省级优秀班主任专业发展自传
班主任专业发展自传
班主任专业发展自传自我介绍：我叫李明，是一名中学班主任。
我热爱教育事业，对学生的成长和发展充满热情。
在过去的几年里，我积极参与专业发展，不断提升自己的教育能力和教学水平。
下面我将详细介绍我在班主任专业发展方面的经历和成果。
教育背景和工作经历：我本科毕业于XX大学教育学专业，获得教育学学士学位。
毕业后，我选择了成为一名中学教师，并担任班主任多年。
在这个过程中，我积累了丰富的实践经验，也遇到了各种挑战和困难。
为了提升自己的班主任能力，我决定积极参与专业发展活动。
专业发展活动：1. 参加教育培训课程：我参加了多个教育培训课程，涵盖了班主任工作的各个方面。
例如，我参加了一门关于班级管理和组织的课程，学习了如何建立良好的班级氛围和培养学生的自律能力。
我还参加了一门关于心理辅导的课程，学习了如何帮助学生解决问题和调适情绪。
通过这些培训，我提升了自己的专业知识和技能，为更好地担任班主任奠定了基础。
2. 参与教研活动：我积极参与学校的教研活动，与其他班主任和教师进行交流和分享。
我们讨论了班级管理、教学方法和学生发展等问题，互相借鉴经验，共同提高。
我也参与了一些教研课题的研究，例如如何提高学生的学习兴趣和主动性等。
通过这些教研活动，我不仅学到了很多新的教学理念和方法，也发展了与他人合作的能力。
3. 参与学校活动：作为班主任，我积极参与学校的各种活动，例如运动会、文艺晚会和社团活动等。
通过组织和参与这些活动，我培养了学生的团队合作精神和领导能力，也加深了与学生的互动和了解。
同时，我也与其他班主任和教师一起合作，共同为学校的发展做出贡献。
4. 学习专业书籍和研究论文：为了不断提升自己的班主任能力，我经常阅读教育学和心理学方面的专业书籍和研究论文。
通过学习最新的理论和研究成果，我能够更好地理解学生的需求和问题，并提供更有效的支持和指导。
我也将这些知识运用到实际工作中，不断改进自己的教学方法和班级管理策略。
成果和影响：通过这些专业发展活动，我取得了一些成果并对学生产生了积极的影响。
班主任专业发展自传 (2)
班主任专业发展自传一、个人简介我是XXX，拥有XX年的教育工作经验，目前担任某某学校的班主任。
在这段时间里，我积累了丰富的教学经验和班级管理经验，并取得了一些成绩。
为了进一步提升自己的专业能力和发展事业，我决定撰写这篇班主任专业发展自传，总结过去的经验，并设定未来的发展目标。
二、教育背景我于XXXX年毕业于某某大学，获得了XX学位。
在大学期间，我专攻教育学，学习了教育心理学、教育管理学等相关课程，为未来成为一位优秀的班主任奠定了坚实的理论基础。
三、工作经历1. 某某学校（XXXX年至今）在某某学校工作期间，我先后担任过小学一年级、二年级和三年级的班主任。
在这个过程中，我注重与学生的互动和沟通，关注每一个学生的成长和发展。
我通过多种教学方法和教育手段，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
同时，我也注重班级管理和家校合作，与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和生活情况。
2. 某某中学（XXXX年至XXXX年）在某某中学工作期间，我担任过高中一年级和二年级的班主任。
在这个阶段，我面临了更多的挑战和责任。
我积极参预学校的教研活动，不断提高自己的教学水平。
我注重学生的综合素质培养，组织了各类课外活动和社团，匡助学生全面发展。
同时，我也与学生家长保持良好的沟通，共同关注学生的学业和成长。
四、专业发展成果1. 教学成果在我担任班主任期间，我注重学生的个性化教育，根据学生的不同特点和需求，采用多种教学方法和手段。
通过我的努力，班级的整体学习成绩得到了显著提升，多名学生在各类竞赛中获得了优异的成绩。
2. 班级管理成果我注重班级管理的规范化和人性化相结合，建立了良好的班级秩序和学生行为规范。
我通过班会、个别谈心等形式与学生进行沟通，关注学生的心理健康和学习情况。
同时，我也积极与家长保持联系，共同关注学生的发展。
3. 个人成长为了提升自己的专业能力，我积极参加各类教育培训和学习交流活动。
我参加了某某教育学会的研讨会，学习了最新的教育理论和教学方法。
班主任专业发展自传
班主任专业发展自传自我介绍我是一位资深的班主任，从事教育工作已有十年的时间。
在这十年里，我不断努力提升自己的专业素质和教育能力，以更好地服务于学生和家长。
在本文中，我将详细介绍我在班主任职业发展方面所做的努力和取得的成就。
教育背景我本科毕业于XX大学教育学专业，并获得教育学学士学位。
在大学期间，我广泛学习了教育心理学、教育管理学等相关课程，为我后续的班主任工作打下了坚实的理论基础。
职业发展1. 专业培训为了提升自己的教育专业素质，我积极参加各类教师培训和研讨会。
例如，我参加了全国教育研究会组织的班主任培训班，学习了班主任的角色定位和职责，并了解到了一些先进的班级管理方法和策略。
此外，我还参加了心理辅导培训，学习了如何更好地理解和关心学生的心理健康。
2. 班级管理作为一位班主任，我注重班级管理的细节，并且总是以学生的发展为中心。
我制定了一套科学有效的班级管理制度，包括课堂纪律、作业管理、考试管理等方面。
我注重与学生的沟通和交流，定期组织班会和家长会，及时了解学生的学习和生活情况，并提供必要的匡助和指导。
3. 学生关心我深知学生的成长需要全方位的关心和支持，因此我努力为学生提供个性化的教育服务。
我与学生建立了良好的师生关系，关心他们的成长和发展。
我定期与学生交流，了解他们的困惑和问题，并提供积极的解决方案。
我还积极参预学生的课外活动，例如组织班级文艺演出和户外拓展活动，以培养学生的综合素质和团队合作精神。
4. 与家长合作与家长的合作是班主任工作中至关重要的一环。
我与家长保持密切的联系，及时向他们反馈学生的学习情况和表现，并与他们共同探讨学生的问题和解决方案。
我组织家长会，向家长介绍班级的管理情况和教育目标，并听取家长的建议和意见，以不断改进班级管理和教学质量。
成果与影响通过多年的努力和实践，我取得了一定的成果和影响。
在我的带领下，班级的学生综合素质得到了显著提升，学生的学习成绩和考试通过率均有明显提高。
班主任专业发展自传
班主任专业发展自传自传是一种介绍自己经历和成长的文体，通过回顾过去的经历，总结经验教训，展望未来的目标和愿景，以此来展示个人的专业发展和成就。
本文将按照任务名称描述的要求，以班主任专业发展为主题，详细叙述自己在这一领域中的成长和经历。
一、教育背景和专业选择我从小就对教育充满了热爱和兴趣，因此在高中毕业后，我选择了进入师范学院学习。
在大学期间，我主修教育学专业，通过系统的课程学习和实践经验的积累，我逐渐明确了自己将来的职业方向，即成为一名班主任。
二、校园实习经历在大学期间，我积极参与校园实习，亲身感受了班主任的工作。
我曾担任班级副班主任一职，负责班级管理、学生辅导和家长沟通等工作。
通过这段实习经历，我深刻体会到了班主任的责任和重要性，也锻炼了自己的组织能力和沟通能力。
三、毕业后的职业发展毕业后，我顺利地成为一名中学班主任。
刚开始的时候，我面临着许多挑战和困难，但我积极主动地寻求帮助和学习，逐渐适应了这个角色。
我注重与学生的沟通和了解，关心他们的成长和发展，努力营造一个积极向上的班级氛围。
四、专业发展的持续学习作为一名班主任，我深知自己需要不断学习和提升自己的专业能力。
因此，我积极参加各类教育培训和研讨会，不断更新自己的教育理念和教学方法。
我还积极参与学校的教研活动，与其他班主任分享经验和交流教学心得，共同提高教育教学质量。
五、专业发展的成果和荣誉在多年的班主任工作中，我取得了一些成果和荣誉。
我曾带领班级获得学校的优秀班集体荣誉，并多次获得优秀班主任的称号。
这些荣誉不仅是对我个人工作的认可，也是对我班级管理和学生教育的肯定。
六、未来的发展目标和愿景在未来，我希望能够继续深耕班主任这一领域，不断提升自己的专业能力和管理水平。
我希望能够通过自己的努力，帮助更多的学生实现自己的梦想，成为有担当、有责任感的社会人才。
总结起来，作为一名班主任，我深知自己的责任和使命，通过不断学习和提升自己的专业能力，我努力成为一名优秀的班主任，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
班主任专业发展自传
班主任专业发展自传我是一名教育工作者，从事班主任工作已有多年的经验。
在这段时间里，我不断努力提升自己的专业素养和教育理念，以更好地引导学生的成长和发展。
首先，我注重自身的学习和提升。
我持续参加各类教育培训和研讨会，不断更新教育理论和教学方法。
通过参与专业发展活动，我不仅了解到最新的教育趋势和研究成果，还能与其他教育工作者进行交流和分享经验。
我还积极阅读相关的教育专业书籍和研究论文，以拓宽自己的知识面和思维深度。
其次，我注重与学生和家长的沟通与合作。
作为班主任，我与学生和家长之间建立了良好的沟通渠道。
我定期与学生进行个别谈话，了解他们的学习和生活情况，及时解决他们的问题和困惑。
同时，我也与家长保持密切联系，及时向他们反馈学生的学习情况和表现，共同关注学生的发展。
我还组织家长会和班级活动，促进学生、家长和学校之间的良好合作关系。
此外，我注重班级管理和教育指导。
我制定了一套科学合理的班级管理制度，明确了学生的责任和义务，规范了班级的学习和行为规范。
我注重培养学生的自律意识和团队合作精神，通过组织班级活动和集体讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。
我还关注学生的个性发展和特长培养，根据学生的兴趣和能力，提供个性化的教育指导，帮助他们全面发展。
在工作中，我还注重与同事之间的合作与交流。
我积极参加教研活动和教师会议，与其他班主任和学科教师进行交流和分享教学经验。
我也乐于向其他同事请教和学习，不断提升自己的教学水平和专业素养。
我相信团队合作的力量，通过与同事的合作，我们可以共同提高教育教学质量，为学生的成长和发展提供更好的支持。
总结起来，作为一名班主任，我注重自身的学习和提升，与学生和家长的沟通与合作，班级管理和教育指导，以及与同事的合作与交流。
通过不断努力和提升，我希望能够成为一名优秀的班主任，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
班主任专业发展自传
班主任专业发展自传我是一名班主任，担任这个职务已经有十年了。
在这十年的时间里，我不断努力提升自己的专业能力，以更好地服务学生和家长，促进他们的全面发展。
首先，我积极参加各种教育培训和研讨会，不断学习更新的教育理念和教学方法。
我参加过多个专业发展课程，包括班级管理、教育心理学、学生评价等方面的培训。
通过这些培训，我不仅了解了最新的教育政策和教学理念，还学到了很多实用的教学技巧和管理方法。
其次，我注重与同行的交流和合作。
我积极参加学校组织的教研活动，与其他班主任分享经验和教学心得。
我还参加了一些教育协会和社团，与其他学校的班主任进行交流和合作。
通过这些交流和合作，我不仅拓宽了自己的视野，还从其他班主任身上学到了很多宝贵的经验和教育方法。
另外，我还积极参与学校的教学改革和校本课程的制定。
作为班主任，我深知班级管理对学生的发展至关重要。
因此，我与其他老师一起制定了一套完整的班级管理制度，包括学生考勤、纪律规范、班级活动等方面的内容。
我还与学校其他班主任一起参与了校本课程的制定，确保课程的质量和学生的学习效果。
此外，我还积极参与学生的个别辅导和心理疏导工作。
作为班主任，我关注每个学生的个体差异和特点，注重培养他们的个性和兴趣。
我与学生建立了良好的师生关系，耐心倾听他们的问题和困惑，给予他们积极的引导和建议。
我还与学校的心理辅导老师合作，为学生提供心理疏导和咨询服务，帮助他们解决学习和生活中的困难。
最后，我还积极参与学校的教育研究和教学改进工作。
我不断关注教育前沿的研究成果，将其运用到自己的教学实践中。
我还与其他老师一起组织教学研讨会，分享和交流教学经验和教学资源。
我还参与了学校的教学改进项目，通过对教学过程和学生学习情况的观察和分析，不断优化教学方法和教学内容，提高学生的学习效果。
通过这些年的努力和实践，我逐渐成长为一名经验丰富、专业素养较高的班主任。
我深知作为一名班主任的责任和使命，将继续不断提升自己的专业能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
班主任专业发展自传
班主任专业发展自传我是一名教育工作者，担任班主任多年。
在这个岗位上，我不仅负责学生的日常管理和教育，还积极参与学校的教学改革和班级文化建设。
通过不断学习和专业发展，我不断提升自己的教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。
首先，我注重个人专业知识的积累和更新。
我经常参加各种教育培训和学术研讨会，通过学习最新的教育理论和教学方法，不断提升自己的教育教学水平。
我还积极参与学校组织的教研活动，与其他老师分享经验和教学资源，共同探讨教学问题，提高教学质量。
其次，我注重个人素质的提升。
作为班主任，我要有良好的心理素质和沟通能力，能够与学生和家长建立良好的关系。
为此，我参加了多次心理辅导培训，学习如何处理学生的情绪和问题，如何与家长进行有效的沟通。
通过这些培训，我能够更好地理解学生的需求，帮助他们解决问题，促进他们的全面发展。
此外，我还注重个人教育教学经验的总结和分享。
我每年都会撰写一份教育教学反思与总结的报告，记录自己在班级管理、教学设计和教育教学方法上的经验和心得。
这些报告不仅是对自己工作的回顾和总结，也是对其他教师的借鉴和启示。
我还积极参与学校的教研活动，与其他老师分享自己的教学经验和教育教学资源，共同提高教学质量。
在班级管理方面，我注重建立和谐的班级文化和积极的班级氛围。
我经常组织各种班级活动，包括班级会议、团队合作活动和社会实践等，以培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
我还注重与家长的沟通和合作，定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况和班级管理情况，征求家长的意见和建议，共同关注学生的成长和发展。
通过以上的努力和实践，我取得了一定的成绩和认可。
我曾获得学校优秀班主任称号，并多次被评为优秀教师。
我也参与了学校的教学改革项目，负责教学设计和课程开发，取得了良好的教学效果和学生反馈。
作为一名班主任，我深感责任重大，也愿意不断学习和进步。
我将继续关注教育教学的最新动态，不断提升自己的教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。
班主任专业发展自传
班主任专业发展自传一、个人背景介绍我叫张三，毕业于某某大学师范学院，获得学士学位。
毕业后，我进入某某中学担任班主任工作。
在过去的几年里，我一直致力于提升自己的专业发展，不断学习和成长，以更好地服务学生和家长。
二、教育理念与教育目标作为一名班主任，我坚信每个学生都是独特的个体，拥有自己的优势和潜力。
我的教育理念是关注学生的全面发展，注重培养学生的创新能力、合作精神和社会责任感。
我的教育目标是帮助学生成为有思想、有品德、有才华的综合素质拔尖人才。
三、专业发展经历1. 学习进修为了提升自己的专业素养，我积极参加各种教育培训和进修课程。
我参加了某某学校举办的班主任培训班，学习了班主任的职责与技能，并获得了相关证书。
此外，我还参加了某某教育研讨会，学习了最新的教育理论和教育方法，为我的教学工作提供了新的思路和灵感。
2. 班级管理作为班主任，我注重班级管理的规范与有效性。
我建立了明确的班级管理制度，包括班级纪律、考勤制度、学生评价等方面。
我积极与学生家长沟通，建立了良好的家校合作关系，共同关注学生的学习和成长。
我还组织了各种班级活动，如班级会议、班级文化节等，增强了班级凝聚力和学生的归属感。
3. 学生辅导除了课堂教学，我还积极参与学生的个性化辅导工作。
我关注学生的心理健康，定期与学生进行心理沟通，帮助他们解决学习和生活中的问题。
我还组织了学习小组，帮助学生互相学习和交流，提高学习效果。
我还参与了学生的综合素质评价工作，为学生提供个性化的发展建议。
四、专业发展成果1. 学生成绩提升在我的带领下，班级学生成绩有了显著的提升。
通过精心的备课和个性化辅导，我帮助学生克服学习难题，激发了他们的学习兴趣和动力。
班级的平均成绩在全年级中名列前茅，多名学生获得了优秀学生荣誉。
2. 班级文化建设我注重班级文化的建设，通过组织各种班级活动，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
我们的班级荣获了学校“优秀班级”称号，并在学校文化节上表演了精彩的节目，受到了广泛的赞誉。
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小学省级优秀班主任
专业发展自传
吴新杰同志，女，汉族，生于1976年9月。
2014年7月毕业于河南省科技学院，本科学历。
在确山县第五小学任数学教学，一直担任班主任。
我能坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事来，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，讲正气，顾大局，识大体，深受校领导及师生的好评。
且在2013年被驻马店市教体局评为“优秀班主任”，2015年被确山县人民政府评为“优秀教师”，2016年4月被团县委评为“十佳少先队辅导员”。
我一直是喜欢教师这个职业的，也很喜欢班主任这个岗位，1996年毕业后，我带着一个年轻人固有的热情，走上了平凡而神圣的教师岗位。
22年的教师生涯担任了22年的班主任的工作经历。
在工作期间，我一直认真地探索着如何做好班主任工作，在工作实践中，我体会到，当好一名班主任并不是一件容易的事情，但也不是做不到的事情。
我不断探索班级管理的方法和途径，慢慢地形成了自己的工作风格，形成了自己德育工作的特色，我勤奋学习、深入思索、脚踏实地的工作，多次被评为市、县优秀班主任，这一切使我充分享受了担任教师特别是担任班主任的成功与快乐。
我已经连任了22年的班主任工作。
在二十二年的班主任生涯中，我始终坚持：一名成功的班主任，要能与学生“同学”，与学生一起成长。
一、努力学习先进的教育教学理念和班级管理理论
我认为一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一位教师的师德好坏直接影响学校的教风、班级的学风和学生的健康成长。
孔子曰：其身正，
不令而行；其身不正，虽令不从。
在我的工作中我特别注意自己的一言一行，要求学生做到的，自己就要先行一步，给学生一个榜样。
所以在班主任工作中，与其说要学生照我说的去做，不如改为照我做的去做。
要搞好班主任工作,就得多学习，我从各种书籍、报刊杂志中不断获取丰富的理论知识。
我把书籍分为两类学习：一类是有关人生哲学的，这类书能丰富思想，帮助我在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如苏霍姆林斯基等教育家的教育教学论著，《班主任之友》等报刊杂志。
每一次阅读后我都大有收获。
工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。
当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。
我能活学活用班主任工作的经验，能使其工作更轻松活泼而高效。
二、充分发挥班干部的主观能动功能和实施自我管理
班主任工作与课任教师不同，除了要管理班级、提高成绩之外，最重要的就是要了解班级里的每一个学生，及时洞察他们的内心动态，疏导情绪。
十几年来，我送走了好几届毕业生，直至今天为止，和我联系的学生特别多，特别是那些家庭不完整和当时性格较为孤僻的孩子，可能当时我比较关注他们吧！以前班里有位李朗的同学，记得她当时和她爸妈关系很不好，但是在学校里表现很好，有一次通过师生交流本她透露出来以后，我和他家长联系，了解到现在的爸妈根本不是她的亲爸妈，而是自己的姑姑，在她很小的时候母亲就把她过继给了姑姑，但是家里没人告诉她真相，她自己不知道通过什么途径知道了，就特别恨自己的爸妈和姑姑，觉得自己是世界上最不幸的人，讨厌所有人。
当我了解这些情况后，想了很多办法，一直用练习本进行交流，后来面对
面的谈了很多次，慢慢的她从最开始的对亲人的憎恨到后来的宽容与想念，变得特别开朗，她的家人特别感谢我！对每一个学生，我都会以一个亲人或朋友的姿态出现在他们面前，对他们而言我不仅仅只是老师。
班级常规管理是一项整体的育人工程。
把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。
因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
每一届，每一年度的新学年开始时，我通过一段时间的观察和民主选举，建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心。
放手让他去管理班级，自己多做点“幕后”工作。
通过几年来的实践，这一办法效果良好。
三、认真写好班主任工作的反思和总结
在平时班主任工作中，我总能挤出点滴时间，用笔认真记录自己的班级工作，反思自己的班级管理。
我就是这样不断在学习中探索，在探索中实践，在实践中总结，在总结中进步的。
几年来，我撰写了大量工作日记、教育随笔，并积极向各种报刊杂志投稿。
其中《学习张伟践行焦裕禄精神》等教育随笔、论文先后获市、县级一、二等奖5多次。
几年来，我不断努力，积极探索，所带班级卫生、体育、成绩、品德等十分优秀，多年被学校评为优秀班集体。
就个人而言，2015年被确山县第五小学评为“模范班主任”，2014年被确山县教育体育局评为“优秀辅导老师”，2015年被确山县教育体育局评为“文明教师”，并被
确山县人民政府评为“优秀教师”，2016年被团县委评为“十佳少先队辅导员”，2018年被团县委评为“优秀少先队辅导员”。
2017年被驻马店市教育体育局评为“优秀指导老师”，2013年被驻马店市教育体育局评为“优秀班主任”，2014年指导作品“友善在我心中”被驻马店市教育体育局评为书画二等奖，并且撰写了多篇论文，如：《我身边的好老师》被驻马店市教育体育局评为一等奖，《优秀读书辅导老师》被驻马店市教育体育局评为一等奖，《圆锥的体积》被驻马店市教育体育局评为二等奖，《圆锥的体积》被确山县教育体育局评为三等奖。
我对自己的班主任工作总结到：回首二十几年的教学生涯，二十几年的班主任工作经历，我悟出一个道理：只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报。
在德育工作中，我始终认为真心关爱，才是最好的管理方式，对学生多一点理解和尊重，给学生以自尊；多一点表扬和鼓励，给学生以自信；多一点耐心细致的教育，教学生以真理；多一点体贴和温暖，给学生以真情。
记得那年因为工作太忙不能当班主任，竟然有好多学生家长跑到校长室说非要我当班主任，这对我的工作是多么大的肯定；再苦再累也心甘！考试时学生的一句“老师，我会成为你最棒的学生”，这对我是多大的安慰；家长每每的一句“孩子放在你手上我放心”，这对我是多么的信任……
这么多年来，我最欣慰的就是每年的节日，我那忙碌的手机总能收到那么多的祝福和问候，一句“老师你还好吗？”足以激励我以更大的热情投入到以后的工作中去。
我绝不是教师中最优秀的，我的学生未来也不一定是各个行业中最出色的，但我的学生却是各个领域里最不惧失败的那个！
我的班主任生涯中，最多的关键词不是苦和累，而是快乐和感动！我的生命因为孩子们而更年轻！更精彩！
我如能得到省级优秀班主任这个荣誉称号，首先要感谢我的学生们，感谢对我的工作认可的同事和领导们！这将是对我二十几年来班主任工作最大的肯定。
新的学年，我又接过一个新的班级，走进教室，我又像一位虔诚敦厚的老农走上田间地头。
工作着是美丽的，作为一名班主任，与同学“同学”，与学生一起成长，这就是我——一名普通教育工作者一生的幸福。