提高英语学习兴趣,减轻学习负担
提高英语学习兴趣,减轻学习负担
作者：樊桂珍
来源：《中学教学参考·语英版》2011年第01期
对于学生来说浓厚的兴趣是学习英语的最佳动力；减轻课业负担是学生们的共同心声；如何对学生激趣减负是吸引学生热爱这门学科的最佳途径。
作为教学一线的英语教师，我通过对新课标理论的学习和研究，通过在实际教学中的实际体验，认为激趣减负在英语教学中起到了一定的作用。
一、激发学生学习兴趣，培养学生的创造力
兴趣是学生主动学习的动力基础，学习兴趣越浓，教学效果越好。
那么，怎样才能激发学
生学习英语的兴趣呢？
1.创设一个激情的英语课堂，激发学生巨大的英语学习热情。
正如苏霍姆林斯基所说：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这块土壤上。
”教学中的“情”犹如教学双方活动的“催化剂”，有了它，学生才能在老师的点拨下渐入佳境。
只要我们能创设一种师生互动的课堂学习氛围，就能使学生迸发出巨大的学习热情，发挥其最大的学习潜能，从这个意义上讲，激发学生学习英语的兴趣和热情，是英语教学的首要前提。
兴趣是最好的老师，热情是最大的动力。
因此为了激发学生的兴趣，我尽量上好每一节课，使单调乏味的反复练习变成活泼生动、妙趣横生的语言交流。
课堂上不是教师一言堂，而是以师生共同探讨问题，学生自主学习为主，教师起组织、示范、引导作用，上课不能是固定模式，应根据一节课的内容和学生的实际，采取灵活多样、切实可行的教学方法。
比如：知识竞赛、用英语朗诵、对话表演、唱英文歌等等。
和谐宽松的课堂氛围可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，学生自然就敢用英语大胆发言，积极思考，不断产生学习英语和拓展英语才能的兴趣。
2.教师在教学中应注意培养、激发学生的竞争和参与的意识，充分发挥学生的主体作用。
教师要教书育人，向学生灌输正确的人生观、高尚的思想意识，鼓励他们积极向上、勇于竞争。
在实际教学当中让竞争充满课堂，小组竞争、男女竞争、个人挑战等。
例如看谁生词记得最快、最好、最准，看谁朗读课文最标准、最流利、最富有感染力，看谁书法最漂亮、最棒，看谁的对话最精彩，通过各种各样的比赛激发了学生学习英语的兴趣，拓宽了学生的知识面，丰富了学生的课余生活。
3.因材施教。
话说十个指头有长短，学生的个别差异是客观存在的，关键是教师怎样对待。
教师应平等对待每一个学生，注意他们的个体差异；因材施教，使学生有特色的发展；要关注情感，鼓励学生自主学习，融洽师生关系，做学生的良师益友。
在课堂上营造一个民主和
谐的课堂气氛。
多一些鼓励，少一些批评，使学生不断获得成就感。
让学生敢学、敢说，培养自主学习的人格特征。
教学生学会学习，学会讨论，学会自主，要积极倡导合作学习，针对学生的心理特征和学习上的个别差异，把全班分成若干小组，好中差搭配，进行合作学习。
在小组中每个人都能发挥自己的长处。
你一言我一语，你猜一点我发挥一点，相互启迪，取长补短，使每个学生的个性潜能都能得到不同程度的发展，达到学习目的。
4.培养师生情感，激发学生学习动机。
人们把教师比喻成蜡烛、园丁、人类灵魂的工程师，所以教师就应该像蜡烛一样付出自己的一切；像园丁一样，精心栽培心爱的花木。
教师要爱生如子、关心体贴、耐心帮助、平等相待学生。
教师要经常和学生进行情感交流，使学生敞开心扉，诉说学习的苦与乐，激发学生的愉悦情感，吸引学生的注意力，使学生在课堂上永远保持积极的学习态度，激发其学习动机。
二、减轻学生的课业负担，着眼于优化课堂教学
现在在教育界提得最多的是实施新课标，加强素质教育，减轻学生的课业负担。
但是如何减轻学生的课业负担，落实新课标呢？我看关键是着眼于优化课堂教学。
目前农村中学面临的最大问题是流生问题，而百分之八十的学生都是学困生，可悲的是据一所学校调查，其中百分之五十的学困生是由于课业负担过重而失去了学习信心，从而辍学。
这不能不引起我们的注意。
传统的教学模式就是新授、巩固、复习、满堂灌、填鸭式教学，整个课堂就是老师的主阵地，没有学生学习的机会，大量的作业练习不得不放到课后做，加重了学生的学习负担。
新课标的实施彻底推翻了这一教学模式，倡导新的教学理念，使课堂成为学生学习的主阵地，成为
接受知识和运用知识的平台，教师只是起主导作用，那么怎样才能优化课堂教学呢？
1.首先，教师应研习新课标，学习新的教学理念。
英语新课标要求要面向全体学生，注重素质教育，激发和培养学生学习的兴趣，发展学生自主学习的能力和合作精神，帮助学生建立成就感，树立自信心，提高人文素养，增强实际能力，培养创新精神。
2.其次，教师要改进教学方法，掌握教学技巧。
教师不仅要注意怎样教，而且要注意研究指导学生怎么样去学。
把学生的学放在首位。
例如教师要完成一节课的教学任务，首先要考虑如何才能完成这项任务，教师要精心设计教法、学法，帮助学生去完成学习任务，拓宽知识面。
教学的方法应灵活多样，针对不同的教学内容和学生的实际，要科学地选择教法、学法，教师应通过多种教学手段激活课堂，向课堂四十五分钟要效益。
总之，在教学实践中要根据新课标的特点不断探索新的教学方法，找出适合自己的教法和指导学生的学法，不断改进教学策略，想方设法调动学生的积极性和参与性，诱发学生浓厚的学习兴趣，点燃学生智慧的浪花，让学生从要我学，变成我要学。
把所有的教学任务当堂完
成，让课后的时间成为学生娱乐、玩耍、课外阅读的时间。
（责任编辑黄晓）。
减轻学生课业负担 激发学生学习兴趣
例如，学习book, pen等单词时，如果教师只 是机械地举起书“ book "，拿起钢笔•pen",学生肯
势力些！你能够做得更好）等等。对英语学习比较 困难的学生，看到老师的鼓励，他们不会轻言放 弃，会重新树立学好英语的信心。
3. 课堂内外作业要分层次布Jt。对作业对象 进行分层，根据学生的个性、心理特征、学习动 机、兴趣、习惯、接受能力和学习成绩等方面，将 学生划分为A（优等生）、B（中等生）、C（学困生） 三个层次，实施动态管理。要根据学生的学习基 础、课堂表现、学习成绩的变化，适时对学生的分
甘 肃 皋
皋( 兰◎ 县
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二、 让作业轻松愉快
化学习动机，从而更喜欢学习英语！
1.布豈个性化的课外作业。作业是学科教学
编揖：赵玉梅
189
生
2. 创设情境，激发学生参与。教师不仅是知
识的传递者，更是学生身心健康发展的引导者和
与课本相关话题的对话，运用所学的相关短语造
句等作业。C类学生应识记基本词汇，同时背诵
学
塑造者。因此，在教学过程中，教师要善于根据教 学的需要创设具体生动的教学情境，让学生有身
课本上重要的短语，翻译课本上时对话及课丈， 模仿课本对话编写相类似的对话。分层次布置作
作用能够最大程度地发挥。 三、让课外活动丰富多彩
趣
shirt,shorts,bag,trousers等衣物类，并且标上价
如何提高中学生学习英语的兴趣
如何提高中学生学习英语的兴趣摘要：学习兴趣，就是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向，是推动学习的强大的内在能力。
在英语教学过程中，许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。
因此，作为中学的英语教师，首先应该激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。
如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。
是每一个英语教师值得关注的问题。
关键词：英语教学兴趣中学英语教学是一个非常艰巨的任务，中学英语教学要鼓励学生通过积极尝试，自我探讨，自我发现和主动实践等学习方式，形成具有中学生特点的英语学习的过程与方法。
笔者认为解决学生学习英语的兴趣才是首要任务。
在教学过程中，教师注意培养学生兴趣，不仅有利于大面积地提高教学质量，而且有利于开发学生的智力。
一、学习兴趣的重要性英语教学应把培养兴趣放在首位。
兴趣可以转化为学习的内力。
在做任何事情的过程中，都是内力占主导作用。
一些中学生反映，他们学习外语感到困难，其主要原因就是对英语学习没有兴趣，如果在英语入门阶段能较好地解决这个问题，就能为学生将来的学习打下良好的基础。
为了适应时代发展的要求，新课程标准给英语教学提出了新的要求。
强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。
学生的学习兴趣是学生积极性中很现实且十分活跃的心理成分，它在学习活动中起着重要的作用。
兴趣可以转化为内在动机，可以成为推动、引导、维持和调节人们进行某种活动的一种力量。
学生学习动机强就会采取积极的学习态度和学习行动，因而就会取得良好的学习效果，就能得到学习需要的满足，进一步加深对学习的兴趣。
反之，如果学习缺乏动力就会导致恶性循环，没有学习兴趣就会产生消极的学习态度和学习行动，造成学习成绩低下。
二、激励学生的学习兴趣，启发学生的思维在教学中，首先要创造英语学习情境，营造氛围，激发学生学习英语的兴趣，激发学习动机，培养学习兴趣。
减轻学生负担,提高英语教学质量
减轻学生负担，提高英语教学质量在21世纪的今天，我国应试教育使学生的负担越来越重，这一矛盾一直困扰着当代教育。
随着矛盾的激化和形势的发展，整个社会对过重课业负担的认识在逐步加深，减负工作早就提上了工作议程。
尽管减负使学生的特长得到发挥，也有利于教学质量的提高，可就眼下高考英语的分数在高考成绩中所占的比例，仍然让很多学校对减负存在“既爱又怕”的情结。
怎样既能减负又能提高教学质量呢？笔者根据实际教学经验，总结出一些做法。
一、制定制度，确保“减负”工作落到实处。
控制学生周活动总量，严格按日课表上课。
控制学生的在校时间，控制学生课内外作业量，尽量使作业在课内完成，并控制复习和测试的资料。
确保学生一定的课外活动时间，保证每学期不超过限定的考试次数。
我们的教育目的是培养具有实践能力和创新能力的学生，在一定程度上，高考分数高低固然可以衡量一个人智商的高低，但不是唯一的，过分地追求升学率，往往造成“高分低能者”的出现。
教师不能把学生作为成功的筹码，学校也不能以此作为扬名的资本，不能搞加班加点，要树立正确的教育观念。
二、增强效果，取得家长的支持和配合要真正做到减负，必须得到家长的支持。
否则学校的负担是减了，他们在家庭的负担仍会加重，导致家庭教育的畸形，家庭教育不再是学校教育的补充，而是课堂教学的延伸和拓展。
家长也不再慈祥、宽容和呵护，而是在履行“第二老师”的使命。
各式各样的教辅资料铺天盖地而来，形形色色的家教愈演愈烈。
家庭教育是以血缘为纽带，以亲情关系为动力的。
因此，作为学校和教师都必须重视家访，深刻体会到家访在教育中不可替代的作用。
通过家访，使家长更加了解自己的子女，避免家长期望值过高的现象。
也使教师更加了解学生，正确施教。
三、减负需要全社会的支持学生课业负担过重是一种社会综合症，减负工作与社会成员息息相关。
因此，需要在全社会形成一个宽松的教育环境，提高教师的整体水平。
教育手段和水平的低下，往往造成课业负担过重，只有真正改革教育手段，才能真正减轻学生负担，要正确理解学生的发展和人才的成长。
乐学、善学、会学——浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣
乐学、善学、会学——浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣摘要英语作为世界上应用范围最广的语言，现在已经受到越来越多人的重视。
英语作为国际通用语言，学习应用变成了当代学生非常重要的一部分。
而大部分学生更是从小学就开始学习，初学时，由于强烈的好奇心与新鲜感，学生一般对学英语比较感兴趣。
但是随着时间的推移和学习难度的加深，很多小学生会对背单词、写句子、记语法等产生枯燥感。
因此，教师应该在日常的教学当中，不断的改革、创新、探究，从实际情况出发，寻找符合学生自身情况的教育方式方法，提升小学生对于学习英语的兴趣关键字：小学生；英语学习；兴趣；方法引言人们常说，兴趣是最好的老师。
在英语的学习当中，兴趣也是最为关键的一点。
如果小学生对于英语课堂不感兴趣，会导致老师讲课无人听讲，无人问答，上课提问也会没有人举手，课堂气氛会变得死气沉沉，没有朝气。
这样还会使原本复杂的英语知识变得更加难学，更不感兴趣。
因此，对于英语教师来说，如何培养学生学习英语的兴趣是提升英语教学质量的关键。
教师要想办法让学生觉得学习英语是一件快乐的事情，他们才会愿意主动去学。
因此在教学的过程中，英语老师应该精心的设计教案，想方设法的用新颖有趣的教学手段来激发学生对于英语课程的兴趣，从而激发他们的学习思维。
这样，他们的学习注意力能够集中，能够积极调动学生学习英语的积极性，让他们开心快乐地参与到课堂中来，成为学习的主人。
1.英语学习兴趣的概述与重要性——乐学英语学习兴趣主要指的是学生对于英语学习的一种积极的主动的持久的学习倾向和情绪状态，它主要来源于学习的需要，是英语学习者从事学习活动的动力，是提高学习效率的最重要的因素，因此，激发英语学习的兴趣就只是学生的智力活动，始终在一种强大的内驱力的作用下，在情绪高涨的氛围中进行，把学习英语知识看作是一种精神的享受，使自己生活中必不可缺的一部分，从而能够自始至终的自觉积极地学习英语。
激发英语学习的兴趣，是小学英语教学的首要目标，只有激发了学生对于英语学习的兴趣，这样才能够提高学生学习英语的效率，减轻学生的学习负担，使学生善学乐学，这样才可以破除学生学习英语的畏惧感和神秘感。
如何提高初一学生英语学习兴趣
如何提高初一学生英语学习兴趣兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。
兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。
兴趣使学生内心深处产生学习的主动需要。
因此，教师要努力激发学生学习英语的兴趣，让他们愉悦地进行英语学习，快乐地接受自己想要学习的英语知识。
作为一名初中英语教师，我对利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深。
在此，愿将自己的点滴体会和作法介绍给同行，希望它能引起共鸣。
第一，不断提高自身综合素质（道德品质、语言知识、文化知识、言语表达能力和艺术、教研教改能力、交际能力和理论水平）；不断丰富教育教学理论、钻研业务；不断更新专业知识,了解专业发展的新动向，适应新时期教育教学的要求。
只有在理论的正确指导下,才能更好地根据学生和教学实际，运用不同的教学手段和技能技巧引导学生熟练地掌握英语，给学生以良好的影响。
第二，以学生为主体，明确学生的学习目标，激发学生的学习兴趣。
英语是一门语言，语言的作用就是用来交流的。
初一所学的每一句英语都可以很好的运用于生活当中。
只要鼓励学生们课上多口头练习，课后尽量用今天所学的英语进行简单交流。
每一堂课他们都有新的收获，学习目的明确。
日积月累，学生切身体会到了英语的实用性与重要性，学生的主体意识得到激发，这样无疑就增加了他们的学习兴趣。
第三，指导学习方法，使兴趣正常发展。
心理学的研究和教学实践表明：采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣。
如：初一英语教学其应该在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握。
在平时的教学中，教师多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚兴趣。
因此，在日常的教学过程中，我侧重开展了以下活动：1.分角色情景表演。
初一的英语课文内容都是简单的对话表演。
引导学生在模仿录音背诵的前提下进行分角色表演。
如何培养小学生学习英语兴趣[论文]
![如何培养小学生学习英语兴趣[论文]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/d2d8fb295901020207409c22.webp)
浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣学习兴趣对于学生学习英语有着巨大的促进作用。
兴趣是学习的基础，是获得新知识的开端，如果学生对所学习的内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中。
小学学生英语教学学习兴趣常言说得好：兴趣是最好的老师，兴趣是成功的起点。
一个成功的英语教师要在教学中培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不彼。
教育科学研究的成果表明：快乐情绪对记忆与学习的影响是重要的。
因此，在教学过程中老师应该精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生学习英语的兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生学习英语的积极性，让他们积极参与到课堂中去，真正成为学习的主人。
让他们觉得学习英语是一件快乐的事情，他们才会愿意学，快乐学！一、学习兴趣的概述学习兴趣，是指学生对学习的一种主动的、积极的、持久的认识倾向和情绪状态，它源于学习需要，是学习者从事学习活动的动力，是提高学习效果的重要因素。
激发兴趣就是要使学生的智力活动始终在一种强大的内枢力作用下，在情绪高涨的氛围中进行，把学知识看作一种精神享受，是自己生活中必不可少的一部分，因而始终能自觉积极地学习。
二、学生英语学习兴趣的重要性激发学生学习英语的兴趣，是英语教学的首要目标。
只有激发学生对英语学习的兴趣，才能提高学生学习英语的效果，减轻学生的学习负担，使学生学而知乐，破除学习英语的畏惧感和神秘感。
三、学生英语学习兴趣培养的方法1.情感培养，产生兴趣在课堂教学中，对学生给予鼓励性和肯定性的话语非常重要，这让学生能感受到老师对他的关心和鼓励，从而获得一定的自信心，对学习英语产生兴趣。
反之，学生一旦受到了批评，他就会觉得自己在这方面不行，对英语产生厌恶感。
因此，要使学生喜欢上英语课，老师要热爱、关心每一位学生，用真诚的微笑、和善的目光、激励的话语、柔和的语调来表达对学生的爱，让学生彻底消除心理障碍。
改进教学方法提高英语学习效率
改进教学方法提高英语学习效率大家都知道，英语教学在初中所有学科中是比较困难的，学习英语需要大量的记忆。
很多老师的教法简单，枯燥。
不少学生对英语越来越不感兴趣，因此英语学习效率比较低，我通过多年的教学实践总结出以下几种教学方法：一、老师上课要充满激情，以新奇的方式呈现新知识，深化感知印象教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象，为长久记忆打下基础。
为此，我在教学过程中精心设计教案，想方设法采用新奇，甚至反常的方式呈现新知识，努力使例句和情景触及学生的需要。
这样有助于集中学生的注意力，给学生以强烈刺激，深化感知印象；也有助于形成学生学习的内部诱因，引起兴趣，没有与兴趣结合的东西是记不住的。
二、激发学习兴趣建立和谐师生关系是提高英语课堂教学效率，减轻学生课业负担的基本前提孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”即兴趣是前进的最强劲动力。
激发学生学习兴趣，是提高学生学习积极性的重要前提。
只有师生在感情上形成交融、沟通上达成和谐、教与学互相愉悦的前提下才能使学生对学习产生兴趣，进而对学习产生关注并予以投入。
三、在课堂上进行瞬间记忆训练瞬间记忆是短时记忆和长时记忆的基础，有了在课堂上的瞬间记忆的基础，长时记忆就比较容易了。
瞬间记忆能力训练的方法是多种多样的。
一般做法是先向学生宣布记忆指标，比如要求学生在一分钟内背出一段对话。
学生为了快速记忆，必然高度集中注意力，非常认真地朗读，尽量找寻到能帮助自己记住对话的特征，强烈记忆的愿望可以提高记忆的效率。
实践证明，即使那些学习成绩不佳的学生，瞬间记忆的效果挺好。
我常用的具体方法有：a 创设情景法在教学中，教师应以教材所提供的语言材料为主线，创设贴近学生生活实际的情境，让学生积极参与语言实践，把语言的“机械操练”转向“情景操练”，把“一潭死水”变为汩汩外涌的“喷泉”，不但活跃了课堂气氛，而且使学生在创设语言环境中学习语言、运用语言，收到良好的效果。
双减背景下小学英语教学减负增效措施
双减背景下小学英语教学减负增效措施一、拓展教育资源1.利用优质教育资源进行线上线下融合教学。
通过引入优质的教育资源，如视频课程、在线学习平台等，增加学生的学习机会，提升教学效果。
2.制定合理的教学课程。
根据学生的实际情况和学习需求，设计合理的教学课程，使学生在有限的时间内能够学有所得。
二、创设良好的教学环境1.精简课程内容。
根据教育政策要求和学生的实际情况，合理精简课程内容，减少学生负担。
2.优化教学方式。
采用多媒体教学、合作学习等灵活多样的教学方式，提高教学效果，减轻学生压力。
3.注重评价反馈。
及时对学生的学习情况进行评估，根据评估结果给予学生及时的反馈，帮助他们进行及时的调整和改进。
三、提高教师专业化水平1.加强教师培训。
通过组织教师进修、研讨、培训等活动，提高教师的教学能力和教学质量，增强他们应对减负教学的能力。
2.充分利用教学资源。
合理利用教育技术平台，开展教师之间的资源共享，提高教学效率。
四、家校合作1.加强家校沟通。
及时与家长进行沟通，了解学生的学习情况，积极反馈学生在学校的表现和成绩，共同努力帮助孩子解决学习问题。
2.提供家庭作业辅导。
在教师指导下，家长为孩子提供适当的学习辅导，帮助孩子解答问题，提高学习效果。
综上所述，双减背景下，小学英语教学减负增效的措施主要包括拓展教育资源、创设良好的教学环境、提高教师专业化水平及家校合作等方面。
通过这些措施，能够减轻学生的学习负担，提高他们的学习效果和学习兴趣。
同时，也能够提高教师的教学水平和教学效果，推动学校教育的发展。
提高学生英语学习兴趣的方法
提高学生英语学习兴趣的方法提高学生英语学习兴趣的方法（通用6篇）英语教育在学生成长中的重要性不言而喻，以下是店铺为大家整理的提高学生英语学习兴趣的方法相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。
提高学生英语学习兴趣的方法篇1一、营造英语学习氛围上课时，教师尽可能地多用英语组织教学，尽可能多给学生练习英语的机会，给学生营造一个浓郁的英语学习氛围。
如利用课前十分钟唱一些简单的英语歌曲，开展如“think and guess”或“do as I do”等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，激发学生的求知欲。
根据学生的心理、智力特点和思维特点，少儿英语的学习应该充分发挥无意认识习得的意义和作用，“英语是学会的，不是教会的”。
因此，教师应该创设、营造真实而有意义的英语文化环境和语言环境，充分利用各种教学资源，采用听、说、做、唱、玩、演的方式，使小学生在语言能力的提高的同时，发展多元思维。
二、建立民主、平等的师生关系老师亲和力的培养，建立在如何满足学生对事物好奇心的基础上。
教师对待学生要亲切、鼓励、信任，使学生不怕说错、敢于创新。
如多说“Have a try,please”“Anyone else”“Who can help him/her”等。
话虽简单，但足以说明教师把自己视为学生中的一员并做到以学生为主体。
“以人为本”的教育理念越来越深入人心，教师应把学生看做是具有成长潜能的生命体，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动学生主体的发展机制，使之成长、成熟。
三、结合生活使教学得到延伸生活中有许多可以直接激发学生学习英语欲望的事物，一句话，“英语就在我们的生活中”。
利用好这些条件，发挥其作用，激发学生学习英语的兴趣，使学生产生积极的学习情绪。
如教师在教身体部位的英语单词时，就可以走到学生中间，轻轻摸摸学生的头、捏捏学生的鼻子、耳朵或指指自己的眼睛等，让学生明白，所有身体的部位都可以用英语来表达。
英语教学中减轻学生负担的途径
使评价有益于树立学生的自信心， 培养学生
的学 习能 力， 形成学 生继续进 步的动 力。 总之 ， 在课 堂 教 学 中 教师 要 充 分 体现 学生 主体意识 ， 立服 务意识 ， 绕英语 树 围 教 学 目标 ， 合学 生 实 际 ， 生 需 要 什 么 结 学 我 们 教 什 么 ， 生 希 望 我 们 怎 么 教 我 们 就 学
参考文献：
１ 王 威威 ， 桥． ． 王 本科 生综合导 师制 探析 【】 Ｊ． 药学教 育， ０ ７２ （ ）￥ － ４ ２ ０ ， ３６ ： ２ ５ ． ２ 张惠典． ． 对本科 院校 实行“ 业导师制” 专 的思
怎么教 。充 分挖 掘各种教 学手段 ， ｆ 贴近学
生 的 生 活 实 际 ， 重 学 生 语 言 实 践 ， 低 注 降 学 生 对 抽 象 的 语 言 材 料 的 认 知 难 度 ， 发 激 学 生 的 学 习 热 情 ， 而达 到减 轻 学 生 学 习 从
学越 爱学。但是兴趣 的产生和强化都离不 开教 师 的培 养 和 激发 。教 师要 因时 、 因地 、
因人 ，创 设 多 种 能激 发 学 生学 习兴 趣 的 教 优 秀 专 业 导师 的评 比工 作 ， 工 作 表 现 突 对 出 、 绩 优 异 的 导师 ， 予 表 彰 和 奖励 。 成 给 ５小结 ． 专业 导 师 制 的 目的是 让专 业老 师参 加 到工 科本 科生 大学 四年 的培 养过 程 中 ， 学 让
、
减 轻 学 生 心 理 负 担 的重 要 途 径
重视情感教育，密切师生关系是激发
学 生学 习兴趣 的一 个重 要 前 提 。如 果 教 师
四、 改进评价机制 ， 肯定激励 学生 ， 是 培养学生学习信心的重要途径 在 英 语 教 学中 ， 时对学 生的 良好学 习 随