PEP小学英语四年级上册Unit3-My-friends说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit3 My friends Part A
第一课时说课稿
——安站镇邓庄小学葛燕我说课的内容是小学PEP英语四年级上册Unit3 Part A第一课时的内容，我主要从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计和说评价五个方面展开
我的说课。
一、说教材
1.教材内容
本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My friends中的第一课时，内容包括PartA Let’s talk和Let’s play 两部分。
教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知重点句型的语义及语用情景。
2.教材的地位
本单元围绕“My friends”展开教学,重点学习询问朋友姓名及描述朋友特
征的词汇与句型。
教师在教学中，可联系三年级下册第六单元描述动物外貌
特征，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。
同时，教师在
教学描述人的特征的形容词时，可适当介绍语言背景。
3．教学目标
依据新课程标准，本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目
标：
知识目标：能听、说、认读句型What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s very friendly. He’s tall and strong.
能力目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，
培养学生的合作精神，学会珍惜朋友之间的友情。
4．教学重难点
（1）重点：理解对话内容并学会运用目标句型进行情景交际
（2）难点：注意his 和her 在运用时的区别；乐于展示自己，积极交流。
二、说教法、学法
《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，针对小学生好唱、好玩、好动的特点，我
设计了各种生动形象有趣的活动来激发学生的兴趣。
根据以上对教材的分析
和四年级学生身心特征，结合学生原有的认知水平，在这一课中我采用了先
学后教法、图片直观法、情景法、多媒体辅助法和小组合作学习法，通过让
学生课前自主学习，课中自己动口、动脑进行合作探究交流，让学生学习新
知并能在一定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生
都有学的积极性，都有所收获。
三、说教学过程
本着以学生学习为主体，教师启发为引导。
我把教学过程分为七部分来
完成。
即：热身——课前预习检测——自主学习——合作共生展示提升——达标检测——小结——布置家庭作业。
Step1.Warm-up（热身）
Listen and do.用熟悉的TPR活动，为学生创造听说英语的氛围。
：
Be fat ,be fat ,be fat fat fat. Be thin,,be thin ,be thin thin. thin .Be tall,be tall ,be tall tall tall.Be short ,be short ,be short short short.
（TPR活动能给学生创造一个开放宽松的环境，使学生心情愉悦，营造和谐
的英语学习氛围，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以，在这个环节
中我选择播放之前学过的Let’s do来热身。
）
Step2.课前预习检测
询问学生，通过课前自主学习，知道John的新朋友叫什么名字吗？Who is John’s new friend?
（翻转课堂的教学理念注重先学后教，这一环节主要检测学生的预习情况，
用比较简单的问题引入文本的教学。
）
Step3. 自主学习
1、结合Who is John’s new friend?的问答，引出本节重点句型What’s his name? His name is Zhang Peng.再运用陈杰的图片引出句型What’s her name? Her
name is Chen Jie.让学生正确区分his 和her。
2、小组合作句子接龙，结合人物图片操练句型What’s his name? His name is …What’s her name? Her name is …巩固重点句型，并展示。
3、播放文本视频，让学生尝试理解对话内容和意思，并回答问题：What’s Zhang Peng like?引出句型He’s very friendly. He’s tall and strong.这里着重讲解单词friendly，strong。
可以结合实际理解单词，比如“Who’s friendly in our class? Who’s strong in our class?
4、“How can also introduce you friends?”让学生观看微视频，进一步了解如何介绍朋友的特征，拓宽学生的知识面，结合学生喜欢的动物卡通形象进行练
习I have a new friend. H e/She is …He/She has…
(这一环节主要是让学生在老师的引导下，通过观看文本视频，微视频，操练
句型，介绍朋友等方式掌握本节重点知识。
)
Step4. 合作共生展示提升
1、播放文本视频，学生跟读规范发音，对个别句子进行讲解，如： A Chinese boy? 通过跟读使学生能理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。
2、自读对话，小组内分角色表演对话，并展示。
3、创编对话，知识学会与否，重点看会不会用，小组内在教师提供语言支架
基础上进行改编对话
A: I have a new friend.
B: Really?
A: Yes.He/She is _____ . He/She has____.
(tall, strong, thin, friendly, short, cute, beautiful, quiet, big/small eyes ,long/short legs….)
B: What’s his / her name?
A: His / Her name is …
4、情感教育：
Friends should help each other and learn from each other.
(这一环节主要是培养学生运用知识的能力，先让学生读课文，再分角色
表演课文，最后拓展到创编课文，层层递进，步步深入。
)
Step5.达标检测
1、Listen and choose
2、连线并回答
C. He is tall and
very strong.
What ’s his name?
A. She is short and beautiful . What ’s her name?
B. He is thin and he is not friendly . What ’s his name?（这一环节主要是考察学生的知识掌握程度，从听力和笔试两个方面检测。
）Step6.小结
1.What have we learned today ?让学生说一说这节课有什么收获。
2.总结各小组的竞赛结果，评出优秀。
Step7.家庭作业
Introduce your family to your new friends.这是一个开放性的作业，让学生把所学知识真正的运用到生活中。
四、说板书设计
Unit3 My friends Part A
What ’s his name?
His name is Zhang Peng.
He ’s very friendly.
He ’s tall and strong.
在板书设计上我采用了直观、明了的板书形式呈现本课时要书写的句子，让学生一目了然地看清所学习的内容。
整个板书重点突出，简洁易记。
五、说评价
在这节课上，我采用多种评价方式，如师对生的评价、生对生的评价、小组互相评价等。
我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主、和谐的教学
氛围，激发学生的学习兴趣和学习动机，联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有交际意义的语言实践活动，采用并创设出各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。
本节课主要体现学生的自主、合作、研究，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
小学英语四年级上册
Unit3 My friends Part A Let’s talk
说课稿
安站镇邓庄小学
葛燕。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends Part A》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《unit 3 My Friends Part A》说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 3 “My Friends” Part A，本节课的主要内容是介绍朋友，让学生能够听懂、会说、会读关于朋友的相关词汇，如：friends, sister, brother, mother, father等，同时能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 来描述朋友的外貌和性格特点。
本节课的主要目的是通过学习本节课的内容，培养学生的交际能力和团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，说一些简单的英语句子。
但是对于描述人物的外貌和性格特点的句型“What’s he/she like? He/She is …” 还比较陌生，需要通过反复的练习才能够掌握。
此外，学生对于团队协作的学习方式还比较陌生，需要教师引导学生进行合作学习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的相关词汇，如：friends, sister, brother, mother, father等，能够运用句型“What’s he/she like?He/She is …” 来描述朋友的外貌和性格特点。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高自己的英语交际能力。
3.情感目标：通过学习本节课的内容，学生能够学会尊重他人，关心他人，培养良好的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的相关词汇，能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 来描述朋友的外貌和性格特点。
2.难点：学生能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 来描述朋友的外貌和性格特点。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，听、说、读、写相关词汇和句型。
PEP教材四年级上册unit3_My_Friends_Part_A说课稿
Unit3 My Friends Part B Let’s learn说课稿一、说教学目标我说课的内容是PEP教材四年级上册第三单元My friends的B 部分的Let's Learn。
第三单元主要话题之一是friend。
所以首先应让学生掌握描述人的各个形容词，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
B部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词long hair，short hair，strong， thin，quiet，friends。
再能通过TPR活动使学生描述人物相貌特征，如：He has short hair，big eyes and a small nose. She has long hair and small eyes.（二）学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿水平和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维水平，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
（三）教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1.知识目标：能听说、认读 long hair，short hair，strong，thin，quiet，friends。
2.水平目标：能简单描述人物相貌特征。
3.情感目标：初步培养学生对朋友的关心和热爱。
（四）教学重点：让学生掌握描述人物相貌特征的词汇。
准确掌握单词quiet 的发音二、说教学方法（一）教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
所以，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；以备上课时实行语言交流。
(二）教学方法的确立英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。
”小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，使用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。
《Unit 3 My friends》说课稿
《Unit 3 My friends》说课稿《Unit 3 My friends》说课稿1一、说教材1教学内容首先，我来说一说本课时的内容，本课时是本单元的第一课时，主要是教学一些描写人物特征的单词和句子以及怎样问和怎样答的方式，描写人物外貌特征，内容在教材的Unit3 Part A中出现，学生虽然初次接触本课的新单词，但人的外貌特征，是学生每天都接触到的，所以这是个提高学生能用本课的单词描述一个人的运用能力。
2教学准备英语课本，教学图片，卡通角色卡片，多媒体课件等。
运用这些材料协助教学。
3教学目的根据课程标准的总体目标和具体要求以及我对教材的理解和学生的实际情况，我把教学目标设计如下：A能听，说，认读本课时的六个单词及词组（thin strong quiet friends long hair short hair）B会读，写外貌，身体特征的词汇。
C能在图文和情景下进行简的交流。
D能够用对话表述自己朋友的外貌特征。
4教学重点难点A掌握有关人物外貌特征的六个词组。
B学会用本课形容词来描述自己朋友和家人的外貌。
C用学过的词句对话二、授课方式《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，强调学生在轻松愉快的气氛中学习英语，根据学生原有的知识水平和四年级学生的`身心特征，在这一课中我用讲授对话，师生互动和小组互动让学生自己动口，动手进行交流活动，让学生在一定的情景中运用语言进行有意的表达，使不同水平层次的学生都有所收获。
三、教学过程本课着重以学生学习为主体。
教师启发引导，我把教学过程分为五个部分来完成，即：交流——复习旧课——呈现新课——巩固1交流我和学生之间没有接触过，互相都不了解，所以我先自我介绍，同学生进行沟通交流，以便在接下来的学习过程中可以很好的与学生融为一体，让学生没有紧张感的环境中可以很轻松地进行学习。
2复习旧课让学生谈论自己的兴趣爱好，练习各种句型的对话以便学生能够巩固以前所学的内容，并用上学期所学TPR动作复习所学过的形容词，使学生能够更好的投入本课的学习，为本课学习打下良好的基础。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 第一课时 说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》第一课时说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册第三单元《My Friends》第一课时，主要围绕“介绍朋友”的主题展开。
通过学习本课时，学生能够掌握有关描述人物特征的词汇和句型，如：tall, short, fat, thin, with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有一定的兴趣。
但部分学生在口语表达方面尚有困难，需要教师耐心引导。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差距，教师应关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述人物特征的词汇和句型，如：tall,short, fat, thin, with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。
2.能力目标：通过课堂学习，学生能够提高自己的听、说、读、写能力，尤其是在口语表达方面有所提高。
3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的情感态度，增强学生之间的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述人物特征的词汇和句型，如：tall, short, fat, thin,with glasses等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍他人。
2.难点：能够运用所学知识进行流畅的口语表达，尤其是在介绍他人时，能够做到语言清晰、表达准确。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中感受、体验和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况，引导学生进入英语学习氛围。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元说课稿 6
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元说课稿 6一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 3 “My Friends” 围绕着朋友的主题展开，通过介绍朋友的外貌、性格和爱好等特征，让学生在真实语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
本节课主要涉及到的人物有：Li Ming, Chen Jie, Wang Fang, Zhou Xiaojie 和 Foreign Teacher。
主要句型为“This is … He/She is …” 和“What’s he/she like? He/She is …” 等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但学生在语言表达方面还存在一定的问题，如句子结构不完整，发音不准确等。
此外，学生的学习兴趣和动机是影响他们学习效果的重要因素，因此，在教学过程中，教师需要通过多种方式激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“this is”, “he/she is”, “What’s he/she like?”, “He/She is …” 等。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己的朋友。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关爱朋友的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地听懂、说出、读出本节课的主要词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识在真实语境中进行交流，如介绍自己的朋友。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在真实语境中完成任务，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：使用多媒体课件、人物图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，然后引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：教师通过多媒体课件展示本节课的主要人物和句型，让学生进行观察和模仿。
四年级上PEP英语Unit3 my friends 说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit3 My friends Part A我说课的内容是小学PEP英语四年级上册Unit3 Part A第一课时的内容，我主要从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计和说评价五个方面展开我的说课。
一、说教材1.教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My friends中的第一课时，内容包括Part A Let’s talk和Let’s play 两部分。
教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知重点句型的语义及语用情景。
2.教材的地位本单元围绕“My friends”展开教学,重点学习询问朋友姓名及描述朋友特征的词汇与句型。
教师在教学中，可联系三年级下册第六单元描述动物外貌特征，通过以旧引新的方式，进行教学，降低知识点的难度。
同时，教师在教学描述人的特征的形容词时，可适当介绍语言背景。
3．教学目标依据新课程标准，本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：能听、说、认读句型What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s very friendly. He’s tall and strong.能力目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及其特征。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神，学会珍惜朋友之间的友情。
4．教学重难点（1）重点：理解对话内容并学会运用目标句型进行情景交际（2）难点：注意his 和her 在运用时的区别；乐于展示自己，积极交流。
二、说教法、学法《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在了重要的位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，针对小学生好唱、好玩、好动的特点，我设计了各种生动形象有趣的活动来激发学生的兴趣。
根据以上对教材的分析和四年级学生身心特征，结合学生原有的认知水平，在这一课中我采用了先学后教法、图片直观法、情景法、多媒体辅助法和小组合作学习法，通过让学生课前自主学习，课中自己动口、动脑进行合作探究交流，让学生学习新知并能在一定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学的积极性，都有所收获。
人教PEP版四年级英语Unit 3 My friends说课稿
人教PEP版四年级英语上册Unit 3 My friendsPart B Let’s learn 说课稿我说课的内容是PEP小学四年级英语上册unit3 My friends Part B部分的Let's talk的内容。
一、教材分析：(一)教学内容和地位本单元的教学重点是在学习“Who is he? What’s his/her name? Is he ? Is she?” He has glasses and his shoes are blue.(二)学情分析学生刚升入四年级，对英语学习的热情比较高，兴趣很浓厚。
喜欢英语，好奇心很强，也有很强的求知欲，富有想象力，有着很高的表现欲，开口说英语还是很积极的。
从学生的知识能力来看，这个知识点偏难，很多学生搞不懂，不会做题。
尤其是has和is傻傻分不清，还有He has blue glasses和His glasses are blue.更是弄不明白。
要多讲解，要讲练结合。
二、教学目标1.听、说、读、懂I have a good friend. Who’s he/she? He has glasses and his shoes are blue.2.能听、说、认读单词：hair, shoe, glasses 以及词组long/short hair, blue glasses3. 听、说、读、懂I have a good friend. Who’s he/she? He has… and his…并在具体语境中运用4.能听、说、认读单词：hair shoe glasses以及词组long/short hair, blue glasses 思政融合：激励学生能大胆开口说英语，能用简单的英语对话与同学交流，提高学生应用语言的热情，使学生体验用英语交流的成就感和快乐。
三、教学重点：能够用英语介绍朋友的外貌特征和他/她的名字。
四、教学难点：1.区别What’s her name? 与What’s his name?2.以及描述朋友的外貌。
小学四年级英语《My Friends》说课稿
Unit 3《My Friends》说课稿第一课时一、说教材本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My Friends中的第一课时，内容包括P.A Let’s learn 。
本课的主要内容是学习生词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，以及会运用句型My friend is… He has…本单元围绕“My friends”展开教学,重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。
(1)知识目标能够听、说、认读friendly, quite, strong, short hair, long hair, thin等词汇和词组(2)能力目标能够运用“My friend is quite, she has long hair……”等句子，向别人介绍自己的朋友及其特征(3)情感目标能够使学生明白朋友的优点，与朋友愉快相处，取长补短，活动中学会合作，培养合作精神。
确定教学目标的依据：新课标强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价观三个角度有机结合的理念，因此，我制定以上目标。
二、说教学方法1、说学情为了突破重点，解决难点，顺利达到目标，再结合小学生的思维活跃、好奇心强的特点。
本课时的教学方法采用导入法、讲解法、交际法及游戏教学方，再结合现代多媒体等设备，来激发学生的学习兴趣。
此外学习者通过三年级一年的英语学习，对于一些简单的单词和问答已基本掌握。
2、说教法针对本课时内容与日常生活息息相关，与学生好奇好胜这一特点，采取了以学生为主的任务型教学法，结合交际法、直观教学法、听说法等方法组织教学，增强教学效果。
结合现代多媒体手段，并借助图片、单词卡片等多种媒体进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高综合运用语言的能力，培养学生合作精神。
三、说教学重难点1、教学重点词汇：friendly quite strong short hair long hair thin glasses shoe 句型：My friend is strong, he has short hair确定重点依据：通过分析教材和学生的学习水平及新课标考试大纲，我确定以上教学重点。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元说课稿5
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元说课稿 5一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My friends”，这个主题贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
本单元主要学习有关人物特征的词汇和句型，如：高的、矮的、瘦的、胖的、有头发的、没头发的等，以及询问和描述人物特征的句型“What does he/she look like?”和“He/She is…”.二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的词汇，具备一定的听、说能力，但他们对英语的语法和句型结构还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的听说能力，并通过生动有趣的教学活动，激发他们对英语的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握询问和描述人物特征的句型。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己和他的朋友的外貌特征。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会欣赏和尊重他人的外貌特征，培养良好的审美观。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握询问和描述人物特征的句型。
2.难点：学生能够运用所学知识，灵活地描述自己和他的朋友的外貌特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在真实的语言环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于朋友的歌曲，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：展示一组有关人物特征的图片，引导学生用英语描述这些人物，从而引入本课的生词和句型。
3.操练：通过小组活动，让学生互相描述自己和同学的外貌特征，巩固所学知识。
4.巩固：设计一个角色扮演活动，让学生运用所学知识，模拟真实的场景，进行语言实践。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3MyFriends》说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第三单元《My Friends》的主要内容是让学生掌握关于朋友的词汇，如：friend, brother, sister, doctor等，并能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。
通过学习本单元，学生能够进一步了解西方国家的生活方式，提高他们的跨文化交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并简单运用日常英语进行交流。
但是，对于一些表示职业的词汇，如：doctor, teacher等，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要特别关注这部分内容，让学生充分理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握表示朋友的词汇，如：friend, brother, sister等，并能运用这些词汇进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂并模仿课文中的人物进行对话，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够学会关爱朋友，珍惜友谊。
四. 说教学重难点1.重点：掌握表示朋友的词汇，如：friend, brother, sister等，并能运用这些词汇进行简单的日常交流。
2.难点：对于一些表示职业的词汇，如：doctor, teacher等，学生可能还比较陌生，需要特别关注这部分内容。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用所学的词汇。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习旧知识，如：询问家庭成员的名称。
2.引入（10分钟）：通过展示图片，引导学生猜测表示职业的词汇，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师播放课文动画，让学生初步感知本课的主要内容。
4.操练（10分钟）：学生跟读课文，模仿语音语调。