7落实德育课程情况
德育课程落实情况总结
刘家寨小学德育课程落实情况小结美国当代教育家托马斯.里考纳认为，各学科对德育来说是一个“沉睡的巨人”，潜力极大。
学科德育以知识为载体，体现了知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一。
重视提高在学科教学中的德育渗透意识和现代德育意识。
学科德育渗透，关键是领导，基础是教师。
要使教师能按《小学德育纲要》的精神和全日制中小学各学科教学大纲的要求，有目的有计划自觉地“寓德育于学科教学内容和教学过程之中”，必须提高教师的德育渗透意识，全面贯彻国家的教育方针，全面提高学生素质和教育教学质量的意识，现代教育教学方法、技术手段、环境的意识。
为此，我校就德育课程的落实在开学阶段做了以下工作：一、组织教师认真学习各学科教学大纲等。
通过学习和讨论，使他们从培养跨世纪人才和社会主义建设者、接班人的高度，学科教学是德育工作最有效、最经常的地位，来认识学科德育渗透的重要意义，认识现代教学方法、技术手段，优化育人环境，对学科德育渗透的重要作用，统一认识，自觉地、有计划、有目标地在教学中加强德育渗透，更好地教书育人。
二、严格执行课程计划。
按照国家课程设置标准，开足开齐上好各类课程，落实品德与社会、品德与生活课程及环保课，保证授课时间不挤占。
三、提高学科德育渗透功能。
课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，各学科要继续上好学科渗透德育教育的教研课，要继续认真上好思想品德、晨会、班队活动课.继续开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学，追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，逐步形成理想与信念，进而转化为发愤学习，积极向上的内在动力。
德育课实施情况汇报
德育课实施情况汇报近年来，我校高度重视德育课的实施工作，积极探索创新，不断完善德育工作体系，努力提高学生思想道德素质。
以下是我校德育课实施情况的汇报。
首先，我校注重德育课程设置。
我们根据学生的年龄特点和成长需求，合理设置了德育课程内容和学时安排。
在小学阶段，我们注重培养学生的基本礼仪和道德品质，引导他们形成良好的行为习惯；在初中阶段，我们加强了对学生的思想道德教育，注重培养学生的责任感和公民意识；在高中阶段，我们则注重引导学生正确树立人生观和价值观，培养他们的社会责任感和创新精神。
通过科学合理的课程设置，我们有效地提高了德育课程的实施效果。
其次，我校重视德育课程教学方法。
我们注重培养学生的自主学习能力和综合素质，采用了多种灵活多样的教学方法。
在课堂教学中，我们注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论和互动，培养他们的团队合作精神和创新思维能力。
同时，我们还注重引导学生通过实践活动来增强德育课程的实效性，组织学生参与社会实践和志愿活动，让他们在实践中学会感恩、奉献和责任。
这些教学方法的运用，有效地激发了学生的学习热情，提高了德育课程的实施效果。
再次，我校注重德育课程评价体系建设。
我们建立了科学合理的德育课程评价体系，通过多种评价手段全面客观地评价学生的德育素质。
在课堂教学中，我们注重对学生学习态度、表现和成绩的评价，通过日常观察和记录，及时发现问题，及时进行矫正和引导。
同时，我们还注重通过综合测评和考核，全面客观地评价学生的德育素质，形成了科学合理的评价结果。
这些评价体系的建设，有助于全面提高学生的思想道德素质，推动德育课程的实施工作不断向前发展。
最后，我校注重德育课程管理和督导。
我们建立了健全的德育课程管理制度，明确了各项工作任务和责任分工，加强了对德育课程实施工作的督导和检查。
在实施过程中，我们注重对德育课程的实施效果进行定期评估和总结，及时发现问题，及时进行改进。
同时，我们还注重对德育课程实施工作的宣传和推广，营造了浓厚的德育氛围，形成了全校师生共同参与的良好局面。
落实德育课程情况说明
小城子学校全方位德育课程开发与实施情况说明一、高瞻远瞩，构建学校全方位德育框架作为人接受的完整的教育，它包括三方面：一是学校教育，二是家庭及社会教育，三是自我教育。
作为德育，也不例外。
小城子学校始终把德育放在首位，全面育人，育人全面成才是学校德育永恒的追求。
小城子学校高瞻远瞩，统一认识，全面部署，构建了全方位德育框架。
我们把德育构架为两大板块、四个方面。
两大板块即校内德育和校外德育，四个方面是指校内德育分为学生层面的德育和教师层面的德育，校外德育分为家庭德育和社会德育。
小城子学校校内学生德育抓得扎扎实实。
学生的日常行为习惯养成教育成绩显著、品德修养稳步提升。
作为教师层面的德育，我们强调：要求学生做到的，老师同时做到。
老师的身教在无形中起到潜移默化的示范教育作用，在很多时候它比言传更有效，因为我们知道教育是人教人、人示范人的活动。
在校内德育的基础上，拓展延伸到校外。
家庭德育是校外德育的主阵地，我校专门构建了活动化、体验式家庭德育套餐，促进了孩子健康成长。
同时，我们又可以通过家庭这条途径获得孩子在家的表现。
而孩子走出家门，融入到社会中，进行社会交往、参加各种社会交流、探索活动，这正是促使孩子进行知识迁移，个性培养，能力拓展，了解社会的教育大背景。
这也是校外德育中的社会德育这一课题。
社会德育可以通过家庭德育进行反馈，通过伙伴和社会人员进行反馈。
校内德育与校外德育相互促进、相得益彰。
这两个方面共同作用于学生自我，促使学生在实践中、体验中、思考中完成自我教育。
二、精心研究，确定全方位德育课程目标（一）通过全方位德育课程的实施，探索出符合本校实际的品德教育活动内容、方法、评价等方面的新途径，提高教师指导、组织学生开展德育实践活动的能力。
实现“德育特色学校”的办学目标。
（二）通过全方位德育主题活动化的实施，引导学生参与德育实践活动，在活动中自主教育、相互教育，情感体验、意志锻炼、行为实践，使学生的知情意行同步发展，从而养成良好的行为习惯。
学校落实德育工作指南整改落实情况汇报
学校落实德育工作指南整改落实情况汇报按照教育局关于落实《中小学德育工作指南》和相关要求的通知
精神，我校成立了专项检查工作领导小组，由郭宽荣校长任组织，具
体学校的升旗台、旗杆、核心价值观、《中小学守则》进行认真排查，并对发现的问题及时整改，现将整改落实情况汇报如下。
1、学校能在楼道、教室、办公室张贴社会主义核心价值观24字宣传牌.，部分宣传牌有破损现象，学校已经进行了更换。
2、学校升旗台和旗杆完好，能在每周一举行升旗仪式。
3、对教室内正前方国旗标识进行排查，发现有两个班级因安装投影机把国旗临时取下，现已经张贴到位。
4、经排查学校能在过道宣传栏内张贴《中小学生守则》和社会主义核心价值观24字。
今后，我校将定期检，对发现的问题及时整改，努力营造良好的
校园德育文化氛围。
初中德育实践情况报告
初中德育实践情况报告一、引言为了全面贯彻落实党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我们初中阶段教育工作者，始终将德育工作放在首位，紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，积极探索初中德育实践的有效途径和方法。
本报告旨在总结我校初中阶段德育工作的实践情况，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、德育工作具体实践2.1 德育课程建设我们学校按照教育部的要求，将德育教育贯穿到各学科教学中，通过挖掘教材中的德育因素，使学生在研究知识的过程中，自然地接受德育教育。
同时，我们加强了德育课程的建设，设置了德育课程，如《道德与法治》、《历史与社会》等，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.2 德育活动开展我们积极开展各类德育活动，通过主题班会、团队活动、节日教育、社会实践等，培养学生的道德品质和社会责任感。
例如，我们组织开展了“扣好人生第一粒扣子”、“传承红色基因，争做新时代好少年”等主题教育活动，引导学生树立正确的价值观。
2.3 德育队伍建设我们重视德育队伍建设，加强班主任培训，提高班主任的业务素质和育人能力。
同时，我们充分发挥任课教师在德育工作中的作用，形成全员育人格局。
通过定期开展德育研讨活动，提高德育工作的针对性和实效性。
2.4 家校社会协同育人我们积极构建家校社会协同育人机制，定期召开家长会，加强与家长的沟通交流，共同关注学生的成长。
同时，我们积极与社会各界合作，利用社会资源开展德育教育，形成学校、家庭、社会共同参与的德育工作格局。
三、存在问题及原因分析在德育工作中，我们也面临着一些问题，如部分学生道德品质有待提高，部分班主任德育工作水平有待提升，家校沟通效果不尽如人意等。
这些问题产生的原因主要包括：德育教育内容和方法不够创新，德育工作评价体系不完善，家校社会协同育人机制不够健全等。
四、改进措施及下一步工作计划针对上述问题，我们将在下一步工作中，采取以下措施：1. 创新德育教育内容和方法，提高德育工作的实效性。
落实德育课情况说明
落实德育课情况说明德育是学校教育中不可或缺的一环，为了使学生全面发展，不仅需要在课程安排中加入德育课，同时也需要对德育课进行有效的落实。
本文将从以下几个方面进行说明，以便更好地了解德育课的实际情况。
德育课的设置为了保证学生德育素质的全面发展，学校将德育课纳入日常教育教学安排。
在具体实施方面，学校将德育课程统一安排在每周的星期三下午，每节德育课时长为40分钟。
在德育课程中，学校将囊括学生思想品德、学生生活习惯以及学生社会责任等多方面的内容。
德育课的师资力量为了保证德育课程的质量和有效性，学校注重德育师资力量的培养和提升。
在师资队伍建设方面，学校设置了德育教研组，并组织开展了相关教研活动。
此外，学校还邀请了外部专家，对德育课程进行了指导和辅导，从而提升了德育课程的教学水平和实际效果。
德育课的教学管理在德育课程的教学管理方面，学校采用了多种方式进行保障。
首先，学校设立了德育课程教学督导小组，对于德育课程的教学活动进行监管和评估，从而提高教学行为的规范性和效益性。
其次，学校还注重与家长的联系，邀请家长参加德育课程开展的一些活动，增强德育教育的全程参与度，加强德育教育的组织力度和推动力度。
德育课的教学成果学校对于德育课程的教学成果进行了定期的评估和，并对于学生成长的各个方面进行了立体化的考量。
评估对个人的身心发展、思想品德表现和德育观念等多个方面进行了考量。
在评估方面，学校注重挖掘每个学生的特点和潜力，并创造平台让学生可以在德育课程中展示自我，从而发现自我，进而实现自我价值的体现和提升。
德育课程作为学校与学生心灵沟通的重要通道，其作用不可忽视。
在学校教育中，德育教育应该被置于同等重要的地位，以保证学生全面地发展。
通过上述介绍，相信大家能够对本校德育课程的实际情况有一个更加清晰的认识和了解。
德育工作实施情况汇报
德育工作实施情况汇报近年来，我校一直致力于加强学生的德育工作，通过多种形式和途径，全面提升学生的思想道德素质。
下面就我校德育工作的实施情况进行汇报。
首先，学校加强了德育课程的建设和实施。
针对学生的不同年龄和特点，我们精心设计了德育课程，结合校园文化和学科教学，将德育内容融入到日常教学之中。
通过这种方式，学生能够在学习知识的同时，接受到德育方面的教育，增强了他们的道德修养和社会责任感。
其次，学校注重了德育活动的开展。
在校园文化建设中，我们组织了丰富多彩的德育活动，如主题班会、德育讲座、志愿者活动等，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也培养了他们的团队合作意识和社会情怀。
再次，学校加强了德育环境的营造。
我们注重打造和谐的校园氛围，通过校风、师德、学风建设，营造了良好的学习和生活环境。
同时，我们还重视学生的心理健康教育，开展心理辅导和心理健康教育活动，关注学生的心理成长，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
最后，学校加强了家校合作，共同育人。
我们与家长建立了密切的联系，定期举行家长会，加强家校沟通，共同关注学生的成长和德育教育。
通过家校合作，我们共同努力，为学生的健康成长提供了更好的保障。
综上所述，我校德育工作的实施情况良好，取得了一定的成效。
但同时，我们也清醒地认识到，德育工作是一个长期而艰巨的任务，需要全校师生的共同努力，需要与时俱进，不断创新。
我们将继续加大德育工作的力度，不断完善德育工作体系，为学生的全面发展和健康成长提供更好的保障。
让我们携起手来，共同努力，为学生的德育教育贡献自己的力量！愿我们的学校德育工作越来越好，学生们的成长越来越美好！。
落实德育课情况说明
伊春区八一学校落实德育课程情况说明几年来，我校遵循新课程改革的基本理念，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中，并且将其列入教材和课堂教学目标之中。
以“以人为本、立足发展、贴近实际、注重实效”为工作原则，梳理地方德育资源，注重实践体验环节，抓好德育课程建设，努力把德育做“实”、做“活”、做“亮”，让新时期德育工作不断焕发生命活力，走进学生心中。
一、课堂教学中落实德育的指导思想以党的十八大精神为指导，坚持用科学发展观统揽德育工作全局，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，以“立德树人”为核心，遵循思想品德形成规律和学生成长成才规律，把社会主义核心价值体系融入到教育的全过程，培养全面发展的社会主义建设者和接班人，推进素质教育的深入实施。
作为学科课程目标之一,情感教育与知识的学习、能力的培养共同构成中小学教育教学的三维目标,着眼于学生的全面发展和终身发展,真正体现了素质教育的新理念,它不仅仅是教育的目标之一,而且应该被看成是教育的起点和终点。
二、学科教学中渗透德育的目标教师备课时，强调教案中关于课程学习目标的叙写完整以及教学环节中的情感目标是否得到落实。
各学科不断在课堂教学中加强道德教育，积极开展课堂教改活动，使得各学科情感态度与价值观目标在教学中得到了很好的落实。
三、多种举措落实德育的要求近年来，我校结合新课程改革精神，在学年度工作计划安排中都强调了在教学中落实好“情感、态度、价值观”的课程目标。
（一）更新教师教育教学理念总起来看，情感教育目标很难靠教师单纯的讲授灌输而落实，必须由学生在教师创设的具体教学活动过程中通过不断地体验、内化而形成，这类目标的实现是一个“润物细无声”、潜移默化的过程，并非一朝一夕就能达到的。
针对教师对课程标准中情感教育目标的表述不知或知之甚少的状况，我校利用校本培训对教师进行培训，使得教学中如何落实学生的情感态度和价值观目标，成为教师必须思索的问题。
主题教研活动的开展使教师真正树立“以学生发展为本”的理念，真正了解情感教育目标的内涵。
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落实德育课程情况
我校遵循新课程改革的基本理念，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中，并且将其列入教材和课堂教学目标之中。
以“以人为本、立足发展、贴近实际、注重实效”为工作原则，梳理地方德育资源，注重实践体验环节，抓好德育课程建设，努力把德育做“实”、做“活”、做“亮”，让德育工作不断焕发生命活力，走进学生心中。
一、课堂教学中落实德育的指导思想
坚持用科学发展观统揽德育工作全局，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，以“立德树人”为核心，遵循思想品德形成规律和学生成长成才规律，把社会主义核心价值体系融入到教育的全过程，培养全面发展的社会主义建设者和接班人，推进素质教育的深入实施。
作为学科课程目标之一，情感教育与知识的学习、能力的培养共同构成中小学教育教学的三维目标，着眼于学生的全面发展和终身发展，真正体现了素质教育的新理念，它不仅仅是教育的目标之一，而且应该被看成是教育的起点和终点。
二、学科教学中渗透德育的目标
教师备课时，强调教案中关于课程学习目标的叙写完整以及教学环节中的情感目标是否得到落实。
各学科不断在课堂教学中加强道德教育，积极开展课堂教改活动，使得各学科情感态度与价值观目标在教学中得到了很好的落实。
三、多种举措落实德育的要求
我校结合新课程改革精神，在学年度工作计划安排中都强调在教学中落实好“情感、态度、价值观”的课程目标。
（一）更新教师教育教学理念
情感教育目标很难靠教师单纯的讲授灌输而落实，必须由学生在教师创设的具体教学活动过程中通过不断地体验、内化而形成，这类目标的实现是一个“润物细无声”、潜移默化的过程，并非一朝一夕就能达到的。
针对教师对课程标准中情感教育目标的表述不知或知之甚少的状况，我校利用校本培训对教师进行培训，使得教学中如何落实学生的情感态度和价值观目标，成为教师必须思索的问题。
主题教研活动的开展使教师真正树立“以学生发展为本”的理念，真正了解情感教育目标的内涵。
（二）、重视德育队伍建设
1、加强班主任工作。
开学初要求班主任写好工作计划，对本班的班级管理做好规划，并对下阶段工作作出部署，学期末写出工作总结。
每月根据学校检查对班主任工作进行考核。
2、加强德育研究。
召开以班级文化建设和班级管理为主题的班主任经验交流会。
3、做好少先队干部的培训工作。
每月定期对他们进行培训，使他们能真正成为老师的小帮手，每周召开例会对他们存在的问题提出并要求改正。
4、加强少先队阵地建设。
着重加强对校园广播站建设、利用国旗下的讲话和各班黑板报对学生进行教育，强化少先队礼仪队伍形象。
5、开展文明礼仪伴我行活动。
继续加强学生的养成教育，特
别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，以班级教育、自我教育为主，校园广播站增加了“文明小知识”栏目。
继续开展文明伴我行教育活动，利用国旗下的讲话、班队会、晨会等教育阵地对学生进行教育，规范自己的行为，使学生的文明习惯有较大改变。
6、开展班级文化建设，积极打造书香校园。
继续深入开展班级文化建设，按照学校工作要点，积极打造书香校园。
创建温馨班级内涵，就是人人知道建设“温馨教室”，主要包括班级人际环境、课堂教学环境、自身心理环境、教室物质环境建设等四个方面的内容。
在上学期工作基础上，认真总结经验，提出切实可行的具体措施，把创建活动引向深入。
布置教室，让教室真正成为学生的“家”。
我校以德育为核心，全面推进素质教育，学校德育工作体系不断完善。
广大教师教育教学能力和师德水平进一步提高，学校合力育人的意识进一步增强，学生思想道德状况的主流积极、健康、向上，积极实践新课改的理念，注重引导学生情感、态度和价值观的正确发展；充分利用爱国主义教育基地，关注学生主体发展，初步形成了校本德育特色；强化了家庭教育和心理健康教育，拓展了育人新阵地；培养了一支思想素质好、业务水平高和奉献精神强的德育工作者队伍。
这些都为新时期学校德育工作的发展奠定了坚实基础。