省级优秀班主任专业发展自传(汇编)
班主任专业发展自传
班主任专业发展自传自我介绍：我叫李明，是一名中学班主任。
我热爱教育事业，对学生的成长和发展充满热情。
在过去的几年里，我积极参与专业发展，不断提升自己的教育能力和教学水平。
下面我将详细介绍我在班主任专业发展方面的经历和成果。
教育背景和工作经历：我本科毕业于XX大学教育学专业，获得教育学学士学位。
毕业后，我选择了成为一名中学教师，并担任班主任多年。
在这个过程中，我积累了丰富的实践经验，也遇到了各种挑战和困难。
为了提升自己的班主任能力，我决定积极参与专业发展活动。
专业发展活动：1. 参加教育培训课程：我参加了多个教育培训课程，涵盖了班主任工作的各个方面。
例如，我参加了一门关于班级管理和组织的课程，学习了如何建立良好的班级氛围和培养学生的自律能力。
我还参加了一门关于心理辅导的课程，学习了如何帮助学生解决问题和调适情绪。
通过这些培训，我提升了自己的专业知识和技能，为更好地担任班主任奠定了基础。
2. 参与教研活动：我积极参与学校的教研活动，与其他班主任和教师进行交流和分享。
我们讨论了班级管理、教学方法和学生发展等问题，互相借鉴经验，共同提高。
我也参与了一些教研课题的研究，例如如何提高学生的学习兴趣和主动性等。
通过这些教研活动，我不仅学到了很多新的教学理念和方法，也发展了与他人合作的能力。
3. 参与学校活动：作为班主任，我积极参与学校的各种活动，例如运动会、文艺晚会和社团活动等。
通过组织和参与这些活动，我培养了学生的团队合作精神和领导能力，也加深了与学生的互动和了解。
同时，我也与其他班主任和教师一起合作，共同为学校的发展做出贡献。
4. 学习专业书籍和研究论文：为了不断提升自己的班主任能力，我经常阅读教育学和心理学方面的专业书籍和研究论文。
通过学习最新的理论和研究成果，我能够更好地理解学生的需求和问题，并提供更有效的支持和指导。
我也将这些知识运用到实际工作中，不断改进自己的教学方法和班级管理策略。
成果和影响：通过这些专业发展活动，我取得了一些成果并对学生产生了积极的影响。
班主任专业发展自传
班主任专业发展自传自我介绍：我叫李明，是一名资深的班主任。
在过去的十年里，我一直致力于学生的教育和培养工作。
通过不断学习和实践，我不仅提升了自己的教育水平，也不断完善和发展了自己的专业技能。
在这份自传中，我将详细介绍我在班主任专业发展上所取得的成就和经验。
教育背景：我本科毕业于某某大学教育学专业，之后又获得了某某大学硕士学位。
在大学期间，我广泛学习了教育学理论和实践知识，并在实习中锻炼了自己的教育技能。
这些学习和实践经历为我成为一名合格的班主任奠定了坚实的基础。
专业发展：作为一名班主任，我始终坚持不断学习和提升自己的专业能力。
我参加了多个教育培训课程，包括班主任管理、学生心理辅导、教育法律等方面的培训。
这些培训课程使我更加了解了班主任工作的重要性和挑战，也为我提供了解决问题和应对挑战的方法和技巧。
在班主任工作中，我注重与学生和家长的沟通。
我定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和问题，并提供个性化的学习建议。
同时，我也积极参与学校的教育活动，如组织学生社团、参与学生评奖等，为学生提供更多的发展机会和支持。
除了与学生和家长的沟通外，我还注重与同事的合作和交流。
我积极参加学校的教研活动，与其他班主任分享教学经验和教育资源。
我还参加了多个教育研讨会和学术会议，与其他教育工作者交流和学习。
这些合作和交流使我不断拓宽了自己的教育视野，并从中获得了宝贵的经验和启发。
在班级管理方面，我注重培养学生的自主学习和自我管理能力。
我鼓励学生制定学习计划，并提供指导和支持。
我还积极组织班级活动，如班级文化节、班级义工活动等，培养学生的团队合作和社会责任感。
通过这些努力，我成功地提高了班级的凝聚力和学生的综合素质。
在学生心理辅导方面，我注重了解和关注学生的心理状态。
我与学生建立了信任的关系，倾听他们的困惑和烦恼，并提供适当的帮助和指导。
我还与学校的心理辅导老师合作，共同帮助学生解决心理问题。
通过这些努力，我成功地提升了学生的心理健康水平，使他们更加自信和积极地面对学习和生活。
班主任专业发展自传
班主任专业发展自传自我介绍我是一位教育工作者，担任班主任多年。
在这个岗位上，我积累了丰富的经验和知识，并不断努力提升自己的专业能力。
以下是我在班主任职业发展过程中所取得的成就和经验。
教育背景我毕业于某某大学教育学专业，获得了学士学位。
在大学期间，我广泛学习了教育学的理论知识，同时也参预了多项实践活动，培养了自己的教育敏感性和解决问题的能力。
职业经历我毕业后，即将加入了某某学校，担任班主任一职。
在这个职位上，我负责管理和指导学生的学习和生活。
我与学生建立了良好的师生关系，关心他们的成长和发展。
我注重与学生的沟通，积极倾听他们的需求和问题，并提供适当的匡助和指导。
专业发展为了不断提升自己的专业能力，我参加了多个教育培训和研讨会。
这些培训涵盖了班级管理、学生心理健康、教育技术应用等方面的知识和技能。
通过参预这些培训，我不仅了解了最新的教育理论和方法，还学会了如何更好地应对学生的问题和挑战。
在班级管理方面，我注重建立和谐的班级氛围，鼓励学生积极参预班级活动，培养他们的团队合作和领导能力。
我制定了一系列班级规章制度，匡助学生养成良好的学习和生活习惯。
同时，我也与学校其他老师和家长保持密切的沟通和合作，共同关心学生的成长。
在学生心理健康方面，我参加了心理辅导培训，学习了如何识别和应对学生的心理问题。
我与学生建立了信任关系，积极倾听他们的心声，并提供必要的支持和匡助。
我组织了一些心理健康教育活动，匡助学生更好地了解和管理自己的情绪和压力。
在教育技术应用方面，我参加了多个教育技术培训课程。
我学会了使用各种教育软件和工具，例如在线教学平台和多媒体教学设备。
我通过教育技术的应用，丰富了课堂教学的形式，提高了学生的学习兴趣和参预度。
成果与影响在我的努力下，我班级的学生在学业成绩和综合素质方面都取得了显著的进步。
我注重培养学生的自主学习能力和创新思维，鼓励他们积极参预各种学科竞赛和活动。
许多学生在各类比赛中获得了奖项，并被优秀大学录取。
班主任专业发展自传 (2)
班主任专业发展自传一、个人简介我是XXX，拥有XX年的教育工作经验，目前担任某某学校的班主任。
在这段时间里，我积累了丰富的教学经验和班级管理经验，并取得了一些成绩。
为了进一步提升自己的专业能力和发展事业，我决定撰写这篇班主任专业发展自传，总结过去的经验，并设定未来的发展目标。
二、教育背景我于XXXX年毕业于某某大学，获得了XX学位。
在大学期间，我专攻教育学，学习了教育心理学、教育管理学等相关课程，为未来成为一位优秀的班主任奠定了坚实的理论基础。
三、工作经历1. 某某学校（XXXX年至今）在某某学校工作期间，我先后担任过小学一年级、二年级和三年级的班主任。
在这个过程中，我注重与学生的互动和沟通，关注每一个学生的成长和发展。
我通过多种教学方法和教育手段，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
同时，我也注重班级管理和家校合作，与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和生活情况。
2. 某某中学（XXXX年至XXXX年）在某某中学工作期间，我担任过高中一年级和二年级的班主任。
在这个阶段，我面临了更多的挑战和责任。
我积极参预学校的教研活动，不断提高自己的教学水平。
我注重学生的综合素质培养，组织了各类课外活动和社团，匡助学生全面发展。
同时，我也与学生家长保持良好的沟通，共同关注学生的学业和成长。
四、专业发展成果1. 教学成果在我担任班主任期间，我注重学生的个性化教育，根据学生的不同特点和需求，采用多种教学方法和手段。
通过我的努力，班级的整体学习成绩得到了显著提升，多名学生在各类竞赛中获得了优异的成绩。
2. 班级管理成果我注重班级管理的规范化和人性化相结合，建立了良好的班级秩序和学生行为规范。
我通过班会、个别谈心等形式与学生进行沟通，关注学生的心理健康和学习情况。
同时，我也积极与家长保持联系，共同关注学生的发展。
3. 个人成长为了提升自己的专业能力，我积极参加各类教育培训和学习交流活动。
我参加了某某教育学会的研讨会，学习了最新的教育理论和教学方法。
班主任专业发展自传
班主任专业发展自传自我介绍我是一位资深的班主任，从事教育工作已有十年的时间。
在这十年里，我不断努力提升自己的专业素质和教育能力，以更好地服务于学生和家长。
在本文中，我将详细介绍我在班主任职业发展方面所做的努力和取得的成就。
教育背景我本科毕业于XX大学教育学专业，并获得教育学学士学位。
在大学期间，我广泛学习了教育心理学、教育管理学等相关课程，为我后续的班主任工作打下了坚实的理论基础。
职业发展1. 专业培训为了提升自己的教育专业素质，我积极参加各类教师培训和研讨会。
例如，我参加了全国教育研究会组织的班主任培训班，学习了班主任的角色定位和职责，并了解到了一些先进的班级管理方法和策略。
此外，我还参加了心理辅导培训，学习了如何更好地理解和关心学生的心理健康。
2. 班级管理作为一位班主任，我注重班级管理的细节，并且总是以学生的发展为中心。
我制定了一套科学有效的班级管理制度，包括课堂纪律、作业管理、考试管理等方面。
我注重与学生的沟通和交流，定期组织班会和家长会，及时了解学生的学习和生活情况，并提供必要的匡助和指导。
3. 学生关心我深知学生的成长需要全方位的关心和支持，因此我努力为学生提供个性化的教育服务。
我与学生建立了良好的师生关系，关心他们的成长和发展。
我定期与学生交流，了解他们的困惑和问题，并提供积极的解决方案。
我还积极参预学生的课外活动，例如组织班级文艺演出和户外拓展活动，以培养学生的综合素质和团队合作精神。
4. 与家长合作与家长的合作是班主任工作中至关重要的一环。
我与家长保持密切的联系，及时向他们反馈学生的学习情况和表现，并与他们共同探讨学生的问题和解决方案。
我组织家长会，向家长介绍班级的管理情况和教育目标，并听取家长的建议和意见，以不断改进班级管理和教学质量。
成果与影响通过多年的努力和实践，我取得了一定的成果和影响。
在我的带领下，班级的学生综合素质得到了显著提升，学生的学习成绩和考试通过率均有明显提高。
班主任专业发展自传
班主任专业发展自传我是一位教育工作者，担任班主任多年。
在这个任务中，我将详细描述我的专业发展历程，包括教育经验、教学方法、学生管理以及个人成长等方面的内容。
教育经验方面，我拥有丰富的教学经验。
在过去的几年里，我担任了多个班级的班主任，并负责教授语文课程。
通过与学生的互动和教学实践，我逐渐形成为了自己的教学风格和方法。
我注重培养学生的阅读兴趣，通过鼓励他们阅读各类文学作品，提高他们的语言表达能力和思维能力。
同时，我也注重培养学生的写作能力，通过指导他们进行写作训练，提高他们的写作水平和创造力。
在学生管理方面，我注重与学生建立良好的师生关系。
我尊重每一个学生的个性和特点，关心他们的成长和发展。
我时常与学生进行心理沟通，了解他们的困惑和问题，并赋予积极的指导和支持。
我也注重班级的管理和组织，通过制定班级规章制度和活动计划，促进学生的积极参预和班级凝结力的提升。
在个人成长方面，我持续不断地进行专业学习和进修。
我定期参加各类教育培训和研讨会，更新教育理念和教学方法。
我也积极参预学校的教研活动，与同事们分享教学经验和教学资源。
通过这些学习和交流，我不断提高自己的教学水平和专业素质。
除了教学工作，我还积极参预学校的各种社会实践和志愿者活动。
我带领学生参观博物馆、图书馆等文化场所，拓宽他们的视野和知识面。
我也组织学生参预社区服务活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
在班主任工作中，我遇到了许多挑战和难点，但我始终坚持以学生为中心，积极引导他们健康成长。
我相信每一个学生都有自己的潜力和优势，我的责任就是发现并激发他们的潜能，匡助他们实现自己的梦想。
总结起来，作为一位班主任，我注重教育经验的积累和教学方法的创新，关注学生的全面发展和个性特点。
我通过与学生的互动和沟通，建立良好的师生关系，促进学生的成长和发展。
我也不断提升自己的教学水平和专业素质，参预各类学习和交流活动。
我相信我的努力和付出将会为学生的未来带来积极的影响。
班主任专业发展自传
班主任专业发展自传我是一名教育工作者，从事班主任工作已有多年的经验。
在这段时间里，我不断努力提升自己的专业素养和教育理念，以更好地引导学生的成长和发展。
首先，我注重自身的学习和提升。
我持续参加各类教育培训和研讨会，不断更新教育理论和教学方法。
通过参与专业发展活动，我不仅了解到最新的教育趋势和研究成果，还能与其他教育工作者进行交流和分享经验。
我还积极阅读相关的教育专业书籍和研究论文，以拓宽自己的知识面和思维深度。
其次，我注重与学生和家长的沟通与合作。
作为班主任，我与学生和家长之间建立了良好的沟通渠道。
我定期与学生进行个别谈话，了解他们的学习和生活情况，及时解决他们的问题和困惑。
同时，我也与家长保持密切联系，及时向他们反馈学生的学习情况和表现，共同关注学生的发展。
我还组织家长会和班级活动，促进学生、家长和学校之间的良好合作关系。
此外，我注重班级管理和教育指导。
我制定了一套科学合理的班级管理制度，明确了学生的责任和义务，规范了班级的学习和行为规范。
我注重培养学生的自律意识和团队合作精神，通过组织班级活动和集体讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。
我还关注学生的个性发展和特长培养，根据学生的兴趣和能力，提供个性化的教育指导，帮助他们全面发展。
在工作中，我还注重与同事之间的合作与交流。
我积极参加教研活动和教师会议，与其他班主任和学科教师进行交流和分享教学经验。
我也乐于向其他同事请教和学习，不断提升自己的教学水平和专业素养。
我相信团队合作的力量，通过与同事的合作，我们可以共同提高教育教学质量，为学生的成长和发展提供更好的支持。
总结起来，作为一名班主任，我注重自身的学习和提升，与学生和家长的沟通与合作，班级管理和教育指导，以及与同事的合作与交流。
通过不断努力和提升，我希望能够成为一名优秀的班主任，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
班主任专业发展自传
班主任专业发展自传我是一名班主任，担任这个职务已经有十年了。
在这十年的时间里，我不断努力提升自己的专业能力，以更好地服务学生和家长，促进他们的全面发展。
首先，我积极参加各种教育培训和研讨会，不断学习更新的教育理念和教学方法。
我参加过多个专业发展课程，包括班级管理、教育心理学、学生评价等方面的培训。
通过这些培训，我不仅了解了最新的教育政策和教学理念，还学到了很多实用的教学技巧和管理方法。
其次，我注重与同行的交流和合作。
我积极参加学校组织的教研活动，与其他班主任分享经验和教学心得。
我还参加了一些教育协会和社团，与其他学校的班主任进行交流和合作。
通过这些交流和合作，我不仅拓宽了自己的视野，还从其他班主任身上学到了很多宝贵的经验和教育方法。
另外，我还积极参与学校的教学改革和校本课程的制定。
作为班主任，我深知班级管理对学生的发展至关重要。
因此，我与其他老师一起制定了一套完整的班级管理制度，包括学生考勤、纪律规范、班级活动等方面的内容。
我还与学校其他班主任一起参与了校本课程的制定，确保课程的质量和学生的学习效果。
此外，我还积极参与学生的个别辅导和心理疏导工作。
作为班主任，我关注每个学生的个体差异和特点，注重培养他们的个性和兴趣。
我与学生建立了良好的师生关系，耐心倾听他们的问题和困惑，给予他们积极的引导和建议。
我还与学校的心理辅导老师合作，为学生提供心理疏导和咨询服务，帮助他们解决学习和生活中的困难。
最后，我还积极参与学校的教育研究和教学改进工作。
我不断关注教育前沿的研究成果，将其运用到自己的教学实践中。
我还与其他老师一起组织教学研讨会，分享和交流教学经验和教学资源。
我还参与了学校的教学改进项目，通过对教学过程和学生学习情况的观察和分析，不断优化教学方法和教学内容，提高学生的学习效果。
通过这些年的努力和实践，我逐渐成长为一名经验丰富、专业素养较高的班主任。
我深知作为一名班主任的责任和使命，将继续不断提升自己的专业能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
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小学省级优秀班主任
专业发展自传
吴新杰同志，女，汉族，生于1976年9月。
2014年7月毕业于河南省科技学院，本科学历。
在确山县第五小学任数学教学，一直担任班主任。
我能坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事来，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，讲正气，顾大局，识大体，深受校领导及师生的好评。
且在2013年被驻马店市教体局评为“优秀班主任”，2015年被确山县人民政府评为“优秀教师”，2016年4月被团县委评为“十佳少先队辅导员”。
我一直是喜欢教师这个职业的，也很喜欢班主任这个岗位，1996年毕业后，我带着一个年轻人固有的热情，走上了平凡而神圣的教师岗位。
22年的教师生涯担任了22年的班主任的工作经历。
在工作期间，我一直认真地探索着如何做好班主任工作，在工作实践中，我体会到，当好一名班主任并不是一件容易的事情，但也不是做不到的事情。
我不断探索班级管理的方法和途径，慢慢地形成了自己的工作风格，形成了自己德育工作的特色，我勤奋学习、深入思索、脚踏实地的工作，多次被评为市、县优秀班主任，这一切使我充分享受了担任教师特别是担任班主任的成功与快乐。
我已经连任了22年的班主任工作。
在二十二年的班主任生涯中，我始终坚持：一名成功的班主任，要能与学生“同学”，与学生一起成长。
一、努力学习先进的教育教学理念和班级管理理论
我认为一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一位教师的师德好坏直接影响学校的教风、班级的学风和学生的健康成长。
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
在我的工作中我特别注意自己的一言一行，要求学生做到的，自己就要先行一步，给学生一个榜样。
所以在班主任工作中，与其说要学生照我说的去做，不如改为照我做的去做。
要搞好班主任工作,就得多学习，我从各种书籍、报刊杂志中不断获取丰富的理论知识。
我把书籍分为两类学习：一类是有关人生哲学的，这类书能丰富思想，帮助我在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如苏霍姆林斯基等教育家的教育教学论著，《班主任之友》等报刊杂志。
每一次阅读后我都大有收获。
工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。
当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。
我能活学活用班主任工作的经验，能使其工作更轻松活泼而高效。
二、充分发挥班干部的主观能动功能和实施自我管理
班主任工作与课任教师不同，除了要管理班级、提高成绩之外，最重要的就是要了解班级里的每一个学生，及时洞察他们的内心动态，疏导情绪。
十几年来，我送走了好几届毕业生，直至今天为止，和我联系的学生特别多，特别是那些家庭不完整和当时性格较为孤僻的孩子，可能当时我比较关注他们吧！以前班里有位李朗的同学，记得她当时和她爸妈关系很不好，但是在学校里表现很好，有一次通过师生交流本她透露出来以后，我和他家长联系，了解
到现在的爸妈根本不是她的亲爸妈，而是自己的姑姑，在她很小的时候母亲就把她过继给了姑姑，但是家里没人告诉她真相，她自己不知道通过什么途径知道了，就特别恨自己的爸妈和姑姑，觉得自己是世界上最不幸的人，讨厌所有人。
当我了解这些情况后，想了很多办法，一直用练习本进行交流，后来面对面的谈了很多次，慢慢的她从最开始的对亲人的憎恨到后来的宽容与想念，变得特别开朗，她的家人特别感谢我！对每一个学生，我都会以一个亲人或朋友的姿态出现在他们面前，对他们而言我不仅仅只是老师。
班级常规管理是一项整体的育人工程。
把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。
因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。
引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
每一届，每一年度的新学年开始时，我通过一段时间的观察和民主选举，建立一支有管理能力，有责任心的班级领导核心。
放手让他去管理班级，自己多做点“幕后”工作。
通过几年来的实践，这一办法效果良好。
三、认真写好班主任工作的反思和总结
在平时班主任工作中，我总能挤出点滴时间，用笔认真记录自己的班级工作，反思自己的班级管理。
我就是这样不断在学习中探索，在探索中实践，在实践中总结，在总结中进步的。
几年来，我撰写了大量工作日记、教育随笔，并积极向各种报刊杂志投稿。
其中《学习张伟践行焦裕禄精神》等教育随笔、论文先后获市、县级一、二等奖5多次。
几年来，我不断努力，积极探索，所带班级卫生、体育、成绩、品德等十分优秀，多年被学校评为优秀班集体。
就个人而言，2015年被确山县第五小学评为“模范班主任”，2014年被确山县教育体育局评为“优秀辅导老师”，2015年被确山县教育体育局评为“文明教师”，并被确山县人民政府评为“优秀教师”，2016年被团县委评为“十佳少先队辅导员”，2018年被团县委评为“优秀少先队辅导员”。
2017年被驻马店市教育体育局评为“优秀指导老师”，2013年被驻马店市教育体育局评为“优秀班主任”，2014年指导作品“友善在我心中”被驻马店市教育体育局评为书画二等奖，并且撰写了多篇论文，如：《我身边的好老师》被驻马店市教育体育局评为一等奖，《优秀读书辅导老师》被驻马店市教育体育局评为一等奖，《圆锥的体积》被驻马店市教育体育局评为二等奖，《圆锥的体积》被确山县教育体育局评为三等奖。
我对自己的班主任工作总结到：回首二十几年的教学生涯，二十几年的班主任工作经历，我悟出一个道理：只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报。
在德育工作中，我始终认为真心关爱，才是最好的管理方式，对学生多一点理解和尊重，给学生以自尊；多一点表扬和鼓励，给学生以自信；多一点耐心细致的教育，教学生以真理；多一点体贴和温暖，给学生以真情。
记得那年因为工作太忙不能当班主任，竟然有好多学生家长跑到校长室说非要我当班主任，这对我的工作是多么大的肯定；再苦再累也心甘！考试时学生的一句“老师，我会成为你最棒的学生”，这对我是多大的安慰；家长每每的一句“孩子放在你手上我放心”，这对我是多么的信任……
这么多年来，我最欣慰的就是每年的节日，我那忙碌的手机总能收到那么多的祝福和问候，一句“老师你还好吗？”足以激励我以更大的热情投入到以后的工作中去。
我绝不是教师中最优秀的，我的学生未来也不一定是各个行业中最出色的，但我的学生却是各个领域里最不惧失败的那个！
我的班主任生涯中，最多的关键词不是苦和累，而是快乐和感动！我的生命因为孩子们而更年轻！更精彩！
我如能得到省级优秀班主任这个荣誉称号，首先要感谢我的学生们，感谢对我的工作认可的同事和领导们！这将是对我二十几年来班主任工作最大的肯定。
新的学年，我又接过一个新的班级，走进教室，我又像一位虔诚敦厚的老农走上田间地头。
工作着是美丽的，作为一名班主任，与同学“同学”，与学生一起成长，这就是我——一名普通教育工作者一生的幸福。