七年级地理上册4.4世界主要气候类型教案1湘教版
初中湘教版地理七年级上册 4.4世界主要气候类型1 教案
设计者肖鸿审定者编号课题课型新课知识目标分解目标&实施目标T 方法&策略改良&反思热带雨林气候①.了解热带雨林气候特点②.掌握热带雨林气候分布特点③.了解热带雨林对人类的影响，培养学生的环境意识。
④.培养学生的地理阅读气温曲线和降水柱状图归纳气候特点的能力。
①.了解热带草原气候特点②.掌握热带草原气候分布特2′8′〔10′〕8′〔18′〕新课引入：去云南旅游游览西双版纳热带雨林谷景观，导游给我们介绍雨林谷景观的特点，这堂课我们学了热带雨林气候以后就知道西双版纳热带雨林谷景观是否是真正的热带雨林。
并完成前侧，小组交互检查。
[K1]【读图答复】观察四幅图片，说一说它们有什么差异？为什么会产生这种差异？[K2]【读图归纳、小组活动】读气温曲线图，归纳气温特点。
教师随机选一个小组展示。
[K3]读降水柱状图，归纳降水特点。
教师随机选一个小组展示。
[K4]【小组活动】读热带雨林气候气温曲线和降水柱状图，小组讨论归纳热带雨林气候的特点。
读热带雨林气候分布，在图上找出热带雨林气候主要的分布地区。
完成中测第⑴、⑵小题,教师随机抽查一个同学，其他同学交互检查。
①、②、④，[K5～6]【学以致用】阅读教材P88[阅读]“地球之肺〞，了解热带雨林对人类的影响。
③[K7]【小组活动】读热带草原气候气温曲线和降水柱状图，小组讨论归纳热点③.热带草原气候对非洲野生动物的影响④.培养学生的地理阅读气温曲线和降水柱状图归纳气候特点的能力。
①.了解热带季风气候特点②.掌握热带季风气候分布特点③.热带草原气候和热带季风气候的比拟，让学生了解地理的比拟学习方法。
④.培养学生的地理阅读气温曲线和降水柱状图归纳气候特点的能力。
①.了解热带沙漠气候特点②.掌握热带沙漠气候分布特点③.培养学生的地理阅读气温曲线和降水柱状图归纳气候特点的能力。
课堂小结10′〔28′〕6′〔34′〕2′〔36′〕带草原气候的特点。
读热带草原气候分布，在图上找出热带草原气候主要的分布地区。
湘教版地理七年级上册《第四节 世界主要气候类型》教学设计
湘教版地理七年级上册《第四节世界主要气候类型》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册《第四节世界主要气候类型》这一节内容，主要介绍了世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高原气候等。
教材通过大量的图片、图表和实例，使学生能够直观地了解各种气候类型的特点、分布和影响因素。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于气候的概念和基本特征有一定的了解。
但是，学生对于气候类型的分类、特点和分布等方面的知识还不够系统，需要通过本节课的学习来进行补充和巩固。
此外，学生对于气候现象的认知主要来源于生活经验，对于一些特殊的气候类型和分布区域可能存在认知上的误区。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握世界主要气候类型的特点、分布和影响因素，能够正确识别各种气候类型的图片和图表。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生对于气候现象的观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对于自然环境的尊重和保护意识，增强学生对于地理学科的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：世界主要气候类型的特点、分布和影响因素。
2.教学难点：气候类型的判断和气候现象的成因解释。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和实例等，创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过观察、分析和比较等方法，解决问题，培养学生的思维能力。
3.合作学习法：分组讨论和分享，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，包含图片、图表和实例等，直观展示各种气候类型的特点、分布和影响因素。
2.教学素材：准备相关的图片、图表和实例等，用于教学过程中的展示和分析。
3.教学设备：投影仪、电脑、白板等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候现象的多样性，激发学生的学习兴趣和好奇心。
七年级地理上册 4.4 世界的主要气候类型(第1课时)教案 (新版)湘教版
展示目标
组织学生口述本节课的学习目标
自主学习
激情互动 激情展示
组织学生阅读教材思考以下问题： 1、 热带的气候类型主要有哪几种？ 2、 热带的气候类型主要分布在哪些区域？ 组织各小组交流自主学习结果 组织各小组代表发言
熟悉学习目标，以便 在学习中有的放失。
精讲点拨 强化识记 当堂检测
针对学生展示中的疑难问题讲解 组织学生强化识记主要知识点 组织学生达标检测题
带着问题阅读教材以
的合作交流能力。 反馈纠正 组织学生结合答案，自查自纠，必要时教师给以指导 和帮助 组织学生结合本节内容，谈谈心得与收获。 组代表发言
拓展延伸
倾听，学习分析疑难 问题的方法。
利用各种方法识记。
做练习以巩固所学知 识。
根据答案，进行自测。
进行辩证唯物主义教育，培养学生的对比分析能力。
课标要求 重点 难点 教法 教学程序 导入新课
运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布 四种热带气候类型的名称、主要特点及其主要分布地区； 利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型； 讲练结合、指导自学 教具 学具 教学挂图 教师活动 复习提问：简述地形地势对气候的影响？ 导入：上节课我们对影响气候的主要因素 有了一定 的了解，今天我们将学习世界主要的气候类型 学生活动 回忆，思考回答 倾听，激起对新知识 的探索
世界的主要气候类型（第 1 课时）
课 题 备课人 知 识 与 能 力 教 学 目 标 过 程 与 方 法 情 感 态 度 价 值 观 第四节世界的主要气候类型（第 1 课时） 安秀丽 课型 新授 课时 1、记住四种热带气候的名称； 2、掌握四种热带气候类型的主要特点和主要分布地区。 初步学会利用气温和降水量图和表格分析判断气候类型。 1
2024年学年七年级地理上册第四章世界的气候第四节世界主要气候类型教案(新版)湘教版
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《世界的气候类型》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因气候不同而产生的各种自然现象？”举例说明：在夏天，我们是否会因为高温而选择穿短袖衣服，而在冬天则会穿厚重的棉衣。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索世界气候类型的奥秘。
5. 人文素养：学生们了解到气候对人类活动的影响，增强了对生态环境保护的意识。他们认识到气候类型的成因及影响，培养了对可持续发展的观念和责任感。
板书设计
① 知识点结构清晰：板书设计应该将世界主要气候类型的名称、特点和分布规律以图表或流程图的形式呈现，使得学生能够一目了然地理解各个气候类型的关系和差异。
课后拓展
1. 拓展内容：
（1）阅读材料：推荐阅读关于世界主要气候类型的科普文章，如《探索世界气候的奥秘》、《气候变化对气候类型的影响》等，以加深对气候类型的理解。
（2）视频资源：观看关于气候类型的教育视频，如《地球的气候类型》、《气候类型与人类活动》等，以直观地了解气候类型的特点和影响。
（3）实践活动：建议学生进行一次实地考察，观察并记录当地气候类型的特点，如气温、降水、植被等，以增强对气候类型的认识。
2. 地理思维力：通过分析气候类型的划分依据及气候符号表示方法，培养学生运用地理知识进行逻辑推理和解决问题的能力。
3. 地理实践力：通过案例分析世界主要气候类型的成因及影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高其对地理知识在生产生活中的应用意识。
4. 地理审美力：通过学习世界主要气候类型的特点及分布，培养学生对地理景观的审美能力，使其能够欣赏和感受不同气候类型所形成的独特景观。
湘教版新版七年级地理上册《全球主要气候类型》教案1
湘教版新版七年级地理上册《全球主要气候类型》教案1一、教学目标1. 了解全球主要气候类型的分布和特点。
2. 掌握各种气候类型的主要特征和适应性。
3. 能够用简单的图表和地图表示全球主要气候类型的分布。
二、教学重点1. 全球主要气候类型的特点和分布。
2. 各种气候类型的主要特征和适应性。
三、教学内容1. 全球主要气候类型的划分和分布。
2. 按纬度划分的气候类型：热带气候、温带气候、寒带气候。
3. 按高度划分的气候类型：山地气候、高原气候、平原气候。
4. 气候类型的特点和气候要素。
四、教学方法1. 导入法：通过展示各种气候类型的图片，激发学生对气候的兴趣。
2. 讲授法：通过讲解气候类型的划分和分布，让学生掌握基本知识。
3. 案例法：通过实例分析各种气候类型的特点和适应性，培养学生的分析和思考能力。
4. 组织实践：通过地图绘制和数据分析的实践活动，让学生加深对全球气候类型的理解。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现和讨论，了解他们对气候类型的理解程度。
2. 组织小组活动，让学生利用所学知识分析和解决气候变化相关的问题。
3. 布置练作业，检查学生对教学内容的掌握情况。
4. 根据学生的表现和作业情况给予评价和反馈。
六、教学资源1. 课本：《湘教版新版地理上册》。
2. 视听资料：相关气候类型的图片、图表和地图。
七、教学延伸1. 组织学生进行实地考察，观察和记录当地气候类型的特点。
2. 鼓励学生进行自主研究，了解更多有关全球气候类型的知识。
3. 组织学生进行气候变化相关的调查和研究。
4. 定期组织学生进行讨论和报告，分享他们对气候变化的看法和观点。
以上是《湘教版新版七年级地理上册《全球主要气候类型》教案1》的内容安排，希望对您有所帮助。
地理七年级上湘教版4.4世界主要气候类型教案
初一年级地理教学设计
第四单元第4节《世界主要气候类型》（总第3课时）（一）预习学案
（二）课堂实施
（三）课堂限时作业
班级：姓名：成绩：1、冬无严寒，夏无酷暑，一年内降水均匀的气候类型是（） A温带大陆性气候 B亚热带季风气候
C温带海洋性气候 D 亚寒带针叶林气候
2、阅读下图，回答问题。
⑴请分别写出①②③④四幅气候图与与图中A、B、C、D四地气候特点的对应关系：A为＿＿＿；B为＿＿＿；C为＿＿；D为＿＿＿。
⑵A地的地形名称为＿＿＿＿，与A地属于同一种气候类型的还有非洲的＿＿＿＿盆地和亚洲的＿＿＿＿群岛。
⑶E地属于＿＿＿＿气候，这种气候类型的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑷A、B、C、D、E五地中，全年降水最丰富的是＿＿＿＿地
第3课时第3页。
湘教版地理七年级上册4.4《世界主要气候类型》教学设计1
湘教版地理七年级上册4.4《世界主要气候类型》教学设计1一. 教材分析湘教版地理七年级上册4.4《世界主要气候类型》是本册教材中关于气候类型的学习内容。
本节课主要介绍了世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高山高原气候。
教材通过丰富的图片、图表和实例，帮助学生了解各种气候类型的特征及其分布规律。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候的概念和影响因素有一定的了解。
但学生对世界主要气候类型的认识尚不全面，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对气候类型的分布规律及其原因的理解程度不一，需要在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和描述世界主要气候类型的特征及其分布规律。
2.过程与方法：通过观察、分析实例和图表，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，增强学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：世界主要气候类型的特征及其分布规律。
2.难点：气候类型分布规律及其原因的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、图表和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、图表和实例，制作课件。
2.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。
3.准备拓展资料，用于拓展学生的知识视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界各地的美丽风光，引导学生欣赏大自然的魅力，进而引出本节课的主题——世界主要气候类型。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现世界主要气候类型的图片、图表和实例，让学生初步了解各种气候类型的特征及其分布规律。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析气候类型的分布规律及其原因，教师巡回指导，解答学生疑问。
湘教版地理七年级上册第四节《世界主要气候类型》精品教学设计
湘教版地理七年级上册第四节《世界主要气候类型》精品教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四节《世界主要气候类型》主要介绍世界主要的气候类型及其分布。
本节内容是学生对气候知识系统学习的第一步，对于培养学生对气候的认知具有重要意义。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够直观地了解各种气候类型的特点，为后续深入学习气候知识打下基础。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对气候有了初步的认识，但总体上还不够系统。
他们对气候类型的了解可能仅限于名称和一些表象特征，对于气候类型的成因和分布规律知之甚少。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生从现象看到本质，建立系统的气候知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界主要的气候类型，掌握各种气候类型的特点、分布和成因。
2.过程与方法：通过地图、图片和实例，培养学生的观察、分析和综合能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：世界主要的气候类型及其特点、分布。
2.难点：气候类型的成因和分布规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过分析、讨论解决问题，培养学生的探究能力。
3.对比教学法：通过对比不同气候类型的特点、分布，帮助学生归纳总结，形成系统的知识体系。
六. 教学准备1.教材、教案、PPT等相关教学资料。
2.地图、图片、实例等教学辅助材料。
3.教学视频或多媒体资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注气候现象，激发学生的学习兴趣。
如：展示世界各地的风景图片，让学生观察并说出各自的特点。
2.呈现（10分钟）通过PPT或教材，呈现世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候、温带季风气候、寒带气候等。
对每种气候类型的特点、分布进行简要介绍。
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第四节世界主要气候类型
教学目标：记住世界气候分布图上的主要气候类型的分布地区；知道世界主要气候类型的气温曲线图和降水量逐月分配图的判读方法并能根据这些资料对一个地区的气候进行简洁的描述。
教学重点、难点：气候类型的判断
教学过程：
第一课时热带的气候类型
一、自主学习
1．气候的两个主要要素是和。
2．热带雨林气候主要分布在附近，如南美洲的、非洲的和亚洲的等地。
其特点为。
3．热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北两侧，的热带草原气候面积最大。
其特点是。
4．热带季风气候主要分布在亚洲的和，其特点是。
5．热带沙漠气候主要分布在线经过的内陆地区以及大陆的地区，主要分布在非洲的、亚洲的、澳大利亚的。
其特点是。
二、合作探究与展示
1、看书p74-77，了解热带的气候类型，完成下表
景观名称热带雨林热带荒漠热带草原热带季雨林
对应地名
气候特征
气候名称
气候分布
提示：从气温和降水两方面分析它们的相同点和不同点。
当堂检测：
1.下列四大洲中没有热带雨林带的是（）
A.亚洲
B.欧洲
C.非洲
D.南美洲
2.北回归线附近分布面积最广的气候类型是（）
A．热带草原气候 B．热带沙漠气候 C．热带季风气候 D．亚热带季风气候3．下列地区属热带草原气候的有（）
A．东非高原 B．亚马孙平原 C．德于高原 D．内蒙古高原
4.撒哈拉以南的非洲属于（）气候区
A．热带草原气候 B．热带沙漠气候 C．热带季风气候 D．亚热带季风气候该区的代表性动物有( )
A.大象孔雀
B.狮子斑马
C.骆驼、鸵鸟 D．老虎、狗熊
5.你知道被称为“地球之肺”的大片森林分布于下列哪个气候区吗？（）
A.热带季风气候
B.热带草原气候
C.热带雨林气候
D.热带荒漠气
候
6．判断下列三种气候类型，填在相应的括号内。
7．将下列地区和对应的气候类型进行连线，看谁做得又快又好。
亚马孙平原、马来群岛和刚果盆地热带雨林气候
撒哈拉沙漠
撒哈拉以南，刚果河以北的非洲热带沙漠气候
印度半岛和中南半岛热带草原气候
澳大利亚西部沿海
阿拉伯半岛热带季风气候
教学反思：
第二课时亚热带和温带气候类型
一、自主学习
看书P78-80，了解亚热带的气候类型，完成下表
1、亚热带的气候类型
气候类型
景观名称
气候特点
分布
2、温带气候类型
气候类型
景观名称
气候特征
分布
二、合作探究与展示
1．思考：为什么地中海地区的树木叶子小，表面有“蜡质层”？
2．亚热带的气候类型气候特点的比较
（1）相同点（气温）：最冷月的平均气温在o C以上
（2）不同点（降水）：亚热带季风气候降水集中在季，而地中海气候降水集中在季。
3．读下面的图，分析回答。
（1）该气候的名称，气候特点是
分布规律是
（2）与该气候分布同纬度的亚欧大陆东部是气候，其特点是＿＿＿。
当堂检测：
1．下列气候类型中，气温和降水季节变化最小的是（）
A．热带草原气候B．温带海洋性气候
C．地中海式气候D．温带季风气候
2．终年受西风影响而形成的气候是（）
A．热带草原气候B．温带海洋性气候
C．热带雨林气候D．地中海式气候
3．某地气候特点是夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，该地可能是（）A．上海B．哈尔滨
C．伦敦D．孟买
4.你知道具有“夏季炎热干燥，冬季温和湿润”特征的是哪个气候类型吗？（）
A.热带沙漠气候
B.地中海气候
C.热带雨林气候
D.寒带气候5．2004年和2008年夏季奥运会分别在雅典和北京举行，下图是两地的气候资料。
读图回答（1）～（2）题。
（1）雅典所属的气候类型是（）
A．亚热带季风气候 B．地中海气候
C．热带季风气候 D．温带海洋气候
（2）与雅典8月相比，北京的降水与气温特点是（）
A．降水较多，气温较高 B．降水较多，气温较低
C．降水较少，气温较高 D．降水较少，气温较低
教后反思：
第三课时寒带气候和高山高原气候
世界主要气候类型的判断
一、自主学习
（一）寒带气候和高山高原气候
看书P83-84，了解寒带气候和高山高原气候
1．寒带气候
（1）分布：以内
（2）特点：终年，降水
（3）类型
（一）类型的判断
1．根据气温和降水量图——气候类型判断三步曲（依据下图完成表格）步骤依据气温或降水因素变化结论
①判断南北
半球气温季节变
化特点
6、7、8月气温高（气温曲线呈波峰型）
12、1、2月气温高（气温曲线呈波谷型）
②判断所属温度带最冷月气温
或最热月气
温
最冷月气温高于15℃
最冷月气温0~15℃
最冷月气温0~ -15℃
○1苔原气候分布：大陆北冰洋沿岸和洲北冰洋沿岸景观：苔原带
○2冰原气候分布：岛和其他北极地区的岛屿及洲景观：冰原带
2．高山高原气分布: 纬度地区的山地高原景观：自然景观的变化显著
-15℃以下
③确定气候
类型
降水的季节
分配
年雨型
年降水量>2000mm
年降水量>1200mm
少雨型
全年高温少雨
夏季较热，气温年变化大
全年低温少雨
夏雨型
冬雨型
二、合作探究与展示
看位置、识气候（根据北半球气候类型分布情况写出图中数字序号所代表的气候类型）当堂检测：
1、下图表示世界四个地点的气温降水状况。
据此回答：
（1）位于热带气候区的地点是（）
A.①
B.②
C.③
D.④
（2）位于南半球的地点是（）
A.①
B.②
C.③
D.④
（3）位于地中海气候区的地点是（）
A.①②
B.②③
C.③④
D.④①
（4）位于中高纬度大陆东岸的地点是（）
A.①
B.②
C.③
D.④
2.阅读下图，回答问题。
⑴A地的气候类型是，与其相吻合的气温、降水图是；
⑵B地的气候类型是，与其相吻合的气温、降水图是；
⑶C地的气候类型是，与其相吻合的气温、降水图是；
⑷D地的气候类型是，与其相吻合的气温、降水图是。
（5）四地中人口稠密的是________________,人口稀少的是_____________。
3．下图表示位于北纬30°—60°的大陆部分，读图回答：
图中A地的气侯类型
为 , 气候特征
为。
图中B地的气侯类型为 , 气候特征
为。
图中C地的气侯类型为 , 气候特征
为。
图中D地的气侯类型为 , 气候特征
为。
教后反思：。