年级上Logo教案
小学信息技术六年级上册第1课《认识Logo》教案
1.教学重点
（1）掌握Logo语言的基本命令，如FD、RT、LT等；
（2）学会使用Logo编程绘制简单图形；
（3）理解握Logo的基本命令，这是进行绘图的基础。例如，FD命令表示前进，RT表示右转，LT表示左转，掌握这些基本命令有助于学生后续学习更复杂的编程操作。
1.理论介绍：首先，我们要了解Logo语言的基本概念。Logo是一种图形化编程语言，通过简单的命令控制小海龟绘图。它是编程入门的好工具，可以培养我们的逻辑思维和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用Logo命令绘制一个正方形，以及它如何帮助我们理解编程逻辑。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调Logo的基本命令和编程思维这两个重点。对于难点部分，如坐标系统和命令组合，我会通过举例和逐步演示来帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了Logo语言的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对Logo编程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对Logo编程表现出很大的兴趣，这是非常令人欣慰的。通过引入日常生活中的例子，学生们能够更快地理解Logo语言的基本概念，这让我意识到将抽象的知识与学生的实际生活相结合的重要性。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与Logo编程相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用Logo命令绘制一个简单的图形。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
六年级信息技术上册总教案pclogo
六年级信息技术上册总教案PCLogo第一章：PCLogo入门1.1 教学目标让学生了解PCLogo的基本功能和用途。
学会使用PCLogo的基本命令和操作。
培养学生对编程的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容PCLogo的介绍和安装PCLogo的基本命令和操作编写简单的PCLogo程序1.3 教学步骤介绍PCLogo的界面和功能安装PCLogo软件学习PCLogo的基本命令和操作编写并运行简单的PCLogo程序1.4 教学评价学生能熟练使用PCLogo的基本命令和操作。
学生能编写简单的PCLogo程序。
第二章：PCLogo绘图命令2.1 教学目标让学生掌握PCLogo的绘图命令。
学会使用PCLogo绘制简单的图形。
培养学生对编程的兴趣和创造力。
2.2 教学内容PCLogo的绘图命令介绍使用绘图命令绘制简单的图形探索绘图命令的组合和变化2.3 教学步骤介绍PCLogo的绘图命令及其功能学习使用绘图命令绘制简单的图形探索绘图命令的组合和变化，创作更复杂的图形2.4 教学评价学生能熟练使用PCLogo的绘图命令。
学生能使用绘图命令创作简单的图形。
第三章：PCLogo控制命令3.1 教学目标让学生掌握PCLogo的控制命令。
学会使用控制命令制作动画和游戏。
培养学生对编程的兴趣和逻辑思维能力。
3.2 教学内容PCLogo的控制命令介绍使用控制命令制作动画和游戏探索控制命令的组合和应用3.3 教学步骤介绍PCLogo的控制命令及其功能学习使用控制命令制作简单的动画和游戏探索控制命令的组合和应用，创作更复杂的动画和游戏3.4 教学评价学生能熟练使用PCLogo的控制命令。
学生能使用控制命令制作简单的动画和游戏。
第四章：PCLogo变量和函数4.1 教学目标让学生掌握PCLogo的变量和函数。
学会使用变量和函数存储数据和进行计算。
培养学生对编程的兴趣和数据处理能力。
4.2 教学内容PCLogo的变量和函数介绍使用变量和函数存储数据和进行计算探索变量和函数在编程中的应用4.3 教学步骤介绍PCLogo的变量和函数及其功能学习使用变量和函数存储数据和进行计算探索变量和函数在编程中的应用，解决实际问题4.4 教学评价学生能熟练使用PCLogo的变量和函数。
【完整打印版】小学五年级全册logo教案
程
一、导入
上节课同学们欣赏了LOGO的作品，从这节课我们学习怎样使用LOGO的绘图命令指挥小海龟画图。
二、新授
1、母位和小海龟方向
母位：也称初始位置，即小海龟在屏幕中心，龟头向上。
小海龟方向：龟头所指的方向。
2、命令
（1）FD前进命令
格式：FD步数
功能：命令小海龟按当前方向前进指定的步数。
（2）CS清屏复位命令
格式：CS
功能：将绘图屏幕清理干净，并让小海龟回到母位（头向上）。
（3）LT向左转命令
格式：LT角度
功能：命令小海龟向左（逆时针方向）转指定的角度。
（4）BK后退命令
格式：BK步数
功能：命令小海龟后退指定的步数。
（5）RT向右转命令
格式：RT角度
功能：命令小海龟向右（顺时针方向）转指定的角度。
教具
LOGO语言平台
教
学
过
程
一、复习导入
同学们已经学会了一些指挥小海龟运动的命令。这节课我们要继续指挥小海龟画树，同学们也将熟练使用几个LOGO的绘图命令。
二、学生练习
1、命令
（1）PU抬笔命令
（2）PD落笔命令
（3）PE笔擦命令
（4）HT藏龟命令
（5）ST显龟命令
（6）CLEAN清屏
（7）DRAW清屏
⑷教师讲解：这条命令也可以画正方形，而且比刚才我们输入的8条命令要简洁了许多。这就是重复命令。
⒉重复命令的格式
通过“repeat4[fd100rt90]”了解重复命令的格式：
repeat重复的次数[重复执行的内容]
（6）HOME回家命令
格式：HOME
功能：使小海龟回到母位。小海龟在回家的路上，会留下足迹。
六年级上册信息技术人教版第6课+认识Logo过程(教案)
认识Logo过程一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解Logo编程语言的基本概念和特点。
学会启动和退出Logo编程环境。
掌握Logo中的基本绘图命令，如FD（前进）、BK（后退）、RT（右转）、LT（左转）等。
能够使用Logo命令绘制简单的图形，如直线、正方形等。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，培养学生的逻辑思维能力。
引导学生通过探究和合作学习，掌握Logo编程的基本方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对编程学习的兴趣和好奇心。
培养学生的耐心和细心，体验编程带来的成就感。
二、教学重难点1. 教学重点：Logo编程环境的启动与退出，基本绘图命令的使用。
2. 教学难点：理解Logo编程中的坐标系统和方向控制，正确运用命令绘制图形。
三、教学准备1. 教师准备：电脑、Logo编程软件、教学课件、示例图形。
2. 学生准备：电脑、笔记本。
四、教学过程【导入】（约5分钟）老师：同学们，你们喜欢画画吗？今天我们要用一种特别的工具来画画，那就是电脑。
但是，我们不是用鼠标画，而是用一种叫做Logo的编程语言来画。
你们知道什么是编程语言吗？学生：（思考回答）编程语言是用来和电脑交流的一种语言。
老师：没错！Logo就是一种非常适合小朋友学习的编程语言。
通过Logo，我们可以让电脑按照我们的指令来画出各种有趣的图形。
现在，让我们一起来认识Logo吧！【新课讲解】（约35分钟）1. Logo编程环境介绍老师：（展示Logo编程软件界面）这就是Logo编程软件的界面。
大家可以看到，它有一个命令窗口，我们可以在这里输入Logo命令。
还有一个绘图窗口，电脑会在这里按照我们的命令画出图形。
学生：（观察界面并熟悉各部分功能）2. Logo基本命令介绍老师：（展示Logo基本命令）Logo有很多命令，今天我们来学习其中的几个基本命令。
FD 是前进的命令，它可以让海龟（我们在绘图窗口看到的小箭头）向前移动一定的距离。
BK 是后退的命令，它可以让海龟向后移动。
五年级全册logo教案
五年级全册Logo教案第一章：认识Logo教学目标：1. 了解Logo的基本特点和用途。
2. 学会Logo的安装和启动。
3. 掌握Logo的基本命令和操作。
教学内容：1. Logo的简介：介绍Logo的起源和发展历程。
2. Logo的安装和启动：讲解如何在电脑上安装Logo软件并启动。
3. Logo的基本命令：学习Logo的基本命令，如前进、后退、左转、右转等。
4. Logo的基本操作：学习如何使用Logo绘制图形。
教学活动：1. 课堂讲解：讲解Logo的基本特点和用途。
2. 实践操作：学生自行尝试安装Logo软件并启动，学习基本命令和操作。
3. 绘制图形：学生利用Logo命令和操作绘制简单的图形。
教学评价：1. 学生能简要介绍Logo的基本特点和用途。
2. 学生能正确安装和启动Logo软件。
3. 学生能熟练使用Logo的基本命令和操作绘制图形。
第二章：Logo的基本命令和操作教学目标：1. 掌握Logo的基本命令和操作。
2. 学会使用Logo绘制复杂的图形。
3. 了解Logo的变量和函数。
教学内容：1. Logo的基本命令：深入学习Logo的基本命令，如循环、条件语句等。
2. Logo的操作：学习如何使用Logo进行绘图，如画线、填充等。
3. Logo的变量和函数：了解Logo的变量和函数的概念，并学会使用。
教学活动：1. 课堂讲解：讲解Logo的基本命令和操作。
2. 实践操作：学生自行尝试使用Logo的基本命令和操作绘制图形。
3. 绘制复杂的图形：学生利用Logo的基本命令和操作绘制复杂的图形。
教学评价：1. 学生能熟练使用Logo的基本命令和操作。
2. 学生能利用Logo绘制复杂的图形。
3. 学生能理解Logo的变量和函数的概念，并学会使用。
第三章：Logo编程基础教学目标：1. 掌握Logo的编程基础。
2. 学会使用Logo编写简单的程序。
3. 了解Logo的编程思想。
教学内容：1. Logo的编程概念：了解Logo编程的基本概念，如变量、函数、条件语句等。
年级标志设计logo方案
年级标志设计logo方案1. 背景介绍在学校或教育机构中，为每个不同年级设计一个独特的标志或logo是常见的做法。
这样的标志可以代表年级的特色和团队精神，加强年级凝聚力，并帮助学生建立归属感。
本文将提供一个年级标志设计的方案，以帮助教育机构或学校设计出独特且有吸引力的年级标志。
2. 设计原则在开始设计年级标志之前，我们需要考虑以下设计原则：2.1 简洁性年级标志需要保持简洁，以确保其可读性和易记性。
过多的细节和复杂的图案可能导致视觉混乱，难以识别。
2.2 独特性每个年级应有独特的标志，以区分不同年级之间的差异。
标志应该能够突出代表该年级的特色和价值观。
2.3 可适应性年级标志可能会用于不同的媒体和尺寸，包括纸质文档、数字平台和校服。
因此，设计需要在不同的背景下保持清晰可辨，并且可在不同尺寸上自由调整。
3. 设计方案基于上述设计原则，以下是一个设计年级标志的方案：3.1 使用字母表达年级在标志中使用年级的首字母是一种简洁而直观的方法。
可以选择一个适合年级的字体，并在标志中突出显示年级的首字母。
例如，对于一年级，标志可以使用字母“G”来表示。
这个字母可以使用大写形式，配合柔和的色彩，以表达年级的纯真和温暖。
3.2 结合相关符号或图案除了使用字母，还可以结合一个与年级相关的符号或图案来增加标志的独特性。
这个符号或图案应能够代表年级的特色，例如代表学习、友谊、成长等。
以五年级为例，可以在字母“V”中加入一本书的图案，代表学习和知识的重要性。
这种结合可以使标志更富有视觉冲击力，并向人们传达年级的核心价值观。
3.3 选择适当的颜色颜色在标志设计中起着重要的作用，因为颜色可以传递情感和信息。
选择适合年级的颜色可以帮助建立与该年级相关的情感联系。
以三年级为例，可以选择明亮和活泼的颜色，如橙色或黄色。
这些颜色能够传达活力和快乐的感觉，与三年级学生的天真和活泼相契合。
4. 实施与推广设计好年级标志之后，有几个步骤可以帮助实施和推广：4.1 评审和反馈将设计方案交给学生、教职员工和管理层进行评审和反馈，以确保标志能够代表年级并得到大家的认同。
六年级LOGO小海龟编程
Logo编程第一课：认识海龟小画家学习任务：1、启动和关闭LOGO,了解LOGO的界面2、认识LOGO绘图功能教学重点：1、LOGO操作界面的应用2、LOGO的退出关闭方法教学过程：1、打开LOGO,认识一下它的操作界面;标题栏、菜单栏、工具按钮栏、命令提示符、命令窗口2、连一连,看看它们有什么功能：图形窗口接收并显示输入命令工具按钮可用来代替某些命令快速完成命令窗口小海龟用LOGO语言画图的画纸3、根据小面一段程序,看看小海龟做了什么FD 150 LT 90 FD 1504、关闭退出LOGO①在命令窗口中输入“BYE”,再回车,会出现对话框,选“是Y,就要以退出LOGO;②直接按X,选“是”,退出LOGO;③在菜单FILE——EXIT,选“是”,退出LOGO;百宝箱：LOGO是一种计算面程序设计语言,是20世纪60年代由美国教授设计开发,是为了向儿童教授计算机编程技能的一种语言;实践练习：学生练习,教师巡视指导教后记：学生对LOGO语言比较感兴趣,有的学生还试着做后几节课的例子,表现出浓厚的学习欲望;第二课：基本命令学习任务：3、学习LOGO的基本命令一4、掌握前进、后退、左转、右转命令的使用格式教学重点：3、显龟、隐龟、清屏、清文本的使用不同点4、命令使用格式教学过程：5、在命令窗口中输入以下命令,看看小海龟都画了什么图案小海龟画图法宝：法宝1：让小海龟向前走、向后退FD 150BK 300法宝2：小海龟转弯LT 90RT 180法宝3：小海龟隐身大变法HT法宝4：图画不见了CS法宝5：命令窗口的文本被清空了CT6、想一想：你是如何知道控制小海龟运动来画图7、说一说,你能总结出LOGO命令的常用格式吗8、连一连,看看它们有什么功能FD N 后退N步BK N 前进N 步LT N 左转N 度RT N 右转N 度ST 清屏HT 清除命令窗口文本CT 隐藏海龟CS 显示海龟9、用刚才学到的法宝来画一把小椅子吧课堂思考：1、查一查LOGO帮助,看看小海龟有何本领2、输入命令错误时,小海龟有反应3、操作中忘记输入空格,小海龟有什么反应实践练习：学生练习,教师巡视指导教后记：通过实例的操作,让学生记忆LOGO语言中的一些基本命令,可以达到事半功倍的效果;这几个命令还需在后几节课中仍需强调;让学生多多接触;第三课：小海龟的特技学习任务：5、学习LOGO的基本命令二6、掌握抬笔、落笔、回家、橡皮擦、画笔粗细命令的使用7、教学重点：5、抬笔、落笔使用不同点6、画笔粗细使用的前后一致性;教学过程：同学们,我们能不能利小小海龟来画一画虚线呢这就要用到抬笔和落笔命令了;这两个命令相结合,就可以画出虚线了;抬笔就不能画线,落笔才能画线;这个要牢记住如图所示：1、看看小海龟还有什么法宝法宝1：画线无痕PU与PD相结合FD 40 PU FD 30 PD FD 40法宝2：粗细可变的画笔SETW NSETW 25 FD 80SETW 70 FD 60法宝3：橡皮擦PEFD 80 PE BK 80法宝4：小海龟回家HOMEFD 80 RT 90 FD 100 HOME2、将以下命令与功能相对应PU 擦除笔迹PE 回家PD 抬笔HOME 落笔SETW N 改变粗细7、用刚才所学到的法宝来写一个“王”字吧CS SETW 10LT 90 FD 80 RT 90PU FD 40 PD RT 90 FD 80LT 90 PU FD 40 LT 90 PDFD 80 BK 40 LT 90 FD 80 HT课堂思考：画出一辆小坦克：SETW 80 RT 90 FD 150BK 75LT 90 FD 50RT 75 SETW 30 FD 40SETW 10FD 30HT实践练习：学生练习,教师巡视指导教后记：学生对抬笔和落笔的使用仍不大熟悉;有的学生根本不懂抬笔落笔是何意思,所以有必要加强形象比喻的讲解,另外命令的训练要加强;第四课：基本命令大集合学习任务：总结LOGO的基本命令教学重点：FD前进、BK后退、LT左转、RT 右转、CS清屏、CS清文本、PU抬笔、PD落笔、HOME回家、PE橡皮、SETW改变画笔粗细;教学过程：同学们,我上前二节课学习了LOGO一些常用命令,今天我们来做个总结,做个回顾;首先做道连线题,目的是要熟记这些命令作用;FD 回家BK 抬笔LT 前进RT 左转PU 改变画笔粗细PD 清屏HOME 清文本PE 落笔SETW 右转CS 后退CT 橡皮格式：FD 空格步长 BK 空格步长LT 空格度数 RT 空格度数PU与PD 相结合SETW 空格数字思考：HOME 命令作用是什么PE清除命令后要不要带数字SETW命令带的数字是越大,画的线就越粗,对不对我们怎样去判断小海龟在画布上的方向PU与PD相配套,永不分离;对不对实践练习：教师让学生熟读,并进行默写命令相关作用;教后记：本节课是对前几节课所学命令作个总结,让学生在练习中记忆,在记忆中练习;第五课：五彩缤纷的LOGO学习任务：学习转变笔色、背景色、填色的命令教学重点：填色命令的使用教学过程：同学们,我们怎么给小海龟画出的力画涂上颜色呢有没有同学想出答案我们用笔色和填色命令就可以给图画加上颜色;做一做：小海龟生活在世界是五颜六色、丰富多彩的;当我们进入LOGO时,画纸是白色的,利用工具按钮可以改变画纸或者笔的颜色;1、改变画纸的颜色单击工具栏上的第五个按钮,可以看到下图所示的颜色画板,画纸共有16种颜色,选择其中一种,画纸颜色就会改变,输入以下命令,SETBG 8 看看画纸有何变化2、改变小海龟画笔的颜色;单击工具栏上的第六个按钮,可以改变海龟画笔的颜色;输入以下命令：SETPC 13看一看,海龟的颜色有什么变化;、3、如何利用小海龟填充颜色FILL 填色语法1FILL 2FILL 数功能：FILL对屏幕上的某一个区域按照当前的笔的模式、颜色和图案进行填充;FILL从当前海龟所在处开始,在一条封闭的、颜色为当前的笔色的边界处停止;若FILL带有参数,则FILL在由输入指定的笔色画成的封闭边界处停止;FILL及其参数必须写在括号内;若海龟的笔的状态是PENDOWN,FILL将待填充的区域用当前的笔色填满;若笔的状态是PENERASE,FILL将待填充的区域用背景色填满;若笔的状态是PENREVERSE,FILL将待填充的区域用背景色填满;若笔的状态是PENREVERSE,FILL将待填充的区域用当前颜色的互补色填满;比方说,白的填成黑的,绿的填成红的;例子：repeat 4fd 40 rt 90 pu rt 45 fd 20 pd fill做一做：动手画出一个黄色的100选取小海龟画笔的颜色——画出长方形——让小海龟走到长方形内部——使用涂色命令FD 50 RT 90 FD 65 RT 90 FD 50 HOME 画长方形RT 45 PU FD 20 PD 小海龟走到长方形内部FILL 涂色命令百宝箱：1、涂色步骤如下：抬笔——让小海龟走进封闭区——落笔——FILL命令2、涂色要注意：封闭图形不能有缺口、提前选色将海龟画笔的颜色提前变成要涂的颜色实践练习：想一想,如何利用画笔颜色、背景色、填色命令来画一面小红旗呢学生练习,教师巡视指导教后记：学生对背景的设置及小海龟的颜色设置掌握比较好;在填空颜色时需用到抬笔和落笔,这点教师要提醒;第六课：用重复命令画图学习任务：学习重复命令,了解什么是嵌套教学重点：重复命令的应用教学过程：同学们,假如我们让小海龟画圆,如果要它连续画5个,那是不是重复了啊,如果我一个个来画,是很累的;我们能不能用到重复命令呢比一比：FD 80 RT 90FD 80 RT 90 REPEAT 4FD 80 RT 90FD 80 RT 90FD 80 RT 90总结：左边程序重复的内容是：FD 80 RT 90重复的次数是：4重复命令的格式是：REPEAT 重复次数重复内容做一做：用重复命令简化下列命令：FD 50 RT 60 FD 50 RT 60 FD 50 RT 60REPEAT 3FD 50 RT 60FD 40 BK 80 RT 120 FD 40 BK 80 RT 120REPEAT 2FD 40 BK 80 RT 1201、正多边形的画法：常见的正多边形有等边三角形、正方形;正多边形特征有：各边相等,各内角相等,图形封闭小海龟画边长为60的等边三角形的步骤：①小海龟从C点出发,向上走60步到A点,右转120度继续向前；②小海龟完成正三角形后,转了360度,画出一个封闭图形③根据前面学过的命令,正三解形的画法是：FD 60 RT 120 FD 60 RT 120 FD 60 RT 120④用重复命令代替：REPEAT 3FD 60 RT 1202、画一个小风车,每一条线段长为80,写出命令：REPEAT 8FD 80 BK 30 RT 45想一想：3、重复次数与正多边形的边数有什么关系4、小海龟前进的步长与正多边形的边长有什么关系5、小海龟的转角大小与正多边形的边数有什么关系实践练习：学生练习,教师巡视指导教后记：通过分步讲解,大多数学生对掌握重复命令的应用;但还要加强练习,多做习题;第七课：重复命令的嵌套学习任务：学习重复命令的嵌套教学重点：嵌套的应用教学过程：同学们,我们上节课学了重复命令,今天我们要来说学嵌套命令,什么是嵌套简单地说,就是在重复命令中重复的内容也是由一些重复命令组成的;看一看：用重复命令的嵌套画出来的五角星花小海龟要画5次形状和大小都相同的正方形看一下上图,可以看到它是用边长为80的正方形重复了5次画成的;正方形重复了五次,REPEAT 5正方形 RT 72边长为80的正方形：REPEAT 4FD 80 RT 90完整命令是REPEAT 5REPEAT 4FD 80 RT 90 RT 72做一做：动手画一朵雪花下图的雪花是由一个基本图形重复画成的,该基本图形由一条直线和一个正方形组成,请改变画笔的颜色和粗细,自己动手画一朵漂亮的雪花;SETW 6REPEAT 6FD 50 LT 45 REPEAT 4FD 40 RT 90 RT 45 BK 50 RT 360/6 REPEAT 6FD 70 LT 45 REPEAT 4FD 60 RT 90 RT 45 BK 70 RT 360/6 SETW 1HT百宝箱：6、要明确各层重复的次数和重复的内容7、由内向外或由外向内逐渐思考图形的分解或组成8、命令的书写要有条理,使用“”和“”的数量和命令对应的作用范围要一致;实践练习：学生练习,教师巡视指导教后记：重复命令的嵌套,对学生来说是比较难的;在这里,我从分步讲解来引入重复的嵌套;一层推一层,大的里套小的,达到理解的效果;仍需练习课一节进行巩固;第八课：重复命令习题练习学习任务：重复命令及重复命令嵌套相关的练习教学重点：灵活运用嵌套教学过程：重复命令格式是 REPEAT 重复次数重复内容习题练习1、填空：正十七边形：REPEAT FD 5 RT 360/17正边形：REPEAT 13FD 5 RT 360/13正十五边形：REPEAT 15 FD 5 RT 360/正三十六边形：REPEAT FD 5 RT2、利用LOGO重复命令及重复命令嵌套画图学生操作,教师巡视指导1、2、3、4、教后记：学生在教师提示下,都仍完成;比较满意;第九课：编写过程巧画图学习任务：了解什么是过程,使用编辑命令EDIT编辑过程教学重点：EDIT命令的使用教学过程：做一做：编写画一个红色的五角星的过程步骤：1、在命令窗口的提示符后输入：EDIT2、出现一个新的编辑器EDITOR窗口3、按照要求输入过程头、过程尾和相关命令如下：TO WJXSETW 3SETPC 12REPEAT 5 FD 80 RT 144HTEND4、按F2键,EDIT窗口自动最小化,命令窗口中出现“WJXDEFINED”,表示编写成功;5、在命令窗口中输入WJX以后按回车键可以执行这个过程;百宝箱：编写过程的规则：1、一事实上要先编写过程,才能执行2、过程由“TO 过程名”“过程内容”“END”组成,缺一不可3、过程名必须由字母、数字组成,如A、AB2、SJX等,不能有+-/ FDSETTW等运算符号或LOGO中的固有命令;4、过程名大写字母和小写字母是一样的,如ABC和abc是同一个过程;实践练习：学生照着教师的做法,自己编个五角星的过程,并且学会调用;学生练习,教师巡视指导教后记：过程的组成,及过程的调用着重提示;第十：过程的嵌套调用学习任务：学会调用过程来制作组合图形教学重点：过程的运用教学过程：我们看过很多图画,都是由几个部分拼合起来的,如果我们运用调用过程来画图就方便多了,可以组合绘图,还可以进行局部修改,这十分方便;看一看：看书本P19上的图形,看看它是由哪些基本图形组成;四个图形,分别找四位同学说一说做一做：用过程画一个红色的太阳太阳的组成：光环+圆球=太阳分析：光环：TO GH圆球：TO YUAN着手开始：A、先画光环TO GHREPEAT 12 PU FD 60 PD FD 40 PU BK 100 PD RT 30 ENDB、再画圆,并填充预定的颜色TO YUANPU FD 30 PD RT 90REPEAT 36 RT 5 FD 2 P130/36 RT 5RT 90 PU FD 20 PDFILLENDC、将光环和圆组合起来,画一个太阳TO TAIYANGCS SETW 15SETPC 12GHYUANEND实践练习：1、自己动手设计过程画一个小杯子杯盖：REPEAT 2 FD 15 RT 90 FD 80 RT 90杯身：REPEAT 2FD 70 LT 90 FD 60 LT 90把手：长50,宽12的长方形2、将刚才教师所讲的太阳例子自己再做一遍;教后记：运用前几节课所学的知识,做出丰富多彩的图案出来;大多数同学能互相帮助中完成作业;第十一课：编写带变量的过程学习任务：学会定义带变量的过程及调用过程来制作图形教学重点：定义带变量的过程及调用过程教学过程：看一看：一个过程可以变化不同的参数变成很多个不同大小的图形,同学们谁知道这是为什么呢做一做：用带变量的过程画一个简单的图形1、通过定义让大家看到一个过程可以调出多个相同的图形To a :bRepeat 3 fd :b rt 120End2、调用带变量的过程a 10 a 20 a 30 a 40A……3、想一想,怎样才能用一个命令调用出一组图形呢TO TA 10A 20A 30A 40A……ENDT4、练一练：用带变量的过程定义一个正方形TO ZFX ：BREPEAT 4 FD ：B RT 90ENDZFX 10ZFX 20ZFX ……3、将刚才教师所讲的例子自己再做一遍;第十二课：多只海龟齐画图学习任务：认识LOGO系统的多只海龟能够编写简单的过程指挥海龟画图教学重点：编写过程及调用多只海龟画图及调用过程教学过程：看一看：一个过程可以变化参数,同时变化出很多个相同形状的图形,同学们谁知道这是为什么呢认识多只海龟：同学们,我们前面画图形,都是指挥0号海龟画出来的,LOGO系统共有0—15只海龟呢,也就是说,其它的海龟需要被激活才能让它们一起参与绘画呢;以此激发同学们的学习兴趣;做一做5、通过定义让大家看到一个过程可以调出多只海龟WHOTELLALL 1 8EACH RT WHO45 PU FD 100 PD STWHOASK2 4 6 8 STAMPOVAL 30 30二、命令格式EACH 命令组命令解析：EACH是让海龟,各自执行命令组的命令;ASK海龟代号命令组命令解析：ASK是指定某些海龟进行画图的命令;命令组可以是一组命令也可以是调用的过程名;只指定一只海龟时可以不加中括号;三、指挥多只海龟画图编写调用下面的程序,让八只海龟同时画出不同颜色的扇子;TO SJXREPEAT 3 FD 50 RT 120ENDTO SHANZIDRAW TELLALL 7 14 ST FSEACH SETPC WHO RT WHO 45 PU FD 80 PDREPEAT 16 SJX RT 5 WAIT 50 SSEND四、拓展练习1、编写过程,让多只海龟同时画不同颜色的空心七角星、花朵;2、综合调用已经编写好的过程,发挥自己的想象,指挥多只海龟画组合图形;第十五课：搭积木拼图画学习任务：学会调用过程来制作组合图形教学重点：过程的运用教学过程：我们看过很多图画,都是由几个部分拼合起来的,如果我们运用调用过程来画图就方便多了,可以组合绘图,还可以进行局部修改,这十分方便;看一看：看书本P19上的图形,看看它是由哪些基本图形组成; 四个图形,分别找四位同学说一说做一做：用过程画一个红色的太阳太阳的组成：光环+圆球=太阳分析：光环：TO GH圆球：TO YUAN着手开始：D、先画光环TO GHREPEAT 12 PU FD 60 PD FD 40 PU BK 100 PD RT 30 ENDE、再画圆,并填充预定的颜色TO YUANPU FD 30 PD RT 90REPEAT 36 RT 5 FD 2 P130/36 RT 5RT 90 PU FD 20 PDFILLENDF、将光环和圆组合起来,画一个太阳TO TAIYANGCS SETW 15SETPC 12GHYUANEND实践练习：4、自己动手设计过程画一个小杯子杯盖：REPEAT 2 FD 15 RT 90 FD 80 RT 90 杯身：REPEAT 2FD 70 LT 90 FD 60 LT 90 把手：长50,宽12的长方形5、将刚才教师所讲的太阳例子自己再做一遍;教后记：运用前几节课所学的知识,做出丰富多彩的图案出来;大多数同学能互相帮助中完成作业;第十六课：LOGO语言小复习学习任务：对前几个内容的回顾教学重点：基本命令的复习教学过程：做一做：写出下列命令的名称或功能BK 100DRAWPD擦除笔迹SETBG改变画笔的颜色为N想一想：总结一下常用的命令格式1、边长是L的正N角星的命令是：REPEAT FD RT N>=5,必为奇数2、画正N边形的命令是：REPEAT FD 边长 RTLT N>=33、画圆弧的命令格式：REPEAT N RT 5 FD 2P1R/36 RT 5比较DRAW、CS、HOME、CLEAN四条命令命令是复位不清屏、命令是清屏不复位、两条命令是清屏及复位,命令能恢复LOGO的初始状态; 做一做：请根据给出的程序补充完整：1、DRAW LT 90REPEAT FD 150 LTHT2、 CS FS ST 30REPEAT 6FD 50 FD 9 PD 60HT3、CS FSREPEAT FD 30 RT 90 FD 30 904、 13RT 303FD 100 RT 120RT FD 50 90 PU FD 20FILL10BK 70HT实践练习：综合应用前面所学命令,画出书本14页上的图案学生练习,教师巡视指导教后记：继续让学生巩固LOGO语言进行训练,大多数同学能独立完成;第十七课：复习带变量的过程学习任务：定义带变量的过程及调用过程来制作图形教学重点：定义带变量的过程及调用过程教学过程：看一看：一个过程可以变化不同的参数变成很多个不同形状的图形,同学们谁知道这是为什么呢看一看：定义一个带变量的过程画很多个简单的图形以此激发同学们的学习兴趣;6、通过定义让大家看到一个过程可以调出多个相同的图形To a :b ：nRepeat :n fd :b rt 360/:nEnd7、调用带变量的过程a 100 48、想一想,这样一组命令将会调用出什么样的图形呢1、过程名是什么2、第一个变量代表什么3、第二个变量代表什么4、用这个过程还可以调用出什么图形9、练一练：a、将书上的习题选两个做;b、自己定义一个过程试一试;第十八课：复习、考试学习任务：学会用LOGO语言定义过程及调用过程来制作图形教学重点：带两个变量的过程及调用过程教学过程：想一想：1、定义过程和简单命令画图有什么不同之处好处是什么2、定义带变量的过程和不带变量的过程有什么不同之处3、定义带一个变量的过程和带两个变量的过程有什么不同之处有什么体会4、你能想象一下是否可以定义带多个变量的过程呢5、你想用多一个变量来解决什么问题呢请举例说明;定义一个带两个变量的过程画很多个简单的图形以此激发同学们的学习兴趣;10、复习To a :b ：nRepeat :n fd :b rt 360/:nEnd11、调用带变量的过程a 100 412、想一想,这样一组命令将会调用出什么样的图形呢1、过程名是什么2、第一个变量代表什么3、第二个变量代表什么4、用这个过程还可以调用出什么图形13、练一练：a、请画出边长为100的正方形b、请画出边长为60的正五边形c、请画出边长为50的正六边形d、请画出边长为10的正三十六边形14、拓展：1、请试着完成十个正方形提示：用增加变量的方法来找出解决问题的方法2、请试着完成六个正六边形3、请试着完成一个由十个圆形构成的魔机器人部分第一课：认识智能机器人学习任务：1、学习智能型机器人,了解机器人的构成及其基本原理;2、认识积木件,能够利用积木件搭建人字梯等结构造型结构;教学重点：智能机器人的结构和工作原理以及编程方法等教学准备：搭建机器人的积木、网络下载的机器人图片;教学过程：一、了解人类智能与人工智能1、人类智能,是我们与生俱来的一种自然智能,即人的智能;2、人类智能的三种能力：感知能力、思维能力、行为能力;3、人工智能机器智能：是指由人工制造出来的机器所表现出来的智能;4、人工智能的三种能力：感知能力、思维能力、行为能力;二、机器人能做的事情1、上天入地例如：宇宙飞船,神六、神七载人宇宙飞船及水下6000米作业,都是人类自身无法完成的事情;2、冲锋陷阵代替人类做危险的事情,如：排爆、灭火、排雷等3、任劳任怨智能监测设备协助交通警察管理道路交通等;三、认识智能机器人从外形上看,有的像人类,有的不像,但它们有一个共同的特点就是都有一个实体结构或驱体,而且能自动工作,甚至能模仿人的动作;想一想：综合所学知识,你认为什么是机器人P3：图一所示,导盲犬；图二所示,机器人警察;四、机器人的组成机器人系统：由主控系统、感知系统、动作执行系统组成;主控系统控制器：相当于人的大脑,产生行动指令;感知系统：相当于人的眼耳鼻舌皮肤等接收信息,传给主控系统;动作执行系统：相当于人的运动部分,执行以运动形式或以声音,灯和其它形式表现出来;五、机器人工作原理首先机器人的感知系统传感器采集外部信息,主控部分进行分析、判断和决策,然后动作执行系统执行主控系统发出的指令;六、知识拓展上网查找人工智能机器人的资料,把智能机器人的种类和主要特点记录下来;七、积木搭建做一做：八、本课小结机器人部分第二课：制作路灯管理员学习任务：1、认识机器人智慧的来源------程序;2、了解机器人的微电脑及各部件的作用;教学重点：智能机器人的结构和工作原理以及编程方法等教学准备：搭建机器人的积木、网络下载指挥机器人工作的程序; 教学过程：二、制作路灯管理员1、进入编程平台的主界面------流程控制-----永久循环;2、选择数字传感器--------光感传感器,让机器人开始找光;3、光感传感器-----选择传感器与微电脑连接口-----确定;二、编程选择条件判断教师：编程,边编程边分析,边演示范;1、讨论分支所设的条件,数字光感传感器如果有信号,说明有光;2、分析应设怎样的条件“光感变量==1”,说明有信号;3、选择端口,传感器输入1,注意已经用过的端口后面不可以再用;三、调试修改程序1、仿真2、设置光感3、平面和立体的机器人测试;四、小结制作机器人的基本步骤如下：1、明确任务,让机器人前行;2、设计和搭建,制作机器人的身体;3、编制程序,用程序控制完成任务;4、下载程序到RC;5、执行和测试,看看是否能完成任务;哪些地方需要改进;机器人部分第三课：制作避障机器人教学目标：1、认识红外避障传感器的组成及工作原理;2、学会在程序中应用避障传感器;3、学会用流程控制中的条件判断模块编写程序;教学重点：1、红外避障传感器的工作原理以及编程方法;2、红外避障传感器在程序中的作用;教学难点：红外避障传感器的工作原理以及编程方法;教学准备：搭建机器人的积木、编程指挥机器人工作的程序;教学过程：三、避障机器人1、进入编程平台的主界面------流程控制-----永久循环;2、选择数字传感器--------红外避障传感器,让机器人避障;3、红外避障传感器-----选择红外避障传感器与微电脑连接口-----确定;二、编程选择条件判断教师：编程,边编程边分析,边演示范;1、讨论分支所设的条件,传感器如果有信号,说明有障碍物;机器人发现了障碍物;反之亦然;2、分析应设怎样的条件“前红外避障==1”,说明前红外避障有信号;3、选择端口,注意已经用过的端口不可以再用;三、调试修改程序1、仿真2、设置障碍3、平面和立体的机器人;四、拓展练习尝试一下,用什么模块可以实现机器人跟踪障碍物的功能,试编写一个程序,实现之;小结;。
六年级上册 第13课 logo 字与表
课题：第十三课logo中的字与表教学目标一，知识与技能1学会使用海龟在屏幕上写字即格式命令TT “字”〔表〕2学会设置字号、字型命令。
3、学会设置滚动字幕。
二，过程与方法1.教学演示和学生实践相结合的方法以任务驱动为主要形式结合课题进行分层教学。
2.利用演示法，让学生掌握使用命令设置“字”或“表“的方法。
三，情感、态度与价值1.提高学生的数学和逻辑思维能力。
2.培养学生勤于动脑的习惯。
3.培养学生良好的信息技术操作习。
重点：设置字和表的过程。
难点：设置滚动彩色字幕的过程。
教学方法：演示法，任务驱动法，教学过程:导入新课：师问：大家看到街上滚动的广告牌了吗?你知道是怎么做出来的吗?我们的logo系统也可以做出这样的效果。
回答引起学生兴趣引入新课：小海龟不仅能画能计算能演奏还能当广告大师呢?下面我们就来学习怎样制作字体广告牌。
听讲，引入新课并给出教学目标讲新课：1、海龟在屏幕上写字命令。
格式TT “字”或〔表〕说明使用过程“字”和“表”的区。
听讲看。
2、设置字号和字型。
3、1代表粗体2代表斜体3代表下划线4代表删除线。
听讲看演示学习新知4、zimu变量B代表想要输出的字幕内容。
可以使用fonts命令来查看系统为我们提供了哪些字体。
5、格式setfont “字体名称号及字体样式”听讲看演示学习新知布置练习与作业第一层完成书上例子。
第二层完成课后思考练习1、2。
课堂小结：本节课我们学习了怎样编制字和表在我们制作的过程中可以看到很多优秀的作品。
巩固练习：现在来展示一下,看看哪位同学做的好。
并说一说，你是怎么做的，说一说并演示巩固新知并提高学生完成任务的自豪感。
为下一课打好基础。
作业：回家以后，自己做一做简单的操作。
板书设计13、logo中的“字”与“表”1、字与表的区别。
2、字型字号的设置。
六年级上册信息技术教案-第1课 认识LOGO 人教新课标
1．直接使用单击“关闭”按钮。2．使用命令：BYE或者EXIT
学生尝试用两种方法关闭Logo语言程序
二、尝试让小海龟画出图形来。
1．输入下面的命令：
FD 80RT 120FD 30RT 120FD 0
提醒学生注意，每行有几条命令共有几条命令每个命令带有数字，叫参数。
2画好的图如何擦除。CS
（观察，小海龟执行了这个命令后，做了什么清屏，复位）
3．输入下面的命令：
FD 100 RT 90FD 100 RT 90
FD 100 RT 90FD 100 RT 90
提醒学生注意，每行有几个命令这几行命令有什么特点
4．把刚才的命令擦除，CS。
归纳总结
拓展延伸
作品展示
（1）学生展示自己的作品；（2）学生互评作品；（3）学生修改自己的作品
信息技术教学教案
课题
初步认识LOGO
主备人
授课人
课时
１
教
学
目
标
知识
目标
掌握进入与退出Logo语言窗口的方法；清屏复位命令。
能力
目标
体验LOGO语言的魅力，学生自主动手操作
情感
目标
学生自主探究，发现问题，师生共同解决问题。
教学
重点、难点
重点LOGO语言命令
难点使学生掌握命令参数
教学准备
用画图程序画一幅主要主直线、曲线组成的图。
教学过程（主备）
教学过程（二次备课）
一、师生谈话，导入课题
1．由学生饲养宠物为话题（你家饲养宠物吗你喜欢什么宠物为什么喜欢（可爱，听话，好看，有些会帮人做事））今天我们一起去认识一只新的小宠物——小海龟。
二、新授
五年级全册logo教案
五年级全册Logo教案一、教学目标1. 让学生掌握Logo编程的基本语法和命令。
2. 培养学生运用Logo编程解决实际问题的能力。
3. 提高学生的逻辑思维和创造力。
二、教学内容1. Logo编程简介：介绍Logo编程语言的起源、发展及其特点。
2. Logo基本命令：学习Logo编程的基本命令，如前进、后退、左转、右转等。
3. 绘制图形：利用Logo编程绘制简单的图形，如正方形、三角形等。
4. 循环结构：学习循环结构，如重复执行、循环次数控制等。
5. 函数：学习Logo编程中的函数，如求和、求积等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Logo编程的基本语法、命令及其应用。
2. 教学难点：循环结构、函数在Logo编程中的应用。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置有趣的编程任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
2. 案例教学法：分析典型案例，引导学生学会运用Logo编程解决实际问题。
3. 小组合作法：分组进行编程实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 编程实践：评价学生在编程实践中的表现，检验学生对Logo编程的掌握程度。
3. 作品展示：让学生展示自己的编程作品，评价学生的创新能力和逻辑思维。
六、教学步骤1. 导入：通过展示用Logo编程绘制的小动物、植物等有趣的图案，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课内容：介绍Logo编程的基本语法和命令，如前进、后退、左转、右转等。
3. 案例分析：分析典型案例，讲解如何利用Logo编程绘制图形。
4. 课堂实践：学生动手实践，尝试绘制简单的图形。
5. 循环结构：讲解循环结构的概念和用法，如重复执行、循环次数控制等。
6. 函数介绍：讲解Logo编程中的函数，如求和、求积等。
7. 课堂练习：学生根据所学内容，自主设计绘制更复杂的图形。
8. 作品展示：让学生展示自己的编程作品，互相交流学习。
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信息技术教案（2010年至2011学年度第一学期）
年级：
单位：
教师姓名:
六年级上册信息技术教学计划
一、指导思想
人类社会已进入信息时代，日新月异的信息技术在不断地改变着周围的世界。
为了推广计算机信息技术，提高全民族的科学文化素质，发展小学信息技术教育。
根据教育部制定的《中小学信息技术课程指导纲要》，确定本课程的教学任务。
二、学生情况分析
小学六年级学生有一定的计算机基础，掌握了计算机的一般操作过程和方法，但通过LOGO语言让他们感知计算机的程序设计还是初次接触，内容抽象，具有一定的逻辑性，但那神奇的小海龟还是会让学生耳目一新、增强求知欲望的。
三、教材情况分析
本课程采用大连理工大学出版社编写的教材。
教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。
各课大都从完成某一任务着手，提出问题或目标，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。
小学信息技术六年级上册主要内容是LOGO语言。
LOGO语言教学看是程序设计，其实是在利用抽象程序、具体化图像的技术上渗透和理解科学处理和控制的计算机科学。
教材先是将LOGO的部分命令通过简
单的绘图展示出来，在学生掌握了基本的语法后，让学生去发现、探索，通过他们的想象力，利用实物来学习；教材还让学生认识LOGO 编译平台，并在此平台下进行学习LOGO编程等操作。
课本后半部分主要让学生了解计算机实现算法的过程及在使用信息和信息技术应注意的问题。
四、教学目标
1、学习LOGO语言和利用LOGO语言编写简单的程序及调用程序，让学生对计算机语言有初步的认识。
2、初步了解信息与信息技术的概念，信息的特点、信息技术的应用及使用信息技术应注意的问题。
3、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
五、教学措施
1、采用“任务驱动”的方式组织教学活动；
2、重视上机操作，培养学生的动手能力；
3、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养；
4、采用分组合作的教学模式，培养他们互帮互助、相互合作的精神。
5、注意调动学生积极性，开动脑筋，编写有趣的小程序。
6、对学生严格要求，改变他们信息课就是玩玩的错误观点。
7、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。
六、教学中应注意的问题
1、引导学生积极思考，主动创新，培养学生的逻辑思维能力。
2、教学中注意培养学生的信息素养，养成良好的使用计算机的习惯。
七、教学进度安排。