部编版小学道德与法治六年级下册第4课《地球——我们的家园》第二课时《环境问题敲响了警钟》教学课件
部编版道德与法制六年级下册第4课《地球-我们的家园》教学设计(第二课时)
种方式与我们人类最有效，与环境最有意义？
新能源的再 境保护与人
过渡：保护环境是我们每个人应尽的义务，让我们行动 生 利 用 的 好 们 生 活 的 密
起来，把碧水、蓝天还给大自然。
处。
切关系。
活动四：全世界的行动——世界环境保护日
师：既然环境保护与我们每个人的生活都息息相关，作 观 看 视 频 了 用 一 段 视 频
（1）播放新闻视频——秸秆焚烧
燃烧对周边
思考：人们这一行为的目的是什么？它对环境将造成什 从 身 边 发 生 城 市 环 境 的
么影响？如果你的父母也存在这样的行为，你应该怎么 的 小 事 切 身 影响也很大，
做？
去参与环境 选取这个事
（2）出示图片秸秆再利用
保护，并认识 例 更 有 助 于
思考：同样是处理秋收后废物，减少春耕的劳动量，哪 到 废 物 进 行 学 生 理 解 环
为小学生的我们为环境保护可以做些什么呢？
解相关内容 让 学 生 清 晰
活动五：环境保护你我他
明确，环境保
1、小组探究：对于环保你能做什么？
学生们积极 护全世界都
鼓励学生充分发挥想象运用各种力所能及的方式参与环 参与发言
在行动。
境保护。
2、各组展示
调动所有潜 这一环节设
（1）生活中我们可以注意哪些细节、小事参与环境保护 能 参 与 环 境 计 真 正 体 现
我国现行的环境保护方面的法律主要有：《环境保护法》、 和主要内容 与关注问题。
《水污染防治法》、《大气污染防治法》、《环境噪声
污染防治法》
引导学生分 知法懂法用
我国现行主要的环境保护法规、规章主要有:《水污染防 析 身 边 的 一 法 才 会 不 违
【精选推荐】部编版六年级道德与法治下册第4课地球—我们的家园第二课时教案
反馈预测：人类无节制地开发、利用自然资源；以牺牲环境为代价换取经济的增长。地球上出现的资源短缺、环境污染和生态破坏等问题，追根究源就是人类自己造成的。
2.写一写：根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。
（）等正以惊人的速度减少。
2.地球出现了（ ）、（ ）和（ ）等问题。
二.判断题（正确的打“”，错误的打“×”。）
1.水不能循环使用。（）
2.煤炭、石油、天然气等能源可以循环使用，不会枯竭。（）
三.选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，只有一个答案是正确的。）
下列属于环境问题的是 ( ) A.人口过多、资源短缺
看书本P31活动园，全班讨论探究：
（1）日本的水俣病事件告诉我们什么？（2）看关系图，说说你对环境问题的理解。
学生画一画，说一说，然后选取典型的全班探究交流。
交流探究：在你的家乡，你所见所闻的环境问题有哪些？带来了哪些不良后果？
严重破坏了人居环境，影响了人们的正常生活，危害人类的身体健康。
6.小结：环境如果出现问题后果非常严重，损失巨大，而且，后果将影响很长很长的时间，影响几代人。人类必须重视环境问题，使其与人类和谐共存。
反馈预测：《地球妈妈给人类的一封信》
亲爱的人类：
你们好！
我是你们的地球妈妈。很久以前，我把你们的祖先带到了世上，用甘甜的乳汁——水源，辛苦地喂养他们；用温暖的胸怀——大地，紧紧地拥抱他们；用
说说从生活细微处所见所闻的环境问题。
小组竞赛，自由选主题，也可以对自己发现的环境问题的危害进行论证。
小组交流：列举事例说一说造成这些环境问题的根源在哪里？全班归纳总结。
六年级下册道德与法治教案-第4课地球—我们的家园 第二课时 人教部编版
亲爱的孩子，你们是很聪明的，但你们聪明过头了。快醒吧！要是我走了，你们也活不下去了呀！
4.画一画：选择某个方面的环境问题查阅资料，说说其带来的危害，然后仿照水污染的案例，试着也画出类似的关系图。
反馈预设：汽车尾气→空气污染→“温室效应”→人中毒、呼吸道病变、肺部病变、致癌。
5.出示问题：在你的家乡，你所见所闻的典型环境问题有哪些？带来了哪些不良后果？
反馈预设：如空气污染、水体污染、街道环境污染；乱砍乱伐森林树木、破坏植被、肆意开采矿产资源等，严重破坏了人居环境，影响了人们的正常生活，危害人类的身体健康。
通过探究明确人类不合理的开发利用资源，人类对环境的污染和破坏是造成环境问题的根源，是罪魁祸首，使学生真切感悟到保护环境、博湖地球，是我们每一个地球人的责任，为下一节课《我们共同的责任》做情感铺垫。
课堂小结
通过学习使学生了解生活中的环境问题以及给人类带来的危害；了解环境问题的严重性及产生的根源，深刻体会到保护人类唯一家园迫在眉睫！如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚！
学生看课件：20世纪世界十大环境污染事件，体会这些事件给人们带来的灾难。
学生思考，小组交流，相互补充归纳。
小组内说一说，全班探究。
看书本P31活动园，全班讨论探究：
（1）日本的水俣病事件告诉我们什么？（2）看关系图，说说你对环境问题的理解。
学生画一画，说一说，然后选取典型的全班探究交流。
最新部编版道德与法治六年级下册 爱护地球 共同责任《地球 我们的家园》 第二课时优质课件
德国
德国拥有世界上最完备、最详细的环境保护法。德国政府从20世纪从70 年代开始着手进行环境立法工作，有1972 年的《垃圾处理法》，1974 年的《控制大气排放法》, 1976的《控制水污染防治法》， 1983年的 《控制燃烧污染法》等，目前全德国大约有8000部联邦和各州的环境法 律、法规。
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保卫地球，各国在行动——关于环境保护的立法
二氧化碳等温室气体排放，以应对全球气候变暖给人类经济和社会带来不利影响的国际 公约，也是国际社会在对付全球气候变化问题上进行国际合作的一个基本框架。
《京都议定书》全称《联合国气候变化框架公约的京都议定书》是《联合国气候变化
框架公约》的补充条款。其目标是“将大气中的温室气体含量稳定在一个适当的水平 ，进而防止剧烈的气候改变对人类造成伤害”。 2005年2月16日，《京都议定书》正 式生效。这是人类历史上首次以法规的形式限制温室气体排放。
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小组讨论
人与自然是生命共同体，为了保护地球家园，人类不 断的探索创新，你知道人类在保卫地球方面有哪些创 新的方式吗？
大力发展循环经济，使用清洁能源等
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1、循环经济
种
植
业 塘泥作肥料
和
渔
业
生
态
循环示Fra bibliotek意葡萄园
图
包括产品的清洁生产、资源的循 环利用和废物的高效回收。
鱼 庄
酒糟作饲料
葡萄作原料
酒厂 11
20
以小组为单位自创保护环境、节约资源的宣传 广告3条
➢1、我们只有一个地球 ➢2、拯救地球就是拯救未来 ➢3、保护环境 从我做起 ➢4、保护环境 人人有责 ➢5、大地需要绿色 心灵需要绿色 ➢6、保护环境就是保护人类自己 ➢7、地球是我家，保护靠大家
小学道德与法治六年级下册地球---我们的家园《环境问题敲响了警钟》教学设计
（3）教师回应性总结（可以结合前言总结）
（5）回应性小结：如果人类不能尊重自然，随意破坏地球，就必然会受到大自然的惩罚
（6）布置调查任务：请仿照31页活动园内容，就你关注的某个方面环境问题，邀请2~3个对这个共同话题感兴趣的小伙伴，通过走访或查阅资料等方式列出由此带来的危害，下节课我们来分享（结束课时）
4.学习重点难点
课程内容体现品德教育和生活教育有机融合；教学活动体现儿童的生活体验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展的三位一体.
（1）教学重点：懂得人类在利用自然的同时应该顺应自然，尊重自然。
（2）教学难点：学习如何顺应自然和尊重自然
5.学ห้องสมุดไป่ตู้活动设计
教师活动
环节二：展开《环境问题敲响了警钟》环节讨论学习和阅读学习
教师活动
（二）提问：
2.像这样的问题是少数国家、地区存在的偶发事件、个别现象呢？还是全球、世界范围存在的问题？
（三）活动园问题观点分享：（课文30页内容）
学生活动
2.小组讨论--分享感受
（二）
1.小结概括、分类
设计意图：
通过观看几组视频，获得直观鲜明的环境危机的体验，加深对课题《环境问题敲响了警钟》的认识与理解，从而深刻懂得人类应该与自然和谐相处。
环节三:…请同学们观看《水俣病》短视频，由日本的水俣病事件联想到人类对大自然的伤害最终会危及人类自身
师：近百年来，随着人口的增加以及人类需求的增加，化工材料燃烧排放出大量的有害物质、不仅带来了环境污染，也破坏了生态系统。也许有些同学已经提前阅读了课本上31页活动园的日本水俣病事件，为了让大家更清晰的感知，我们一起再来看一个小视频。
【核心素养目标】第4课《地球——我们的家园》第二课时(教案)六年级道德与法治下册(统编版)
<2）里妁勃内卢会议：也叫全球环境Ir脑会议，会议通过了《地球宪章》）签定了《生物多样性公的》等■要文件.促进了各国政府把政策目标转化为具体的行动.
《3」哥本哈根世界气候大会：这是一次被■为“弟救人类的城后一次机会”的会议.
健全人格：从环保节H切入,引导学生从“知”落到“行”上,好悟环保重在落实,唤醒学生的环保意识.
泰仔意识：能与同伴交流、分中探究的过程或结果.知道人类社会为保护地球家园，正在作出各种有益尝试,认识到保护地球是全世界的责任.
空点
知道保护环境是世界各国人民的共同费住,了解保护环境的相关政策,树立环保意识.
IK开动的筋
人类在不断的探索、创新,在保护环境的道路上取得了一定的成果.
你知道人类有哪些保护环境的重要方式吗？
“）循环经济：包括产品的清洁生产、贵•（的循环利用和废物的商效回收.
（2）清洁值Xt太阳能、风能、水能、生物能等清洁能温的开发和利用越来越受到■视.
12、你知道下面这些新的毒有什么特点吗？人类使用新IMI・代化石燃料对保护环境有什么定义？太阳能发电、海浪发电
2.《巴黎办定》：为了安排2020年后全球应对气候变化的行动.2015年12月，学联合国气帔变
阅读感情
了解国际、世界各国、关于保护环境的举措和行动，知道保护环境是世界各国人民的共同责任，树立环保意识。
化框架公约3近200个缔约方在联合国气候变化巴黎大会上一致通过《巴黎协定》.2016年4月22日，175个国家签潜E巴黎协定》.2016年I1.月4日，《巴黎访定》正式生效.
（3）11本：日本若函环保法律法制包括《环境基本法》、《环境法配套实*的相关法律》等共242项法律法短及行政命令.
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园 第二课时》(教学设计)
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园第二课时》（教学设计）一. 教材分析《地球—我们的家园》是部编版道德与法治六年级下册的一课，旨在让学生了解地球的基本知识，认识到地球的重要性，从而培养学生爱护地球、保护环境的意识。
本课的第二课时，主要围绕地球的自然环境、资源分布以及人类活动对地球的影响展开。
教材内容丰富，通过图片、数据和事例，使学生更加直观地了解地球，提高他们的环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和环保意识，但对地球的整体认识还不够全面。
通过本课的学习，学生将更加深入地了解地球，增强他们的环保意识。
在教学过程中，教师应关注学生的兴趣和需求，调动他们的积极性，引导他们主动探究地球的知识。
三. 教学目标1.让学生了解地球的基本知识，知道地球的自然环境、资源分布以及人类活动对地球的影响。
2.培养学生爱护地球、保护环境的意识。
3.提高学生的地理素养，培养他们的探究能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解地球的自然环境、资源分布以及人类活动对地球的影响。
2.难点：培养学生爱护地球、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地了解地球的知识。
2.案例分析法：通过具体的事例，使学生更好地理解地球的情况。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作能力和探究能力。
4.实践操作法：让学生参与实践活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备案例，以便进行案例分析。
3.准备实践活动所需材料。
4.准备课堂提问的问题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解地球的自然环境、资源分布以及人类活动对地球的影响。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人类活动对地球的影响。
引导学生进行讨论，培养他们的合作能力和探究能力。
3.操练（10分钟）进行实践活动，让学生亲身参与，提高他们的实践能力。
人教版(部编)六下道德与法治第四课《地球---我们的家园》第二课时说课稿
人教版（部编）六下道德与法治第四课《地球—我们的家园》第二课时说课稿一. 教材分析《地球—我们的家园》是部编人教版六年级下册道德与法治课程的第四课，本节课的主要内容是让学生认识地球，了解地球的特点以及人类活动对地球的影响，从而培养学生热爱地球、保护地球的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和环境保护意识，但他们对地球的整体认识还不够系统，对地球生态环境问题的了解也相对有限。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导学生认识地球，培养他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地球的基本特点，知道地球生态环境面临的问题，培养学生保护地球的意识。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的合作探究能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球、保护地球的情感，提高他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解地球的基本特点，知道地球生态环境面临的问题。
2.教学难点：培养学生保护地球的意识，以及如何将环保理念融入到日常生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解地球的特点和生态环境问题。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球的图片，引导学生关注地球，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：介绍地球的基本特点，如地球的结构、气候、资源等，然后分析地球生态环境面临的问题，如气候变化、环境污染、生物多样性减少等。
3.案例分析：展示一些典型的地球生态环境问题，让学生分析问题的原因和解决办法。
4.小组讨论：让学生分组讨论如何保护地球，并将讨论结果进行分享。
5.实践活动：学生进行环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等，让学生将环保理念融入到日常生活中。
6.总结反思：让学生谈谈本节课的收获，以及如何在日常生活中做到环保。
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二、活动过程 （一）全球性环境问题
（1）燃煤电厂排放废气 （2）海洋上大面积的石油 泄漏
（一）全球性环境问题
（3）海平面上升
（4）沙漠面积悄然扩大
（一）全球性环境问题
（5）热带雨林遭受破坏 （6）太湖蓝藻大面积爆发
1.以上图片反映了哪些方面的问题？有什 ①气候变暖； ②臭氧层破坏； ③生物多样性减少；④酸雨蔓延； ⑤森林锐减；⑥土地荒漠化； ⑦大气污染；⑧水体污染； ⑨海洋污染；⑩固体废物污染。
以地球的口吻，写一封信或画一幅漫画， 表达对这些行为的批评。
三、课时活动总结
我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的 环境中，但是我们当前的环境状况却不容乐观。 环境问题为人类敲响了警钟，希望大家一起尊重 自然、珍惜地球、保护地球。相信当每个人都具 有环保意识时，我们的地球将会重现原来美丽的 面容。
⑩固体废物污染：对土壤、大气、水体、人体 都有危害。
2.阅读教材第31页“活动园”，思考分 析关系图。
3.选择某个方面的环境问题，查阅资料， 说说其带来的危害。然后，仿照水俣病的案例， 试着也画出类似的关系图。
如：亚马孙热带雨林遭受破坏。
（二）地球想对人类说
当天空不再是蓝色，当空气不再清新，当 大地变得干枯，当河流变得污浊……地球伤心 吗？愤怒吗？
③生物多样性减少：可能导致物种的灭绝；破坏了 人类未来的食品来源；破坏了药物来源；破坏了工 农业资源；破坏了物种的生物遗传基因；破坏了自 然界的生态平衡；影响生物考古及科研等。
④酸雨蔓延：可使农作物大幅度减产；对人体、动 物健康、生态系统和建筑设施都有直接和潜在的危 害。
⑤森林锐减：可使生物多样性丧失，导致温室效应、 土壤沙化、水土流失等。
3.知识拓展
10大环境问题的危害：
①气候变暖：会使全球降水量重新分配、冰川和冻 土消融、海平面上升等，不仅危害自然生态系统的 平衡，还威胁人类的生存。
②臭氧层破坏：首先，它会影响人类的健康；其次， 它会影响农作物的生产；再次，它会影响水生生态 系统。它还会使人工高分子或天然高分子材料加速 老化，加速全球气候变暖，产生“温室效应”，导 致海平面上升。
板书设计
道德与法治六年级下册（人教版）
第二单元 第4课
第二课时 环境问题敲响了警钟
一、直接导入
在上一节课，我们知道了地球是我们人类 目前所知的唯一的生存家园，在人类发展的历 史长河中，始终是与地球和谐共存的。
可是近百年来，随着人口的增长和人类需 求的增加，地球越来越不堪重负……人类与地 球和谐共存的状态正在被打破。
⑥土地荒漠化：恶化生态环境，破坏生存条件， 加剧自然灾害的发生，制约经济发展。
⑦大气污染：主要是对人体健康的危害，对工农 业生产的各种危害以及对天气和气候产生的不良 影响。
⑧水体污染：危害人体健康、降低农作物的产 量和质量、影响渔业生产的产量和质量、制约 经济的发展。
⑨海洋污染：会损害海洋生物资源，危害人类 健康，妨碍捕鱼和人类在海上的其他活动，损 坏海水质量和环境质量。