三年级科学上册《植物的根》教案
小学科学14《植物的根》(教案)
小学科学14《植物的根》（教案）植物的根教案引言：植物是地球上最基本的生物之一，它们以一种神奇的方式从土壤中吸取营养和水分，这是由它们的根完成的。
了解植物根的结构和功能对于我们理解植物的生长和生存至关重要。
本教案将以小学科学课程的第14节《植物的根》为主题，旨在帮助学生们深入了解植物的根枝系统的结构和功能。
一、教学目标：1. 学会描述植物根的结构和功能。
2. 理解植物根对植物的生长和生存的重要性。
3. 能够观察和绘制不同类型的根。
4. 发展学生观察、推理和记录的能力。
二、教学准备：1. 图片或幻灯片展示植物根的结构和功能。
2. 根、茎和叶的实物样本。
3. 绘图纸和颜色笔。
4. 水和容器。
5. 学生参考书籍和互联网资源（不包含链接）。
6. 黑板或白板和彩色粉笔/马克笔。
三、教学过程：导入：1. 通过展示一张植物的图片或幻灯片，引发学生对植物的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考植物是如何生长的，植物的哪些部分对生长和生存非常重要。
探究：1. 向学生介绍植物根的概念，并与学生一起讨论根在植物生长中的作用。
2. 展示植物根的实物样本，并让学生观察和描述它们的外形和结构特征。
3. 导出学生观察到的共同特征，引导学生发现植物根的主要组成部分。
讲解：1. 使用黑板或白板，绘制一棵植物并标出根、茎和叶。
2. 向学生讲解植物根的结构，包括主根、侧根和毛根。
3. 详细讲解每个部分的功能和作用，例如主根负责固定植物并吸收营养，侧根帮助植物稳定，并帮助吸收更多的水分和养分，毛根增加根表面积以提供更多的吸收区域。
实验：1. 给每个学生提供一颗小型的植物，例如豌豆植物。
2. 将学生分组，每组选择一个条件变量，例如水的供应量、阳光的强度等。
3. 让学生观察和记录植物在不同条件下根的生长状况，并绘制根的示意图。
4. 引导学生一起讨论实验结果，思考为什么根的生长受到不同条件的影响。
巩固：1. 回顾植物根的结构和功能，让学生口头描述每个部分的作用。
《植物的根作业设计方案》
《植物的根》作业设计方案一、教学目标：1. 了解植物根的结构和功能；2. 掌握植物根的分类和特点；3. 能够描述植物根的发展过程和适应环境的能力；4. 培养学生对植物根的珍爱认识。
二、教学内容：1. 植物根的结构和功能；2. 植物根的分类和特点；3. 植物根的发展过程；4. 植物根的适应环境能力；5. 植物根的珍爱认识。
三、教学重点和难点：重点：植物根的结构和功能，植物根的分类和特点。
难点：植物根的适应环境能力，植物根的珍爱认识。
四、教学方法：1. 讲授相结合：通过教室讲解植物根的相关知识；2. 实验教学：进行观察植物根的实验，加深对植物根的理解；3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对植物根的认识和思考。
五、教学过程设计：1. 导入：通过展示图片或视频引入植物根的主题，激发学生的进修兴趣；2. 观点讲解：讲解植物根的结构和功能，分类和特点；3. 实验操作：组织学生进行观察植物根的实验，了解植物根的发展过程；4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对植物根的认识和思考；5. 总结反思：引导学生总结植物根的适应环境能力和珍爱认识。
六、教学评判：1. 教室表现：学生是否积极参与讨论和实验操作；2. 实验报告：学生是否能够准确描述植物根的结构和功能；3. 课后作业：安置相关作业，检验学生对植物根知识的掌握水平。
七、拓展延伸：1. 可以组织学生进行户外实地考察，了解不同植物根的发展环境；2. 可以邀请专业人士来进行讲座，深入探讨植物根的钻研领域。
通过本次《植物的根》作业设计方案，希望能够引导学生深入了解植物根的奥秘，培养他们对植物生态环境的珍爱认识，增进学生对生物学科的兴趣和探索精神。
青岛版小学科学新三年级上册科学1.植物的根教案
教学重点难点：使学生知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。培养学生的实验能力和解决问题的能力。
教具学具的准备： 相关的图片资料和视频资料，烧杯、量筒、棉花、植物油、放大镜、尺子、镊子
教学策略
运用观察、采访、讨论等方法，主动探究解决问题的方法。
2.小组内讨论讨论。
3.师：通过刚才的猜想与解释，我们不难理解，植物的根有固定植物的作用，植物的根有吸收水分和养分的作用。光凭猜想是没有说服力的，更重要的是要进行实践，现在请大家结合实验器材设计实验来验证：根是不是有吸收水分和养分的作用？
三、模拟验证、揭示暗箱
(一)观察根的特点：
1、师：课前同学观察了很多植物的根，发现了不少根的秘密，接下来请同学们在小组内借助一些工具，仔细观察看一看你身边植物的根都有什么特点，并做好记录。
单元备课
授课内容
第一单元植物的“身体”
1.植物的根
2.植物的茎
3.叶的蒸腾作用Biblioteka 4.植物的花5.植物的果实
教学目标
1．知识目标：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
2．技能目标：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。
4.请同学们结合我们学习的内容，思考一下：根深蒂固、根深叶茂说明了什么科学道理？
板书设计：
1．植物的根
直根固定植物
作用
根
须根吸收水分和养分
教学反思：
科学
3．情感态度与价值观：愿意与同学交流对植物的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。
植物的根相关资料
植物的根
《植物的根》教案
一、教学目标：
1. 知识目标：让学生了解植物的根的结构、功能并且能够应用所学知识。
2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，培养学生动手操作的能力。
3. 情感目标：培养学生对植物科学的兴趣，培养学生合作意识和团队精神。
二、教学重点：
1. 掌握植物的根的结构、功能。
2. 能够进行相关实验操作。
三、教学难点：
1. 让学生进行实地观察和实验。
2. 理解和应用所学知识。
四、教学过程：
1. 导入新知识：让学生观察不同植物的根系，分析不同根系的结构和功能。
2. 学习植物的根的结构和功能，包括主根、侧根、毛根等。
3. 进行实验：让学生在实验室中观察植物的根系，了解根的吸收水分和养分的过程。
4. 综合展示：让学生展示他们的实验结果，并进行讨论和总结。
5. 作业布置：让学生写一篇关于“植物的根”的小结，并完成相应的练习题。
五、教学工具：
1. 图片、视频等多媒体资料。
2. 实验器材：包括显微镜、移植皿、培养皿等。
六、教学评价：
1. 通过学生的表现和实验结果来评价教学效果。
2. 及时调整教学方法，以达到更好的教学效果。
希望通过《植物的根》教案的设计和实施，能够引导学生深入了解植物的生长过程，培养学生的科学素养和动手能力，使他们在实践中探索发现，激发他们对自然科学的兴趣和热爱。
《植物的根》教案
《植物的根》教案教案：植物的根一、教学目标：1.了解植物的根的结构和功能；2.掌握不同类型根的特点和适应环境；3.能够通过观察和实验来验证植物的根的功能。
二、教学重点：1.植物的根的结构和功能；2.不同类型根的特点和适应环境。
三、教学难点：不同类型根的特点和适应环境。
四、教学环节：1.导入（10分钟）：通过呈现植物图片和问题的方式，激发学生的学习兴趣。
a.准备一些植物图片，包括各种形状和颜色的根。
b.提出问题：“你见过这些植物吗？了解植物的根吗？植物的根有什么作用？”2.展示和讲解（15分钟）：通过图片展示和讲解的方式，学习植物的根的结构和功能。
a.具体展示不同类型的根的图片，如主根、侧根、须根等。
b.讲解植物的根的不同部分的结构和功能，如根毛的吸水吸收功能、根的吸收能力。
3.实验（20分钟）：通过实验，验证植物的根的吸水吸收功能。
a.准备实验：准备鲜花和水探针。
b.进行实验过程：将花放到水中，将水探针插入花的茎中，观察水探针上的现象。
c.分析实验结果：观察到水探针上有水分上升，说明花的根能够吸水吸收。
4.概念归纳（15分钟）：总结根的结构和功能，并归纳不同类型根的特点和适应环境。
a.合作学习：将学生分成小组，让每个小组总结根的结构和功能，并归纳不同根的特点和适应环境。
b.讨论汇报：由每个小组派代表来汇报他们的总结。
5.拓展应用（20分钟）：通过让学生观察和思考，进一步巩固对根的理解。
a.准备材料：准备植物的种子、发芽纸和透明容器。
b.进行实验：学生将种子放在发芽纸上，放入透明容器中，观察并记录观察到的变化。
c.分析实验结果：通过观察，学生们可以发现种子的根向下生长，茎向上生长。
六、教学反思：通过图片展示、实验和小组讨论的形式，使学生更好地理解植物的根的结构和功能。
通过实际操作和观察，巩固学生的知识。
同时，通过合作学习和讨论，培养学生的团队合作和思维能力。
整个教学过程将注重学生的实际参与和互动，加强学生对知识的理解和运用。
《植物的根作业设计方案》
《植物的根》作业设计方案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解植物根的结构和功能，掌握植物根的分类和发展方式。
2. 过程与方法：通过实地观察和实验，培养学生的观察和实验能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对植物的热爱与珍爱认识，提高学生的环保认识。
二、教学内容：1. 植物根的结构与功能；2. 植物根的分类；3. 植物根的发展方式。
三、教学重点与难点：重点：植物根的结构与功能；难点：植物根的分类。
四、教学方法：1. 教师讲授：通过教室讲解，图文并茂地介绍植物根的结构与功能；2. 实地观察：组织学生到植物园或校园内观察不同植物根的形态和发展方式；3. 实验操作：设计简单的实验，让学生亲自动手观察植物根的发展过程。
五、教学过程：第一课时：植物根的结构与功能1. 通过图片、视频等多媒体展示，介绍植物根的结构和吸收水分、养分的功能；2. 指挥学生观察不同植物的根系，让学生分组讨论并总结不同植物根的特点。
第二课时：植物根的分类1. 讲解植物根的分类方法和特点；2. 设计小组活动，让学生根据所学知识，自行分类不同植物的根系。
第三课时：植物根的发展方式1. 通过实验展示植物根的发展过程；2. 引导学生观察、记录实验结果，进行讨论并总结植物根的发展方式。
第四课时：复习与检测1. 进行植物根知识的复习；2. 设计小测验，检测学生对植物根知识的掌握情况。
六、作业设计：1. 植物根结构图解：要求学生绘制一幅植物根的结构图，并标注各部分的名称和功能；2. 实地观察报告：要求学生到植物园或校园内观察不同植物的根系，并撰写观察报告；3. 实验报告：要求学生设计简单的植物根发展实验，并撰写实验报告；4. 植物根分类练习：要求学生根据所学知识，分类不同植物的根系。
七、评判方式：1. 平时表现：包括教室表现、实地观察报告、实验操作等；2. 作业成绩：包括植物根结构图解、实地观察报告、实验报告、植物根分类练习等。
八、教学资源：1. 教材：《生物》教材中关于植物根的知识点；2. 多媒体设备：用于展示图片、视频等资料；3. 植物园或校园内的植物：用于实地观察和实验操作。
三年级上册科学教案6 植物的根 青岛版
6《植物的根》教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述（1）描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
（2）说出植物的某些共同特征。
2.教材分析《植物的根》是青岛版三年级上册《植物的生活》单元的第二课时。
本节课以观察植物的根为线索，认识不同根系的特点，让学生探究植物根的吸水作用，体验到交流合作的快乐及尊重实验中观察到的事实根据。
教材由三部分组成：第一部分观察植物的根，找出它们的特点。
让学生从根的形状、粗细、多少等方面仔细观察，明确直根系、须根系的不同特点；第二部分通过课下的实践活动和课上的实验探究活动，让学生知道根有固定植物、吸收水分等作用；第三部分“拓展活动”，学生观察园林工人移栽植物时是怎样保护植物根部的，从而进一步巩固所学知识。
3.学情分析三年级学生在二年级科学课上已经对身边的常见植物有了了解，通过前一课《植物的“身体”》知道了植物“身体”的组成部分。
但由于大部分植物的根是埋在地里的，它到底是什么样子的，学生知之甚少，所以，课前要让学生准备尽量多的带根的植物，让他们加以观察，知道直根系和须根系的不同特点，并能付诸行动，对身边常见的植物的根能准确分类。
对于植物的根的作用，学生也只是模糊知道根有吸收水分的作用，所以，课下的实践活动（动手拔草、摇晃树干等）和课上的实验探究活动还是非常有必要的。
至于其它的作用，教师在课堂上简单点拨，最好是学生能通过身边的生活经验来理解，为以后的学习奠定基础。
【学习目标】1.通过观察植物图片和实物，能描述植物的根的形态特征并识别植物的根的类型。
2.探究“根吸收水分”的实验设计，并结合生活实际能说出根对植物生存的作用。
【教学重点和难点】重点：识别植物的根的两种类型、探究“根吸收水分”的实验设计。
难点：探究“根吸收水分”的实验设计。
【课时安排】1课时【教学准备】教师准备：量筒、水、植物油、滴管、实验记录单、多媒体课件等。
三年级科学教案-植物的根
植物的根【教学目标】1．通过对植物根部形态的观察，了解根的形态。
2．探究根的分布特点，了解根能固定植株的作用。
3．通过探究根的分布，学习运用模拟实验的方法探究根的作用。
【教学重点】通过对植物根部形态的观察，了解根的形态。
【教学难点】通过探究根的分布，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。
【教学过程】一、导入新课【教师】展示情境：葱和大豆是比较常见又容易栽培的农作物。
在学校的生物园进行劳作，学生把大豆和葱拔起来的时候，发现大豆和葱这两种植物的根长得不一样。
【教师】提出问题：观察植物根的外部形态一样吗有着怎样的不同【学生】根据自己的生活经验和已有知识说出这两种根长得怎样，有哪些不同之处。
二、讲授新课（一）活动1：观察植物的根【教师】出示大豆和葱等带根的植物。
【教师】如何观察植物的根，如何描述和记录观察的信息。
【学生】观察葱和大豆的根。
【教师】引导学生利用各种感官，仔细观察根，并用适当的词语描述根的特征。
【教师】出示提前布置学生准备的带根植物。
【教师】通过看、摸等方式对植物的根进行观察，并完成学生活动手册（观察几种不同植物的根，用简图记录根的形态特征，并与同学交流你的发现）。
【学生】分组展开观察活动。
【学生】用适当的词语描述根的特征。
（二）活动2：扎根土壤的秘密【教师】提出问题：自然界中的植物为什么能在地面上站得那么稳【教师】植物的根分布很广，这与植物的生长有什么联系呢【教师】布置任务：用一些报纸制成一棵模拟的树，树冠大而且重，让学生想办法把这棵树固定在地面上。
教师引导学生用身边的材料做模拟实验，模拟根的生长形态，探究植物的根是如何固定植株的。
（1）材料：报纸、扭扭棒……（2）步骤：（3）现象：（4）发现：【学生】用报纸卷成“树干”，顶端剪开成细长条状作为“树冠”。
【教师】引导学生给树做一些“根”，将“根”埋在土壤里或用石头压住，就能固定报纸树。
【学生】交流分组讨论的结果并展示自己的成果。
【学生】对不同组的报纸树固定方法进行评价。
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小组讨论、制订实验方案，教师巡视引导，小组代表汇报本组设计的方案。
6.学生分组做实验把装置放在向阳处,过段时间观察结果,填写实验记录单。
7.学生汇报实验结果。
8.教师小结:这个实验短时间内现象不是很明显.所以老师提前做好了实验装置。早上6点，最简内的水面在86ml的位置现在水位降低到了78ml的位置。酒过这个现象，我们可以得出结论:植物的根有吸收水分的作用，同时也会吸收溶解在水里的养分。
1.师:我们认识了这么多植物的根，大家猜测:植物的根有哪些重要的作用?
学生猜测,以小组交流,派代表发言
2.师:平时在田野里拔草的时候，你们有什么感受?
学生说说自己拔草的体会。
3.师:这是去年夏天老师拍的一张照片——狂风过后，树枝被副断，但树干还牢牢地“站”在地上。这是怎么回事?
教师出示课件，学生猜测。
教师小结:这是因为植物的根在牢牢地“抓”着泥土植物的根有固定植Байду номын сангаас的作用。
4.师:我们在养花的时候需要细心呵护，定时给花浇水、松土等。老师有一个问题想问同学们，给花浇的水到哪里去了?
学生猜测，交流。
师:对科学的探究不能只凭猜测，更重要的是要进行实践。下面，我们就来探究植物的根是否有吸收水分的作用。课前，老师为每个小组准备了一套实验材料带根的凤仙花、量简、盖子、植物油。你们能不能用这些材料设计一个实验探究根是否有吸收水分的作用。
三、拓展活动
1.师:通过探究，我们发现了植物根的很多奥秘。根是植物非常重要的组成部分，根系发达了，地上部分才能生长旺盛，根深叶茂就是这个道理。
师:你们见过园林工人移栽植物吗?为了让这些移栽的树苗更容易存活,他们在移栽时是怎样保护植物的根部的?说出自己的理由。
2.学生交流。
3.教师补充。
4.教师小结:移栽植物时,对根部会有一定的破坏，吸水能力会降低。因此，在移栽植物时需要带大的土坨。其目的是为了减少幼根与根毛的损伤，提高根的吸水能力,有利于移莉植物的成活。
4.树立保护植物的意识。
三、教学重难点分析
探究植物根的作用
四、教学策略选择与设计
实验、探究、合作
教学准备
三角烧杯、凤仙花、植物油等
课时安排
1
授课时间
2020、9、17
教学过程
二次备课
一、导人新课
我们的周围生长着许多植物，你们能说出几种植物的名字吗?
这节课，我们来研究植物的根。(板书课题:植物的根)
你们见过哪些植物的根?它们是什么样子的?
学生交流见过的属于直根系或须根系的植物.师生共同纠正分类时出现的错误。
活动三:以小组为单位，将带来的带根植物分类。
1.学生给小组中的带根植物分类。
2.学生共同交流有争议的植物。
生:胡萝卜长得粗粗的，属于肉质直根系，我们给它取名贮藏根。
3.教师补充:有一些像胡萝卜这样比较特殊的根如气生根、寄生根等。
活动四:认识根的作用。
三年级科学学科备课
第 一单元 总课时数：4 备课时间：2020、9、10
课题
6、植物的根
课型
新授
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1.了解植物“身体”的构成部分。
2.在教师的引导下能正确讲述探究植物根的作用的过程。
3.能乐于尝试运用多种材料多种思路多种方法自行设计探究植物根的作用的活动，体会创新的乐趣。
4.学生以小组为单位介绍观察结果可以用画图的方式进行介绍。
5.教师总结:风仙花的“身体”是由根、茎、叶、花、果实和种子6部分构成的。
教师板书:根、茎、叶、花果实种子。
活动二:比较菠菜的根和大葱的根有什么不同。
1.师:同学们带来了许多不同的植物,它们的根各不相同。老师看到每个小组里都有莱和大葱。现在，请你们仔细观察这两种植物的根有什么不同。
四、谈收获
师:通过本节课的学习，你们知道了什么?你们还想继续研究根的什么?
课堂检测与反馈
板书设计
直根系 须根系
固定植物、吸收水分
教学反思
学生交流。
二、探究活动
活动一:观察凤仙花的“身体"由几部分构成。
1.教师提出问题.你们知道人的身体由哪儿部分构成码?植物和人体样都是有生命的，植物的“身体”由哪几部分构成呢?
学生根据自己已有的经验交流。
2.教师出示带有花和果实的风仙花盆栽或风仙花图片,引导学生进行观察。
3.学生先自行观察再在小组内展开讨论。
教师提示:可以对根的形状长短粗细及小根的数量等方面进行观察。
2.学生观察,在小组内交流。
3.学生代表发言，汇报观察的结果。
4.教师小结:像菠菜这样，有粗壮的主根和许多侧根的根系，属于直根系。像大葱这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系，属于须根系。
5.你们见过哪些直根系、须根系的植物?