贝壳答案

教师活动
学生活动
大自然是丰富多彩的，我们经常能看到身边大大 小小的事物，但是我们是否留心去观察它呢？是否通 过它的表象去思考其中蕴含的道理呢？ 希望同学们 能像《贝壳》的作者一样，做生活的有心人。
学生配合 老师做简 单对答
板书课题 巡视点拨 分配任务
学生交流 合作、明确
答案 画出
1.听读课文录音 要求：注意文中的词语，体会文章所表达的感情。 (1)走进席慕容：
9、材料链接： 链接一：小蜗牛问妈妈：“为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的
壳呢？”妈妈：“因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快，所以需要 这个壳的保护！”
小蜗牛：“毛虫姐姐没有骨头，也爬不快，为什么她却不用被这个又硬又重的 壳呢？”妈妈:“因为毛虫姐姐能变成蝴蝶，天空会保护她啊。”
样想来，河蚌的痛苦也就可想而知了。 河蚌，就是这样以它的唇，它的肌肉一点点地，磨历，舔舐，卷动，而且不
断的以他的涎沫洗试着，浸泡着，润滑着着小小的沙粒。大海的时间在浪涛的呼 啸中缓缓逝过，久而久之，砂被蚌改变了它原有的形状。它整个的转变了原来的 样子，变成圆润，光滑，坚硬，半透明，周身泛着淡淡的暗光，一种永恒不变的
5
初一语文学案
课 型：预 习 + 展 示
年级 课题 学习目标
教学流程 导入新课 创设情境 合作交流 质疑探究
自读感知， 整体把握
七（上）
备课人
《贝壳》席慕容(预习+展示)
授课时间
1、理解课文内容，揣摩文中的词语。 2、联系自己的生活与同学交流讨论，理解课文内容。 3、体会作者的思想感情，理解作者对生命的感悟。 4、学习本文托物言志的写作手法。
并不是每一粒沙子，都能够那么幸运地被河蚌孕育 成珍珠，也并不是每一只河蚌，都有能力把一颗沙子孕 育成珍珠。 谁都见过五颜六色的光彩夺目的珍珠，它纯洁，高贵， 柔情，华而不俗，艳而不媚。手中，这一颗珍珠，晶莹 闪烁，奇光异彩，不管怎样看应该说，它是美丽的，也 是美好的。传说中，每当海上升明月，珠蚌即浮上水面， 对着天空打开贝扇，让内里的珍珠吸取月华，滋养生命。
蚌沤心沥血不遗余力，成就了一粒沙的辉煌，造就了沙粒的美丽梦想，可是， 在沙粒终于冲破黑暗破壳而出的时候，蚌看着快乐的沙粒变成了璀璨的珍珠，终 于幸福的笑着，笑着走过了生命的这个轮回。
珍珠，真的好美，它整个的生命，乃至躯体都是河蚌的眼泪凝结，而最 终为了它美丽的展现，新的生命的诞生，蚌为之奉献出自己的生命成全它的璀璨， 珍珠的面世准确地说，那是河蚌生命的一种完结，那丰盈滚圆的珍珠总会让人在 不经意间联想到蚌最后流出的那一滴泪。
总结全文 探究主旨
拓展延伸
进一步想到自己的生命，虽然也是有限，但总比贝壳的 生命要长一些。空间要多一些，那岂不是更应该好好地 面对它，创造它，让他像贝壳一样美丽，令人珍惜、惊
叹呢！（注意与上题的联系过渡、思路的拓展延伸。） 6、 “这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理
解“固执”和“简单”？ 作者希望自己给这个世界留下 一些像贝壳这样的东西来，很小甚至不起眼，但事实自 己所能做到的更精致、更仔细、更加一丝不苟的事情， 它并不梦想自己成就伟大的功业，只是对自己的生命做 出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对它的绝对的赞 美和崇拜，而是有人能看懂她平常但执著的爱美的灵 魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对自谦的 说法，其实是执着和单纯的意思。（提示：这是作者在 评价自己时所用的词语，注意感情色彩的把握。）
在我看来，那晶莹的珠子，是一种痛苦的历练，开 始只不过是一粒沙，在某一个瞬间葬身于蚌腹。我不知 道该说，它是幸运的还是不幸的，也许更多的应该是幸 运吧。她在蚌腹中超度，几经磨炼，终成珍珠，只是它 自己并不知道，因为这样一个偶然的机缘，她投身于河 蚌，那河蚌因为它的侵入，要忍受怎样的痛苦。她不知 道，它的棱角，它的坚硬给河蚌带来了怎样的苦难，一
朗诵选文 感悟奉献
7、归纳中心：
本文通过讲述海边捡贝壳的经历 ，描写了贝壳的精 致、美丽 ，抒发了对贝壳和生命的感悟 ，表达了积 极求实，执著进取，精益求精的人生态度。（提示：结
合前几部分的内容归纳，并探究规律）
畅所欲言 迁移升华
8、你知道哪些像贝壳一样把生命和事业经营得 学生齐声朗读 仔细、认真、一丝不苟的人呢？（具体说说事例）
贝壳 贝壳
（5--6 段） 由感悟贝壳联想感悟 生命
3、作者开篇就赞美贝壳，请问作者笔下的小贝壳
有什么特征？
合作交流 理解主旨
贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽
或深或浅的小点。在每一个小点周围又有着自我的一圈的
复杂的图样。
（提示：从描写贝壳的语句入手，抓关键词分析）
4、看到这些精美的贝壳时作者对此有何感想？请 找出关键的词句并谈谈自己的理解。
以上材料可以任选一则，也可以结合在一起谈自己的感悟。（100 字以上）
3
沙子在贝体中历经久远的磨难和煎熬，还有暗无天 日的漫长等待，最后成为闪耀出璀璨光芒的珍珠。珍珠 是沙子的坚韧和珠贝体内不断分泌的珍珠质包容异物 的结果。
珍珠价格昂贵，市场销售按级论价，好坏悬殊。一 般低级的珍珠以千克计价，每千克为 1000~2000 美元； 高级珍珠以克计价，每克为数十美元；优良的超高级珍 珠，以粒计价，直径在 0.8mm 以上的，每粒价值上万 美元。
小蜗牛：“可是蚯蚓弟弟也没有骨头也爬不快，也不会变蝴蝶他为什么不用背 这个又硬又重的壳呢？”妈妈：“因为蚯蚓弟弟会钻土，大地会保护他啊。”小蜗 牛哭了起来：“我们好可怜，天空不保护，大地不保护。”蜗牛妈妈安慰说：“所 以我们有壳啊！我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。”
链接二：一粒沙，在某一个瞬间葬身于蚌腹。她在蚌腹中超度，几经磨炼， 终成珍珠，只是它自己并不知道，因为这样一个偶然的机缘，她投身于河蚌，那 河蚌因为它的侵入，要忍受怎样的痛苦。她不知道，它的棱角，它的坚硬给河蚌 带来了怎样的苦难，一片灰屑飞进了眼睛，我们都会有一种难以忍受的痛.河蚌， 就是这样以它的唇，它的肌肉一点点地，磨历，舔舐，卷动，而且不断的以他的 涎沫洗试着，浸泡着，润滑着着小小的沙粒。大海的时间在浪涛的呼啸中缓缓逝 过，久而久之，砂被蚌改变了它原有的形状。它整个的转变了原来的样子，变成 圆润，光滑，坚硬，半透明，周身泛着淡淡的暗光，一种永恒不变的光泽。就这 样，蚌在痛苦中用自己的血肉孕育了一颗珍珠。
4
片灰屑飞进了眼睛，我们都会有一种难以忍受的痛，这
光泽。就这样，蚌在痛苦中用自己血肉孕育了一颗珍珠，如果说珍珠的产生是蚌 用泪水和整个灵魂的浸泡而来，我觉得一点也不过分。
一粒珍珠，那是一颗沙粒到珍珠的过程，它成为一颗不变色泽的珍珠了，却 保留着自己的沙土本色，闪着柔而美丽，朴素而真实的光泽，并且拥有了它永恒 的价值，永恒的辉煌。
教师活动
学生活动
《三弦》《同心集》《写给幸福》。
(2)掌握字词
学生听读过程
字音：淘（ ）洗 脆（ ）弱 卑（ ）微
中注意字音、
多音字：壳（ ）
；（ ）
语气、节奏及
词语：一丝不苟：苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一 情感
点儿不马虎。
2、理清思路
独立思考
（ 1 段 ） 海边 拾起 贝壳
贝壳
（ 2 段） 观察 描写 （3 --4 段） 思考 感悟
席慕容， 蒙古 族女诗人、 散文 家、画家。她的作 品多写爱情、人生、乡愁，写得极美，淡雅剔透，抒情灵动， 饱含着对生命的挚爱真情。主要著作有诗集《七里香》《无怨 的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》
疑难 学生听录 音讲解员 板书重点 讲解员强 调重点、生 识记
教学流程
梳理这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍却是
那样地用心营造了它的居所——精致的贝壳。
（提示：针对 3 段由对贝克的描写到对贝克的感悟来谈。） 5、《贝壳》中“是不是也应该用我的能力来把我所 能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝
不苟呢？”体现了作者怎样的思想情感？
1
2
重点赏析、 品析语言