个人课题《传承民间故事开展专题活动的实践研究》
民间故事教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了弘扬中华优秀传统文化，提高教师对民间故事的认知与教学能力，我校于2023年3月15日组织开展了民间故事教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师对民间故事教学的理解和实施能力。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员语文组全体教师、学校领导、部分学生代表五、活动流程1. 集体备课2. 课堂观摩3. 教学研讨4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：民间故事教学策略与方法（2）备课内容：围绕民间故事的特点、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行讨论。
（3）备课过程：各备课组教师积极参与，针对民间故事教学中的实际问题进行深入探讨，形成了一套较为完善的教学方案。
2. 课堂观摩（1）观摩课教师：张老师（2）观摩课题：《白蛇传》（3）观摩内容：张老师通过讲述、表演、讨论等多种形式，引导学生了解《白蛇传》的故事情节，感受民间故事的魅力。
3. 教学研讨（1）研讨主题：民间故事教学的有效策略（2）研讨过程：1. 各备课组教师针对观摩课进行点评，提出改进意见。
2. 教研组长总结民间故事教学的特点，强调教师在教学中应注重以下几点：a. 激发学生学习兴趣，引导学生主动探究民间故事。
b. 融入多媒体技术，丰富教学手段。
c. 注重故事内涵，引导学生传承中华优秀传统文化。
d. 加强学生合作学习，提高学生综合素质。
（3）研讨成果：1. 教师们对民间故事教学有了更深入的认识，明确了教学目标和方法。
2. 各备课组形成了一套较为完善的民间故事教学方案。
4. 总结与反思（1）总结：本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们对民间故事教学有了更深入的认识，提高了教学能力。
（2）反思：1. 教师在教学中应注重激发学生学习兴趣，引导学生主动探究民间故事。
2. 教师应加强自身对民间故事的研究，提高教学水平。
教研活动民间故事小学(3篇)
第1篇一、活动背景民间故事是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的道德观念、人生哲理和民间智慧。
为了让学生更好地了解和传承民间故事，激发他们对传统文化的热爱，我校四年级开展了以“民间故事”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 让学生了解民间故事的特点和魅力，培养他们对民间故事的兴趣。
2. 通过学习民间故事，引导学生树立正确的价值观，传承中华民族优秀传统文化。
3. 提高学生的口语表达能力和文学素养。
4. 培养学生团队合作精神和创新意识。
三、活动内容1. 主题班会（1）教师简要介绍民间故事的概念、特点及在我国文化中的地位。
（2）学生分享自己喜欢的民间故事，教师点评并总结。
（3）引导学生思考民间故事中的道德观念和人生哲理。
2. 课堂阅读（1）教师挑选具有代表性的民间故事，如《牛郎织女》、《白蛇传》等，让学生进行阅读。
（2）学生通过阅读，了解故事情节、人物形象和主题思想。
（3）教师引导学生进行讨论，分析故事中的道德观念和人生哲理。
3. 情景剧表演（1）学生分组，每组选择一个民间故事进行改编，编排成情景剧。
（2）教师指导学生进行排练，注意语言的生动性和表演的感染力。
（3）各小组进行情景剧表演，评选出最佳表演奖。
4. 书法比赛（1）教师讲解书法的基本要领，让学生了解民间故事中的经典名句。
（2）学生用毛笔书写自己喜欢的民间故事名句，展示自己的书法作品。
（3）评选出最佳书法奖。
5. 手抄报制作（1）学生分组，每组选择一个民间故事，设计手抄报。
（2）教师指导学生进行制作，注意手抄报的美观性和创意性。
（3）评选出最佳手抄报奖。
四、活动总结本次教研活动以“民间故事”为主题，通过主题班会、课堂阅读、情景剧表演、书法比赛和手抄报制作等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中了解和传承民间故事。
活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
1. 学生对民间故事有了更深入的了解，激发了他们对传统文化的热爱。
2. 学生的口语表达能力和文学素养得到了提高。
民间故事社会实践报告
一、前言民间故事，作为一种传承悠久的文化形式，蕴含着丰富的历史、文化和民俗信息。
为了深入了解民间故事的社会价值和文化内涵，我们组织了一次民间故事的社会实践活动。
本次实践旨在通过实地调研、访谈和故事搜集，揭示民间故事在当代社会的作用，并探讨其传承与发展。
二、实践背景与目的1. 背景：随着现代社会的快速发展，传统民间故事逐渐淡出人们的视野，面临着传承危机。
为了弘扬民族文化，增强文化自信，有必要对民间故事进行深入挖掘和研究。
2. 目的：- 搜集整理民间故事，了解其历史渊源和文化内涵。
- 分析民间故事在当代社会的传承现状和价值。
- 探讨民间故事的创新发展路径，为传承和保护民间文化提供参考。
三、实践内容与方法1. 内容：- 民间故事搜集：通过走访乡村、社区、学校等地，搜集具有代表性的民间故事。
- 访谈：与民间故事传承人、研究者等进行访谈，了解故事背后的历史和文化。
- 故事分析：对搜集到的民间故事进行分类、整理和分析。
2. 方法：- 实地调研：深入乡村、社区等地，实地考察民间故事的传承现状。
- 访谈法：通过与传承人、研究者等进行访谈，获取第一手资料。
- 文献研究法：查阅相关文献，了解民间故事的研究成果。
四、实践过程与成果1. 实践过程：- 我们组成了实践团队，明确了分工和任务。
- 通过网络、图书馆等渠道，初步了解了民间故事的相关知识。
- 制定实践计划，确定了调研地点和访谈对象。
- 深入乡村、社区等地，进行了实地调研和访谈。
2. 实践成果：- 搜集整理了50余篇民间故事，包括神话传说、民间故事、民俗故事等。
- 访谈了10余位民间故事传承人和研究者，了解了故事背后的文化内涵。
- 形成了实践报告，对民间故事的传承现状、价值和发展路径进行了分析。
五、实践分析与讨论1. 民间故事的传承现状：- 传统民间故事在当代社会面临着传承危机，年轻一代对民间故事的认知度较低。
- 民间故事传承人数量减少，传承方式逐渐失传。
2. 民间故事的价值：- 民间故事蕴含着丰富的历史、文化和民俗信息，是民族文化的瑰宝。
《重温民间故事-弘扬传统文化》综合实践活动方案
《重温民间故事弘扬传统文化》综合实践活动方案民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。
为了让同学们进一步感受民间故事的快乐，体会民间故事的独特魅力，弘扬和传承传统文化，南阳市实验学校五年级特举办本次“重温民间故事，弘扬传统文化”实践活动。
活动一：民间故事我来讲讲故事时孩子们最喜欢的事情，学完第三单元“民间故事”经典课文《猎人海力布》之后，我们以此文为例，开展“民间故事我来讲”学科活动。
此活动的操作步骤如下：1 .熟知故事的情节，体会人物的感情变化。
2 .理清故事脉络，进入故事情境，进入角色中，复述的时候将文中的第三人称改成第一人称。
3 .小组交流讨论后，以第一人称的口吻和情感将故事讲出来，推选最佳代表进行复述，并及时点评。
4 .要求从语句是否通顺、表情是否自然、是否抓住重点、是否需要补充、内容是否合理等方面进行评价。
讲故事的基本要求：1 .用第一人称讲述；2 .配上相应的动作和表情；3 .注意故事细节，丰富人物情感。
4 .从全班各小组里选出最有表现力的学生代表，予以表扬激励。
活动二：民间故事我来演把中国民间故事以表演的形式来进行演绎，可以选择课本中或者《中国民间故事》中自己喜欢的故事，比如《牛郎织女》《哪吒闹海》《田螺姑娘》等；在表演时可以准备道具和服饰，比如，表演《牛郎织女》时可以选择穿汉服，老牛可以让孩子们拿上牛形象的玩偶。
最后，表演时配上适合的音乐，使故事的表演更加入情入境。
表演前准备，让孩子以小组为单位，先确定角色，课下要先对自己的角色进行预演，排练，避免小演员们在课堂上表演时受到观众的影响，无法进入角色，故事情节演绎不连贯等意外发生。
通过表演，让孩子对故事里的角色，故事情节有进一步的了解，并逐步加深了对故事内容的理解；通过故事表演,让孩子学习角色的对话和故事里的语言，促进了他们自己的语言表达、增强了阅读的兴趣和对文学作品的体验。
活动三：民间故事我来画连环画，又称连环图画、小人书、公仔书等。
社会实践报告了解民间艺术传承
社会实践报告了解民间艺术传承我是一个已经进入大学的学生，今年暑假我参加了社会实践活动，深入了解了民间艺术传承。
在这次实践中，我亲身体验了民间艺术的魅力，也深刻认识到了传承民间艺术的重要性。
以下是我对这次社会实践的报告。
民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、人文和民俗内涵。
然而，随着现代化的进程，民间艺术的传承面临着严峻的挑战。
为了了解民间艺术传承的现状和问题，我选择了前往乡村地区，与一些民间艺术传承人面对面交流，并亲身参与他们的创作和表演过程。
在我实践的过程中，我发现民间艺术传承人常常是年龄较大的老人，他们是这些艺术形式的守护者和传承者。
然而，由于缺乏人才培养和后继者的参与，许多传统技艺面临失传的危险。
许多年轻人现在更加追求新潮的事物，对于民间艺术的兴趣逐渐减少，导致其在社会中的地位逐渐边缘化。
我在乡村中见到了几位非常优秀的传统艺人，他们潜心研究、传承和发展了自己的技艺。
他们通过开设培训班、参加展览等方式，积极地传播和推广民间艺术，吸引了年轻人的注意力。
通过与他们的交流，我深刻认识到传承需要精心培养的后继者，需要艺术家的坚持和努力。
在了解传统艺人的努力后，我也发现政府和社会组织对民间艺术传承的重视和支持。
在一些乡村地区，政府设立了传统文化保护基地，用以保护、传承和展示这些艺术形式。
社会组织也举办各种活动，为传统艺术家提供更广阔的交流与展示平台。
这些努力在一定程度上推动了民间艺术传承的进程，但仍然需要更多的关注和努力。
总结起来，我通过这次社会实践深入了解了民间艺术传承的现状和问题。
在实践中，我看到了许多传承人的辛勤付出，也认识到了政府和社会组织的支持力度。
然而，民间艺术的传承仍然面临许多挑战，需要更多人的关注和参与。
作为一名大学生，我深感责任重大，将积极参与并传承好我们的民间艺术，让它们继续在我们的社会中发扬光大。
传承文明体验民俗实践报告
传承文明体验民俗实践报告一、导言在现代社会的快速发展中，我们常常忽视了传统文化的价值与魅力。
为了更好地传承和弘扬我国的优秀传统文化，我参加了一次传承文明体验民俗实践活动，深入了解了中国传统民俗文化的内涵与魅力。
本报告旨在分享我在这次实践中所学到的知识和体验的心得。
二、实践活动描述这次实践活动是由学校文化传承社团组织的，为期两天的活动让我们有机会亲身体验传统民俗活动，感受中国传统文化的独特之处。
活动包括以下几个环节：1. 民俗知识讲座：活动开始前，我们先参加了一场关于民俗文化的讲座。
讲座中，专家为我们介绍了中国传统民俗的起源、发展以及对社会的影响。
2. 传统手工艺体验：接下来，我们进行了传统手工艺的体验活动。
我们学习了剪纸、剪窗花和编织中国结等技巧，亲手制作了属于自己的手工艺品。
这不仅增强了我们的动手实践能力，也让我们感受到传统手工艺的独特魅力。
3. 民俗食品制作：在活动的第二天，我们学习了传统民俗食品的制作方法。
我们亲自动手做了汤圆、元宵，还学习了制作粽子的技巧。
通过制作民俗食品，我们更加深入地了解了中国传统节日的习俗和意义。
三、体验心得通过这次实践活动，我深刻地体会到了传统文化的内涵与重要性。
以下是我在实践中的一些体验和心得。
首先，了解传统文化需要从基础知识开始。
在民俗知识讲座中，我了解到中国传统民俗的起源和演变过程。
我明白了传统文化对于塑造民族性格、传递价值观念的重要性。
只有了解了民俗的发展历程，才能更好地传承和弘扬传统文化。
其次，亲身体验才是最好的学习方式。
通过亲手制作传统手工艺品和民俗食品，我更加深入地了解了中国传统文化的精髓所在。
剪纸、剪窗花等手工艺需要细致和耐心，而民俗食品的制作更是需要细致入微。
这些体验让我明白中国传统文化的精髓在于细致和耐心，而这些品质恰恰是现代社会所忽视的。
最后，传承文明需要每个人的参与。
在这次实践活动中，我们不仅学到了传统文化的知识和技能，更重要的是，我们深刻地认识到，每一个人都有责任传承和弘扬优秀的传统文化。
民间风俗调研实践报告
民间风俗调研实践报告《民间风俗调研实践报告》一、调研目的和背景为了更好地了解民间风俗文化，增加对传统文化的认知和理解，我校XX社团组织了一次民间风俗调研实践活动。
本次实践活动的目的是通过实地考察，深入了解和体验各地的民间风俗，以便更好地传承和弘扬优秀传统文化。
二、调研内容和方法本次民间风俗调研实践分为两个阶段，第一阶段是对当地民间风俗的了解和调研，第二阶段是对自己所在地的民间风俗的体验和实践。
第一阶段，我们选择了XX市作为调研的目的地。
通过查阅相关资料，我们了解到XX市有着悠久的历史，是一个文化底蕴丰富的地方。
我们先参观了当地的博物馆，通过博物馆里展出的青铜器、陶器、织锦等文物，了解到当地民间手工艺的发展历程以及与民间风俗的关系。
接着，我们深入当地的老街巷，与当地居民交流、参观，并不断记录他们的口述历史和传统习俗。
通过对老年人和乡村居民的采访，我们了解到了当地的传统节日、婚俗、葬俗等民间风俗具体内容。
第二阶段，我们回到自己所在地，以小组为单位，亲身体验并学习当地的民间风俗。
我们参与了当地的传统节日庆典活动，并亲手制作了一些传统的手工艺品，如灯笼、剪纸等。
同时，我们也参与了一些传统婚礼和葬礼的实践活动，亲身感受其中的习俗和仪式。
通过亲身参与与实践，我们更加深入地了解了自己所在地的民间风俗。
三、调研结果和体会通过本次民间风俗调研实践，我们深刻认识到了民间风俗的重要性。
民间风俗是一个地区文化的重要组成部分，是人们对自然和生活的认识和感受的一种表达方式。
从民间风俗中，我们感受到了敬天爱地、尊老爱幼的思想，也体会到了劳动人民伟大创造力的结晶。
通过本次调研，我们还意识到了传统文化在当代社会的重要性。
传统文化是一座宝库，蕴含着人类智慧的结晶。
唯有传承和弘扬传统文化，才能保持民族的根基和凝聚力，让我们有更坚定的文化自信。
通过参与民间风俗的实践活动，我们不仅了解了文化传统的力量，也获得了许多宝贵的人生体验。
我们深刻体会到了团结合作的重要性，也收获了友谊的真挚和珍贵。
民间风俗调研实践报告总结
民间风俗调研实践报告总结民间风俗调研是了解和探索中国传统文化的重要途径之一。
在过去的几个月里，我参与了一次民间风俗调研实践，并对我所了解的内容进行了总结。
在调研过程中，我首先明确了研究的目的和范围。
我选择了传统的春节、端午节和中秋节作为调研的对象，因为这些节日在中国具有重要的意义，并且包含了许多有趣且深具文化内涵的民间风俗。
然后，我进行了相关的文献研究，查找了各种书籍和文章，了解了这些节日的历史由来、庆祝方式和相关的民俗活动。
接着，我进行了实地考察。
我选择了几个有代表性的地点进行调研，包括乡村、城市和民俗村。
我观察和参与了各种庆祝活动，如贴春联、踩高跷、包粽子等。
我与居民交流，了解他们对风俗的理解和实践。
我还进行了访谈调查，采访了几位年长的居民，以了解过去和现在的风俗变迁，以及对民俗保护的看法。
通过调研，我得出了一些结论。
首先，民间风俗在中国的传统节日中起着重要的作用，并且在现代社会仍然得到人们的重视和传承。
其次，随着社会的发展和变迁，一些传统风俗活动面临失传的风险，需要更多的保护和传承。
最后，我认为，民间风俗的保护和传承需要政府、学校和社区的共同努力，以加强对传统文化的教育和宣传。
在这次调研实践中，我不仅加深了对中国传统文化的理解和认识，还提高了自己的调研和写作能力。
通过与居民的交流和访谈，我学会了与人沟通和表达的技巧。
通过整理和撰写实践报告，我培养了系统思维和文书写作的能力。
然而，我也意识到这次调研实践还存在一些不足之处。
首先，由于时间和资源的限制，我的调研范围有限，只涉及到了少数几个地方和风俗。
其次，我在调研过程中无法避免地受到主观认知的影响，可能产生偏见或片面的观点。
最后，由于调研的局限性，我的报告可能没有覆盖到所有相关的内容和问题。
综上所述，这次民间风俗调研实践为我提供了一个宝贵的机会，使我更好地了解和探索中国传统文化。
通过对春节、端午节和中秋节的调研，我对这些节日的庆祝方式和相关的民俗活动有了更深入的了解。
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如：国外各国的学者都曾经在民间故事的研究中出版过相应的书籍。如：美国金桃子双向阅读民间故事系列；俄国学者翁丘科夫出版《北方民间故事》；索科洛夫兄弟编辑出版的《别洛焦尔斯克地区的故事和歌谣》；佐佐木喜善出版了他在江刺郡采录浅仓利藏的故事《江刺郡昔话》，这是最早日本传承人的故事专集等。
课题研究成果
1、论文。
2、民间故事专题活动集锦。
市教育局教育科学学术委员会审批意见
说明：1.本表中类别可分为中语、小语、中数、小数、英语、思品、心理教育、德育（班主任工作）、教管、化学、物理、历史、地理、生物、科学、幼教、职教、信息、音乐、体育、美术、特殊教育、其它23类。
2.本表的编号由申报人在网上提交申报材料后，系统自动分配，请各位老师仔细、认真、准确地填写编号。
而将民间故事作为研究课题，在国内各类幼儿园、学校中也不泛种种。如：
1、幼儿民间故事教育研究——民间故事用于语言教育的实践探索
2、构建以民间故事为主体的幼儿园班级文化环境的研究 苏州市平江区大儒中心小学附属幼儿园
3、幼儿园语言教育活动中民间故事运用现状的研究 杭州市西湖幼儿园
4、弘扬民间传统文化，发展幼儿语言能力的实践研究 苏州工业园区东港实验幼儿园
综上所述，本课题的研究价值为：
1、通过本课题的研究，有助于幼儿巩固理解优秀的民间故事。
2、通过本课题的研究，可以提升幼儿对民间故ຫໍສະໝຸດ 的兴趣，使他们更加热爱优秀的民族文化。
3、通过本课题的研究，充分利用社区、家庭等资源，使民间故事教育渗透到幼儿生活的方方面面，弘扬中华传统美德。
研究的相关文献综述（已有研究的历史现状及发展趋势、及其特点与不足，已有的研究结论对本研究的启示）
课题研究的背景及意义
（论述本研究的重要性、必要性，以及该研究要解决的现实问题）
幼儿园在传承民间故事的实践研究中，选择了许多适合幼儿的、具有教育意义的民间故事，汇编成册，形成园本课程，并与幼儿园的语言、社会、美术等活动相融合，采用多种手段传授给幼儿，使幼儿的各种能力得到提高，身心全面和谐发展。但课堂时间是有限的，而通过开展各种专题活动，综合利用社区、家庭等多方资源，提升幼儿兴趣，巩固幼儿对民间故事的理解和认识，使民间故事的教育意义渗透到幼儿学生和生活的方方面面，最终内化为幼儿自己的东西，同时提升幼儿的品德修养。
2、各年级组巩固性专题活动的研究
班级
小班
中班
大班
时间
2013．9—2014．1月
2013．9—2014．1月
2013．9—2014．1月
内容
童谣比赛
讲民间故事比赛
民间故事亲子表演赛
课题研究过程及方法（重点回答每一阶段需解决什么问题、怎么做等，问题要与目标、内容、方法相符；并说明每阶段的时间安排）
课题研究过程：
3.本表由各区县教科室（所）报送市教科所审批，市直属单位直接报送市教科所审批。
专题活动：专题是指某个东西的内容集中收集。专题活动即指针对民间故事在幼儿园中传承的实践研究，开展具有一定综合意义的、大型的各项亲子活动。
传承民间故事开展专题活动的实践研究：通过多种途径，开展丰富多彩的专题活动来补充幼儿园开展的传承民间故事的研究，使得民间故事能够多角度、多途径地渗入幼儿生活的方方面面，以达到教育幼儿热爱民族文化、弘扬中华传统美德的目的。
南京市2012年教育科学规划“个人课题”申报表
（表二）
编号
Kp2698
类别
幼教
课题名称
《传承民间故事开展专题活动的实践研究》
关键词界定及课题名称解读（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度。）
传承：即传授与继承。这里指通过传授优秀的、文字优美的、具有教育意义的民间故事来达到让幼儿继承中华传统美德，弘扬民族文化的目的。
内容：
1、各年级组延伸性专题活动的研究
小班
中班
大班
时间
2013、3—2013、6月
2013、3—2013、6月
2013、3—2013、6月
内容
生活自理能力竞赛
以“爱”为主题设计活动月：如为妈妈做一件事、组织幼儿去社区做好事、献爱心等。
以“乐于助人”为主题设计活动月，如：学雷锋活动、捡垃圾、去敬老院为老人服务、向贫困家庭、向留儿童献爱心等。
研究对象：以小、中、大班不同年龄层次的幼儿为研究对象。
课题研究的条件（开展研究的主客观条件）及预期成果（成果形式、成果名称）
课题研究的条件
我园虽然地处农村，但是所在的地方却是个千年古镇，久负盛名，古迹颇多，曾引来无数文人骚客驻足欣赏，留下了许多脍炙人口的诗句及故事。具备一定的资源。另本人一直担任一线教师，积累有多年的教学经验和理论基础。
2012．9—2013．1月，前期准备阶段。
2013．2—2014．1月，专题活动实施阶段。
2014．2—2014．6月，总结阶段。对各项活动事先整理与收集、形成集锦。
课题研究的方法和对象
行动研究法：
根据现状，制定合理的行动目标和操作方法；积极开展多种不同类型的专题活动的研究，总结提炼出适合幼儿不同年龄阶段的民间专题活动，形成集锦。
课题研究的目标（概括地说明研究要解决的问题、及问题解决的预期的状态。）
课题研究的内容（将研究目标逻辑地切分成相对独立的研究范畴加以表述，表述具体准确）
目标：
1、通过采用与社区、家庭结合等多种方式，开展多种类型的大型的民间故事专题活动，达到让幼儿巩固和理解民间故事，继承中华传统美德的目的。
2、通过开展丰富多彩的专题活动，提升幼儿对民间故事学习的兴趣，使他们更加热爱祖国的传统文化。