如何调动音体美教师积极性使课堂从有效走向高效
激发学生音乐情趣,提升课堂教学品质
激发学生音乐情趣，提升课堂教学品质音乐教育作为学校教育中的一个重要组成部分，不仅能够培养学生的审美情趣和情感体验，还能够促进学生的身心健康发展。
当前学生对音乐课的兴趣普遍不高，很多学生认为音乐只是一门课程，没有实际的应用意义。
为了激发学生音乐情趣，提升课堂教学品质，我们应该从以下几个方面入手。
一、注重音乐教育的趣味性在音乐教育中，趣味性是非常重要的。
传统的音乐教育大多是机械式的训练，学生被强制性地学习音乐知识和技能，缺少趣味性和互动性。
教师在课堂教学中应该注重培养学生的音乐兴趣，可以通过组织一些音乐游戏、音乐比赛等形式，让学生在欢乐中学习音乐知识。
教师还可以选取一些具有代表性的音乐作品，结合音乐欣赏和故事讲解，让学生在音乐中感受美的力量，从而激发学生对音乐的浓厚兴趣。
二、关注学生的个性特点每个学生都有自己的个性特点和兴趣爱好，因此在音乐教育中不能采取“一刀切”的教学方式。
教师应该根据学生的特点和兴趣定制个性化的教学方案，让学生在学习过程中感受到自己的独特性和价值。
对于爱好演奏乐器的学生，可以组织学生乐团或合唱团，让他们通过合作演奏和表演，提升音乐技能和自信心；对于喜欢创作音乐的学生，可以给予更多的创作空间和展示机会，激发他们的创造力和对音乐的热爱。
三、注重教学内容的丰富性和实用性在音乐教育中，教学内容的丰富性和实用性是非常重要的。
传统的音乐教育内容多为古典音乐作品和音乐理论知识，学生往往觉得难以理解和接受。
教师应该结合学生的实际情况，选取一些与学生生活息息相关、易于理解的音乐作品和音乐知识，在教学中增加一些实用的音乐技能，如歌唱、合唱、乐器演奏等，让学生在学习过程中体验到音乐的魅力和实用性。
四、注重课堂教学的互动性和体验性在音乐教育中，课堂教学的互动性和体验性是非常重要的。
传统的音乐课堂往往是教师单向讲授，学生被动接受，缺少互动和体验。
教师应该注重课堂教学的互动性，鼓励学生积极参与课堂讨论、分享自己的音乐体验和感悟；教师还应该借助现代技术手段，如多媒体教学、音乐游戏、音乐应用等，增加课堂教学的体验性，让学生在互动和体验中感受音乐的魅力和乐趣。
提高高中音乐课堂教学效率的方法
提高高中音乐课堂教学效率的方法高中音乐课堂教学效率的提高对学生的音乐素养和综合能力的提升起到了至关重要的作用。
为了达到这一目标，教师可以采取以下方法：1. 设定明确的教学目标：在每堂课开始前，教师应该明确本节课的教学目标，包括知识技能和情感态度方面的目标。
通过设定明确的目标，学生可以知道自己需要掌握哪些知识和技能，为学习提供方向。
2. 充分利用多媒体资源：在音乐课堂教学中，教师可以使用多媒体设备来播放音乐演奏、视频展示等多种资源。
这样可以丰富课堂教学内容，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 引导学生参与互动：音乐课堂教学不应该只是教师的一种单向传授，而应该鼓励学生的参与和互动。
教师可以通过提出问题、组织小组活动等方式，引导学生积极思考和讨论，增强他们的主动学习能力。
4. 注重音乐实践活动：音乐是一门实践性较强的学科，在课堂教学中应该注重音乐实践活动。
教师可以组织学生参与合唱、乐器演奏等活动，让学生通过亲身实践来体验音乐的魅力，提高他们的音乐表演能力和协作精神。
5. 个性化教学策略：针对不同学生的学习特点和水平差异，教师可以采用个性化的教学策略。
对于音乐才华较强的学生，可以提供更高难度的学习任务；而对于学习困难的学生，可以给予更多的辅导和帮助。
6. 反馈和评价：在音乐课堂教学中，教师应该及时给予学生反馈和评价。
通过及时的反馈，学生可以了解自己在学习中的不足之处，并且可以及时调整学习方法和策略，提高学习效果。
7. 创设良好的学习环境：音乐课堂教学要求学生专注力较高，教师应该创设一个良好的学习环境。
教室的布置应该舒适、整洁，教师和学生之间的关系应该和谐友好，这样可以提高学生学习的积极性和效果。
音体美高效课堂实施方案
音体美高效课堂实施方案一、引言。
音体美课程作为学校教育中不可或缺的一部分，对学生的综合素质和身心健康起着至关重要的作用。
然而，如何在课堂教学中有效实施音体美课程，提高教学效果，是当前教育工作者亟需解决的问题。
本文将针对音体美高效课堂实施方案进行探讨，旨在为教师提供一些可行的方法和策略，以期提高音体美课堂的教学质量。
二、教学目标。
1. 培养学生的审美情感和艺术修养，提高学生的音乐、体育、美术素养；2. 增强学生的身体素质，培养学生的运动技能和兴趣；3. 培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质。
三、教学内容。
1. 音乐课程，通过音乐教学，培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的音乐表演技能，激发学生对音乐的兴趣和热爱；2. 体育课程，通过体育教学，培养学生的身体协调能力，提高学生的体育技能，促进学生身心健康；3. 美术课程，通过美术教学，培养学生的审美能力，提高学生的美术表现能力，激发学生对美术的热爱和创造力。
四、教学方法。
1. 多媒体教学，利用多媒体设备，展示音乐、体育、美术相关的图片、视频等资料，生动直观地向学生展示课程内容，激发学生的学习兴趣；2. 情景模拟教学，通过情景模拟教学，让学生身临其境地感受音乐、体育、美术带来的美好体验，激发学生的情感共鸣和学习动力；3. 合作学习，组织学生进行小组合作学习，让学生相互合作、交流，共同完成音体美课程的学习任务，培养学生的团队合作精神。
五、教学手段。
1. 音乐教学，利用音乐教室、音响设备等进行音乐教学；2. 体育教学，利用体育场地、器材设备等进行体育教学；3. 美术教学，利用美术教室、绘画工具等进行美术教学。
六、教学评价。
1. 定期组织音乐、体育、美术比赛，评选出优秀学生，激励学生的学习兴趣和动力；2. 制定音体美课程的考核标准，定期进行学生的学习成绩评估，及时发现和解决学生学习中的问题。
七、教学效果。
通过以上的教学方案的实施，我们可以期待取得以下教学效果：1. 学生的音乐、体育、美术素养得到提高，学生的综合素质得到提升；2. 学生的身心健康得到有效保障，学生的身体素质得到提高；3. 学生的团队合作精神和创新意识得到培养，学生的综合能力得到提升。
激发学生音乐情趣,提升课堂教学品质
激发学生音乐情趣，提升课堂教学品质音乐教育作为学校教育的一部分，扮演着重要的角色。
音乐教育不仅可以培养学生的审美情趣，提高他们的艺术修养，更可以激发学生对音乐的热爱和兴趣，增强他们的情感表达能力。
在实际的教学中，如何激发学生的音乐情趣，提升课堂教学品质成为了老师们需要思考的问题。
本文将就如何激发学生音乐情趣，提升课堂教学品质进行探讨。
一、创设音乐氛围，营造良好的教学氛围在音乐教学的课堂上，老师首先要做的是营造一个良好的音乐氛围。
音乐氛围可以通过课前播放一些轻快、欢快的音乐来营造，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
老师还可以利用班级布置，让教室更加温馨，增加音乐的元素，比如墙上贴一些音乐符号的图片，或者放置一些音乐乐器，以此来营造音乐氛围。
二、注重音乐启蒙，培养学生对音乐的兴趣在音乐教学中，老师应该注重音乐启蒙，培养学生对音乐的兴趣。
在启蒙阶段，老师可以选择一些简单、易懂的音乐作品进行教学，比如儿童歌曲、轻音乐等。
通过这些音乐作品的欣赏，学生可以从中感受到音乐的美丽，培养对音乐的兴趣。
在教学过程中，老师还可以结合故事、图片、情境等多种手段进行音乐启蒙，让学生在愉快的氛围中逐渐领会音乐的魅力，从而激发他们对音乐的兴趣。
三、注重音乐体验，提升学生的情感表达能力音乐教学中，注重音乐体验也是非常重要的。
老师可以通过音乐欣赏、音乐游戏、音乐创编等多种方式，让学生亲身体验音乐的魅力，提升他们的情感表达能力。
在音乐欣赏环节，老师可以带领学生一起欣赏一首动人的音乐，让学生感受音乐所传达的情感，引导学生畅想、描绘出他们听到的音乐所勾勒的画面，从而提升他们的情感表达能力。
四、注重个性化教学，关注学生的需求在音乐教学中，注重个性化教学也是非常重要的。
每个学生的音乐兴趣、音乐能力都是不同的，因此老师应该根据学生的兴趣、需求来进行个性化教学。
有些学生喜欢唱歌，那么老师就可以安排一些合唱活动；有些学生喜欢演奏乐器，那么老师就可以安排一些音乐器乐演奏活动；有些学生喜欢音乐创作，那么老师就可以安排一些音乐创作活动。
提升音体美学科教学质量实施方案
提升音体美学科教学质量实施方案音乐美学是音体美学科的重要内容之一，涉及到学生对音乐艺术的审美能力和音乐文化的理解。
提升音体美学科教学质量需要从多个方面入手，包括课程设置、教师培训、学生参与等方面的改进。
下面将具体探讨几个实施方案。
一、注重多元化教学方法在音体美学科的教学中，教师可以尝试采用多样化的教学方法，如案例教学、小组讨论、实地考察等，以激发学生的学习兴趣。
通过多元化的教学方法，可以使学生更好地理解音体美学的概念和原理，提高他们的学习效果。
二、强化实践教学环节音体美学科的教学内容较为抽象，学生往往难以理解和应用。
因此，教师可以通过组织实践活动，如音乐会观摩、体育比赛参与等方式，让学生亲身体验音体美学的魅力，增强他们的学习兴趣和动力。
三、加强师资队伍建设音体美学科的教学质量和教学效果与教师素质息息相关。
因此，学校应加强对音体美学科教师的培训和评估，提高其教学水平和专业素养。
同时，学校还可以邀请相关领域的专家学者来进行学术交流和指导，提升音体美学科教师的专业能力。
四、推动跨学科融合音体美学科与其他学科有着密切的联系，可以通过跨学科融合来丰富教学内容，提高教学质量。
如音乐美学可以与音乐史、哲学等学科结合，体育美学可以与生物学、心理学等学科结合，从而培养学生的综合素质和跨学科思维能力。
五、拓展课外拓展活动学校可以组织音乐会、艺术展览、体育比赛等课外拓展活动，让学生积极参与，丰富他们的音体美学知识和经验。
同时，学校还可以鼓励学生参加相关比赛和竞赛，拓展他们的视野和能力，提高音体美学科教学质量。
综上所述，提升音体美学科教学质量需要全校师生的共同努力，通过多元化教学方法、实践教学环节、师资队伍建设、跨学科融合和课外拓展活动等措施，不断完善教学体系，提高教学效果，培养学生全面发展的人才。
通过这些努力，我们相信音体美学科的教学质量将得到提升，为学生成长成才提供更好的支持和保障。
学校音体美教学工作计划（精选5篇）
学校音体美教学工作计划学校音体美教学工作计划（精选5篇）光阴如水，教学工作者们又将迎来新的教学目标，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是小编整理的学校音体美教学工作计划（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
学校音体美教学工作计划1一、指导思想以学校工作总目标为导向，围绕“教育就是建立自信心”的办学理念，全面打造“我能行文化”。
认真学习贯彻新课标精神，以课题研究为主线，引导全组成员认真开展教研活动，积极实施课堂教学改革，营造良好的教研氛围。
同时努力提升教师专业化水平，提高教育教学质量。
二、主要工作及措施1、认真学习、贯彻新课程标准，领会其新的思路和精神，切实把握新课程标准的脉络，为教学工作打下坚实的基础。
2、抓好常规管理，要做好个人的教案批注与修改，凸现出个性化教学风格，定期开展教研活动。
3、全组教师认真执行教务处工作计划，配合教研室做好本组教师的听、评课工作。
4、各学科组要围绕“我能行文化”这一中心确立自己的研究课题。
并在备课及上课时能凸显出自己所研究的课题。
5、结合实际，开展多种兴趣活动，增强学生综合素质的全面发展，使各年级学生圆满完成各项学习任务，争取拿出一些优秀作品。
6、本学期要配合学校作好各项竞赛活动的组织和安排工作。
（1）第四周组织“各年级蓝球比赛”（2）第五周组织安排好“歌颂祖国合唱比赛”（3）第七周组织安排“跳蝇踢键子比赛”（4）第十一周组织安排“科幻画比赛”7、做好期末各科教学测查工作和课题研究材料的整理汇报。
8、管理好体艺教学器材，减少损失，提高场地器材的使用率。
本学期我们将继续强化协作精神，创建团结、和谐、充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校交给的各项工作。
学校音体美教学工作计划2一、指导思想围绕学校以人为本、科学管理、提升素质、特色发展的总体办学指导思想，进一步加强音体美教研组建设，完善教研组工作机制，以研促教，促进教师的合作交流；加强班级常规管理，提高和发挥教师自身管理的能力，稳步提高音体美课堂教学质量。
调动教师积极性方法
调动教师积极性方法一、加强思想政治和师德教育建设，激励教师立志献身教育事业学校是知识分子集中的地方，在思想政治工作中多采用激励方法，特别是精神方面的激励，往往能起到事半功倍的效果。
1、荣誉激励。
在师生中开展热爱学校的教育，树立校荣我荣、校辱我辱的荣誉观念，使广大师生能充分认识到学校是大家的学校，大家的学校要靠大家来办好，每个人都和学校荣辱与共。
2、榜样激励。
注意宣传校外的榜样，树立校内的样板，以充分发挥榜样的激励作用。
3、情感激励。
不要做伤害教师情感的事。
应注意在美化校园环境、改善教师福利、关心群众生活、开展有益的文体活动等方面做深入细致的工作，尽量给教师一种愉快感、满足感、幸福感，从而唤起教师对进一步做好学校工作的责任感。
二、不断激发和满足教师的主导性需要从根本上讲，人的工作动力无一不是由需求引起的。
教师的需要是多种多样的，各种需要的动力作用并不均等。
如果学校能够重视满足教师的主导性需要，就能极大地调动教师的积极性。
1、激发和满足青年教师的发展需要。
青年教师无论在经济上，还是在业务基础上都比较薄弱，因此，其发展需要占主导地位。
对于青年教师，要采取定目标、压担子等手段给他们提供发展的机会。
2、激发和满足中年教师的成就需要。
中年教师已从事多年教育工作，无论是经济上、业务上都具备了一定实力，他们的主导需要是成就需要。
因此，除对他们委以重任外，还应为其提供完成任务所需要的支持并适当进行物质奖励。
3、激发和满足老年教师的尊重需要。
老年教师为教育事业呕心沥血几十年，培养了一批又一批学生并积累了丰富的教育教学经验，应该受到学校的尊重。
对他们的不足之处最好不要当众提出，而要个别劝诫。
此外，适当减轻老教师的工作量，老教师生病或住院，学校领导应前往探望。
三、创设健康和谐的人际环境，充分发挥团体优势学校应建设良好的校风、教风、学风，构建积极向上的心理态势，尽量让每个教师处在团结、宽松的人际环境中，形成相互信任、相互尊重的人际关系，获得归属感和认同感。
激发学生音乐情趣,提升课堂教学品质
激发学生音乐情趣，提升课堂教学品质
首先，教师应该在教学中注重培养学生的音乐兴趣。
音乐不仅限于教授技巧和基础知识，更应该注重引导学生去发掘音乐的美和精髓。
教师可以通过播放音乐、演唱等方式来吸引学生，让他们感受到音乐的感染力和美妙之处。
此外，教师还应该鼓励学生参加音乐比赛、演出等活动，让学生更深入地了解音乐世界并提高学习兴趣。
其次，教师应该在教学中注重提升学生的综合素质。
音乐并不能孤立存在，它与其他学科有着密切的联系。
教师应该将音乐教学与语言、历史、文学、美术等学科进行有机结合，让学生在音乐学习中学到更多的知识和技能，提高综合素质。
最后，教师应该注重课堂教学的实效性。
教学应当注重学生的主观能动性和实际操作能力，要让学生在课堂上有所收获。
教师可以使用多样化的教学方法，如小组合作、课外实践和游戏等，来丰富教学内容和提高教学效果。
在音乐教学中，培养学生音乐情趣、提升综合素质、注重实效性，这些都是教师需要做好的关键方面。
只有把这些要素兼顾起来，才能够真正提高课堂教学品质，让学生在音乐学习中获得更多的乐趣和成长。
调动教师积极性的措施
调动教师积极性的措施1. 确定明确的目标和期望为了调动教师的积极性，首先需要明确教师的目标和期望。
这样可以帮助教师明确自己的工作方向，增加工作的意义和动力。
学校管理者可以与教师进行交流，了解他们的个人愿望和学校的期望，并确保目标和期望是合理的、可实现的。
2. 提供专业发展机会为了调动教师的积极性，学校应该为教师提供专业发展的机会。
这包括参加培训课程、研讨会和学习小组等。
通过不断提高教师的专业知识和技能，可以增强他们的自信心和工作满意度。
教师还可以通过专业发展机会扩大他们的教学方法和教学手段，提高教学效果。
3. 给予教师自主权和决策权教师是学校的核心资源，应该给予他们更多的自主权和决策权。
这可以通过让教师参与学校的决策过程和管理活动来实现。
例如，教师可以参与制定教学计划、选择教材和评估学生等。
给予教师更多的自主权和决策权可以增加他们的责任感和归属感，从而更加积极主动地参与到教学工作中。
4. 营造积极向上的工作氛围学校应该营造积极向上的工作氛围，让教师感受到工作的乐趣和成就感。
这可以通过各种方式实现，如赞扬和肯定教师的工作成绩，给予他们适当的奖励和激励措施，提供舒适的工作环境和设施。
此外，学校还可以组织各种活动，如教师交流会、庆祝活动和团建活动等，加强师生间的互动和交流，增加工作的乐趣和凝聚力。
5. 提供支持和帮助为了调动教师的积极性，学校应该提供支持和帮助。
这包括给予教师必要的资源和设备，提供教学上的辅导和指导，解决他们在工作中遇到的问题。
学校管理者可以与教师建立良好的沟通渠道，了解他们的需求和困难，并积极寻找解决方案。
通过给予教师支持和帮助，可以提高他们的工作效率和工作满意度。
6. 建立激励机制为了调动教师的积极性，学校可以建立激励机制。
这包括设置奖励和荣誉制度，为教师提供晋升和晋级的机会，设立教学优秀奖、教学创新奖等激励措施。
激励机制可以帮助教师保持对工作的热情和动力，激发他们的创造力和创新能力。
如何调动音体美教师积极性使课堂从有效走向高效
如何调动音体美教师积极性使课堂从有效走向高效音体美作为“小三门”，如何调动音体美教师积极性使课堂从有效走向高效，结合音体美各科的特点以及教学中的实践与总结，简要阐述一下构建音体美高效课堂的实施建议。
一、注重课堂练习的方式音乐的跟唱练习、美术的描摹、设计、制作、创作等等的练习，都是为了获得艺术知识，形成能力、体验审美，所以，要根据学生的实际情况为基础，设计多层次的作业练习的要求，立足学生的自主学习，从学生作业的内容、形式等提高练习创作的质量。
二、课内对学生学习的正确评价目前中学艺术教育是以培养人的审美情感、审美体验为主要目标，而不是以技能及知识为目标，所以我们应该以发展的眼光看待学生，评价指标体现在：更多关注学生对艺术的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度、发展特点。
课堂主要针对学生的学习态度，学习能力做出正确的评价，做到以鼓励为主，让学生了解教师有怎样的评价方式，通过评价让学生了解自己现阶段达到了怎样的能力和水平，了解自己在学习艺术中的状态，为下一阶段学习明确新的目标。
让学生知道，你可以不喜欢艺术，但你不能不了解艺术，而一旦你了解了，你就会喜欢它们。
如：作为造型中的雕塑、绘画比其他门类的艺术更能愉悦我们的眼睛，愉悦我们的身心，它像一面镜子，能映出我们的心灵。
三、提高体育课堂教学的有效性（一）、有效体育教学的理解：在有限的授课时间内，让学生获得更多的发展。
有效体育教学的三个要素：1.练习时间（学习学习特定内容所投入的实际练习时间）；2.练习结果是指学生经过身体练习产生的变化，他所掌握动作技能的熟练程度、获得的运动水平成绩，这是教学有效性的关键指标；3.获得的练习体验。
（二）、提高教师专业化能力是进行有效教学的关键根据体育教师室外作业的特点，从以下五个教学行为进行落实：1、授课清晰授课语言清晰、简练、重点突出、逻辑性强。
体现在对动作的重点、难点说准确，示范到位准确。
如：在新广播操舞动青春的教学中，要求每位教师首先在熟练掌握动作的基础上，必须做到示范到位准确，姿态优美；其次，教师分析每节操的构成，明确各节操的重点与难点，必须用清晰、简练的专业术语进行授课，引导学生在感知动作的基础上，反复练习，揣摩动作方法的构成。
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如何调动音体美教师积极性使课堂从有效走向高效
音体美作为“小三门”，如何调动音体美教师积极性使课堂从有效走向高效，结合音体美各科的特点以及教学中的实践与总结，简要阐述一下构建音体美高效课堂的实施建议。
一、注重课堂练习的方式
音乐的跟唱练习、美术的描摹、设计、制作、创作等等的练习，都是为了获得艺术知识，形成能力、体验审美，所以，要根据学生的实际情况为基础，设计多层次的作业练习的要求，立足学生的自主学习，从学生作业的内容、形式等提高练习创作的质量。
二、课内对学生学习的正确评价
目前中学艺术教育是以培养人的审美情感、审美体验为主要目标，而不是以技能及知识为目标，所以我们应该以发展的眼光看待学生，评价指标体现在：更多关注学生对艺术的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度、发展特点。
课堂主要针对学生的学习态度，学习能力做出正确的评价，做到以鼓励为主，让学生了解教师有怎样的评价方式，通过评价让学生了解自己现阶段达到了怎样的能力和水平，了解自己在学习艺术中的状态，为下一阶段学习明确新的目标。
让学生知道，你可以不喜欢艺术，但你不能不了解艺术，而一旦你了解了，你就会喜欢它们。
如：作为造型中的雕塑、绘画比其他门类的艺术更能愉悦我们的眼睛，愉悦我们的身心，它像一面镜子，能映出我们的心灵。
三、提高体育课堂教学的有效性
（一）、有效体育教学的理解：在有限的授课时间内，让学生获得更多的发展。
有效体育教学的三个要素：
1.练习时间（学习学习特定内容所投入的实际练习时间）；
2.练习结果是指学生经过身体练习产生的变化，他所掌握动作技能的熟练程度、获得的运动水平成绩，这是教学有效性的关键指标；
3.获得的练习体验。
（二）、提高教师专业化能力是进行有效教学的关键
根据体育教师室外作业的特点，从以下五个教学行为进行落实：
1、授课清晰
授课语言清晰、简练、重点突出、逻辑性强。
体现在对动作的重点、难点说准确，示范到位准确。
如：在新广播操舞动青春的教学中，要求每位教师首先在熟练掌握动作的基础上，必须做到示范到位准确，姿态优美；其次，教师分析每节操的构成，明确各节操的重点与难点，必须用清晰、简练的专业术语进行授课，引导学生在感知动作的基础上，反复练习，揣摩动作方法的构成。
如协调性很强的跳跃运动，重点让学生掌握4种健美操的基本步伐：弓步跳、并步跳、开并跳、后踢腿跳。
难点解决手脚的协调性，因此，必须采用手脚分开的方法进行教学，因此，要求教师把握重点与难点的基础上加以说清楚，使学生能按照逻辑性的顺序逐步理解，那么教学效率就回提高。
2、观察全面
教师要不间断的巡视学生的练习情况，要提高善于发现问题与解决问题的能力。
当学生练习产生错误动作时，及时分析纠错：对共性的问题，教师可以集体指导；对个性化的问题，教师要进行针对性个别指导。
当学生学习动作快或掌握动作技能熟练或获得运动水平成绩有进步时，教师应及时给以鼓励或表扬，使学生体验成功感。
3. “调动”有效
体育学科与普通文化课不同，体育课堂教学中经常需要队伍调动。
“有效调动”是为了教师讲解、学生练习的需要，强调路线短、时间短。
如果教师平时训练不够，调动队伍不用口令指挥，而是用“过来”、“过去”的随意语言，就会出现课堂散慢现象，一节40分钟的课，学生练习时间就不能保证。
做到这一点就要求我们教师课前的备课要充分，设计要合理，预先考虑如何进行有效队伍调动，同时要求教师的空间感和临场反应能力要强。
4. 教法多样
授课中坚持一法为主，多法渗透的教学手段，充分发挥多种方法的合力作用，提出挑战性的问题或改变练习条件，最大限度调动学生练习的自觉性。
如在耐久跑这一教学内容时，教师根据学生身体耐力素质差异，改变小组练习场地、距离和练习时间进行分层练习，解决了学生吃不了和吃不饱的问题，使学生在课堂上得到了更好的练习效果。
5.确保学生成功率
根据体育课的特点，教师合理安排练习时间、练习次数，练习层次要求符合学生实际，布置场地体现安全感，教师给学生自己的示范、表情、行为向学生传递积极的情感信息。
如技能杠上、垫上等练习中，课前铺好垫子，作好安全保障，课中根据学生对动作理解和表现的差异，安排地上、杠上不同的练习内容、练习时间、练习次数；如耐力跑教学中，充分考虑学生身体素质实际情况，合理安排运动负荷、运动强度，使大多数学生获得成功的体验。
总之，教师专业化能力的提高，直接影响教学质量和学生体质健康。
四、打造音体美高效课堂的措施建议
无论是对于语数外、还是对音体美，衡量课堂是否高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。
针对目前音体美课堂存在的差距不足，提出以下措施建议：
一是加强教学备课。
从规范音体美的课堂教学规程开始，根据教学大纲的要求，制定详细、可行的教案开展课堂教学，用教案的高质量保证教学的高效益，杜绝课堂的随意性和盲目性。
期末，音体美教师要开展汇报活动，学校则根据汇报抽查学生的实际学习情况。
二是加强教学过程。
教学过程要符合学生知识、能力、情感态度与价值观的生成过程，符合学生的身心需要。
要关注学生参与的广度、深度与自觉度；要关注实现有效学习学生的数量及有效程度；教师重点讨论、讲解的问题符合学生需要的程度；要关注学生与教师提问、讨论、作业等活动表现出的精神状态与价值追求。
三是加强教学评价。
高效课堂教学评价的基本思想是以学论教——以学生的学习来评价教师的教，以学生在课堂教学中的状态来评价课堂教学的质量。
高效课堂的发展动力是教师的不断反思与创新——教师要具有主体意识，富有创新精神，进行反思探究，不断生成自己的教育智慧。
四是加强教学研究。
采取以教研组为单位的观摩课、汇报课、研讨课等多种课题教研形式，深入课堂，深入教学第一现场，掌握改进、完善、构建新的课堂教学模式的第一手资料，通过潜心研究，深入交流，为实现“精品教案”和“高效课堂”的课改任务提供理论和智力支持。
在构建高效课堂的路上，我们都是学习者、探索者，通过对音体美课堂教学有效性的探讨，能引导我们走向新的教学探索的征程，使我们的教师在教学平实中见有效，有效中见提高，提高中见发展。