七年级地理上册 4_4 世界主要气候类型(2)亚热带的气候类型教案 (新版)湘教版
配套K12七年级地理上册 第四章 第四节 世界的气候类型(第2课时)教案 (新版)湘教版
第四节世界的气候类型
第二课时
一、教材分析
1、教材地位本节教材有两部分内容：第一部分温带气候类型,。
主要讲述了温带季风气候、温带海洋气候、温带大陆气候种气候的分布地区、气候特点及自然景观。
第二部分主要讲述了寒带及高山气候类型。
本节内容较多，应该明确以温带气候为重点，寒带和高山气候点到为止，让学生重点掌握温带海洋气候的分布及特点就可以了。
2、教学目标
知识与技能：温带、寒带气候类型；知道气候类型的特征。
过程与方法：学会通过分析图表得出几类气候的特征的方法；学会通过分析图表归纳总结的方法；学会通过理事分析总结所收集的材料得出结论的能力。
情感态度价值观：认识到气候和的差异是导致各地景观差异的重要原因；体会人类活活动与气候环境息息相关，树立正确的人地观。
3、教学重点分析
温带寒带气候的特点、分布及景观特征
4、教学难点分析
依据气温曲线和降水柱状图,分析、判断其所属的气候类型,用规范的语言来描述气候类型的特征,初步判断其分布规律。
二、教学方法自主学习、小组讨论法、多媒体辅助教学。
三、教学用具多媒体课件导学案
四、课时安排一课时
五、教学过程
A B C 教学反思：。
七年级地理上册世界的气候世界的主要气候类型教学设计(湘教版)
第四章世界的气候第四节世界的主要气候类型教学设计教学目的1、掌握热带地区、亚热带地区、温带地区气候的分布。
2、掌握热带、亚热带、温带地区各气候类型的气温变化和降水特征。
3、能根据某地气温降水资料描述气候。
能力培养通过对气温降水柱状图阅读分析，培养学生视图、析图等用图能力。
教学重点、难点1、热带、亚热带、温带地区气候的分布、特征。
2、根据气温曲线图和降水柱状图以外的数据资料来分析判断气候类型。
教时安排4课时教学过程第二课时二、亚热带气候类型1、情境导入我们生活在什么样的气候中，这种气候的特征怎样？也许大家熟视不睹，今天我们就来研究这种气候类型吧。
2、课前热身预习本堂课的内容。
3、合作探究（1）整体感知：亚热带处在热带与温带之间，没热带那么热没温带那么冷。
（2）师生互动互动1师：根据图中的区域，请同学们说出亚热带季风气候和亚热带季风湿润气候的分布。
明确：分布在中国原东南部、美国的东南部、巴西的东南部以及阿根廷的沿海地区。
互动2师：我们利用图中的气温、降水来分析季风气候的特点（注意气温较高的月份和降水较多的月份）。
生：冬季最冷的月平均气温在0摄氏度以上，夏季高温多雨，四季分明。
明确：冬季最冷的月平均气温在0摄氏度以上，夏季高温多雨，四季分明。
互动3出示地中海气候的气温曲线图和降水分布图师：根据图上材料和教材内容，得出地中海气候的气候的分布和气候特征。
明确：分布在南北纬中纬度地区的大陆西岸，以地中海地区地为典型，所以称为地吉海气候。
夏季炎热干燥，冬季温和多雨，全年降水较少，是地中海气候最显著的特征。
互动4观看游人在地中海沙滩上日光浴图生：阅读P79最后一段4、学习小结（1）内容总结气候类型气候分布气候特征自然景观亚热带季风气候地中海气候（2）方法归纳：利用图表研究地理问题。
七年级地理上册《主要气候类型》教案、教学设计
4.培养学生的全球视野，了解世界各地的气候现象，增强学生对全球气候变化的关注和责任感。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，将知识传授与能力培养、情感态度与价值观教育相结合，全面提高学生的地理素养。
3.引导学生通过观察、分析、归纳等思维方法，掌握气候形成的原因，了解气候变化对环境、生态系统、人类生产生活的影响。
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，让学生通过具体实例了解各种气候类型的特点，培养学生从实例中提炼规律的能力。
2.运用比较法，引导学生对各种气候类型进行横向和纵向比较，提高学生的比较思维能力。
5.请学生关注国内外气候变化相关的新闻报道，选取一篇报道进行解读，分析报道中提到的气候现象及其背后的原因，提高学生关注时事、运用所学知识分析问题的能力。
作业布置要求：
1.作业内容要结合课堂所学知识，注重理论与实践相结合，提高学生的知识运用能力。
2.学生在完成作业过程中，要注重团队合作，发挥各自优势，共同解决问题。
3.填图题：让学生在空白地图上标注各种气候类型的分布区域，提高学生的地理实践能力。
4.问答题：要求学生运用所学知识，回答气候变化对人类活动的影响等问题。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师应带领学生完成以下任务：
1.回顾本节课所学的世界主要气候类型的分布、特点、形成原因及影响。
2.总结气候类型对人类活动的影响，让学生认识到气候变化的重要性。
3.教师在批改作业时，要关注学生的思考过程，给予针对性的指导和鼓励，提高学生的学习积极性。
4.鼓励学生在完成作业的基础上，进行拓展学习，深入研究气候变化相关知识，提高自身综合素质。
七年级上册地理第四章 世界的气候教案
世界的气候第1课时气候的地区差异世界气候类型的分布设计说明本节课的内容比较抽象,学生不容易理解,因此设计教学要从学生熟悉的地理知识入手,通过回顾气温和降水的变化,帮助学生形成气候的概念,通过学生对本地气候特征的认识,加强学生对气候特征的理解,增加学生的参与度,让学生在参与中学习,在快乐中学习。
学习目标1.了解气候的要素和特征,通过阅读气温曲线与降水量柱状图,描述气候特征。
2.运用世界气候类型的分布,初步学会阅读世界气候类型的分布图,建立世界主要气候类型分布的空间概念。
重点难点重点:初步学会阅读世界气候类型的分布图,建立世界主要气候类型分布的空间概念。
难点:阅读气温曲线与降水量柱状图,描述气候特征,掌握分析气候特征的方法。
教学方法读图分析法、合作探究法等。
教学过程一、预习检查完成《作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务一教学模块师生活动教师:多媒体出示图片。
我们这里终年寒冷,是一片冰雪世界我们这里炎热干燥,一年中很难见到降雨我们这里终年炎热,几乎每天都下雨我们这里光照充足,气温较低,昼夜温差大教师:以上图片是世界不同气候的景观图片。
你家乡的气候是怎样的?你能用简单的语言描述一下吗?今天,就让我们一起来学习世界的气候。
教师:请学生阅读教材第84页的内容,归纳气候的两大要素和特征。
学生:阅读教材,得出结论。
气温和降水是气候的两大要素。
气候具有一定的特征,一般变化不大。
教师:教材第84页活动。
多媒体展示气温曲线和降水量柱状图,分析其气候特征。
(以地中海气候为例,学习描述气候特征的方法)。
学生:自主学习,并交流如何分析一地的气候特征。
(1)一个地方的气候特征需要从气温和降三、学习任务二教学模块大陆内部温带大陆性气候大陆西岸地中海气候、温带海洋性气候活动3:对照教材附图(二)上的“世界地形图”,完成以下任务。
(1)热带雨林气候主要分布在什么地区?学生:刚果盆地、马来群岛、亚马孙平原。
(2)热带季风气候主要分布在什么地区?学生:印度半岛、中南半岛。
七年级地理上册 4.4《世界主要气候类型》课件2 (新版)湘教版
34
亚热带季风气候 亚热带常绿阔叶林
夏季高温多雨K12教.冬育资料季温和少雨 35
中国
澳大利亚
美国
巴西
阿根廷
K12教育资料
36
热带沙漠气候 16
练习：
1、热带雨林气候主要分布在赤道 附近， 如亚马孙平原、刚果盆地和马来群岛 等地。
2、热带草原气候主要分布在 热带雨林 气 候的南北两侧，以 非洲 的热带草原面积 最为广大。
3、热带季风气候主要分布亚洲的印度半 岛、 中南半岛 。
4、热带沙漠气候主要分布在南北回归线经 过的 内陆 地区以及大陆的 西岸 地区，以 非洲北部的 撒哈拉K12沙教育资漠料 地区最为广大。17
K12教育资料
1
这为些什热植么降带会被水景有不差观这同异有种较什差大么异差？异？
热带雨林景观
热带季雨林景观
热带草原景观 K12教育资料 热带荒漠景观 2
第四节 世界主要气候类型
热带：
热带雨林气候 热带沙漠气候 热带草原气候
寒带： 苔原气候 冰原气候
热带季风气候
温带：
高山气候
亚热带
亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候
温带海洋性落叶阔叶林
K12教育资料
27
温带大陆性气候 冬冷夏热，温差大K，12教育降资料 水少集中在夏季28
分布在亚欧大陆和北美洲的内陆地区
K12教育资料
29
温带草原
K12教育资料
30
气候 类型
温带季风 海洋性 温带大陆
气候
气候 性气候
不同点 夏季 高温多雨. 冬季 寒冷干燥
全年温和 冬冷夏热， 降水适中 温差大， 且季节分 降水少集 配均匀 中在夏季
湘教版地理七年级上册4.4《世界主要气候类型》教学设计1
湘教版地理七年级上册4.4《世界主要气候类型》教学设计1一. 教材分析湘教版地理七年级上册4.4《世界主要气候类型》是本册教材中关于气候类型的学习内容。
本节课主要介绍了世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高山高原气候。
教材通过丰富的图片、图表和实例，帮助学生了解各种气候类型的特征及其分布规律。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候的概念和影响因素有一定的了解。
但学生对世界主要气候类型的认识尚不全面，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对气候类型的分布规律及其原因的理解程度不一，需要在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和描述世界主要气候类型的特征及其分布规律。
2.过程与方法：通过观察、分析实例和图表，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：世界主要气候类型的特征及其分布规律。
2.难点：气候类型分布规律及其原因的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、图表和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、图表和实例，制作课件。
2.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
3.准备拓展资料，用于拓展学生的知识视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界各地的美丽风光，引导学生欣赏大自然的魅力，进而引出本节课的主题——世界主要气候类型。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现世界主要气候类型的图片、图表和实例，让学生初步了解各种气候类型的特征及其分布规律。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析气候类型的分布规律及其原因，教师巡回指导，解答学生疑问。
七年级地理上册《世界主要气候类型》教案、教学设计
（1）设计具有生活化的气候现象分析题，让学生运用所学知识解决问题。
（2）组织课堂讨论，让学生分享自己所在地区的气候特点及其对生活的影响。
4.知识巩固：
（1）课堂小结：教师引导学生总结本节课所学知识，强调重点、难点。
（2）课后作业：布置与课堂所学相关的作业，巩固学生对气候类型的认识。
5.教学评价：
1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个气候类型，要求学生结合教材和所学知识，探讨该气候类型的成因、特点和影响。
2.学生在小组内部分工合作，查阅资料、讨论分析，共同完成探讨任务。
3.各小组展示自己的研究成果，其他小组进行评价和提问，共同分享学习心得。
4.教师在讨论过程中给予指导，引导学生深入思考，提高学生的合作能力和问题解决能力。
4.地图绘制：请学生绘制一张世界气候分布图，标注出本节课所学的各种气候类型。通过地图绘制，锻炼学生的空间思维能力和动手能力，同时巩固他们对气候分布规律的认识。
5.知识问答：教师设计一份涵盖本节课重点知识的问答卷，要求学生独立完成。问答卷旨在检验学生对课堂所学知识的掌握程度，并及时发现学生的薄弱环节，为下一步教学提供依据。
1.学生对气候现象充满好奇心，教师可抓住这一特点，设计生动、有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
2.学生在地图阅读和空间思维方面有一定基础，教师可引导学生运用地图分析气候分布规律，提高学生的地理素养。
3.学生在小组合作探究过程中，可能会遇到一些难题，教师应及时给予指导，鼓励学生积极思考、克服困难。
4.学生对于气候变化和环境保护的关注度较高，教师可结合现实生活中的案例，引导学生关注气候与人类活动的关系，培养他们的环保意识。
3.教师提出问题：“在我们的生活中，气候对我们的影响有哪些？”让学生结合自己的生活经验，讨论气候对人类活动的影响。
湘教版七年级上册地理《世界主要气候类型》教案
湘教版七年级上册地理《世界主要气候类型》教案一、教材分析：本节课是世界地气候第四节《世界主要气候类型》，主要内容是介绍世界上的主要气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候和寒带气候。
通过学习，学生能够了解各种气候类型的特点和分布。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解世界上的主要气候类型及其特点；b. 掌握各种气候类型的分布范围。
2. 能力目标：a. 能够运用地图和图表等工具，获取气候信息；b. 能够描述各种气候类型的特点。
3. 情感目标：培养学生对地球气候多样性的兴趣，增强环境保护意识。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：a. 掌握各种气候类型的特点；b. 理解各种气候类型的分布规律。
2. 教学难点：a. 区分不同气候类型的特点；b. 理解气候类型与地理环境的关系。
四、学情分析：学生对气候类型可能存在一定的认知，但对于各种气候类型的特点和分布范围可能不太清楚。
部分学生可能对地图和图表等工具运用不熟练，需要进行相关指导。
五、教学过程1. 新课导入-使用图片或视频展示不同气候类型的景观，例如热带雨林、沙漠、温带海洋等，引起学生对气候多样性的兴趣，激发学习兴趣。
2. 知识讲解a. 通过地图和图表，介绍各种气候类型的特点和分布范围。
例如，热带雨林气候分布在赤道附近，年降水量较多，温度高等。
温带海洋气候则分布在西风带地区，夏季凉爽，冬季温暖等。
b. 引导学生观察、比较不同气候类型的特点，例如降水量、温度、季节变化等，帮助学生理解气候类型与地理环境的关系。
3. 案例分析-提供一些具体的国家或地区的气候数据，例如巴西、澳大利亚、俄罗斯等，让学生分析其所属的气候类型，并讨论其特点和原因。
例如，巴西属于热带雨林气候，由于赤道附近的热带气候带和大量的降水，使得巴西拥有茂密的雨林。
4. 活动探究-将学生分成小组，每个小组选择一个气候类型进行深入研究。
例如，小组A选择热带草原气候，小组B选择沙漠气候。
地理湘教版七年级上册4.4世界主要气候类型(2)教学设计修改后
湘教版地理七年级上册4.4 世界主要气候类型教学设计第二课时【教学目标】1.我能通过读图归纳掌握亚热带的主要气候类型的名称和分布地区。
2.我能根据气温年变化曲线和逐月降水量图，分析亚热带两种气候类型的特征。
3.通过本节的学习，我要提高运用地图分析问题的能力。
【教学重难点】重点：亚热带的主要气候类型的名称、分布地区。
难点：亚热带的主要气候类型的特征。
【评价任务】1.读图4—43、4—47，指图说出亚热带主要气候类型的名称和分布地区。
2.读图4—44、图4—45、图4—48，归纳亚热带主要气候类型的特征。
【教学过程】教学环节教学活动评价要点一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：这一节我们继续学习第四节世界主要气候类型，主要是亚热带气候的有关知识。
（二）出示学习目标1.我能通过读图归纳掌握亚热带的主要气候类型的名称和分布地区。
2.我能根据气温年变化曲线和逐月降水量图，分析亚热带两种气候类型的特征。
3.通过本节的学习，我要提高运用地图分析问题的能力。
过渡语：明确了学习目标，让我们带着目标开始学习。
拿出学案，根据自学指导进行自学。
看学生候课时间是否准时进入教室，学习用品是否拿出并摆放整齐。
（一）出示自学指导（阅读课本91—93页图文资料，在课本上划出并记住以下问题的答案。
）1.亚热带是指带的较低纬度部分，主要的气候类型有和。
2.亚热带季风和亚热带湿润气候主要分布在亚热带的大陆地区，其气候特征是：一年内风向随季节变化，最冷月平均温度在，四季分明，夏季（雨热同期）。
3.地中海气候主要分布在，1.能指图说出亚热带季风和亚热带湿润气候的分布规律及典型地区。
说给对桌听，教师抽查。
二、先学环节（15分钟）以周边地区最为显著。
是地中海气候最显著的特征。
4.在地中海气候区，许多树木的叶片比较小，表面多有“”，以水分蒸发，这种植被被称为。
欧洲的地中海沿岸，就成了以、、为特色的旅游度假胜地。
（二）自学检测反馈（三）质疑问难1.组内解决自主学习中的疑问。
世界主要气候类型教案
（三）课堂限时作业班级：姓名：成绩：
1、读气温曲线和降水柱状图，回答下列问题：
（1）、甲地气候类型是___________，气候特点是___________
1、比较亚热带季风气候和地中海气候的差异（特点、分布）。
气候类型
共同特征
不同特征
分布
亚热带季风气候
夏季高温，冬季低温
夏季多雨
（雨热同期）
25º～35º大陆东岸
地中海气候
冬季多雨
（雨热不同期）
30º～40º大陆西岸
2、教师可对亚热带季风气候和季风性湿润气候异同点作一个简单的说明。
共同点：气温特征相似。都是夏季高温多雨，冬季低温少雨。
初一年级地理学科教学设计
第四单元第4节《世界主要气候类型》（第1课时）
（一）预习学案
【预习目标】学会分析年变化曲线和逐月降水量图，掌握热带和亚热带的气候类型的特点和分布。
【预习重点】热带和亚热带气候类型的特点和分布
【预习任务】
1、热带气候共分、、、四种类型。
2、读图4－39至4－42完成下表
景观名称
【预习质疑】
预习中有什么疑问写下来：。
（二）课堂实施
课堂实施基本流程为：预习交流——精讲点拨——拓展延伸——系统总结
集体设计
个人修订
【预习交流】
教师反馈学生预习情况。小组内互相交流。
课堂活动（一）
【精讲点拨】
1、教师引导学生掌握判断热带气候类型的方法：
共同特征：各月平均气温大于15℃。
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亚热带的气候类型
课题
第四章第四节世界主要气候类型（2）
——亚热带的气候类型
主备人
教学目标
1.运用世界气候类型分布图说出亚热带的气候类型名称、分布；
2.运用气温年变化曲线图和逐月降水量柱状图掌握亚热带季风气候、
地中海气候的特征，并比较这两种气候类型的异同。
重点教学目标1、2难点教学目标1、2
预设流程个性化设计一、自主学习
结合课本91—93页“亚热带的气候类型”内容介绍，完成：
1.什么是亚热带？
2.亚热带的气候类型主要有哪两种？
3.亚热带气候类型的分布（结合91-92页的图4-43、图4-47完成）
（1）图例代表的是气候，这种气候类型主要分布在亚热带大陆的岸，如：
洲、洲、洲、洲的东部。
（2）图例代表的是气候，这种气候类型主要分布在，以沿岸分布最为典型，
因此而得名。
4.亚热带气候类型的判读
①“以温定带”：最冷月平均气温在0℃以上，四季分明
→→判断温度带为：亚热带
②“以水定型”：夏季多雨，冬季少雨→→季风气候
冬季多雨，夏季少雨→→地中海气候
二、合作探究
专题一：读下面气候类型的气温曲线图和逐月降水柱状图，回答：
1.亚热带季风气候的特征：
从气温曲线图的季节变化来看，夏季气温，冬季气温；
冬季气温状况描述为温和
地中海气候（罗马）
从降水柱状图的季节变化来看，夏季降水 ，冬季降水 。
===》亚热带季风气候的特征： 。
代表植被为亚热带常绿阔叶林。
2.地中海气候的特征： 从气温曲线图的季节变化来看，夏季气温 ，冬季气温 ； 从降水柱状图的季节变化来看，夏季降水 ，冬季降水 。
===》地中海气候的特征： 。
代表植被为亚热带常绿硬叶林。
3.比较：亚热带季风气候和地中海气候的相同点是 ；不同点是 。
专题二：株洲的雅利在即将到来的寒假计划前往圣地亚哥度假，在计划中她
查取了圣地亚哥的气候资料图（如下图）：
1.圣地亚哥所处的南、北半球位置是 半球，
判断的依据是 。
2.圣地亚哥的气候特征是：夏季 ，
冬季 。
气候类型是：属于 气候。
3.雅莉在以下准备的物品当中，不适宜携带的是（ ）
A.防晒霜
B.羽绒服
C.游泳衣
D.太阳镜
三、展示提升
四、总结归纳
五、训练巩固
完成《地理基础训练》55——57页。
教学反思
圣地亚哥
亚热带季风气候（武汉）
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