《比较轻重》中班数学教案
中班数学比一比轻重教案
中班数学比一比轻重教案中班数学比一比轻重教案12篇作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的中班数学比一比轻重教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班数学比一比轻重教案1目标：1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。
2、要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
准备：教具，贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个(图一)，贴绒数字5、6、7，实物卡(图二"八)。
学具：第一、二组：3排点图卡(图九)若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25;第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片;第四组：填空格图卡，点子印章;第五组：添、去点作业纸，铅笔;第六组：印比6、6少的点子纸，印章。
过程：1、集体活动。
(1)逐一出示图二"八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么?”(2)正确判断7以内数量。
出示图一，“黑板上有什么?”“哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少?谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。
”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少?”“你是从哪里看出来的。
”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。
(3)小结。
”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。
“2、小组活动。
一、二组，给最多的点子印数字。
三组，看标记贴图形。
四组，按序填空格。
五组，添、去点子。
六组，印比6、7少的点子。
教师重点指导第一、二组的活动小组。
3、活动评价。
表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。
中班数学《比较轻重》教案
中班数学《比较轻重》教案教案标题：中班数学《比较轻重》教案教学目标：1. 让学生了解轻重的概念，并能够通过视觉和触觉感受物体的轻重程度。
2. 培养学生观察、比较和分类的能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 图片或实物：轻重不同的物体，如棉花和石头、纸和铅笔等。
2. 展示板或白板、可擦写笔。
3. 小组活动的素材，如不同重量的物体和称重器具。
教学过程：导入：1. 引导学生回顾轻重的概念，询问他们对轻和重的理解，并与他们分享一些轻重的例子。
探究活动：1. 准备几个轻重不同的物体，如棉花和石头、纸和铅笔等。
将它们一个一个地展示给学生，并让他们用手触摸和感受物体的轻重程度。
2. 让学生观察这些物体，然后将它们分成两组：轻的和重的。
鼓励他们用自己的话描述它们的特点。
3. 在展示板或白板上，绘制两个圆圈，一个标记为“轻”，一个标记为“重”。
请学生将相应的物体放在正确的圆圈内。
拓展活动：1. 将学生分成小组，每组提供一些不同重量的物体和称重器具。
2. 让学生在小组内一起探索和比较这些物体的重量。
他们可以使用称重器具进行测量，并记录结果。
3. 鼓励学生在小组内分享他们的观察和发现，并让他们讨论为什么一些物体比其他物体更重或更轻。
总结：1. 回顾学生在探究活动中的观察和发现。
2. 强调轻重的概念，并让学生总结出如何通过视觉和触觉感受物体的轻重程度。
3. 鼓励学生分享他们在小组活动中的合作和沟通经验。
评估：1. 观察学生在探究活动中的参与程度和对轻重概念的理解。
2. 通过小组活动中的合作和沟通表现来评估学生的团队合作能力。
延伸活动：1. 让学生带来一些轻重不同的物体，与家人一起进行比较和分类。
2. 给学生提供一些轻重不同的物体的图片，让他们绘制并标记轻和重的物体。
教学反思：1. 教师需要根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学步骤和活动内容。
2. 教师应鼓励学生积极参与和表达自己的观点，同时提供适当的引导和指导。
2023年中班数学比较轻重教案
2023年中班数学比较轻重教案作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，盼望对大家有所关心。
中班数学比较轻重教案篇一嬉戏目标：1．引导幼儿步入奇妙的数学领域。
2．关心幼儿理解物体轻重所具有的相对性，把握正确的.比较方法。
3．幼儿能够正确比较物体的轻重。
嬉戏预备：图片两幅；小筐子一个；铁球、皮球、棉团各一个；绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。
场地画有迷宫图。
玩法指导：首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画。
比一比，比较其次幅图中桶和袋子谁重，谁轻？试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。
玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。
手持重物者（爸爸）走蓝线，手持最轻物品者走红线（孩子），妈妈作裁判。
爸爸和孩子分别从起点动身，依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。
中班数学比较轻重教案篇二1．引导幼儿步入奇妙的数学领域。
2．关心幼儿理解物体轻重所具有的相对性，把握正确的比较方法。
3．幼儿能够正确比较物体的轻重。
4．在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。
5．体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。
图片两幅；小筐子一个；铁球、皮球、棉团各一个；绒毛玩具小猫、小鸡、小老鼠、狮子各两个。
场地画有迷宫图。
首先请幼儿画一画，把第一幅图中重的物体下面画标记。
比一比，比较其次幅图中桶和袋子谁重，谁轻？试一试，完成以上任务后，幼儿在筐中用自己的方法比较铁球、皮球和棉团的重量，将最重的给爸爸，比较重的给妈妈，最轻的给自己。
玩一玩，三人快速来到迷宫前，放下手中的物品。
手持重物者（爸爸）走蓝线，手持最轻物品者走红线（孩子），妈妈作裁判。
爸爸和孩子分别从起点动身，依次比较两动物的重量，取重量重的动物前行，沿线走到终点，又快又正确者为胜。
中班数学优质课教案：比一比：轻重
中班数学优质课教案：比一比：轻重一、教学目标1.能够理解轻重的概念，并能用适当的词语进行描述。
2.能够通过比较不同物体的重量，判断轻重的关系。
3.能够进行简单的轻重比较并给出正确的答案。
二、教学准备1.教学课件：包括轻重比较的示例图片。
2.不同类型的物体，如水果、玩具、石头等。
3.板书工具。
三、教学过程1. 导入新知识引入： \ 老师向学生展示不同物体的图片，如苹果、小石头、玩具等，并提问学生：“你们知道什么是轻，什么是重吗？”激发兴趣： \ 老师鼓励学生发表自己的观点，并告诉学生今天将要学习如何用“比一比”来判断物体的轻重关系。
2. 学习轻重的概念示范和讲解： \ 老师通过示例和讲解，向学生解释什么是轻重。
例如，老师可以拿出两个不同重量的物体，让学生用手轻轻抬起来，然后比较两者的重量，并引导学生描述轻的物体和重的物体。
概念讲解： \ 老师给出轻重的概念解释：轻的物体抬起来感觉很轻，而重的物体抬起来感觉很重。
3. 轻重比较练习示范和练习： \ 老师给出多组物体，例如两个苹果、一个橘子和一个橙子等，让学生用手轻轻抬起来，并比较它们的重量。
然后，老师向学生提出问题，例如，“这两个苹果哪个更重？” “橘子和橙子哪个更重？” 学生可以用手指指向他们认为最重的物体。
验证和纠正： \ 老师根据学生的回答，对其进行验证和纠正。
如果学生回答错误，老师可以引导学生再次用手轻轻抬起来，以帮助他们更好地理解重量的概念。
4. 游戏活动游戏介绍： \ 老师引导学生玩一个轻重比较的游戏。
老师将不同重量的物体放在桌子上，让学生用手轻轻抬起来，并判断哪一个物体更重。
游戏进行： \ 老师安排学生分组进行游戏。
每个小组依次选择一个物体，并告诉老师他们认为自己选择的物体是最重的。
老师根据学生的回答进行判断，并给予肯定或指导。
5. 总结和延伸总结回顾： \ 老师向学生复习轻重的概念，并与他们分享今天学到的知识。
延伸拓展： \ 老师可以给学生一些延伸练习的任务，如让学生在家中找到两个轻的物体和两个重的物体，并将它们带回学校进行比一比。
《比较轻重》教案
《比较轻重》教案《比较轻重》教案《比较轻重》教案1活动名称：比较轻重活动目标：1、学习用天平测量物体的轻重。
2、知道物体的大不一定重，物体小的不一定轻。
活动准备：纸盒、天平、积木、弹子、塑料球、皮球、铁球等物品。
活动过程：1、请幼儿在众多的物品中，运用已有经验比较物体的轻重。
——“这些物体是一样重的吗？”鼓励幼儿用手去掂分量。
2、帮助幼儿发现物体的轻重是相对的。
——请幼儿比较塑料球和皮球谁轻谁重，然后再比较皮球和铁球谁轻谁重。
帮幼儿建立相对的概念：皮球和塑料球比，皮球重；皮球和铁球比皮球轻。
3、启发幼儿动脑子：有的`物体的轻重差别很小，很难用手掂出。
怎么办？——出示两件重量接近的物品：“用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻呢？”（启发幼儿自由发言，肯定幼儿的想像和发言。
）4、介绍测量工具——天平。
——幼儿尝试用天平测量物体的轻重，介绍天平的用法，准星必须居中，拿放要轻。
5、“猜一猜这两样东西哪个轻，哪个重？”请幼儿用天平测量验证。
6、选择体积相同质地不同的物品比轻重，理解体积大的不一不重，体积小的不一定轻的道理。
——出示大小不同的两个盒子让幼儿猜哪个轻哪个重，然后用天平验证。
如：大盒子里放棉花，小盒子里放铁块。
7、请幼儿举例说明生活中还有哪些这样的例子？活动建议：在班级放置一天平，引导幼儿对天平产生兴趣并探索这种物体的功能。
活动延伸：1、带幼儿在室内或室外寻找可以比较的两个物体进行轻重比较。
2、请家长和幼儿一起看幼儿用书做智力游戏：比比谁轻谁重。
《比较轻重》教案2教学目的：能够感知和区分物体的轻重，会适当运用轻重来描述物体的特点。
教学准备：1、大小不同的沙包，天平。
2、脸盆几个，同样大小的木块几个，不同重量的小物品几个。
3、铅笔和彩笔。
教学过程：1、分组活动1)掂沙包。
请幼儿任取一个沙包，然后互相掂量、比较、说说谁的'沙包重，谁的沙包轻。
2)请幼儿互相抱一抱，说出谁重谁轻。
2、游戏：“猜轻重”。
年幼儿园中班数学教案《比较轻重》
年幼儿园中班数学教案《比较轻重》一、教学目标1.能够理解轻重的概念。
2.能够用手感知轻重物品的不同。
3.能够比较物品的轻重。
二、教学准备1.轻重物品：如棉花球、小石子、小玩具等。
2.称重秤或手持天平。
3.各种大小不同的容器。
4.学生活动区域。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生观察老师手中的小石子和棉花球，询问他们认为哪一个更轻，引出轻重的概念。
2. 探究轻重（15分钟）•给学生提供一些轻重物品，让他们用手感受轻重，并放入容器中进行比较。
•引导学生用简单的语言描述轻重之间的差异。
3. 比较轻重（20分钟）•让学生分组，每组给出一组物品，让他们两两比较，确定哪一个更重或更轻。
•让学生用手持天平进行测量，比较不同重量的物品。
4. 拓展（10分钟）•让学生观察周围环境中的不同物体，让他们找出最轻和最重的物品，并给予解释。
•讨论轻重对日常生活的影响，如购物时如何选购物品等。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对轻重的概念有了初步的理解，但在比较轻重上还存在一定的模糊。
下节课我将增加更多比较轻重的活动，帮助学生深入理解轻重的概念。
五、扩展阅读1.Rosen, N., Ozcan, B. N., & Zarfaty, Y. (2019). Elementary school students’ reasoning about density: an empirical study on the differences between liquid and solid materials. International Journal of Science and Mathematics Education, 17(3), 573-591.2.Liu, M., & Hannigan, L. J. (2020). Making sense of density: Effects of multimodal representations on students’ understanding. Science Education,104(4), 706-731.以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生在轻重的概念上有更深入的理解。
幼儿园中班教案《比较轻重》含反思
幼儿园中班教案《比较轻重》含反思
一、教学目标：
1、能对物体的轻重进行简单的判定和比较。
2、能够通过实践感受物体的重量，认得轻重的差别。
3、通过游戏活动，培育察看力和运动本领。
二、教学材料：小球、玩具、篮球等。
三、教学过程：
1、自然引入
老师通过自然引导，给孩子们介绍无处不在的轻和重，引导孩子们感性认知轻和重的概念。
2、互动探究
老师将课桌上的小球、玩具等拿出来，让孩子们用手轻轻提起，再强调一遍轻，然后又将易捧不动的篮球等拿出来，让孩子们用手拍着，强调一遍重，让孩子们感受轻和重的区分。
3、认知点拓展
通过让孩子们将小球、玩具等分类，依据重量轻重分开放在两个篮子里，让孩子们更好地认得轻重。
4、游戏巩固
让孩子们玩“传球游戏”，先让每个孩子拍着篮球围着教室跑一圈，然后依次将球传给旁边的同学，最后喊出是传给哪个同学的，让孩子们更好地认得各种球的重量差异，提高他们的察看本领和运动本领。
四、教学反思：
1、教学过程中采纳了比较简单的自然引导方式，对孩子们进行了简单、直观的轻重差别认知，让孩子们理解了轻重的概念，但对于轻重的产生原因、物理学问等方面的讲解可能不够系统。
2、课堂设计结合了生活中的实际场景，使得孩子们更简单理解轻重概念的承载，但是授课教材相对较少，需要老师结合实际补充并分析。
3、课堂活动设计既重视分类和比较认知，还重视实在操作本领的培育和提高，但游戏过程中老师要严格实施安全开观，确保孩子们的身体健康和安全。
轻重比较中班数学教案
轻重比较中班数学教案轻重比较是中班数学教学中的一个重要内容。
通过轻重比较的学习，孩子们可以了解物体的轻重程度，培养他们的观察力和判断力。
同时，轻重比较还可以帮助孩子们发展逻辑思维和解决问题的能力。
在中班数学教案中，我们可以使用各种有趣的活动和游戏来教授轻重比较的概念。
一、教学目标1. 让孩子学会观察和判断不同物体的轻重关系；2. 培养孩子的逻辑思维和解决问题的能力；3. 通过实践活动让孩子们体验轻重比较的过程；4. 激发孩子们对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维。
二、教学准备1. 一组不同重量的物体，如石头、木块、绳子等；2. 一张轻重比较的图片卡片；3. 一个天平模型或者天平图片；4. 彩色纸、剪刀、胶水等辅助工具。
三、教学步骤1. 导入活动教师出示轻重比较的图片卡片，引导孩子们观察卡片上的物体，询问他们对这些物体的轻重关系有什么观察和判断。
激发孩子们的思考，鼓励他们积极参与讨论。
2. 实践活动教师准备一组不同重量的物体，并放在桌子上。
让孩子们一起来进行轻重比较的实践活动。
教师可以先拿起一个物体，询问孩子们它是轻还是重，然后让孩子们依次拿起其他物体进行比较。
在活动过程中，教师可以引导孩子们观察物体的大小、形状、材质等特点，帮助他们进行判断。
3. 天平模型为了更好地让孩子们理解轻重比较的概念，教师可以使用一个天平模型或者天平图片进行教学。
教师可以让孩子们将物体放在天平的两边，观察天平的倾斜情况，并比较两边物体的重量。
通过这个活动，孩子们可以更直观地理解轻重比较的概念。
4. 制作轻重比较的图片为了巩固孩子们对轻重比较的理解，教师可以让他们参与制作轻重比较的图片。
首先，教师可以带领孩子们收集一些轻和重的物体图片，并将它们分别粘贴在彩色纸上。
然后，教师可以邀请孩子们进行分类比较，将轻的物体和重的物体分别放在不同的地方。
5. 游戏活动最后，为了加深孩子们对轻重比较的印象，教师可以设计一些有趣的游戏活动。
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《比较轻重》中班数学教案
活动目标：
1.感知物体的轻重能用多种方法比较物体的轻重正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果
2.初步理解轻重的相对性并按物体轻重进行正、逆排序
3.引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质
活动准备：
经验准备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识
物质准备：花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天平人手一架；排序板（4）花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套记录
表幼儿人数一份、示范记录表二份
活动过程：
1.学习比较两个物体的轻重能正确运用“轻”、“重”词汇表
述比较的结果通过师幼互动游戏“抱一抱”引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重
（1）师:老师和小朋友谁重谁轻为什么?
（2）学习用“”符号表示物体轻重
师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小朋友重小朋友比老
师轻
2.能用多种方法比较物体的轻重
（1）出示大袋和小袋引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重
师：雷老师给小朋友带来了两个袋子小朋友猜猜这两个袋子个轻个重
小结：看来有时候眼睛看到的不一定准确这时你可以用手掂一掂再判断物体的轻重
（2）出示苹果和梨介绍天平通过工具称一称比较两个物体轻重师：雷老师还给小朋友带来了苹果和梨小朋友猜猜个重个轻（介绍天平）
小结：比较物体的轻重有很多方法可以用眼睛看一看用手提一提还可以用工具称一称
（3）幼儿操作尝试用多种方法比较物体的轻重
第一组：乒乓球和实心球
第二组：花片和积木
第三组：实心球和绿球
师：
（1）请小朋友比一比它们谁重谁轻?
（2）你是用什么方法判断的
3.比较和讨论三个物体轻重初步理解轻重的相对性
师：（请出两个小朋友）
（1）你们知道它们谁重谁轻你是知道的（幼儿讨论）那么老师和小朋友谁轻谁重
（2）为什么一会儿说这个小朋友重一会儿说它轻他到底是重还是轻
（3）小结：看来这个小朋友是重还是轻要看它和谁比
4.进行3个物体重量的正、逆排序练习
师：请小朋友根据我们三个人重量给它们排排队怎样排呢?
5.提供材料（石头、积塑、花片）介绍材料的名称及操作方法
（1）幼儿操作按照排队的顺序用图片把它插在排序板上师巡回指导
（2）师讲评幼儿操作情况
6.自然结束活动
活动延伸：
将5种材料（核桃、积木、石头、积塑、花片）投放到数学区
让幼儿继续比较
活动反思：
今天我执教的内容是省领域中下《比较轻重》数学教学应当是
数学思维活动的教学因此在本课的教学中我以幼儿的实践体验为主
线通过体验生成方法引入推理来展示幼儿比较轻重的思维过程使幼
儿获得数学思考的方法由此我设计了：情境中体验、活动中探索、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程
情境中体验：老师和幼儿抱一抱比较轻重一个生活化人情化的
情境导入让全班的气氛顿时活跃了起来孩子们的话匣子一下子就打
开了“小孩比大人轻大人比小孩重”’孩子马上从自己的知识储备中找到了问题的关键至此至此引入课题“今天我们就来玩比轻重的游戏’
活动中探索比较物体的轻重的多种方法：（1）先出示两个袋子“雷老师给小朋友带来了两个袋子小朋友猜猜这两个袋子个轻个重”你能猜出它们谁轻谁重此时认知矛盾的设计会让孩子感到困惑单用
眼睛看经验估计这样的判断方式已经不够准确了必须要想出另外一
种解决办法这时请孩子将带着提进来这时孩子发现有时候眼睛看到
的不一定准确这时你可以用手提一提大袋子比小袋子轻小袋子比大
袋子重
（2）再出示大小差不多的苹果和梨子各一个“小朋友老师这里有一个苹果和一个梨”你能猜出它们谁轻谁重这时单用眼睛看估计轻重的判断方式已经不够用了必须要想出另外一种解决办法一个孩子
左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时其他的孩子开始了关注开始了
模仿“人类文明不断向前推进源动力来自模仿与创新”我想我的孩子们已经成功的迈出了第一步！尽管如此可是问题还是出现了,一部分孩子的说苹果比较重一部分说梨比较重矛盾再一次出现“小朋友你们除了用手掂一掂还能想到其他办法”天平——这个测量物体质量的计量工具被顺理成章的引入了课堂当我把苹果和梨分别放在天平的两
端时答案昭然若揭此时的孩子已然体会到当我们无法用双手很准确
的感受出轻重时我们可以借助工具！从而完成预设目标中的通过实践让孩子体验具体比较轻重的方法
操作中提升：我为幼儿提供了三组操作材料第一组：乒乓球和实心球第二组：花片和积木第三组：实心球和绿球请小朋友比一比它
们谁重谁轻?并说出你是用什么方法判断的让幼儿尝试用多种方法比较物体的轻重
接下来比较和讨论这三个物体轻重初步理解轻重的相对性并进行3个物体重量的正、逆排序练习最后延伸活动进行5个物体重量的正、逆排序练习
在整个活动中我极力引导孩子运用数学语言合乎逻辑地进行讨论质疑激发孩子学习数学的兴趣幼儿正处在好奇又好动的年龄课中我极力鼓励他们多动手多表达多思考引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征并用相应的词语描述我认为本次活动的不足是活动时间较长下次活动各环节应更紧凑
小百科：轻重指重量的大小权然后知轻重；度然后知长短。