三年级上册科学复习——植物单元
部编版三年级科学上册单元复习 第二单元知识梳理
部编版三年级科学上册单元复习第二单
元知识梳理
本文档旨在对部编版三年级科学上册第二单元的知识进行复和
梳理，以帮助学生巩固所学内容。
第一部分：植物的生长
植物需要哪些条件生长？
- 光线：植物需要阳光照射才能进行光合作用。
- 水分：植物需要水分供给，以维持其生命活动。
- 温度：适宜的温度有利于植物的生长。
- 空气：植物通过气孔吸收二氧化碳，并排出氧气。
植物的生长过程是什么样的？
- 种子发芽：种子在适宜的条件下发芽，从而形成幼苗。
- 幼苗生长：幼苗通过光合作用和吸收水分、养分等进行生长。
- 植株形成：幼苗逐渐长大成为植株，根、茎、叶等器官形成。
- 结花结果：植株经过一定的生长过程后，会形成花朵并结出果实。
第二部分：动物的生长
动物是如何生长的？
- 幼体成长：动物从幼体逐渐成长为成体。
- 饮食摄取：动物通过进食获取所需的营养物质。
- 新陈代谢：动物通过新陈代谢进行能量转化和物质代谢。
- 生殖繁衍：成体动物通过生殖和繁衍后代。
动物生长的特点有哪些？
- 个体差异：不同种类的动物生长速度和方式有所不同。
- 生命周期：动物有不同的生命周期，如昆虫的完全变态等。
- 周期性生长：动物的生长一般呈现周期性，如鸟类的孵化季节等。
以上是部编版三年级科学上册第二单元的知识梳理，希望这份文档能够帮助同学们更好地复和巩固所学知识。
部编版三年级科学上册植物生长默写专项复习
部编版三年级科学上册植物生长默写专项复习植物是我们生活中非常重要的一部分，了解植物的生长过程对我们来说非常有益。
以下是关于植物生长的一些重要知识点，希望能够帮助大家进行有效的复。
1. 植物的生长环境植物需要一些基本的条件才能正常生长。
它们需要适当的温度、光线和水分。
温度过高或过低都会对植物的生长产生不良影响。
光线对植物的光合作用至关重要，它们通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，并合成糖分。
水分是植物生长所必需的，它们通过根系吸收土壤中的水分，供给植物的生长和代谢。
2. 植物的主要部分植物主要由根、茎、叶和花组成。
根部负责吸收水分和养分，固定植物在土壤中。
茎部承担着支撑植物的重量和连接各个部分的功能。
叶子是植物进行光合作用的地方，同时也是气体交换的场所。
花朵是植物繁殖的部分，通过花进行传粉和生产种子。
3. 植物的生命周期植物的生命周期分为种子、幼苗、成株和繁殖四个阶段。
种子是植物的初始状态，孕育着新生命。
种子经过适当的条件后，会发芽成为幼苗。
幼苗逐渐生长，发展成为成株，形成茎、叶和根系。
成株可以通过花进行繁殖，并产生新的种子，完成整个生命周期的循环。
4. 植物生长的影响因素植物生长受到多种因素的影响。
除了上面提到的温度、光线和水分外，土壤质量、养分供应、气候条件等也会对植物生长产生影响。
不同的植物对这些因素的要求也各不相同，我们需要了解不同植物的特点和适宜的生长环境，才能更好地进行植物种植和护理。
以上是关于部编版三年级科学上册植物生长的默写专项复习的内容。
希望这些知识点能够帮助大家更好地理解植物的生长过程，提高对科学的学习和理解能力。
三年级上册科学复习重难点
二、我们把物体分为固体、液体、气体三类。
三、固体有固定的形状、体积。液体没有固定的形状，有 一定的体积。气体没有固定的形状，也没有固定的体积， 但有重量，也占据一定的空间。
四、我们在空气流动时可以感觉到有风。
五、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：1.量 筒必须放平稳。2.读数时，视线要与量筒内液体的凹液面 的最低处保持水平，然后读出液体的体积数。
11 醉翁亭记
1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。
2．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。
小学科学三年级上册《植物的
教科版小学科学三年级上册《植物的xx》一、教材分析：本课选自教育科学出版社出版的《科学》教材。
三年级上册第一单元《植物》第五课：植物的叶。
教科书中12、13 页的内容。
三年级上册《科学》教材是整套教材的起始册，第一单元《植物》以植物作为观察对象，以观察为主线安排了一些系列活动，学生观察了一棵树后，获得了关于这棵树的轮廓性认识，然后引导孩子关注树的某一部分叶的观察。
本课共分三个部分：分叶子、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。
本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。
二、学生分析：三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。
对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。
针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。
三、教学目标科学概念：1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：1、统计树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
四、教学准备：每组学生准备：一些叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
五、教学重点、难点：重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
难点：是否是同一种树叶的判断。
六、教学过程（一）情境导入：同学们，这节课，看老师给你们带来了什么？（树叶）先来问问：树叶是什么颜色？（绿色、黄色、红色、嫩绿••…•还知道有别的颜色吗？大家有没有兴趣非常仔细的来观察这些树叶？（有）今天我们就来研究：植物的叶（板书课题）（二）体验探究:一、分一分，摆一摆：出示问题：1、数一数有几片xx？生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。
新教科版三年级上册科学第一单元《植物》教案
新教科版三年级上册科学第一单元《植物》教案一、教学目标1. 了解植物的基本特征和分类。
2. 掌握植物的生长和繁殖方式。
3. 培养学生对植物的观察和保护意识。
二、教学准备1. 教材：科版三年级上册科学教材。
2. 教具：植物标本、显微镜、游戏卡片等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑。
三、教学内容及步骤第一课时：植物的基本特征1. 导入：通过观察植物标本，启发学生对植物的认识。
2. 讲解：简要介绍植物的基本特征，如有叶绿素、具有根茎叶等。
3. 实践：让学生观察周围的植物，并记录它们的基本特征。
4. 总结：帮助学生总结植物的基本特征，引导他们发现植物的多样性。
第二课时：植物的分类1. 导入：通过播放有关植物分类的视频，引起学生的兴趣。
2. 讲解：简要介绍植物的分类方法，如根据形状、用途等分类。
3. 游戏：使用游戏卡片让学生进行植物分类的活动。
4. 总结：帮助学生总结植物分类的方法，并强调分类的重要性。
第三课时：植物的生长和繁殖1. 导入：通过观察植物的生长过程，引导学生思考植物的生长需要什么条件。
2. 讲解：简要介绍植物的生长方式，如需要阳光、水分和土壤等。
3. 实验：进行植物的生长实验，观察不同条件下植物的生长情况。
4. 小结：帮助学生总结植物的生长要素，并鼓励他们了解和保护植物。
四、教学评价1. 教师观察：通过观察学生的参与度和表现，评价他们对植物的认识和理解。
2. 学生作品：要求学生完成一份关于植物的小作文或绘画，评价他们的表达和创意能力。
五、教学延伸1. 给学生布置观察身边植物的作业，并在下节课分享观察结果。
2. 邀请植物专家到班级进行植物知识讲座或实地考察。
以上是《新教科版三年级上册科学第一单元《植物》教案》的内容安排，希望对您的教学有所帮助！。
科学三年级上册《植物》单元测试卷(原创整理)
小学科学三年级上册《植物》单元测试卷姓名：一、填一填。
（20分）1、像樟树这样的植物叫植物，它的茎叫。
像狗尾巴草这样的植物叫植物，它的茎叫。
2、陆地上生长的植物叫植物，水中生长的植物叫植物。
3、和是两种常见的水生植物。
4、植物的叶一般由和组成，上有叶脉。
5、要比较叶片的大小，可用量叶片的和的方法来比较。
6、可以让我们获得很多的信息，会使我们发现大树原来是一个生机勃勃的生命世界。
7、在校园、田野、路旁、果园中都能找到，它是一年生杂草，全国各地都有分布。
它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。
8、植物的生长一般要经过、、、等过程。
二、判断。
（对的打“√”，错的打“×”。
）（20分）1、用图画、拓印作记录，搜集一些实物标本，都是我们观察、描述树木时可以使用的方法。
（）2、为了观察树叶，我们可以在树上任意采摘我们需要的叶子。
（）3、人有生命，植物没有生命。
（）4、在秋天，树木的树干没有长粗，说明树已经死了。
（）5、新鲜的叶与落叶相比，除了颜色不同，其它都相同。
（）6、树是木本植物，草是草本植物。
（）7、树叶都是绿色的。
（）8、一片完整的叶由叶片、叶柄构成。
（）9、生长在水下的植物不需要阳光。
（）10、水葫芦能浮在水面上是因为叶柄里面有气囊，充满空气。
（）三、选择。
（将正确答案的序号填在横线里）（20分）1、不同树的相同之处是。
A.叶片一样B.都是木质的树干C.树冠形状一样2、水葫芦能浮在水面上与它的有关。
A.颜色B.茎C.叶柄3、同一棵树新鲜叶和落叶的相同之处是。
A.软硬相同B.颜色相同C.叶的结构相同4、下列各种树中，树干与其他树明显不一样的是。
A．竹子 B.柳树 C.白桦5、下列植物中属于草本植物的是。
A枫树 B.榆树 C.芦苇6、从植物的生长过程来看，下列正确的是。
A.成熟→生长→衰老→死亡B.生长→成熟→衰老→死亡C.死亡→生长→成熟→衰老7、在秋天里，菊花的的变化容易被观察和发现。
A.花苞B.茎C.根8、关于荷花和蒲公英的不同点，描述正确的是。
教科版三年级科学上册第四单元《植物水和空气》知识要点复习题及答案
教科版三年级科学上册第四单元《植物⽔和空⽓》知识要点复习题及答案教科版三年级科学上册第四单元《植物⽔和空⽓》知识要点复习题及答案科学概念：1、物质分为（固态）（液态）和（⽓态）。
固体有固定的形状和⼀定的体积。
液体没有固定的形状，但有⼀定的体积。
其他没有固定的形状和体积。
2、空⽓能占据空间，空⽓有重量。
3、（量筒）是⼀种标准⼯具，可以测量液体的（体积多少）第⼀课⽔（书p66 练习册58）⼀、填空：1、（⽔）是⼀种重要的物质，在（⽣产⽣活）的许多⽅⾯，⽔都有⼗分重要的作⽤。
2、我们可以把物体分为（固体）、（液体）、（⽓体）三类。
3、⽔是⽣命的源泉，（植物）、（动物）和（⼈）都离不开⽔。
⼆、判断1、植物和动物的⽣存都离不开⽔。
（√）2、⽔可以⽤于⽣产⽣活的各个⽅⾯，⽐如在⽣活中可以洗⾐服，在⽣产中可以发电。
（√）3、树叶时固体，⽔是⽓体。
（×）三、分类题①桌⼦②⽜奶③可乐④空⽓⑤氢⽓⑥⽯头⑦海⽔⑧氧⽓⑨课本⑩⽇历?眼镜?⾬⽔?⼆氧化碳?煤炭固体有：（）液体有：（）⽓体有：（）四、把有关⽔的知识表⽰在⽹状图上：第⼆课⽔和⾷⽤油的⽐较（书p68 练习册p60）⼀、填空：1、⽔是⼀种（液体），我们周围还有许多（液体）。
2、在科学观察中，我们⼀般不⽤（尝）的⽅法⽐较物体。
⼆、判断1、将⽔滴在蜡光纸上，⽔会渗透下去。
（×）2、因为把⽔和油同时放在⼀个容器中，⽔沉在下⾯，油浮在上⾯，所以说⽔⽐油重。
（√）三、简答1、在科学观察中，我们⼀般采⽤什么⽅法⽐较物体呢？答：摸、闻、看，⼀般不⽤尝的⽅法。
2. 我们如何⽐较⽔和油的重量呢？答：①将油和⽔混在⼀起，观察混合物的分层情况，上层是油，下层是⽔。
②将⼀⽊条放⼊装有⽔和油的试管中，观察⽊条在液体中的沉浮状况，⽊条沉下去的试管中装的是油，⽊条浮着的试管中装的是⽔。
3、将⽔和⾷⽤油分别倒⼊不同形状的容器中，观察到了什么，说明了什么？答：油和⽔都不能保持固定的形状，它们的形状会随容器的形状改变⽽改变。
小学三年级上册科学第1—3单元知识点
第1—3单元知识点1、一片完整的树叶是由（叶片）和（叶柄）两局部组成的，叶片上有（叶脉）。
2、植物的茎分为两大类，象松树的茎是（木质茎），象狗尾草的茎是（草质茎）。
3、动物和植物都是（生物）。
它们都是有（生命）的物体。
4、蚂蚁的身体可分为（头）、（胸）、（腹）三局部，头上有（1）对触角，有（3）对脚。
5、蜗牛是用（腹足）爬行的，爬行后会留下（黏液），金鱼是用（鳍）游泳的。
6、通过观察，我发现蚯蚓喜欢生活在（潮湿）、（松软的）泥土里，鱼喜欢生活在（水里）；蜗牛喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的地方。
7、（复合材料）具有单一材料不具备的性能。
8、不同的材料，他们在（硬度）、（柔韧性）（吸水性）等方面都存有差异。
9、人们常用金属做水壶、锅等炊具，是因为它的（传热）好。
10、我国的造纸术是东汉时期（蔡伦）发明的。
11、材料分成两大类，一类是（人造材料），另一类是（天然材料）。
12、蜗牛用（齿舌）吃食物，用（肛门）排出粪便，用（气孔）呼吸。
13、蚯蚓靠（表皮）呼吸，金鱼用（腮）呼吸。
16、我会用工具，能够用（尺子）来协助我们册量大树的粗细，能够用（放大镜）观察细小的物体。
17、比较物体的（硬度）时，我们能够用划痕的方法。
18、观察一个物体，我们能够用（眼）看、用（手）摸、用（耳）听、用（鼻）闻，还能够借助（尺子）来测量。
（√）1、放大镜是常用的观察工具。
（×）2、在观察完小动物后能够把它踩死。
（×）3、我们观察树叶时能够在树上随意摘树叶。
（√）5、树是活的植物，是有生命的物体。
（×）6、一次性筷子既方便又环保。
（√）7、蜗牛喜欢吃菜叶。
（×）8、蜗牛的粘液是用来标识路线的。
（√）9、植物的叶由叶片、叶柄组成。
（√）10、记录树叶形状，我们能够用画画、拓印等方法。
（√）11、树木都生长在不同的环境里。
（√）12、植物的生长都需要水分、阳光和空气。
（×）13、蚂蚁找到了食物会马上把它吃掉。
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三年级上册科学复习——植物单元1、树是有生命的植物，不同的树生长在不同的环境中。
2、观察要有目的，方法和步骤：要先由远及近，从整体到局部。
观察的方法要运用各种感官，方法有：画简图、测量树干粗细、闻叶的气味、看果实的大小颜色、拓印树皮、捡拾果实和树叶作标本。
观察树木主要的测量工具：绳子、尺、放大镜。
3、从图片中获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。
4、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。
不同的树生长在不同的环境里。
5、树的相同点：有六种器官，都需要阳光、水分、空气和养料；不同点：茎的粗细、茎表皮、叶形状，树冠形状、高矮不同。
6、小草与大树共同特征：有生命，都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，需要水分、阳光和空气；主要不同之处在于植株的高矮、茎的质地。
7、樟树是大树是木本植物，狗尾草是小草是草本植物。
8、水葫芦浮在水面上的原因：叶柄部位膨大的海绵体充满空气。
9、水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。
10、水生植物相同点：生长在水中，有适应水生环境的结构；陆生植物相同点：生长在土壤中，有适应陆生环境的结构；植物共同特征：有根、茎、叶、花、果实、种子；会繁殖后代，会死亡；都需要水、阳光、空气11、水葫芦和金鱼藻的相同点：水生植物，有根、茎、叶；不同点：水葫芦的特点：浮在水面上，叶比较大，叶柄膨大有气囊；金鱼藻特点：沉在水中，叶细小，茎较长。
12、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的特征。
13、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始到衰老死亡，完成了一生。
14、春天树木开始生长发芽；秋天植物停止生长，多数植物落叶。
植物新鲜的叶是由生命的，落叶便没有生命了。
一条枝条上生长着不同生长阶段的叶：叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶，说明叶经历了生长、发育、衰老和死亡的过程。
15、植物不断地发生变化主要是：发芽、生长、开花、结果。
16、用测量叶的长度和宽度来比较叶的大小，17、植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物，按植物茎质地不同可分为，木本植物，草本植物；植物一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。
18、植物的共同特征是：长有根、茎、叶、花果和种子，经历：种子、发芽、幼苗、开花、结果、死亡过程，生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
动物单元1.动物具有多样性，动物生存依赖环境，不同的环境中生长着不同的动物。
2、在观测动物中，我们要爱护小动物，不伤害、不惊扰小动物；保持动物息地的原貌，保护它们的生存环境；注意安全，不在有危险的地方活动。
3、蜗牛的运动是靠腹足做细波浪状运动，并在爬行中留下白色的黏液痕迹。
黏液具有润滑腹足的作用；蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行。
4、蜗牛身体有壳并随着一起身体长大，蜗牛身体分成头部、腹部和尾部，头部长有二对触角；长的触角的顶部有一对眼睛，用铅笔轻轻触碰时它会收缩，；蜗牛的舌头叫齿舌。
大多蜗牛壳螺线顺时针旋转，少部分壳螺线是逆时针旋转。
5、蜗牛的生活环境是：阴暗、潮湿的草丛中；蜗牛一般白天休眠，晚上活动，让休眠的蜗牛醒来的方法是放入常温下的水中；靠齿舌吃绿色植物，蜗牛用气孔呼吸。
6、设计动物喜欢吃什么的实验，要把食物放在与动物相等的距离上，只有不同食物种类这个条件不同，其他各种条件必须相同，看动物喜欢吃那种食物，同样的实验必须二次以上。
一般吃植物的叶和水果等食物。
7、蚯蚓生活在阴暗、潮湿的地下；蚯蚓的身体是由环节组成，身体上有口、肛门和环带器官，对外界的刺激会收缩身体，蚯蚓是靠身体伸缩爬行。
8、蚯蚓的环带部分是蚯蚓的繁殖器官，蚯蚓是雌雄他同体，用卵繁殖后代。
蚯蚓不能适应水生的环境，暴雨过后蚯蚓爬出地面。
9、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有6只脚10.蚂蚁用触角交流信息，在它们经过的地方会留下“信息素”，如果在它们行进经过的地方用手划过，它们会迷失方向。
11.鱼生活在水里，鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
了解鱼的鳍和鳃的位置。
12、鱼类的生活环境：水中有很多动植物，它们组成一个整体，相互影响、相互依存。
13、自然环境中不能能培育出金鱼，养金鱼的水最好是干净的河水，如果是自来水必须静置一天以上，喂食时，每次必须是放入少量鱼食。
14、金鱼不断喝水，水从鳃部不断流出是为了呼吸；金鱼能吃食、能排泄、会呼吸、能运动说明了金鱼是有生命的。
15、蚂蚁和金鱼特点：蚂蚁：生在陆地，身体分头、胸、腹，6只脚爬行，群居生活，喜欢甜食。
金鱼：生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑。
相同点：都是有生命的，会运动，吃食维持生长，能排泄和繁殖。
动，对刺激有反应。
植物特点：长有根、茎、叶、花果和种子，经历：种子、发芽、幼苗、开花、结果、死亡过程。
植物和动物共同点：它们是生物，生长在一定的环境里，需要水分、阳光、空气和营养，会生长发育，繁殖后代，会经历从生到死的生命过程。
我们周围的材料单元1、物体一般由二种以上的材料做成的，常见材料有木头、纸、金属、塑料、布、玻璃。
2、判别物体由那些材料制成：导线外皮-塑料；老虎钳子-金属；雨披-塑料书本-纸；饮料瓶-塑料；毛巾-布。
3、可以用硬度、柔韧性、吸水性和沉浮描述材料。
硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。
4、材料是可以循环利用的，节约资源就是要少用、重复利用。
5、用相互刻划的方法比较木头、塑料、铁硬度，从硬到软的排列：铁-塑料-木头。
6、金属的特性：人们戴首饰利用了金属具有光泽，铝杯烫手说明了金属具有导热性；导线里面的金属利用了导电性；用敲打铁丝，铁丝被砸扁说明金属有延展性。
7、柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。
8、弯曲度从强到弱的排序：塑料-木头-金属9、塑料特性和利用：导线外皮-不容易导电；水桶、雨衣-隔水，锅铲柄-不易导热。
10、吸水性是指材料对水的渗透能力。
餐巾纸吸水能力强的原因是，纤维之间空隙大。
11、吸水能力从强到弱排列：纸-木片；金属、塑料基本不吸水。
12、蔡伦的造纸术是中国四大发明之一。
13、物体在水中不碰到容器底部是浮，碰到容器底部是沉。
物体在的沉浮与构成的材料有关。
金属制成的实心体物体沉；像木头、塑料实心体浮。
14、木头制成的物品的特点是：轻、坚实、能承重，易加工，但易燃烧。
15、不同的材料具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。
16、砖瓦和陶瓷是用不同的黏土烧制成的：砖瓦：易被划出划痕、吸水性好；陶和瓷吸水性差，不易被划出划痕；砖瓦和陶瓷都不能被弯曲，会下沉。
17、天然材料：木头、棉花、黏土、皮革；人工材料是制作过程中会改变材料的性能：金属、塑料、陶瓷、橡胶。
18、复合材料是科学进步标志，飞机上使用复合材料比较多，。
水和空气单元1、物体可分为固体、液体、气体三类，它们共同特点是：都是物体、有体积、有重量、都占据空间；固体:体积和形状固定、体积不易压缩，不能流动；液体：形状不固定，体积固定，不容易被压缩，能流动；气体：看不见、摸不着，形状不固定，体积容易被压缩，所以体积不固定能流动，很轻；2、水是无色、无味、透明的液体，水在地球上的存在形态有固体（冰）、液体（水）、气体（水蒸气）三种形态。
3、水：无色、无味、透明、黏度小、流动较快、液滴较圆，比较重；油：金黄色、有味、透明度差、比较黏、液滴较扁、流动较慢、比较轻；但它们都会流动、没有固定形状。
4、油上水下的分层；木条在水中上浮液面高，木条在油中上浮液面低的实验，说明油轻水重。
5、液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。
粘度越大流动越慢，黏度越小流动越快6、为了保证公平实验，水、油、洗洁精三种液体流得会快一些的实验中，要保持除变量之外的其他条件相同。
不能变的条件：高度、倾斜角度、液滴的大小等；唯一变化的条件：液体不同。
科学的实验要进行二次以上。
7、比较三个瓶子中水的多少，方法1.用小杯量，看小杯的数量比较；方法8、在大杯子上贴刻度的标签比较。
8、液体具有一定的体积，液体的体积是可以测量的，非标准单位的测量会导致结果的多样。
标准单位的测量使信息交流成为可能。
9、液体体积标准测量单位是：毫升。
量筒刻度上的一格代表1毫升。
在测量中，量筒要平放，视线要与液面保持水平。
10、空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知：挤出袋子中的气体吹动小纸条；袋子中的气体在水中形成可以观察到的气泡，用手挤袋中的气体，袋子会随着气体的流动而有鼓有瘪；用书放在袋子上，袋子可以承重等其他方法。
11、水和空气相同点：无色、无味、透明、能流动，无固定形状、有体积、有重量；都是物质，生物都离不开。
水：看得见、摸得到。
空气：空气能被压缩所以没有固定体积，看不见、摸不着、更易流动、很轻，空气由氧气、二氧化碳等组成；空气能帮助燃烧。
12、空气会流动的证明：吹肥皂泡、观察树枝摇动、用扇子扇风、烟的流动，旗子的飘动。
13、空气占据空间；空气占据空间的体积是可以被压缩或被扩张的。
14、将玻璃杯塞入纸巾后倒扣入水中，不会被水浸湿，证明空气占据空间；用注射器拉升空气和水，证明证明水不能被压缩，空气可以被压缩。
15、空气不能被无限制地压缩。
16、压缩空气在生活中的运用：皮球中的空气、喷水瓶、气枪等。