高考专题复习之古代诗词鉴赏第一讲：概说
古诗词解读讲义完整
古诗词鉴赏专题时间：姓名：第一讲：梳理鉴赏诗词必备知识考纲陈述：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2)评价文章的思想内容和作者的观点态度→【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。
再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。
注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索；（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独自寂）。
后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。
（即我们平时讲的五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。
）→【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。
小口径问题问什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：（1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附。
（2）手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。
（3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。
内容的作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远；形式的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答。
→【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。
■第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌写了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？诗歌中有固定含义的意象：⒈离别类：▼月亮（思乡或团圆），双鲤、尺素（远方来信），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊）；▼柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），芭蕉（离情别绪）；▼阳关曲（送别的歌声），南浦（送别之地），关山（思家），长亭短亭（送别）。
高三语文一轮总复习(古代诗歌阅读+鉴赏古代诗歌的表达技巧)第01课 考纲解读(含解析)不分版本
高三语文一轮总复习（古代诗歌阅读+鉴赏古代诗歌的表达技巧）第01课考纲解读（含解析）不分版本〔古代诗歌阅读+鉴赏古代诗歌的表达技巧〕第01课考纲解读《XXXX年普通高等学校招生全国统一考试大纲〔课程标准实验版〕》〔修订版〕对古代诗歌的表达技巧鉴赏的考查要求是：鉴赏文学作品的表达技巧。
表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法；考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。
既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括艺术构思上的巧妙使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
第一，常见表达技巧〔1〕表达方式：描写、抒情、表达、议论四种表达方式。
其中描写、抒情是考查的重点。
〔2〕描写技巧：动静、虚实、点面、正面描写和侧面描写、远近上下不同角度、多种感官相、衬托、渲染、细节描写、白描等。
可使用各种修辞。
〔3〕抒情技巧：主要有直接抒情和间接抒情两种。
间接抒情包括借景抒情〔情景交融〕、托物言志、借事抒情、借古讽今等。
可使用各种修辞。
〔4〕修辞手法：比喻、夸张、拟人、借代、对偶、反复、双关、设问、反问、通感、比照、衬托等。
〔5〕篇章结构：开门见山、欲扬先抑、伏笔铺垫、承上启下、以景结情、卒章显志、结构比照、首尾照应等。
第二，试题设问方式〔1〕诗中运用了哪种表达技巧〔表现手法〕？请结合诗句分析。
〔2〕请赏析这首诗的表达技巧〔艺术手法、表现手法〕。
〔3〕诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？〔4〕某联在景物描写上有什么特点？〔5〕请从某手法的角度赏析某联。
第三，根本答题步骤第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。
第二步：结合诗句说说这个手法的内容。
第三步：指出运用该手法的作用〔这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。
高三诗歌鉴赏(第一讲)
第一讲
中国古代 诗歌常识
写什么？
怎样写？
明确考纲要求
一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
二、评价？
即是从内容、形式、思想内容三方面入手解答题目
古诗词的鉴赏要求：
１、鉴赏者有较高的文学修养。 2、懂得诗歌的一些基本理论。 3、懂得基本的鉴赏技巧。
中国古代诗史
先秦诗歌：《诗经》《楚辞》 两汉南北朝：乐府民歌—汉乐府、南北朝乐府 文人诗歌—“三曹”、陶渊明 唐代诗歌：“初唐四杰”、“李杜”、“王孟” 田园诗、 “高岑”边塞诗、“新乐府”“小李 杜”等 五 代 词：李煜 宋诗宋词：宋诗—陆游、杨万里等 宋词—婉约派、豪放派 元 曲：马致远、张养浩等
律诗八句，分别称：
• • • • 首联 颔联 颈联 尾联
使至塞上 • 单车欲问边，属国过居延。 • 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 • 大漠孤烟直，长河落日圆。 • 萧关逢候骑，都护在燕然。
小令（五十八字以内）
词
又称 “诗 余”“ 长短句”
中调（五十九字至九十字）
长调（九十一字以上）
按段落可分为：单调，双调，三叠、四叠
诗歌的简单分类：
按内容
1、田园诗 2、山水诗 3、边塞诗 4、咏史诗
5、送别诗 6、咏物诗 7、咏怀诗 8、闺怨诗
起源
人类的劳动与生活。 一般把《诗经》作为中 国诗歌史的起点。
中国古代诗体
古体诗（古风）
中 国 古 典 诗 歌
诗 词
唐以前诗歌及唐以后诗人 仿作。
近体诗（格律诗）
形成于唐代 （五代宋） 小令
散曲
曲
（元）
套曲
剧曲
古代诗歌分类
• 古体诗:又称古风,写法自由,句 数、字数没有严格规定，除押 韵外不受平仄和对偶的限制。 有五言、七言。 • 近体诗：即律诗，共八句，押 韵，中间两联对偶。句中、句 与句间平仄调配。有五律、七 律、五绝、七绝。
诗歌鉴赏概说
诗歌鉴赏概说【考试说明】鉴赏评价古诗、词、曲。
（E级）【考点分析】1、考纲要求：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
（2）评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
2、命题特点：（1）古诗材料从课外选取，多是唐诗、宋词（或宋诗、元曲、清诗等）；篇幅多短小精悍，其内容可能联系到教材或教材中的作者。
（2）命题注重有效信息的提示，降低诗歌读解的难度；题目答案具有一定的开放性；以情景诗为主；2道主观题，分值8分。
【备考策略】1、温习课本，感性积累。
2、系统梳理，储备知识。
3、题型答题，练习评讲。
【知识准备】一、诗歌分类：1、按形式分类：（1）古诗：①古体诗：句数、字数、格律要求不严格。
包括古诗【五言古诗，七言古诗，杂言诗（每句字数不一，如《蜀道难》）】，骚体诗（楚辞），乐府诗，歌行体（“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等）发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
②近体诗：句数、字数、格律要求严格。
包括律诗和绝句，按每句的字数，分为五言律诗，七言律诗；五言绝句，七言绝句；还有超过8句的排律。
（2）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。
其特点：调有定格，句有定数，字有定声。
按字数分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。
词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。
（3）曲：又称为词余、乐府。
元曲包括散曲和杂剧。
散曲特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语，包括有小令、套数（套曲）两种。
套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。
每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。
它无宾白科介，只供清唱。
2、按题材分类：【情景交融诗】在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景。
通过对景色的描绘来表现感情。
具体到诗歌中，有因情造境和见景生情两种形式。
【怀古咏史诗】借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
高考语文专题复习 古代诗歌鉴赏 鉴赏表达技巧教案
高考语文第一轮复习教案：古代诗歌鉴赏·鉴赏表达技巧一、表达技巧简介古代诗歌的表达技巧多种多样，难以穷尽。
概括起来说，大致可以分为以下几类：1．运用表达方式的技巧在现代作品中，基本的表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情等。
在古代诗歌中主要有描写、抒情两类。
描写，有正面描写和侧面描写之别。
在李白《梦游天姥吟留别》中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。
换个角度，有实写、虚写之说。
抒情有直接抒情和间接抒情两种。
李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，是直接抒情；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，也是直接抒情；李清照“一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，也算是直接抒情。
而姜夔《扬州慢》“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，却是间接抒情，它同柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”一样，都是借景抒情。
2．运用表现手法的技巧古代诗歌的表现手法，主要有比兴手法，如《孔雀东南飞》的“孔雀东南飞，五里一徘徊”；象征手法，如李白《行路难》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；有对比、烘托、反衬、托物言志、拟人化等等，不一而足。
例1：绝句二首（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
这首诗抒发了羁旅异乡的感慨。
诗的前两句写景，简直是一幅令人目迷神驰的风景画。
你看：漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，好一派怡人的风光！满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就像一团团燃烧着的旺火，多么灿烂。
以江碧衬鸟翎的白，碧与白相映生辉；以山青衬光的红艳，青与红相互斗丽。
一个“逾”字，将水鸟借江水的碧色衬托而逾显其白；一个“欲”字，则以拟人化赋花朵以动态，使之摇曳而多姿。
看来诗人是运用了多种技巧来描写这幅令人赏心悦目的风景画。
然而诗人的旨意不在此，而在后面两句：“今春看又过，何日是归年？”“今春”之景不可谓不美，但“看又过”包含着时光流逝，归期遥遥，远春景非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤。
高三语文古代诗歌鉴赏苏教版 知识精讲
高三语文古代诗歌鉴赏苏教版知识精讲【本讲教育信息】一. 教学内容：古代诗歌鉴赏［学习过程］第一篇鉴赏古代诗歌考点阐释一、考点要求能阅读浅易的古代诗文。
1. 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
2. 评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
二、考点阐释1. 鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
2. 鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。
3. 赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。
4. 评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。
第二篇古代诗歌鉴赏的一般方法第一节诗歌的形象的鉴赏诗歌的形象包括意象、人物形象。
诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人的思想感情。
一、鉴赏诗歌的意象抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现诗人的主观的感情。
客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。
意象是诗人情感显现的载体。
1. 抓景物特点，探知诗人的感情。
“诗言歌咏，见景生情”，诗人的写景作为后一两句的情感抒发的基础。
由景物的物象可以探知诗人的情感。
如李白的《静夜思》前两句是写景，以地上霜喻月光，十分真切地描写了深秋静夜的寒意萧瑟。
后两句则直接抒发了思念故乡的情感。
高考古典诗歌鉴赏复习讲义的内容
朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……
5，完成古诗歌鉴赏题的基本步骤
⑴诵读全诗，抓意象，悟情感：
古人云：“诗言志。”无论什么诗歌，无论写什么，总是为了表达某一方面的情感或思想。而诗又是最凝练的语言艺术，所以，作者要抒发的情感和要表达的思想，往往寄寓在所描写的景物或所叙的事中。
最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。
2，2004年湖北卷
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
次北固山下
王 湾
客路青山外，行舟绿水前。潮来两岸失，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南意》。
第一问只要能判断出“行人临发又开封”属典型的细节描写即可。
第二问只要整体知道此诗是一首思乡怀人之作就容易设置答案了。
⑶组织答案
理解了全诗，审好题，找准答题的切入口，最后就是要组织答案了。答案必须简洁，点到为止，切忌罗里罗嗦。要注意语言的锤炼，尽量以诗化的语言答诗歌鉴赏题。
答案：诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。
第三讲思乡怀人类诗歌的鉴赏
古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。
2019高考复习——诗歌鉴赏概说
思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
形象、语言和表达 技巧。 “怎么写” 2.评价文章的思想 （语言、表达技巧） 内容和作者的观点 “为什么写” （思想内容） 态度。
“写什么” （形象）
1.鉴赏文学作品的
复习指引
1.读懂诗歌——了解大意，初步把握作者的 情感。 2.鉴赏诗歌——作者通过什么方式，运用哪 些表现手法来表情达意。
盛唐：李白、杜甫；山水田园诗派——王孟；
唐
边塞诗派——高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀 中唐：白居易——新乐府 刘禹锡 晚唐：小李杜 北宋——欧阳修、柳永、苏轼、秦观、周邦彦； 南宋——李清照、辛弃疾、陆游、姜夔
宋
豪放派：苏轼、辛弃疾等 婉约派：柳永、秦观、贺铸、李清照等 格律派：周邦彦、姜夔等
元：马致远、张养浩
省主语 补足人称要素，清晰人物活动 方法——“加上我的感触”即我看到；我听到；我想 到；我认为…… 涉江采芙蓉 （我）涉江采芙蓉，（我看见）兰泽多芳草。（我） 采之欲遗谁？（我）所思在远道。（我）还顾望旧乡， （我看见）长路漫浩浩。（我们）同心而离居，（我 只能）忧伤以终老。 让读者直接 以“ 我 ”的身份参与到诗歌的阅读中 来，使诗词因省略而宽广无边的动作行为有了具体直 接的行为主体，诗词的活动线索就明朗清晰了。
青青河畔草
青青河畔草，郁郁园中柳。 盈盈楼上女，皎皎当窗牖。
娥娥红粉妆，纤纤出素手。
昔为倡家女，今为荡子妇。
荡子行不归，空床难独守。
西北有高楼
西北有高楼，上与浮云齐。交疏结绮窗，阿阁三重阶。 上有弦歌声，音响一何悲！谁能为此曲，无乃杞梁妻。
清商随风发，中曲正徘徊。一弹再三叹，慷慨有余哀。
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展而来)。根据词的长短，词又分单调(也叫小令， 一般认为58字以内)、中调(一般分上下阙，58-96 字)、长调(96字以上，三阙以上)。词有词牌，词牌 严格律定了每首词的格律和音韵。
曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时
期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同，是 曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的 生动性，更自由灵活地表达思想与情感。
对 有弟皆分散，无家《问死一生剪。梅寄书》长（不李达，清况照乃）未休兵。
战争红的藕厌香恶残《，玉夜或上簟是受秋对降，城出轻闻门解笛在》罗外（裳的李，丈益独）夫上的莲思舟念。，云表中 达谁寄锦书回来乐，峰雁前沙字似回雪时，，受月降城满外西月楼如。霜。 5、无女羁计子旅可花的行消自柔役不除漂知情诗，零《何别：九才水处绪出月吹下自、门九芦眉流忧日在管头，忆，愁外，一山一伤的却种东夜感游兄征上相。客弟人心思（浪》尽头，（怀子望。两王乡人，处维。）眼）闲中愁所。见此、情 耳
将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如： 王维的《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西 出阳关无故人”。 5、烟波、秋蓬、浮云
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边塞诗
《出塞》（王昌龄）
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
《从军行》（王昌龄）
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
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二、诗歌分类
1、赠友送别诗：一般是叮嘱对方，诉说友情，表达 深
情厚谊，表达一种依依不舍的感情或别后的思恋， 或对友人的劝慰、祝愿 。 2、边塞征战诗：以描写边塞风光，反映边疆将士生 活为基本内容。表现英勇作战、保家卫国、为国 建功立业的爱国情怀（这样壮丽主题的比较少）； 反映边塞的苦寒、寂寞的生活，表现对战争的厌 恶、对国家安宁的渴望，或表现对家乡亲人的思 念（这样的主题比较多）。 3、山水田园诗：把细腻的笔触投向静谧的山林、悠 闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以 表达诗人对现实的不满，对宁静平和的田园生活
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二、诗歌分类
4、思妇闺情诗：《宿即《建以闺德闺怨江中》》思（（妇孟王浩的然昌情）龄怀或）愁绪为主要
内 容移戍舟的鼓泊诗断烟人歌渚闺忽行，,中见，日《多边暮少陌月写秋客妇 头夜妇一愁忆不 杨女雁新舍知 柳声。对弟愁 色。野在》,,露旷（前春 悔从天线教日杜今低甫丈凝夫夜树）白,夫妆婿江，的觅上清月思翠封月是近念楼侯故人，。。乡。表明。达
《念 奴娇·赤壁怀古》。
8、写景抒情诗：即诗人因所见的景物而引起了心中 的
某种感触，于是描绘当时的景物来抒发自己的感 慨，或表达 对大自然、对生活的热爱之情，对祖 国
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送别诗
《赠汪伦》（李白）
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 。
《送孟浩然之广陵》（李白）
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
《渔家傲》（范仲淹）
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边
声
连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠
悠
霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
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边塞诗
1．初唐诗风： 宁为百夫长，胜作一书生。（杨炯）
2．盛唐之诗风： 孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维） 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰） 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄）
近体诗：分为律诗、绝句。 律诗：每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首联 (一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾 联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗。二、四、六、 八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵 到底。
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一、诗词基本知识
词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展 于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称
《别董大》（高适）
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知，天下谁人不识君?
《雨霖铃》（柳永）
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送别诗
常见手法：借景抒情、融情于景 常见意象： 1. 杨柳。 2. 长亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或
饯别送行。蕴含着依依惜别之情。 3. 南浦。水路登舟送别地点。有时人们也将“南
浦”写作“别浦”。 4. 酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。
中所闻、心中所感都包含着对遥远故乡的眷恋， 对
温馨家庭的憧憬，对家乡亲人的思念；都流露出 自
己在他乡的孤独、寂寞、凄凉。（思乡） 8
二、诗歌分类
7、咏史怀古诗：一般是凭吊历史上的人或事。对人， 或表达缅怀之情，或追慕古贤，渴望像古人那样
建 功立业；或抒发自己的怀才不遇（壮志难酬）；
或 表达昔盛今衰的感慨；或借古讽今。如苏轼的
3．中晚唐诗风： 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶） 碛里征人三十万，一时回首月中看。（李益）
4．宋代之诗风： 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游） 燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（范仲淹）
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边塞诗
归纳特征： 1、内容——边塞风光：奇丽壮阔
统治者：穷兵黩武 将士：艰苦生活、报国豪情、思乡念亲 友人：惜别感伤、壮别感奋 当然，很多边塞诗的内容往往不是单一的，有些诗歌是兼 有以上思想内容。 2、风格——雄壮豪迈、豪壮悲慨 3、常用手法——比喻、夸张、用典 4、常见词语： 金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈矛剑戟、斧钺刀铩； 碛、轮台、龟兹、夜郎； 胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于； 大漠、烽烟、长城、黄沙、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、 箭飞、马走。
高考专题复习之
古代诗词鉴赏
• 第一讲 概说
【考纲要求】： 1．鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2．评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 【选材特点】 （1）从诗歌的时间上来看，唐宋诗词和元曲（只考 了
几次），具有经典、规范的特点； （2）从诗歌的体裁上来看，以近体诗为主（律诗和 绝
句） 【命题趋势】 （1）考查的形式主要是主观题（也曾考过客观题）。 （2）古诗鉴赏题在命题及答案上呈开放型。考试中 古
诗词鉴赏的开放性，即命题角度的不确定性， 3
专题安排：
第一讲 第二讲 第三讲 第四讲 第五讲
概说 鉴赏诗词的形象、意境 鉴赏诗词的表达技巧 鉴赏诗词的语言 鉴赏诗词的思想内容和作者的观 点态度
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一、诗词基本知识
诗歌分为古体诗(又称“古风”)、近体诗(又称“格 律诗”)。 古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以 外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除 “今体诗”以外的所有诗作。“歌、行、吟”分别 是古体诗的一种体裁。