生物：7.3《我国的绿色生态工程》教案(2)(北师大版七年级上)
生态环境教育教案
生态环境教育教案生态环境教育教案范文（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是店铺整理的生态环境教育教案范文（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
生态环境教育教案1活动目的通过活动，培养学生热爱地球，热爱自己家园的高尚品质，形成爱护环境，节约资源的良好行为习惯。
活动过程：一，主持人上台揭示主题，队会开始甲：春天来了，大自然向我们展示了她多姿多彩的面貌。
乙：是啊！春天，到处是山清水秀，鸟语花香。
合：大自然与我们的生活息息相关，地球与我们的生存紧紧相连（屏幕展示：洪灾，沙尘暴，SARS病毒传染人们及救护的情景）。
甲：（解说）同学们，你们可曾记得1998年春夏交，长江流域那百年不遇的特大洪灾，让数以万计的人无家可归！乙：（解说）2004年春季，北京，内蒙古一带的沙尘暴让全中国人民瞠目结舌！甲：（解说）2003年春夏交的SARS病毒，让全人类自作自受的恶果。
乙：这些都是由于人类不懂得珍惜我们的家园——生存的地球，是地球母亲对人类的惩罚，是人类自作自受的恶果。
甲：所以保护地球，保护我们生存的环境就是保护我们人类自己。
乙：同学们，你们可曾知道环境保护的重要。
故事内容：有一个村庄，原来山青水秀，生长着大片森林，人们自由自在的生活。
后来，人们看见木材可以卖好价钱，于是大量砍伐。
后来，这个村庄被黄沙淹没了。
甲：是啊！我们生活的环境要靠我们自己来保护，为了多赢得一片绿色的草地，一方蓝色的天空，我们应该保护我们生存的家园。
乙：我们都领略过阳光的明媚，月光的温柔，地球的山清水秀。
你们可知道假如地球上的生态遭到破坏，其后果是什么（讨论，发言）甲：既然同学们都知道破坏生态的严重性，请问同学们，你们曾看到过哪些破坏环境的现象（结合当地情况，收集资料，图片展示，讨论，发言，如校园里浪费水电，攀爬树木，乱摘树枝，滥采煤矿，空气污染，噪声污染等各方面的情况）。
绿色生态环保教育教案（通用12篇）
绿色生态环保教育教案绿色生态环保教育教案（通用12篇）绿色生态环保教育教案1活动目标1、认识到丢弃纸盒破坏环境，增强环保意识。
2、激发动手制作手工带来的乐趣。
3、感受纸盒的用途。
重点难点认识到丢弃纸盒破坏环境，增强环保意识，丰富词汇“大、小、长、短”。
活动准备香皂盒、牙膏盒，饼干盒、巧克力盒、牛奶盒等，每组一份用塑料袋装好。
活动过程一、自由玩纸盒，交流感受。
请幼儿自由拿取塑料袋里的各种纸盒，摸一摸，看一看，说一说。
讨论：你刚才你摸到、看到的纸盒是怎样的?二、比一比。
拿出全部纸盒出来，让幼儿再来摸一摸，比一比有什么不一样，丰富词汇“大、小、长、短”。
1、每次拿出两个不同的纸盒进行比较大小、长短。
2、各小组成员轮流说一说。
三、观察纸盒，了解纸盒的用途。
1、出示纸机器人、纸笔筒、纸房子、纸火车等手工艺品，告诉幼儿纸盒可以做成许许多多的物品。
2、我们的生活离不开纸盒，启发幼儿说一说生活中哪些物品是由纸盒做成的?纸盒可以做什么?教育幼儿不要乱丢弃纸盒，充分利用，变废为宝，增强环保意识。
绿色生态环保教育教案21、在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。
2、通过活动懂得不乱扔垃圾。
活动准备：木偶（小兔，小猴）糖若干活动过程：（一）导入部分：1．宝宝：你想到那里去玩？妈妈带你去（幼儿自由讲）2．律动：跟着妈妈走走（边开边自由讲讲看到了什么？可讲教室环境）公园到了，我们到草地上坐会。
（二）基本部分1、小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩？幼儿自由讲各种动物2、木偶表演a．小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”（吃香蕉，随手一扔，下场）b．小兔“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？摔交提问：a、小兔怎么了？b、怎么会摔交的？（快帮小兔揉揉）幼儿自由对小兔讲讲安慰的话c、是谁扔的香蕉皮？d、那，香蕉皮应该扔那？快把小猴叫出来对他说（小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼儿学说。
木偶表演现在小猴怎样了？（不乱扔垃圾了）3、分糖幼儿每人一颗观察是否有幼儿将糖纸扔到地上（三）结束部分不早了，我们开汽车回家了绿色生态环保教育教案31.培养想象力2.学习在观察中发展创造性的思维并运用各种表现手法来表现。
北师大版七年级生物上册教案(全册完整版)
课题第一节形形色色的生物（一）课型新授课序号 1教育教学目的知识方面描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系能力方面初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。
思想教育从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。
重点生物的多样性难点遗传的多样性关键以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性教法交流活动法、谈话法、归纳法教具图片、挂图教学教程师生互动教材分析与学法说明组织教学授课内容：生物圈：是生物共有的家园范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。
一、生物的多样性物种多样性遗传多样性生态系统多样性（一）物种多样性活动：交流物种多样性资料目的要求：丰富对物种多样性的认识过程：1、将全班分组（约4－5人一组）推选组长。
2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上，相互交流教师创设情境，引导学生交流学生分组统计交流本节从开始就突出生态学观点，突出人与生物圈的关系，通过交流活动和丰富多彩的生物图片、挂图等，让学生有感性认识，再提出课题，所以要示教师课前尽可能多的收集相关资料。
教学过程师生互动教材分析与学法说明统计组内共列举出多少种生物3、全班各组分别展示和交流统计结果4、教师将收集的资料展示讨论：1、上述生物生活的环境怎样的？2、为什么生物会如此多种多样结论：生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等，约200多万种，其中70%动物，22%植物和真菌，5%单细胞生物（二）遗传多样性在不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。
例：金鱼品种，菊花品种2－2.5万个（三）生态系统多样性1、生态系统：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。
2、生物圈是地球上最大的生态系统：练习：思考与练习：1、3 各小组表达交流学生观察师生归纳、得出结论学生讨论，举例说明第一次学生活动课前准备很重要，教师要对小组长进行课前培训，以承担分组的任务，并多花时间给学生展示和交流的机会。
《我国的绿色生态工程》PPT课件赏析教学课件
第三节 我国的绿色生态工程
“三北”防护林是我国一项大型生态工程
中国的 “三北”防护林
苏联的 斯大林改造大自然计划
美国的 罗斯福大草原工程
北非五国的 绿色坝建设
“三北”防护林
世界林业生态工程之最 绿色万里长城
总结：三北防护林
1.背景：在这块历史上曾是森林茂密、草原肥美的富庶 之地上，由于种种人为和自然力的作用，使这里的植被 遭到破坏，土地沙漠化、水土流失十分严重。
课内活动
• （1）在课堂上，各小组介绍和展示设计的校园绿化、美化方案， 着重从生物学角度说明设计方案中采用的各种植物所能发挥的作 用，充分展示每个小组的想象力和创造力。
• （2）并讨论哪些方案使校园更美丽，哪些方案更合理、更经济。 • （3）综合各组的优点，整理较完善的设计方案，送交学校参考。
积极向上 生机勃勃 和谐美好
a.观察并识别 花的各部分； b.用镊子依次解剖(从外到内); c.用放大镜观察雄蕊结构，用显微镜观察花药; d.用放大镜观察雌蕊结构，将子房解剖后用放大镜观察子房里
面的胚珠;
实验探究
4.注意事项： 1) 由外向内正确的解剖步骤； 2) 避免对花造成破坏，保存好各个结 构备 用； 3) 相邻3位同学一组，边实验、边讨 论，共同完成实验。
花能繁殖后代，为什么呢？这与花的结构有关，这节 课我们就来学习《花的结构》
一、花的形成及开放
1.花是植物的繁殖器官，由花芽发育 PPT模板：素材： PPT背景：图表： PPT下载：教程： 资料下载：范文下载： 试卷下载：教案下载： PPT论坛：课件： 语文课件：数学课件： 英语课件：美术课件： 科学课件：物理课件： 化学课件：生物课件： 地理课件：历史课件：
北师大版生物七上教案设计5篇
北师大版生物七上教案设计5篇生物(英语：Biology，又称生命体、有机体)是有生命的个体。
生物最重要和基本的特征在于生物进行新陈代谢(又称分泌物)及遗传。
接下来是关于北师大版生物七上教案设计的文章，希望能帮助到大家!北师大版生物七上教案设计1单细胞生物体本节通过讲述草履虫的形态结构特点和生命活动特点，使学生认识到单细胞生物可以独立完成生命活动，这也是本节的重点和难点，因此，教材安排了两大类活动：观察和探究。
通过第一个观察活动，说明草履虫是一种生物;通过第二个观察活动，让学生能感受到草履虫既是一个细胞，同时这个细胞还能完成一个生物体的所有生命活动;通过探究草履虫对外界刺激有反应吗?这个活动，更进一步说明草履虫是一个生物体。
在这两大类活动过程中，既培养了学生的观察能力、思维能力、分析问题以及解决问题的能力，又培养了学生的小组合作意识。
学生分析由于学生平时对草履虫缺乏感性认识，因此，在学习过程中会对草履虫的形态结构和如何完成某些生命活动难以理解。
设计理念本节以素质教育理论为指导，以突出学生自主学习、自主发展为主题，采用的是美国教育家萨斯曼提出的探究性教学法。
探究式教学法是充分利用学生对新奇的事物进行探索、调查、研究的心理，由教师向学生提出课题和方法，引导学生去观察、思维、分析、推理并得出结论。
教学目标知识性目标说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
技能性目标提高制作及观察临时装片的技能;通过科学探究活动，培养观察能力、实验能力、思维能力、自学能力以及语言表达能力等。
情感性目标通过学习，再次认同细胞构成生物体的观点;通过科学探究，养成实事求是的科学态度和小组合作精神。
课时安排：本节教学需1课时教学准备教师：①草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维、细线、胶水、糖、食盐水、牛肉汁。
②挂图或录像(有关草履虫的结构及其生活方面)。
学生：教材、笔记本。
教学过程教师提问：前面我们学习过一种藻类植物小球藻，谁能给大家描述一下小球藻的形态。
【配套K12]七年级生物上册 第三单元 第7章 绿色植物与生物圈 第3节 我国的绿色生态工程教材解析素材 (新版
![【配套K12]七年级生物上册 第三单元 第7章 绿色植物与生物圈 第3节 我国的绿色生态工程教材解析素材 (新版](https://img.taocdn.com/s3/m/ed457c526edb6f1aff001fb2.png)
K12教育资源学习用资料
K12教育资源学习用资料第 3 节我国的绿色生态工程
一教学要点分析
课是本章最后一节课，教学中通过有机综合相应知识的训练，培养了学生的综合能力，有效地避免了知识的零散传授及知识与能力脱节的问题，学生成了知识的构建者和愉快的收获者。
最后，教师能将课前准备及课后实践创新在课中有机结合，体现课堂教学的拓展、实践与创新。
二、教学对象分析
本节是"生物圈中的绿色植物"这个单元的最后一节，是在学生认识了绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定作用以及我国丰富的植物资源所面临的主要问题的基础上，进一步让同学们了解我国在保护和重建生态环境方面所实施的绿色生态工程的进展和远景，使学生们认识到参加植树种草、保护每一片绿叶，是每一个公民的义务。
三、教学策略
本节课是北师大版《生物学》七年级上册"生物圈中的绿色植物"这个单元的最后一节的教学，从本课的目标设置来看，教学目标设置适当，能够体现编者的编写意图。
从教学过程来看，教师做了充分的准备和科学的设计，并做了教学改进；能结合当地的泥石流事例及环保活动，较好地整合了当地的课程资源，并注重与学生已有的知识及体验相结合，让学生自主参与资料的收集整理，教师引导学生通过改变教学方式以及教学内容的呈现方式来促进学生学习方式的改变。
教学中体现了学生自主参与、合作学习的理念，以提高学生的科学素养和形成正确的价值观为主，突出了学生的主体地位及教师的主导地位，教师真正成为学生学习的促进者、指导者和协助者。
北师大版七年级生物上册全册课件
温暖环境
(5－7天后)
低温环境
活动：探究温度对霉菌生活的影响
条件
温暖潮湿
低温潮湿
将馒头置于塑料袋中， 将馒头置于塑料袋中， 方法 结扎袋口，将实验装 结扎袋口，将实验装置
置放在温暖环境里。 放在低温环境里。
实验 预测
实验 结果
观察下面的图片，说明了什么问题？ 生物不仅受非生物因素的影响，还受生物因素的影响
何为生态因素、生物因素和非生物因素？
生 非生物因素：光、水、温度、空气、土壤等 态 因 素 生物因素：影响某种生物生活的其他生物
环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素称为 生态因素。
观察下列生命现象，说明生物受何种因素的影响？
大雁南飞
温度
蛇要冬眠
水中动物死亡 水域的污染
讨论
1.根据你的日常观察和经验，你认为选用哪种食 品容易长出霉菌？ 面包、馒头等湿润、营养物质丰富的食品。
2.为什么每个实测地点要记录3个数据的平均值？
三次测量后通过求平均值的方法可以有助于减少误差。 3.上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？ 为什么？ 裸地。因为本实验中要研究的是植被对空气温度和湿度 的影响。
讨论
1.绿色植物对环境能起到什么作用？ 绿色植物对环境起着降低温度和增大湿度的作用。
发现血液循环.
确的数据，实验结
果往往是定量的.
哈维是较早应用（实验法） 研究生命现象的科学家
事件四：
沃森和克里克
DNA分子双螺 旋结构
人类基因组和 基因组计划
克里克 H.Fr.Crick (1916-?),英国生物物理学家
分子生物学阶段
北师大版版生物七年级上册《生物与环境的相互影响》2课时优秀教案附教学反思
北师大版《生物学》七年级上册第1单元认识生命第1章生命的世界第2节生物与环境的相互影响【教学目标】通过探究实验和测量，说明生物与环境之间的相互关系。
【设计思路】概念图是指利用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想、理论等，是把人脑中的隐形知识显性化、可视化，便于人们思考、交流、表达。
概念图盛行于欧美国家，是中小学教学中很常用的方法，有着很好的教学效果。
推广概念图已成为许多国家的教育改革策略之一。
因此，概念图是一种有效教与学的策略。
本节内容试图以概念图的构建为线索，通过课堂讨论、探究、测量、观察等活动，让学生探讨生物与环境之间的相互关系，感受生物与环境的统一性，认识环保的重要性，形成生态学观点！【教学重点和难点】重点：①生物因素和非生物因素，生物对环境的适应，生物对环境的影响；②活动“探究温度对霉菌生活的影响” “测量不同植被环境的空气温度和湿度”难点：活动“探究温度对霉菌生活的影响”“测量不同植被环境的空气温度和湿度”【教学方法】概念图、探究法、讨论法、讲述法【教学过程】＜第一课时＞〖新课引入〗由生物最基本的特征一一新陈代谢引出生物离不开环境（例举人的呼吸：吸入的氧来自环境，呼出的二氧化碳排放到环境中），同时生物也能影响和改变环境（例举人类的活动一一开垦荒地，采伐森林，兴修水利，兴建城市……对环境带来的影响：耕地减少，森林锐减，水土流失，环境污染……）。
这说明了什么？（说明了生物与环境是相互影响的）从而引出本节课题。
板书课题：第2节生物与环境的相互影响『学习新课〗问：什么是生物？什么是环境？答：自然界中凡是有生命的物体，都叫生物。
生物的生存空间统称为环境。
问：鱼儿离不开水，是不是鱼儿只要在水中就能活下去呢？答：不一定，鱼儿在水中还需中空气、饵料等。
问：如果人们向池塘中乱倒污水和垃圾，鱼儿还能很好地生活吗？答：人们向池塘中乱倒污水和垃圾，会使水质变坏，鱼儿不能正常生活，不久就会死亡。
问：这说明了什么？答：说明了环境中有多种因素影响生物的生活。
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第七章 第三节我国的绿色生态工程( 二)
课 型
新授课
序号
49
教育
教学
目的
知识方面
通过校园绿化设计,学习有关常见花卉,树木等植物的知识,提高审美情趣,增强热爱学校的情感.
能力方面
培养设计方案的能力.
思想教育
提高审美情趣,增强热爱学校的情感
重点
设计校园绿化方案
难点
设计校园绿化方案
关键
方案的合理性,可行性
方案设计前师生应共同分析从多方面考虑如何才能提高方案的可行性.使之做到有地放矢.
提 高 与 发 展
教 学 反 思
草坪在城市生态环境中的作用
1草坪能绿化、美化城市
2 草坪能调节小气候，改善生活环境
3草坪能净化空气，提高人们的生活质量
4草坪还具有一定的娱乐功能和美学功能
5 草坪在管理和维护中的弊端
应考虑学校的实际情况,尽量不对原有设计作较大的改动,根据本地区的气候特点,选择适宜种植且成活率高的植物植物种类,尽量不选名
学生分成小组调查和勘察整个校园，并绘出校园绿化现状示意图。
学生收集有关园林学和园艺学的资料，调查 周围环境优美的公园，社区，学校等。
采用小组间竞赛的方式进行. 各小组利用课余时间，事先考察校园现有绿化情况，在此基础上收集资料，选择适宜树种、花草，设计理想的校园绿化方案。
应注意花草树木的生长周期,尽量让校园四季如春.在校园普遍绿化的基础上,有条件的话,可适当考虑根据当地自然条件建立专类植物展览小区,如盆景区等,或开辟小小生物园地,种植一些与生物学教学有关的植物,
校园绿化设计还应注意不妨碍师生进行正常的教学,学习,活动等.
⑸绘制新的校园绿化设计方案示意图,并推荐一名代表在全班作方案介绍.为了加强方案的说服力,可以利用彩绘整体示意图,局部设计效果投影,简易立体模型等直观材料.
4、设计方案是否保证学生学习、活动的方便与安全？
5、设计方案是否与学校整体规划一致？是否在学校原有绿化的基础上最大限度充分
教 学 过 程
师 生 互 动
教材分析与学法说明
贵品种
鉴于校园土地面积有限,应多从立体空间设计方面考虑,如充分利用楼顶,窗台,围墙,墙角等,这样即可以有效利用空间,又可以使校园绿化呈现立体层次.
本节课上由各小组展示其设计方案，师生共同对每个方案进行评价。
评价的内容和标准包括以下内容：
1、平面图是否绘制得清楚明确？各种标注是否清楚？
2、设计方案的整体布局是否合理？是否考虑生态、环境上的要求及美化效果？是否体现地方特色？
3、选择的树种、花草是否适宜本地生长？是否昼做到选择本地品种？植物配置是否合理？能否保持四季常青？
教法
活动法,
教具
皮尺,绘图用的纸和笔
教 学 过 程
师 生
互 动
教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：1、每年的植树节是( )
2、我国的绿色长城是指？
导入新课:
活动:设计校园绿化方案
目的要求:
通过校园绿化设计，学习有关常见花
卉、树木等植物的知识，提高审美情
趣，增强热爱学校的情感。
材料器具:皮尺,绘图用的纸和笔
2.课堂活动
⑴小组展示
⑵辩论
⑶综合整理送学校参考
⑷举办展览.
小结：
应充分考虑Байду номын сангаас各注意事项以及所设计方案的可行性.
学生绘制校园绿化设计方案示意图，并推荐一名代表在全班作方案介绍。
交流,展示
探讨
利用现有空间，体现立体层次？
6、设计方案是否有新意、有独创性，并且切实可行？
7、设计方案是否经济？是否能花最少的钱而达到最佳的绿化、美化效果？
方法步骤:
1.课前准备
⑴活动以小组为单位进行
⑵每组仔细调查和勘察整个校园,绘出校园绿化现状示意图
⑶利用图书馆,,互联网等收集有关园林学和园艺学的资料,调查周围环境优美的公园,社区,学校等,吸取其中设计的优点作为参考.
⑷小组同学充分讨论;应该如何在学校原有绿化的基础上设计新的校园 绿化方案?设计时应注意以下几个问题: