临床见习带教教案
甲亢临床见习带教教案
并发症：①主要是永久的甲状腺功能减退。②反射性甲状腺炎或甲亢症状加重。
4、手术治疗
适应症与并发症率：
术前准备：用抑制甲状腺素生成的药物及复方碘剂。
并发症：①创口出血；②伤口感染；③甲亢危象；④喉上及喉返神经损伤；暂时性或永久性甲状旁腺功能减退；⑥术后甲减；⑦术后甲亢复发；⑧突眼可能恶化。
四、[辅助检查]
一、甲状腺浓度直接测定：
1、血清TT3、TT4测定：正常值、优点、缺点。
2、血清FT3，、FT4,测定：正常值、优点。
3、促甲状腺激素积放激素(TRH)兴奋试验：原理、优越性和临床应用。
4、甲状腺刺激性抗体(TSAb)测定。
二、甲状腺功能的间接检查
1、BMR测定：简易计算法，了解影响因素。
1、注意病人有无激动、兴奋、多话、多动反应是敏捷还是迟钝
2、双手有无细震颤手是否有多汗、潮湿、温暖胫骨前有无粘液性水肿
3、眼球是否突出 有无眼裂增宽(Dalrymple"s sign) 双眼聚合力差(Mobius"s sign) 眼球向下看时有无眼睑挛缩不能跟随眼球下落(VonGraefe"s sign) 有无眼向上看时不能皱额(Joffroy"s sign) 上眼睑有无水肿(Basedow"s sign) 闭眼时上睑有无震颤(Rosenbach"s sign) 少瞬眼(Stellwag"s sign) 眼结膜有无充血水肿 角膜有无溃疡 视力有无减退
药物种类：包括硫脲类（丙基硫氧嘧啶为代表)和咪唑类（他巴唑为代表)，其作用机制：主要为抑制T3,T4的生成。
护理带教老师教案模板范文
一、课程名称：护理临床实习带教二、教学目标：1. 知识目标：（1）使学生掌握护理临床实习的基本要求及注意事项；（2）了解临床护理工作流程及规范；（3）熟悉护理专业相关法律法规。
2. 技能目标：（1）培养学生具备良好的沟通能力、观察力、判断力及应急处理能力；（2）提高学生临床护理操作技能，确保患者安全；（3）培养学生具备团队合作精神，提高护理团队协作能力。
3. 态度与价值观：（1）培养学生树立“以人为本”的护理理念，关爱患者；（2）培养学生严谨的工作态度，遵循护理规范；（3）培养学生具备良好的职业道德，树立正确的价值观。
三、教学内容：1. 护理临床实习基本要求及注意事项2. 临床护理工作流程及规范3. 护理专业相关法律法规4. 临床护理操作技能训练5. 案例分析与讨论四、教学方法：1. 讲授法：系统讲解护理临床实习的相关知识；2. 案例分析法：通过分析典型病例，提高学生分析问题和解决问题的能力；3. 实操训练法：进行临床护理操作技能训练，提高学生动手能力；4. 小组讨论法：分组讨论临床护理问题，培养学生的团队合作精神。
五、教学进度安排：第一周：1. 介绍课程内容、教学目标及教学方法；2. 讲解护理临床实习基本要求及注意事项。
第二周：1. 讲解临床护理工作流程及规范；2. 介绍护理专业相关法律法规。
第三周：1. 进行临床护理操作技能训练；2. 案例分析与讨论。
第四周：1. 总结课程内容，强调重点、难点；2. 学生进行实习心得体会交流。
六、教学评价：1. 学生对课程内容的掌握程度；2. 学生在临床实习中的表现；3. 学生对护理工作的态度和价值观。
七、教学资源：1. 教材、参考资料；2. 临床护理操作模型、仿真设备；3. 病例资料库。
八、教学反思：在教学中，带教老师应关注学生的个体差异，因材施教。
同时，要注重培养学生的临床思维能力和实践操作技能，提高学生的综合素质。
在教学过程中，带教老师要不断反思自己的教学方法和手段，努力提高教学质量。
临床带教老师教案模板及范文
一、教案模板一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本次临床实习的主要知识点。
2. 能力目标：培养学生临床操作技能，提高临床思维能力和沟通能力。
3. 情感目标：激发学生对临床工作的热情，树立良好的医德医风。
二、教学内容1. 知识点：本次实习的主要内容、注意事项、操作流程等。
2. 技能操作：相关操作技能的演示和指导。
3. 案例分析：结合实际案例，提高学生的临床思维能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解理论知识、注意事项等。
2. 演示法：演示操作技能，让学生直观学习。
3. 案例分析法：通过案例分析，提高学生的临床思维能力。
4. 实践操作法：指导学生进行实际操作，巩固所学知识。
四、教学过程1. 导入：简要介绍本次实习的主要内容、目的和意义。
2. 讲解：讲解理论知识、注意事项等。
3. 演示：演示操作技能，让学生直观学习。
4. 实践操作：指导学生进行实际操作，巩固所学知识。
5. 案例分析：结合实际案例，提高学生的临床思维能力。
6. 总结：总结本次实习的主要内容，提出改进建议。
五、教学评价1. 学生对知识的掌握程度。
2. 学生操作技能的熟练程度。
3. 学生临床思维能力的提高。
4. 学生医德医风的树立。
二、范文一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握心电图的识别和解读。
2. 能力目标：培养学生心电图操作技能，提高临床思维能力。
3. 情感目标：激发学生对心电图工作的热情，树立良好的医德医风。
二、教学内容1. 知识点：心电图的构成、波形特点、正常与异常心电图等。
2. 技能操作：心电图机的使用、导联连接、心电图的采集与解读。
3. 案例分析：结合实际病例，提高学生的临床思维能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解心电图的构成、波形特点、正常与异常心电图等。
2. 演示法：演示心电图机的使用、导联连接、心电图的采集与解读。
3. 案例分析法：结合实际病例，提高学生的临床思维能力。
4. 实践操作法：指导学生进行心电图采集与解读。
四、教学过程1. 导入：简要介绍心电图在临床诊断中的重要性。
临床带教方案范文
临床带教方案范文一、前言临床带教是医学生实习期间的重要环节，也是学生转变为合格医生的关键阶段。
良好的临床带教可以有效提高学生的临床素养，培养其独立思考和解决实际问题的能力。
本方案旨在为教师提供一个有效的临床带教方案，提高教学效果。
二、目标1.培养学生正确的临床思维和判断能力2.提高学生的临床实践能力和操作技能3.培养学生与患者有效沟通和协作的能力4.培养学生的专业道德和职业素养三、带教方法1.病例讨论：每周选取一例经典或典型病例，由带教老师和学生一起进行讨论。
通过讨论病例，学生可以了解到疾病的临床表现、诊断和治疗方法，培养他们的临床思维和判断能力。
2.病历讲评：学生每周需要提交一份经典或有趣的病历，带教老师对病历进行讲评。
通过讲评，师生可以共同讨论病例，提高学生的病历写作和分析能力。
3.病房查房：学生每天定时参加病房查房，与患者进行沟通和协作。
带教老师会对学生在病房中的表现进行指导和评价，提高学生的实践能力和操作技能。
4.临床技能培训：定期组织学生参加临床技能培训，包括基本的体格检查、常用的临床操作技术等。
通过培训，学生可以掌握正确的操作方法，提高其实际操作能力。
5.经典案例分享：学生每周选取一例自己经历过的经典病例，与同学分享并进行讨论。
通过分享，学生可以提高自己的表达能力，同时也可以从他人的经历中学习到新知识和经验。
四、带教评价1.临床技能评价：通过定期的技能考试，评估学生的临床操作技能。
考试内容包括基本的体格检查、常见急救技术等。
2.病历评价：对学生提交的病历进行评价，包括病历的完整性、逻辑性、分析能力和临床思维等方面。
3.病例讨论评价：对学生在病例讨论中的表现进行评价，包括问题提出的质量、思维的深度、讨论的积极性等方面。
4.病房查房评价：对学生在病房查房中的表现进行评价，包括沟通能力、协作能力、及时处理问题的能力等。
五、带教反馈与改进1.学生反馈：定期收集学生对临床带教方案的意见和建议，及时进行改进。
临床见习带教教案
临床见习带教教案见习带教是一种有效的教学方法，可以帮助学生通过临床实践提高临床技能和判断能力。
以下是一份临床见习带教教案，重点介绍见习期间的教学内容和教学方法。
一、教学目标：1.了解临床见习学生的背景、知识和技能水平。
2.培养学生的临床思维和判断能力，提高临床实践能力。
3.帮助学生熟悉临床常见疾病的诊断和治疗原则。
4.促进学生与患者的有效沟通和合作能力。
二、教学内容：1.临床常见疾病的诊断和治疗原则。
2.临床实践中的常见问题和处理方法。
3.患者沟通和病史采集技巧。
4.临床实践中的规范操作和有关文献的查阅。
三、教学方法：1.组织临床病例讨论：通过讨论真实的临床病例，让学生了解疾病的临床表现、诊断和治疗原则。
2.观摩临床操作：让学生观摩导师进行临床操作，如体格检查、病史采集等，再由学生进行操作，导师进行指导和评估。
3.角色扮演：让学生扮演医生和患者的角色，模拟真实的临床情况，锻炼学生的病史采集和沟通能力。
4.独立见诊：学生在导师指导下，独立接诊患者，进行病史采集、体格检查、初步诊断和治疗计划制定，并与导师讨论和反思。
5.论文阅读和讨论：指导学生查阅与见习期间学习的临床问题相关的有关文献，并组织学生进行论文阅读和讨论。
四、教学步骤：1.了解学生的背景和学习需求。
2.组织学生观摩导师进行临床操作。
3.组织讨论真实的临床病例，让学生进行思考和讨论。
4.角色扮演，模拟临床情境，让学生锻炼病史采集和沟通能力。
5.学生独立见诊，进行病史采集、体格检查、初步诊断和治疗计划制定，并与导师讨论和反思。
6.指导学生查阅与见习期间学习的临床问题相关的有关文献，并组织学生进行论文阅读和讨论。
五、教学评估：1.观察学生的学习兴趣和参与度。
2.观察学生的临床操作能力和沟通能力的提高。
3.教学过程中与学生的交流和讨论，了解学生的思考和学习收获。
4.通过学生的论文阅读和讨论，评估学生对临床问题的理解和应用能力。
六、教学反思：1.教学过程中及时与学生进行反馈和讨论，了解学生的困惑和问题。
临床带教老师教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本次实习内容的相关理论知识，了解临床操作流程。
2. 能力目标：培养学生独立操作、分析问题、解决问题的能力，提高临床思维能力。
3. 情感目标：激发学生对护理专业的热爱，培养良好的职业道德和团队协作精神。
二、教学内容1. 实习科室：XX科室2. 实习时间：XX年XX月XX日-XX年XX月XX日3. 实习内容：XX疾病的治疗、护理及预防三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍本次实习科室及实习内容；（2）回顾上节课所学内容，导入本次实习主题。
2. 理论学习（1）讲解本次实习内容的相关理论知识；（2）分析病例，引导学生进行讨论，提高临床思维能力；（3）总结本次实习内容的知识点，强调重点、难点。
3. 实操练习（1）示范操作流程，包括操作步骤、注意事项等；（2）学生分组练习，带教老师巡回指导，纠正操作错误；（3）学生进行模拟操作，提高实际操作能力。
4. 临床观察（1）组织学生观摩临床病例，了解疾病的治疗、护理及预防；（2）带教老师讲解病例，引导学生分析病因、诊断、治疗及护理措施；（3）学生分组讨论，总结病例特点及护理要点。
5. 总结与反思（1）带教老师总结本次实习内容，强调重点、难点；（2）学生分享实习心得，交流学习体会；（3）带教老师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
四、教学评价1. 评价方式：平时成绩+期末考核2. 评价内容：理论知识掌握程度、实际操作能力、临床思维能力、职业道德和团队协作精神五、教学资源1. 教材：《XX疾病护理学》2. 教学视频：XX疾病治疗、护理操作视频3. 病例资料：XX疾病病例分析六、教学进度安排1. 第1周：理论学习，掌握XX疾病的相关知识；2. 第2周：实操练习，掌握XX疾病的治疗、护理操作；3. 第3周：临床观察，了解XX疾病的治疗、护理及预防；4. 第4周：总结与反思，提高临床思维能力。
七、教学注意事项1. 带教老师要具备扎实的理论基础和丰富的临床经验，确保教学质量；2. 注重培养学生的实际操作能力，提高临床思维能力；3. 营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣；4. 注重学生的心理健康，关心学生的生活，建立和谐的师生关系。
临床见习 教案
临床见习教案教案标题：临床见习教案目标：1. 了解临床见习的目的和重要性；2. 掌握临床见习的基本要求和流程；3. 提供有效的教学指导，帮助学生在临床见习中取得良好的学习效果。
教学内容：1. 临床见习的定义和目的；2. 临床见习的基本要求和流程；3. 临床见习中的实践技巧和注意事项。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入临床见习的概念，解释其目的和重要性；- 引发学生对临床见习的兴趣，激发学习动机。
2. 知识讲解（15分钟）：- 介绍临床见习的基本要求和流程，包括前期准备、实践环节和总结反思； - 解释临床见习中的实践技巧，如观察、记录、交流等；- 强调临床见习中的注意事项，如保护患者隐私、遵守医院规章制度等。
3. 案例分析（20分钟）：- 提供一到两个与临床见习相关的案例，让学生分析其中的问题和解决方法； - 引导学生思考在实际临床见习中可能遇到的挑战，并提供解决方案。
4. 教学实践（30分钟）：- 分组或单独进行模拟临床见习的实践活动；- 学生扮演医生、护士或患者的角色，通过角色扮演提升实践能力； - 教师提供指导和反馈，帮助学生改进实践技巧。
5. 总结反思（10分钟）：- 引导学生回顾临床见习的过程，总结经验和教训；- 学生分享在模拟实践中的体会和收获；- 教师进行总结性讲解，强调临床见习的重要性和学习效果。
6. 课堂延伸（5分钟）：- 提供相关阅读材料或参考书目，帮助学生进一步了解临床见习； - 鼓励学生主动参与实际临床见习，提高实践能力。
教学评估：1. 观察学生在模拟临床见习中的表现，包括技能运用、沟通能力等；2. 收集学生对临床见习的总结和反思；3. 根据学生的表现和反馈，给予积极的评价和建议。
教学资源：1. PowerPoint幻灯片或白板；2. 案例分析材料；3. 模拟临床见习的道具和角色扮演服装；4. 相关阅读材料或参考书目。
教学反馈：1. 及时给予学生在模拟临床见习中的反馈和指导；2. 收集学生对教学内容和方式的反馈，及时调整教学策略；3. 鼓励学生提出问题和困惑，解答疑惑。
临床实践教学设计(3篇)
第1篇一、实践背景随着我国医疗卫生事业的不断发展，临床医学教育在医学教育体系中的地位日益凸显。
临床实践教学是医学教育的重要组成部分，是培养学生临床技能、提高综合素质的重要途径。
然而，在临床实践教学过程中，存在诸多问题，如实践资源不足、教学方法单一、实践效果不理想等。
为了提高临床实践教学质量，本设计旨在针对这些问题，设计一套科学、系统、实用的临床实践教学方案。
二、实践目标1. 提高临床实践教学资源利用率，确保实践教学活动的顺利进行。
2. 改进临床实践教学教学方法，提高实践教学效果。
3. 培养学生的临床思维、临床技能和综合素质，为今后的临床工作打下坚实基础。
4. 促进教师教学水平的提升，提高临床教学质量。
三、实践内容1. 临床实践教学资源建设（1）优化实践教学场地：加强实践教学基地建设，改善实践教学环境，确保实践教学活动的顺利进行。
（2）丰富实践教学资源：引进先进的教学设备，开发优质的教学课件，拓宽实践教学资源渠道。
（3）加强实践教学师资队伍建设：选拔具备丰富临床经验、教学能力的教师担任实践教学任务，提高实践教学水平。
2. 临床实践教学方法改革（1）以学生为中心的教学模式：注重培养学生的自主学习能力、团队协作能力和临床思维能力。
（2）案例教学法：结合临床实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高临床思维能力。
（3）模拟教学：运用模拟教学设备，模拟临床场景，提高学生的临床技能。
（4）实践技能考核：定期开展实践技能考核，检验学生的学习成果，确保实践教学效果。
3. 临床实践教学评价体系构建（1）建立多元化评价体系：结合临床实践能力、综合素质、团队协作等方面，全面评价学生的临床实践能力。
（2）过程性评价与终结性评价相结合：注重实践教学过程中的评价，同时关注学生的最终实践成果。
（3）教师评价与学生评价相结合：充分发挥教师评价的主导作用，同时注重学生自评和互评。
四、实践实施1. 制定临床实践教学计划：根据教学大纲和课程要求，制定详细的临床实践教学计划，明确实践内容、时间安排和考核标准。
护理临床见习讲课教案
护理临床见习讲课教案教案标题：护理临床见习讲课教案教学目标：1. 理解护理临床见习的重要性和目的2. 掌握护理见习的基本原则和技巧3. 提高学生在临床实践中的专业素养和实际操作能力教学重点：1. 护理临床见习的意义和价值2. 护理见习的基本原则和技巧3. 临床实践中的专业素养和实际操作能力的培养教学内容：一、护理临床见习的意义和价值1. 护理临床见习的定义和概念2. 护理临床见习的重要性和目的3. 护理见习对学生的意义和影响二、护理见习的基本原则和技巧1. 见习前的准备工作2. 见习中的观察和记录3. 见习后的总结和反思三、临床实践中的专业素养和实际操作能力的培养1. 临床实践中的沟通与协作能力2. 临床实践中的问题解决能力3. 临床实践中的技能操作能力教学方法：1. 讲授法：通过讲解护理临床见习的意义和重要性，传授见习的基本原则和技巧2. 案例分析法：通过真实案例分析，引导学生了解临床实践中的专业素养和实际操作能力的培养3. 讨论交流法：组织学生进行讨论和交流，分享见习经验和心得教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与度2. 课堂表现：评价学生对护理临床见习的理解和掌握程度3. 作业考核：布置相关作业，检验学生对护理见习的理解和应用能力教学资源：1. 教材：护理临床见习相关教材2. 多媒体设备：投影仪、电脑等多媒体设备3. 案例材料：临床实践案例分析资料教学建议：1. 鼓励学生积极参与讨论和交流，分享自己的见习经验和心得2. 结合实际案例，引导学生深入理解护理临床见习的意义和重要性3. 督促学生认真完成作业，加深对护理见习的理解和应用能力以上是护理临床见习讲课教案的基本内容，希望能对您有所帮助。
如有其他需要，请随时告知。
临床带教老师教案模板范文
教学目标：1. 让学生掌握并熟练操作基础护理技能，如测量体温、血压、血糖等。
2. 培养学生严谨的工作态度和良好的职业素养。
3. 增强学生的团队协作能力和沟通技巧。
教学对象：护理实习生教学时间：2课时教学地点：护理技能培训室教学工具：体温计、血压计、血糖仪、模拟人、记录本、多媒体教学设备等。
教学过程：第一课时：一、导入1. 简要介绍本次课程的目的和重要性。
2. 强调基础护理操作技能在实际工作中的应用。
二、理论讲解1. 介绍测量体温、血压、血糖的原理和注意事项。
2. 讲解操作流程、操作步骤及注意事项。
三、示范操作1. 带教老师现场示范测量体温、血压、血糖的操作过程。
2. 强调操作中的关键点和易出错环节。
四、分组练习1. 将学生分成若干小组，每组1名带教老师和2-3名学生。
2. 带教老师指导学生进行实际操作，注意纠正操作错误。
3. 学生之间互相观摩、交流，共同提高。
五、总结与反馈1. 带教老师总结本次课程的重点内容，强调操作技巧和注意事项。
2. 学生反馈学习心得，提出疑问，带教老师进行解答。
第二课时：一、复习与巩固1. 学生分组进行复习，巩固所学知识。
2. 带教老师巡回指导，解答学生疑问。
二、实际操作考核1. 学生独立进行测量体温、血压、血糖的操作。
2. 带教老师现场评分，指出操作中的不足，并给予指导。
三、案例分析1. 带教老师选取典型案例，分析学生在操作过程中可能遇到的问题及解决方法。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
四、总结与反馈1. 带教老师总结本次课程的重点内容，强调操作技巧和注意事项。
2. 学生反馈学习心得，提出疑问，带教老师进行解答。
教学评价：1. 学生对基础护理操作技能的掌握程度。
2. 学生在操作过程中的表现，如态度、技巧、沟通等。
3. 学生对教学内容的满意度。
教学反思：1. 教学过程中存在的问题和不足。
2. 改进措施和教学方法。
3. 对学生的关注和指导。
备注：根据实际情况，可适当调整教学内容和进度。