勇敢的鄂伦春》，来结束本课。