《台阶》获奖教案
《台阶》教案7篇
《台阶》教案7篇《台阶》教案篇1学情分析：学生阅读能力参差不齐，只有极少数学生有较强的自主学习、探究合作的能力，他们能自主挖掘阅读教学的重难点，能抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情；多数学生在教师的引导和启发下，能逐步提一些简单问题；极少数学生缺乏对教材最起码的分析能力。
设计理念：1、读懂人物。
在通读教材的前提下，可以用“三问”引导学生把握内容、分析人物。
2、读懂作者。
作者在父亲身上倾注了怎样的情感？3、读出自己。
联系生活，理解﹑感悟父亲。
知识目标：1、理解并识记文中生字、生词。
2、把握父亲形象的特点及意蕴。
能力目标：1、把握课文的叙述角度，试用第三人称说说__的故事梗概。
2、学习抓住关键语句来理解故事内容和作者的思想感情。
情感目标：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，从而联想到自己的父亲，感悟自己的父亲。
教学重点：1、能够用第三人称复述小说的故事情节，体会作者的思想感情。
2、理解、分析“父亲”的形象。
教学难点：感悟主题，理解作品所表达的思想感情。
教学方法：采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手自主合作探究学习法。
教具安排：幻灯片小黑板教学课时：一课时教学准备：1、教师准备好教学设计和多媒体课件，并布置学生预习。
2、学生课前预习课文，了解生字词和__大意。
教学过程：一、导入新课多媒体展示图片（天坛祈年殿、中山陵）师介绍图片中台阶的丰富意义，普通老百姓家的住房也有台阶：它有什么意义呢？下面，让我们随着当代作家李森祥老师的步伐，踏上又一个台阶。
（板书：台阶李森祥）导语设计用图片中的台阶吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和X。
二、出示学习目标：（课件出示）1、理解并识记文中的生字词。
2、整体感知课文内容，把握父亲的形象特点和作者的思想感情。
3﹑感受父亲性格中的艰苦创业的精神、坚韧不拔的毅力。
联系生活，感悟父亲。
明确学习目标，让学生做到心中有数。
三、检查课前预习（1）作者介绍：李森祥，浙江衢州人。
部编语文七年级下册《台阶》省优质课一等奖教案
台阶》教案一、教材分析《台阶》这篇课文是选自人教版语文七年级下册第三单元的一篇自读课文。
这一单元的四篇课文，从内容看，讲的都是关于“小人物”的故事。
这些“小人物”没有传奇的经历、壮丽的事业，没有深湛的学识、豪迈的语言，也没有火一样的愤怒与冰一样的沉静。
但是他们仍然带给我们深深地感动，一种平实、真切、直抵内心深处的感动。
而《台阶》这篇课文，作者就是通过讲述“父亲”建新屋修台阶的故事，引发读者对物质追求与精神追求错位现象的多元思考。
另外，《台阶》是一篇小说，可指导学生通过梳理整个故事的开端、发展、高潮、结局，整体把握情节发展的脉络。
同时，《台阶》的语言又具有明显的散文特色，所以在学习的过程中，要让学生主动找，反复读，自己拼，体会文中意蕴丰富的语句。
二、学情分析七年级学生有一定的生活经验，对本文新鲜的立意，朴素感人的情节，容易产生学习积极性，从而为本文的学习创造了良好的条件。
但本文的社会背景和学生的生活有一定的差距，父亲的形象意蕴也比较深奥，学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。
三、教学目标11、引导学生结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。
2、引导学生在欣赏人物形象的同时，体会“台阶”的含义，把握小说的主题。
3、引导学生自读，并抓住细节适当做些批注。
四、教学重难点1、重点：引导学生以分析情节、欣赏人物、感悟主题为重点进行教学设计。
2、难点：文本较长，教师应帮助学生梳理情节，阅读欣赏过程中，每个问题覆盖的阅读区域不宜过大。
五、教学过程【新课导入】作者李森祥曾说：母亲坐在门槛上慢悠悠的做着针线，目光恬静的望着趴在青石板上的孩子，是他童年记忆里最深刻的印象，而就是这个司空见惯的画面，触动了他创作《台阶》这篇小说。
”这幅画面中并没有出现父亲，但小说的主人公却是父亲，那么，这是一位怎样的父亲？李森祥为什么要写一个记忆画面中并没有的人物呢？让我以前走近《台阶》，走进父亲的内心世界，去触摸这位父亲的灵魂。
《台阶》教案(10篇)
《台阶》教案（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《台阶》教案（10篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
《台阶》教案生字 《台阶》教案一等奖
台阶教案一、教案简介本教案是以短篇小说《台阶》为基础，设计的一节语文课教学内容。
通过阅读和分析《台阶》，引导学生深入理解短篇小说中的主题和情感，提高学生的阅读理解能力和情感表达能力。
二、教学目标1.理解并识记短篇小说《台阶》中的重要生字词汇；2.掌握生字词汇的正确发音和用法；3.能够通过朗读和分析短篇小说，理解作者的写作意图和情感表达；4.提高学生的阅读理解能力和情感表达能力。
三、教学内容1. 生字词汇本节课的生字词汇如下：•台阶•陌生•短暂•钢镚•沼泽•衣襟学生需要通过朗读和解释来理解这些生字词汇的含义，并记住它们的读音和用法。
2. 阅读和分析《台阶》学生将分小组进行阅读短篇小说《台阶》，并回答以下问题：•故事中的主人公是谁？他们生活在哪里？•故事中的台阶对主人公的生活有什么重要意义？•故事中的主人公有哪些情感体验？为什么？通过小组讨论，学生将分享他们对这些问题的理解和观点，进一步深入分析短篇小说的主题和情感。
3. 情感表达练习学生将在小组中进行情感表达练习。
每个小组选择一个情感主题，如希望、失落、勇气等，并以《台阶》中的情节和情感为基础，进行情感表达练习。
学生可以选择朗读《台阶》中的相关段落或自行创作表达情感的短文。
第一步：导入通过教师的引导，介绍本节课的教学内容和教学目标，并激发学生对阅读《台阶》的兴趣。
第二步：生字词汇学习教师将逐个介绍生字词汇，给学生提供正确的发音和用法，并帮助学生记住这些词汇。
第三步：阅读和分析《台阶》学生分小组进行阅读，并讨论故事中的问题。
教师鼓励学生积极参与，提出自己的观点和理解。
第四步：情感表达练习学生以小组为单位进行情感表达练习。
每个小组选择一个情感主题，并进行表达练习。
教师可以提供一些写作指导和意见。
五、教学评价教师通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1.观察学生的课堂参与情况，包括对生字词汇的发音和用法的运用，以及对《台阶》的阅读和分析的参与程度；2.阅读和评价学生的情感表达作品，评估学生对情感的理解和表达能力。
《台阶》获奖教案
《台阶》获奖教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解和理解《台阶》的主题和深层含义。
分析和欣赏《台阶》的文学特色和表达技巧。
提高学生的文学素养和批判性思维能力。
培养学生的创造力和表达能力。
1.2 教学内容课文《台阶》的阅读与理解。
分析《台阶》的文学特色和表达技巧。
探讨《台阶》的主题和深层含义。
引导学生进行文学创作和表达。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法互动式教学：引导学生积极参与讨论和提问。
案例分析：分析《台阶》的文学特色和表达技巧。
创造性写作：激发学生的创造力，进行文学创作。
2.2 教学手段课文：《台阶》文本的提供和阅读。
投影仪：用于展示相关图片和PPT。
讨论板：用于学生讨论和表达。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤步骤一：导入和背景介绍步骤二：课文阅读与理解步骤三：文学特色和表达技巧分析步骤四：主题和深层含义探讨步骤五：文学创作和表达3.2 教学活动活动一：引入《台阶》的背景和作者简介活动二：学生阅读课文，理解故事情节活动三：小组讨论，分析文学特色和表达技巧活动四：小组分享，探讨主题和深层含义活动五：个人或小组进行文学创作和表达第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估评估方式一：课堂参与度和讨论表现评估方式二：文学创作和表达的质量评估方式三：课后作业和小测验4.2 教学反馈学生反馈：收集学生的意见和建议，进行改进自我反思：教师对自己的教学进行反思和评估第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源课文：《台阶》文本参考书籍：相关文学理论和批评作品在线资源：相关网站和文章5.2 教学拓展拓展活动：组织学生参加文学比赛或研讨会推荐阅读：推荐与《台阶》相关的文学作品，进行深入阅读和研究第六章：教学设计与安排6.1 教学设计设计理念：以学生为中心，注重培养学生的文学素养和批判性思维能力。
教学策略：通过互动式教学和案例分析，激发学生的兴趣和参与度。
教学目标：使学生能够理解和欣赏《台阶》的文学价值，提高表达和创作能力。
初中课文《台阶》优秀教案
初中课文《台阶》优秀教案初中课文《台阶》优秀教案（精选5篇）初中课文《台阶》优秀教案篇1教学目标：1、知识与能力目标：(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
(2)把握父亲形象的特点及意蕴。
(3)学习作者命题立意、组织材料的方法。
2、过程与方法目标：(1)复述课文，整体把握文章的故事情节。
(2)合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。
3、情感、态度、价值观目标：(1)培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
(2)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
教学重点难点：教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法。
课时安排：一课时教学过程：一激情导入：(多媒体课件：欣赏刘和刚的《父亲》音频PPT1)音乐快要结束的时候，教师激情导入：“想想您的背影/我感受了坚韧/抚摸您的双手/我摸到了艰辛/不知不觉您鬓角露了白发/不声不响您眼角上添了皱纹”透过歌声和画面，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影。
今天学习李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界 (展示课题：PPT2)。
二整体感知：(教师传授阅读之境界：读懂人物、读懂作者、读出自己、读出问题。
PPT3)。
1、速读课文，要求学生勾画出生字词，并结合课文解释一些词语。
(PPT4)2、学生整体把握，要求复述故事情节。
(PPT5)三小组讨论、合作探究1、第一台阶：读懂父亲(父亲是个什么样的人?PPT6)勾画出父亲的模样，找出最让你感动的描写父亲的语句，说说使你感动的原因。
①用“从_______可以看出，父亲是一个_______的人”的句式进行说话训练。
(PPT7)②教师联系人物，总结全文结构。
(PPT8)③老师用诗歌的形式给父亲画了一幅画，并深情朗读。
(PPT9)④说说你对这位父亲形象的认识。
(PPT10)2、第二台阶：读懂作者作者在父亲身上倾注了怎样的情感?作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。
《台阶》备课教案三篇：提高学生的语文阅读能力
《台阶》备课教案三篇：提高学生语文阅读能力
在现代社会中，语文阅读能力是一项非常重要的技能，它与我们的学业、工作和生活息息相关。
为了培养学生的语文阅读能力，我们需要提供高质量的课程，以帮助他们理解和欣赏文学作品。
在这篇文章中，我们将介绍《台阶》备课教案三篇，以帮助教师提高学生的语文阅读能力。
我们将介绍第一篇备课教案。
这篇备课教案以《台阶》为主题，旨在帮助学生提高阅读理解和分析文学作品的能力。
在这篇备课教案中，学生将学习如何分析文本的主题和意义，并通过阅读文学作品来提高自己的阅读技能。
此外，教师还将介绍一些常见的文学技巧，如对比、象征和隐喻等，以帮助学生更好地理解文学作品中的意义和反映。
接下来，我们将介绍第二篇备课教案。
这篇备课教案以文学作品为中心，涉及不同的文学技巧和文本的结构。
在这篇备课教案中，教师将向学生介绍小说、戏剧和诗歌等文学类型，并分析这些作品中的主题和情节。
教师还会引导学生掌握文本结构，如情节、主题和意义等，以帮助学生更好地理解和鉴赏文学作品。
我们将介绍第三篇备课教案。
这篇备课教案主要涉及到阅读技能和阅读理解能力。
在这篇备课教案中，教师将向学生介绍一些读书策略和技巧，如阅读速度、预测和问题解答等，以帮助他们更好地理解和分析文学作品。
此外，教师还将帮助学生分析文学作品中的难点和要素，以提高学生的阅读理解和解决问题的能力。
结论
以上介绍的三篇备课教案均适用于提高学生的语文阅读能力。
教师可以根据需要选择不同的备课教案，并在日常教育教学中加强学生的语文阅读能力。
这样可以为学生的语文学习和未来的生活提供良好的基础。
《台阶》优秀教案设计
《台阶》优秀教案设计一、教学目标1.理解课文主题，感受父爱的伟大与深沉。
2.学习课文中的描写手法，提高写作水平。
3.培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
二、教学重点1.课文主题的把握。
2.课文描写手法的分析。
三、教学难点1.课文情感的理解与表达。
2.描写手法的运用。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍课文背景及作者。
2.学生分享对课文《台阶》的理解和预想。
（二）课文阅读1.学生自读课文，感知文本内容。
2.教师指导学生关注课文中的关键词语和句子。
（三）课堂讨论1.学生谈谈对课文的理解，教师引导学生深入探讨课文主题。
2.教师提问：课文中的父亲为什么那么执着于修建台阶？第二课时（一）课文分析1.教师引导学生分析课文中的描写手法，如对比、细节描写等。
2.学生举例说明课文中的描写手法，并谈谈自己的感悟。
（二）写作训练1.教师给出写作题目：以《我的父亲》为题，写一篇作文。
2.学生分组讨论，分享写作思路。
3.学生写作，教师巡回指导。
第三课时（一）作文评析1.教师选取几篇学生的作文进行评析。
2.学生互相评价，提出改进意见。
（二）课文拓展1.教师引导学生从课文中提炼出关于父爱的名言。
2.学生分享自己的父爱故事。
第四课时2.学生谈谈自己的收获和感悟。
（二）作业布置1.学生根据课堂讨论，修改作文。
2.教师布置课后阅读任务，让学生进一步感受父爱。
五、教学反思本节课通过阅读课文《台阶》，让学生深入理解父爱的伟大与深沉，学习课文中的描写手法，提高写作水平。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养他们的阅读理解能力和审美情趣。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助他们更好地掌握课文内容。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍有一些不足之处，如部分学生对课文的理解不够深入，写作水平有待提高。
在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重难点补充：第二课时（一）课文分析1.教师引导学生分析课文中的描写手法，如对比、细节描写等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
台阶
教学目标：体会领悟父亲的情感与性格。
让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。
教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
重点难点1．分析人物形象。
教学步骤
一、比一比,看谁读的准
凹凼( ) 门槛( ) 涎水( ) 砌( )黏性( ) 尴尬( ) 撬( ) 憋( )半晌( ) 揩( )
二、介绍本节课流程——攀登台阶、体会弄清
三、与文本对话——讲故事
1、快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容.
（父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。
他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。
）
2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？
因为台阶是地位的标志，人家高的有几十级，自己家的台阶只有3级，被人家小看，“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。
3、父亲为了台阶做了哪些准备？
捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥
四、与人物对话——评人物
请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识.以“父亲是一个－－－的
人”为话题
总之：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。
五、与作者对话——悟主旨
明确：作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。
六、与心灵对话——表真情
以“父亲，我想对您说......”向父亲直抒胸臆。
八、总结…
九、作业布置
板书设计
台阶李森祥
表真情悟主旨评人物讲故事。