歌曲教唱活动“六步”教学模式的探索与实践
《嘀哩嘀哩》教学设计与反思
《嘀哩嘀哩》教学设计与反思教学内容：义务教育课程实验教材小学音乐第六册歌曲《嘀哩嘀哩》。
教学目标:1、指导学生用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然.2、通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动，激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得成功的喜悦。
3、让学生通过自己喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼学生的综合能力。
教学重点:指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。
教具准备：钢琴、多媒体、电脑课件.学生情况:经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》,是一首深受孩子们喜爱的歌曲。
在校园广播、校园艺术节、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。
所以大多数学生都能哼唱这首歌曲,但几乎没有一个学生能完全唱对,出错最多的地方是歌曲的第五、六句,所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。
设计思路:设计本课前,我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。
让学生想学、愿学、乐学。
并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。
教学过程：一、组织教学：1、听音乐《小小迎春花》做律动进教室.2、师生问好:二、导入新课：师:一首《小小迎春花》给我们带来了一年之中最美的季节,什么季节呀？（春天)对，寒冷的冬天已经过去,春姑娘悄悄的来到我们身边,上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？生1：树木长出新的嫩叶,大地绿了，花儿开了。
生2：天气暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。
生3:冬眠的动物醒了,燕子飞回来了.……师:同学们观察的真仔细，只要大家用心去看,去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。
出示课件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，边看图片边说）听，春天来了,它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。
(演唱)风吹竹叶-湘文艺版六年级音乐上册教案
（演唱）风吹竹叶-湘文艺版六年级音乐上册教案一、课程核心本节课的核心是帮助学生了解唱歌的基本技巧，并通过演唱湖南民歌《风吹竹叶》来感受音乐的魅力和美妙。
二、学习目标1.能够了解唱歌的基本技巧。
2.能够准确地唱出《风吹竹叶》这首民歌。
3.通过唱歌体会音乐的魅力和美妙。
4.提高学生对音乐的欣赏能力。
三、教学内容与流程第一步：导入新知1.教师引入本节课的主题和学习目标。
2.通过听一段悦耳的音乐，引导学生认识音乐和美的关系。
第二步：教学重点1.了解唱歌的基本技巧，如发声、气息控制等。
2.教师利用示范和练习，让学生掌握唱歌的技巧。
第三步：学习新曲1.教师播放《风吹竹叶》的原版音乐。
2.教师带领学生学唱《风吹竹叶》，并注重发音和节奏的准确掌握。
第四步：加深理解1.教师引导学生对《风吹竹叶》的歌词进行思考和理解。
2.鼓励学生说出自己的感受并分享给大家。
第五步：练习演唱1.教师配合钢琴或吉他弹奏《风吹竹叶》的伴奏，引导学生加强音乐感受。
2.带领学生集体练习演唱《风吹竹叶》。
第六步：作业布置1.回忆本节课的主要内容和学习目标。
2.布置家庭作业，要求学生复习并练习《风吹竹叶》。
四、教学评估1.教师观察学生课堂表现和对学习内容的掌握情况。
2.学生按要求完成家庭作业并交差。
五、教学反思本节课采用教唱结合的方式，让学生在听歌、学习歌曲、领会歌词等方面得到了较好的锻炼。
唱歌是一种很好的锻炼口腔和呼吸功能的活动，也能让学生在学习音乐中感受到充满魅力和美妙的音乐世界，希望通过本节课的学习，能够激发学生对音乐的热爱和欣赏能力的提高。
地方民族音乐进入中小学课堂的探索与实践
地方民族音乐进入中小学课堂的探索与实践作者：王芳余…文章来源：南宫徵羽推荐点击数：1819 更新时间：2009-1-29地方民族音乐进入中小学课堂的探索与实践王芳余祖国湖北省五峰职教干训中心民族音乐作为民族文化的一个重要组成部分，目前，在青少年中受到普遍的漠视，这是十分遗憾和悲哀的。
诚如鲁迅先生所言：“越是民族的便越是世界的。
”用民族音乐感染、熏陶青少年，让独具特色的地方音乐进入中小学音乐课堂，是一项十分有益的探索和实践。
笔者试从地方民族音乐进入中小学音乐课堂的意义、实践与探索、思考与困惑三个方面发表一孔之见，以就教于方家。
一、让地方民族音乐进入中小学课堂的意义让地方民族音乐进入中小学课堂，对于引导学生领略民族音乐魅力，改善音乐课堂教学结构，培养民族自尊心、自豪感，增强民族凝聚力都有着十分重要的意义。
(一)引导学生领略地方民族音乐魅力，是中小学教育的人文要求。
地方民族音乐指的是民族地区富有地域特色的音乐总汇，它包括地方民歌、地方舞蹈、地方曲艺、地方演唱作品、民间歌谣等。
如笔者所在的五峰土家族自治县就是一块地方民族音乐的“富矿”，可以挖掘整理用之于中小学音乐课堂教育的资源可谓取之不尽，用之不竭。
地方民族音乐从音乐层面上本质地反映出一个民族的生存状态、生存方式和情感寄托。
它以自己特有的亲和力和扩散度影响着孩子心灵的成长，折射出别的地区和民族音乐无可替代的光辉。
民族地区的音乐教师有责任有义务把地方民族音乐的表现力和感染力介绍给孩子们；只有从就近区的民族音乐着眼，把学生最熟悉、最亲切的地方民族音乐的精髓展示出来，才能帮助他们建立起一个完整而清晰的民族音乐的理念。
(二)引导学生领略地方民族音乐的宏博精深，是改善音乐课堂教学格局的必然。
中小学音乐观行教材作为通用教材存在着两个显而易见的缺陷：一是歌曲选用趋向陈旧，虽然大多是经典老歌名曲，却少了些与时俱进的时代气息；二是因为中华民族是一个由56个民族构成的大家庭，具体到某一民族地区的音乐必然是千差万别的，所谓众口难调，统编教材不可能为某一具体民族地区的孩子提供更多的“风味小吃”和人文关怀。
《我是少年阿凡提》教学设计优秀3篇
《我是少年阿凡提》教学设计优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于《彩色的中国》教案（通用6篇）
关于《彩色的中国》教案（通用6篇）关于《彩色的中国》教案（通用6篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的关于《彩色的中国》教案，欢迎大家分享。
《彩色的中国》教案篇1教学目标：1、通过学习，感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然优美的声音演唱歌曲。
2、能正确的演唱歌曲中的休止符和连音，用适当的强度处理歌曲。
3、培养学生音乐的兴趣，让学生在生动活泼中感受音乐。
教学重点：用轻快活泼，有弹性的声音有感情的演唱。
教学重点：准确巧妙的唱准休止符.教学过程导入：一、节奏练多媒体出示一张的地图。
师，导入地图是多彩的五颜六色的，每种颜色代表着每一块土地。
让我们一起来听下个个部分都代表着什么？聆听歌曲《彩色的》体会歌曲的情绪和节拍？歌曲的旋律优美欢快三拍子二、学唱歌曲1、导入师让我们看下每个颜色都代表什么？师范唱第一部分并让学生用噜哼唱（强调唱法同时注意空拍的演唱）2、师带生填词演唱3、聆听歌曲的第二部分并由师导入在第二部分里出现了个地方是哪里？4、师范唱生用噜轻声哼唱5、学生画旋律演唱全曲并有感情的演唱歌曲三、情感升华观看《中华人民共和国国歌》《爱我中华》视屏感受爱国情感。
《彩色的中国》教案篇2一、教学内容：学唱《彩色的中国》二、教材分析：《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。
词作者巧妙地使用了少年打开地地图册时所产生的联想这一题材，寥寥数笔，将祖国的大好河山尽收眼底。
曲作者采用了大调式、3/4拍的创作手法，更赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子们在边歌边舞，亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。
三、教学目标：1、情感态度与价值观：学唱《彩色的中国》，在演唱、聆听中感受、体验、理解歌曲的爱国主义思想；2、过程与方法：正确地演唱歌曲中的休止符。
用“声断气（情）不断”的方法学唱歌曲中碰到的休止符。
并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。
《法国号》教案【必备6篇】
《法国号》教案【必备6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐教学反思(6篇)
音乐教学反思（6篇）音乐教学反思篇一现在，尤其在高段，学生喜欢音乐而不喜欢音乐课这是一个普遍的现象，他们热衷的是流行歌曲、偶像歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍的报出一长串的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌乐曲却模糊不清，甚至毫无印象。
这里固然能找到很多原因，讲出一大堆非我们音乐教师所能的理由，但是从一个教育者应有的工作责任感和历史使命来反思我们的教育，凭心而论，我们的课堂教学本身存在的许多问题，恐怕也是一个不容低估的重要因素。
音乐课类似文学课，语言文字解说的多，提及音乐语言少，尤其是音乐欣赏课，老师讲得多，把自己对音乐的理解非讲个清楚不可，那么留给学生的聆听、思考、参悟、情感体验就少的可怜了。
这样的结果只会是，学生的音乐作品积累的少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。
音乐课即我们小时候所说的唱歌课，但仅仅会唱的歌曲多，唱好歌曲、唱得有滋有味得少。
有相当一部分学生在课的后半部分的唱歌是“小和尚念经，有口无心”。
既不用心，何来有滋有味，何来有情有感！那么音乐课里的歌曲不好听，不够味，那当然会到课外去找，找他们自认为好听，够味的歌来唱。
虽然现在在轰轰烈烈的搞课改，但在相当一部分教师的眼里这是从低段起步的，和高段还没有完全的接轨，因此高段的课堂任就是老一套的教学模式，当然有时也会用一些新的手段。
如此的对比、反差，再加上家长们的“务实”，我们该如何去面对这高段的音乐课堂，寻找行之有效的办法途径来驳回学生的“爱乐之心”。
音乐课的教学反思篇二在新课标理念指导下，音乐教学更应体现它的艺术性、体验性。
在音乐课活动的设计中，更应体现学生们参与的频率、效果。
在此次的教学设计中，我在设计教学的时候了解学生的兴趣，研究一年级学生的心理特征，用学生喜爱的方式进行教学。
鼓励学生主动参与活动，一年级学生刚由幼儿园跨入学校，无论生活还是学习，都要有一个适应过程。
大班音乐教案《柳树姑娘》含反思
大班音乐教案《柳树姑娘》含反思背景介绍《柳树姑娘》是一首民歌，源于云南省红河州的垦区，因其婉转动听的曲调和优美的歌词，深受广大群众的喜爱，是中国民间音乐中的经典之作。
本教案旨在将这首经典的民歌带入大班教学中，引导幼儿感受来自自然的美好与积极向上的情感，发展其音乐鉴赏能力及创造力，同时也在教学中反思教与学的过程，提高教育质量。
教学目标知识目标1.了解《柳树姑娘》的由来、演唱版本和艺术价值。
2.了解民歌的基本歌唱方式，为后续的演唱做准备。
3.了解音乐参数「节奏、曲调、音高、音色」等的基本概念和用途，为后续的练习打下基础。
能力目标1.通过演唱一首民歌，培养幼儿音乐感受能力、表现能力及自我表达能力。
2.通过练习节奏、曲调、音高、音色等音乐参数，培养幼儿音乐创造能力和鉴赏能力。
3.通过参与数学游戏和绘画活动，培养幼儿数字、色彩、形状等综合能力。
情感目标1.培养幼儿对来自自然的美好与积极向上的情感的感受、表达及传递能力。
2.培养幼儿对大自然的敬畏之情及爱护之心。
第一步：引入教师播放《柳树姑娘》的原唱或音乐视频，一边引导幼儿听歌曲，感受其中的美妙，一边向幼儿讲解《柳树姑娘》的由来、演唱版本和艺术价值，让幼儿对歌曲有了初步了解。
第二步：唱歌让幼儿带领着音乐，跟随教师一起唱《柳树姑娘》。
在唱歌的时候，教师应该引导幼儿注意歌曲的节奏、曲调、音高和音色，教学强调每个节奏的重点，以及每个音调的声音应该如何发出。
第三步：节拍练习教师和幼儿进行音乐游戏，加深儿童对节奏和音乐的理解，以及对曲调和节奏的感性认识。
游戏可以通过手拍、口哨、鼓点、跳跃和其他方法来实现。
第四步：音符练习教师和幼儿一起学习音符和乐符的基本知识，例如半音、全音、八分音符等。
然后，教师可以提供一些简单的旋律或乐曲，让幼儿在熟悉音乐的同时锻炼自己的组曲能力。
第五步：绘画活动教师让幼儿通过绘画的方式来表达自己对《柳树姑娘》的感受，比如画一些自然的元素，如树、花、太阳等，并在画纸上自然地绘制音符摆线、选用相应的颜色、贯彻着自由想象，激发幼儿的想象力和创造力。
大班音乐教案《欢乐颂》
大班音乐教案《欢乐颂》1活动目标：1．欣赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默2．能根据音乐的变化，用简单的符号、动作、表情及嗓音创造性地表现音乐。
3．体验、参与和表演创造的快乐4．愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5．熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：1．知识经验准备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有一定的了解2．物质的准备：音乐，ppt课件，蚂蚁和蝈蝈的图片、蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带活动过程：一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣，1．以律动《郊游》进入活动室，引导幼儿坐好。
2．小朋友你们知道现在是什么季节吗？二、完整欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容1．完整欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问："听了音乐后你有什么感受？"允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。
2．对孩子的回答及时予以肯定和鼓励，并引出活动课题"你们真聪明，小耳朵真灵"，这首音乐的名称就叫《欢乐颂》，它里头有着一个有趣的故事3．结合课件,有表情的像幼儿讲述故事（讲述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可高兴坏了……）从而激起幼儿的感知欲望三、再次欣赏音乐，采用图谱教学法，让幼儿在主动探索中获得对乐曲的经验。
1．再次欣赏音乐，教师利用图谱帮助儿感知乐曲结构,提出思考性的问题"小朋友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗？2．运用对比欣赏法，引导幼儿感知ＡＢ乐段的不同，提问"Ａ段和Ｂ段有什么不同，Ａ段是怎样的，Ｂ段是怎样的""你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈"3．教师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象"我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢？"四、尝试游戏表演，加深对音乐的记忆1．鼓励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
在游戏的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，对能力较弱的孩子及时予以帮助2．熟悉游戏以后，把幼儿分成2——3组同时游戏活动结束评价幼儿在游戏中的表现活动延伸：1．学习用打击乐为乐曲伴奏2．在角色扮演区分角色表演3．在歌唱活动中学唱这首歌曲的歌词版大班音乐教案《欢乐颂》2活动目标：1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现。
顽皮的杜鹃教学反思6篇
顽皮的杜鹃教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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歌曲教唱活动“六步”教学模式的探索与实
践
彬县永乐幼儿园 张洋洋
音乐是幼儿园教育活动不可缺少的内容，是幼儿园五大
领域中艺术教育的重要组成部分，它重在陶冶性情，促使感
官发展。音乐教育之于幼儿非常重要。《3-6岁儿童学习与
发展指南》提出，幼儿园开展音乐教育活动的目的在于“喜
欢进行艺术活动并大胆表现，具有初步的艺术表现与创造能
力”。
音乐教学活动内容丰富，包括音乐游戏、歌曲学唱、音
乐欣赏等等。其中歌曲教唱活动则是基本的音乐教学活动。
此项活动中幼儿应该是自由、愉快、生动活泼的，在活动中
每一个环节都必须有幼儿的积极参与，这样才能提高活动效
率，达到预期目的。而目前我们幼儿歌曲教唱活动现状却是，
在活动中教师反复教唱，幼儿重复跟唱，毫无趣味性可言，
形式单一、枯燥无味，幼儿参与度不高，活动效果不明显，
偏离了高效课堂的要求。如何才能迅速扭转这种现状，使幼
儿歌曲教唱活动实现高效。我总结出了“六步歌曲教唱活动
教学模式”，在两年多的教学活动实践中，此法效果好，效
益优，效率高。现与大家分享。
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第一步：听音乐进教室、做律动。
在音乐教学活动中，我们从一开始就要给幼儿以听觉冲
击，让幼儿有秩序的跟随音乐进教室，此时可以伴随有手上
动作，或是轻轻地跟着音乐节奏走进教室，又或者是和着音
乐旋律跳着不同民族的舞步向教室迈进。待幼儿走到各自座
位后，此时教师可带领幼儿做律动，这里以音乐律动为佳，
教师可选用不同民族的音乐，创编出风格独特的动作，调动
幼儿的积极性，满足不同幼儿的需求，也让幼儿领略各民族
音乐的特色。
第二步：发声练习
幼儿发声练习是歌唱教学活动的重要环节。采用不同
的、富有童趣或是有个性的节奏对幼儿进行发声练习，有利
于幼儿打开声腔，保障歌唱教学环节的顺利进行。
发声练习首先可以选择先用断音，再用连贯的声音唱，
帮助幼儿自然放松地唱，防止喊唱，此方法在小班比较适用。
其次可随情绪的变化练习声音的渐强减弱；练习控制气息，
呼吸；模仿动物叫声，如布谷鸟清脆悦耳的叫声，“咕”字
声音要集中，短促而轻快，休止准确，句尾长音减弱。最后
还可以用游戏的方式练习火车汽笛声，最后的延长音看谁延
的最长；练习唇、舌灵活，吐字清楚。
第三步：节奏练习
节奏型的正确与否是幼儿唱好歌曲的关键。《3-6岁儿
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童学习与发展指南》也指出“5-6岁幼儿能用基本准确的节
奏和音调唱歌”。因此，幼儿只有将节奏型正确的拍打或是
演唱出来，才能保证歌曲演唱正确，从而更好地表达歌曲的
感情。
在节奏型的训练中我们可以采用传统的教学方式，用
“da”来练习拍打节奏型；也可以用不同动物或不同事物的
不同发声来练习不同的节奏型；如：ji、ga、di、wu等。或
是运用一些特殊的发音，如：ma、ba、lu、de等。还可以运
用事物练习，不用事物代表不同的音符，当教师指到该事物
时，幼儿即可迅速辨别是哪种音符及其所代表的音长，从而
迅速的拍打出来。不同的节奏练习方式能更好地调动幼儿的
积极性，从而提高教学活动效率。
第四步：导入新活动
在歌曲教唱活动我们可以采用不同的导入方式，如：情
境导入法、故事导入法、谜语导入法、儿歌导入法、律动导
入法、游戏导入法等等。方法众多，我们可以根据不同需要
采用不同的导入方法。导入只在激发幼儿的兴趣，浓厚的兴
趣是幼儿进行学习的内在动力和行为保障，是取得理想学习
效果的基础和前提。
第五步：新歌教唱活动
幼儿能会演唱歌曲是音乐教唱活动的主要目标之一，如
何才能将这一目标更好地实现，我们可采用以下步骤将其实
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现：
步骤一：
教师范唱歌曲，可跟随歌曲伴奏带演唱歌曲或配有好看
的舞蹈动作，也可以自弹自唱，还可以播放原唱，步骤一就
是要向幼儿呈现出完整且节奏正确的乐曲，让幼儿从整体上
把握歌曲的节奏和旋律。
步骤二：
采用不同的方式方法进行新歌教唱，积极参与艺术活
动，有自己比较喜欢的活动形式。
1、教师可带领幼儿随歌曲的旋律有节奏的念唱歌词，
使幼儿对歌曲的大意进行简单了解，掌握。
2、面向全体幼儿对歌曲进行完整教唱。
3、待完整教唱一到两遍后，教师声音稍大一些，幼儿
小声附和着唱，此时幼儿可根据歌曲内容创编好看的动作，
边唱边做动作，遵循幼儿的动作参与学习的规律，调动幼儿
的积极性，促进音乐能力的开发。
4、师幼互换，幼儿大声唱，教师小声附和唱，体现幼
儿主体性。
5、可采用主伴唱的方式，师幼亦可互换角色，增加教
学活动的趣味性，互动性。
6、集体演唱，男女分开唱，或者分组演唱等，体验合
作的重要性。
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步骤三：
正确引导幼儿运用正确的感情方式演唱歌曲，从而表达
出对不同歌曲的不同感情。
步骤四：
进行歌表演，锻炼幼儿与他人的合作意识，团队意识，
以及与人交往的能力，提高幼儿的参与率。增强音乐活动的
趣味性，从而促进幼儿对音乐要素的感知和音乐能力的提
高。
步骤五：
歌曲创编，根据歌曲内容在其基础上进行创编或仿编，
发挥幼儿的想象力和创造能力。
第六步：活动结束，听音乐出教室。
方法同听音乐进教室环节。
上面即是本人在幼儿歌曲教唱活动中总结出的一些成
功做法，幼儿园的音乐教学活动中教师如能精心分析教学内
容，巧妙设计教学活动，充分尊重幼儿的主体地位，创造条
件让幼儿接触多种艺术形式和作品。从幼儿的能力点和兴趣
点出发，理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈，即
兴模仿等行为，当幼儿主动介绍自己喜欢的舞蹈、戏曲时，
要耐性倾听并给予回应和鼓励。引导幼儿开展活动，并及时
鼓励幼儿的积极参与，提高幼儿的参于率和兴奋度，遵循幼
儿发展规律，按照“六步”教学模式开展活动，则必将事半
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功倍，实现教学高效。